拼音教学听课心得体会
拼音教学听课心得体会
拼音教学听课心得体会第一篇：拼音教学听课心得体会拼音教学听课心得体会在学校青年教师献课中，我有幸聆听了向老师执教的《aoai》的拼音教学。
向老师这节课，在无形中，给予着孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。
下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说我的看法。
一、导向中的爱大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话："你喜欢哪些动画明星？"就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。
二、新授中的爱1.注重口形的教学。
大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。
向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。
2.注重读的训练。
低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。
所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。
3.注重书写习惯的养成。
孩子们在写字的时候，总是无形中有点"我行我素"，向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提醒：胸离桌子？（一拳）眼离书本4.尊重儿童的天性。
在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的。
所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao,成为朋友mao。
学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。
时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。
向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。
40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。
第二篇：关于拼音教学的心得体会关于拼音教学的心得体会实验小学庞晓琴汉语拼音非常抽象，更是枯燥无味。
汉语拼音教学心得体会范文（精选5篇）
汉语拼音教学心得体会范文（精选5篇）汉语拼音教学心得体会范文（精选5篇）当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的汉语拼音教学心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音教学心得体会1拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。
因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。
一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观教学。
充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。
必要时，还自制一点颜色鲜艳的图卡，以补充课本中显成教具的不足。
如教学声母w时，可自制了一幅“乌鸦和乌鸦图”，在指导学生看图的同时，让学生带着问题去想：乌鸦站在什么地方？学生回答后，问，这个树枝像什么？学生加答后，肯定学生的回答，像今天我们学习的声母w。
然后把这个树枝贴在声母w的旁边。
从中比较，加深学生对声母w的记忆。
指导发音时，叫学生读“乌鸦”这个词的音，后要求把这个“乌”的音发得轻短，就是声母w的音。
边发音边讲解w的写法，又结合自制图上的“树枝”，由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝，边讲边写：vv–w，两笔写成，在中格。
拼音教学公开课心得体会
一、前言随着我国教育改革的不断深入，拼音教学作为小学语文教学的重要组成部分，越来越受到教育工作者和家长的重视。
为了提高拼音教学的质量，提升学生的拼音素养，我校于近期举办了一场拼音教学公开课。
通过观摩这次公开课，我对拼音教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、公开课亮点1. 教学目标明确本次公开课的教学目标明确，围绕“拼音教学”这一主题，教师通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
公开课的教学目标不仅包括拼音的发音、书写，还包括拼读、运用等方面，使学生能够全面掌握拼音。
2. 教学方法多样公开课的教师运用了多种教学方法，如游戏法、情境法、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
例如，在教授声母“b”时，教师设计了一个“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中学习声母“b”的发音。
3. 教学内容丰富公开课的教学内容丰富，涵盖了拼音教学的基本知识点。
教师通过生动形象的教学案例，让学生在短时间内掌握拼音知识。
同时，教师还注重培养学生的拼音运用能力，使学生在实际生活中能够运用拼音。
4. 教学评价及时公开课的教师注重教学评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学内容和方法。
在课堂上，教师鼓励学生积极发言，对学生的回答给予及时的评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
三、个人体会1. 拼音教学的重要性通过观摩本次公开课，我深刻认识到拼音教学的重要性。
拼音是学生学习语文的基础，是提高学生阅读、写作能力的关键。
只有掌握了拼音，学生才能更好地阅读课文、理解文章，提高语文素养。
2. 教学方法的创新公开课的教师运用了多种教学方法，使我意识到教学方法的重要性。
在今后的教学中，我将积极探索，创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 教学评价的及时性公开课的教师注重教学评价，使我明白了及时评价的重要性。
在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
4. 教师素养的提升观摩公开课，使我认识到教师素养的重要性。
拼音教学听课心得体会
拼音教学听课心得体会引言拼音教学一直以来都是汉语学习的重要组成部分，对于非母语背景学生来说尤为重要。
作为一名中文教师，我深知拼音教学对学生的学习程度有着直接影响。
近期，我有幸参加了一堂关于拼音教学的听课活动。
通过观摩这堂课，我收获了很多有价值的启示和体会，本文将对这次听课活动进行总结和反思。
课堂观察与总结这堂拼音教学课程是由一位经验丰富的中文教师进行授课的。
该教师在教学过程中充分重视了学生的个体差异，运用了多种不同的教学方法，使学生对拼音的学习更加深入和丰富。
以下是我在观察和总结中得出的几个关键点：1. 创设情境教师通过创设情境，使学生能够在真实的语境中学习拼音。
例如，教师用实际的场景来引入每个拼音的发音规则，让学生通过观察和模仿，感受不同拼音的发音特点。
这种情景式的教学引发了学生的兴趣，并促使他们更积极地参与到课堂中来。
2. 多媒体辅助教师运用多媒体技术辅助教学，通过音频、视频等方式为学生展示拼音的正确发音。
通过让学生听准确的发音，并引导他们跟读，有效地提高了学生的语音辨别和发音能力。
此外，教师还通过播放歌曲、视频等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 游戏化教学在课堂中，教师采用了一些游戏化教学的方法，通过拼音拼写比赛、拼音歌谣等活动，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对拼音知识的记忆。
这种互动性和竞赛性的教学方式不仅使学生对拼音教学更加感兴趣，还提高了学生的学习动力和积极性。
4. 个别辅导在教学过程中，教师注重发现学生的个体差异，对于学习困难的学生，采取了个别辅导的方式进行帮助。
教师不仅耐心解答学生的问题，还鼓励他们多加练习，强化拼音的学习效果。
这种关注学生个体差异的做法有利于提高教学效果，帮助每个学生更好地掌握拼音知识。
心得体会通过观摩这堂拼音教学课程，我从中深感到了拼音教学的重要性和灵活性。
教师在教学过程中不拘泥于传统的教学方式，而是通过创设情境、运用多媒体辅助、游戏化教学和个别辅导等方式，使学生更主动地参与到课堂中来，提高了学生的学习积极性和学习效果。
2024年汉语拼音教学总结心得范本（2篇）
2024年汉语拼音教学总结心得范本随着时间的流转，汉语拼音教学也在不断发展与改进。
作为一名汉语拼音教学老师，我通过实践和总结，不断完善自己的教学方法，提高学生的学习效果。
以下是我在2024年汉语拼音教学中的心得体会。
一、培养学生的兴趣在教学过程中，我注重培养学生对汉语拼音的兴趣。
通过丰富多样的教学活动，激发学生学习的积极性和主动性。
例如，我引入了游戏元素来进行拼音教学，设计了拼音连连看、拼音接龙等游戏，让学生在游戏的过程中学习拼音，提高学习的趣味性和参与度。
同时，我也鼓励学生通过自主学习的方式，针对自己感兴趣的话题进行拼音学习，提高学习的主动性和自觉性。
二、多媒体教学手段的应用在教学中，我充分利用多媒体技术，使用幻灯片、视频等教具进行拼音教学。
通过多媒体的形式，可以更好地展示拼音的发音和应用场景，帮助学生理解和记忆拼音的规则和应用方法。
同时，多媒体教学还可以增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、巩固和拓展知识的结合在教学中，我注重将拼音的学习与听、说、读、写等技能的培养相结合。
通过任务型教学，将拼音与词汇、句子的学习相结合，让学生在实际应用中巩固和拓展所学的拼音知识。
例如，我设计了听音填空、拼音造句等任务，让学生在完成任务的过程中不断运用和强化拼音的掌握。
同时，我也鼓励学生多听、多读、多写，通过大量的练习来提高拼音技能的熟练程度。
四、个性化教学的实施在教学过程中，我注重根据学生的差异性，采取个性化的教学措施。
通过分层教学、小组合作等方式，根据学生的不同程度和学习风格，提供个性化的学习内容和学习任务。
例如，对于拼音掌握较好的学生，我可以设计更高难度的拼音任务，挑战他们的学习能力；对于拼音掌握较差的学生，我可以提供更多的练习机会和辅导，帮助他们逐步提高。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
五、反馈和评价的重视在教学过程中，我注重及时给予学生反馈和评价。
拼音教学课_心得体会
作为一名语文教师，拼音教学是孩子们学习汉语拼音的基础，也是他们进行阅读和写作的重要工具。
最近，我进行了一节拼音教学课，通过这节课的实践，我对拼音教学有了更深刻的认识和体会。
首先，我深刻认识到拼音教学的重要性。
汉语拼音是汉字的音标，是学习汉字的基础。
对于小学生来说，掌握拼音不仅有助于他们正确发音，还能帮助他们理解汉字的含义，提高阅读和写作能力。
在课堂上，我通过有趣的例子和游戏，让学生们感受到拼音的实用性和趣味性，激发了他们学习的兴趣。
其次，我体会到了教学方法的重要性。
在拼音教学中，我采用了多种教学方法，如：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在具体的语言环境中学习拼音。
例如，在教“ao”这个音节时，我创设了一个“丰收季节”的情境，让学生在丰收的场景中学会发音。
2. 比较教学法：通过对比不同的音节，让学生区分易混淆的拼音。
例如，在教“en”和“in”这两个音节时，我让学生对比它们的发音特点，找出区别。
3. 歌曲教学法：利用儿歌、童谣等形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
例如，我改编了一首儿歌，将拼音的发音和声调融入其中，让学生在唱歌的过程中掌握拼音。
4. 游戏教学法：通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中学习拼音。
这些游戏不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的思维能力和反应速度。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 生动形象：尽量用简单易懂的语言和形象的动作，让学生直观地理解拼音的发音和书写。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，提高他们的参与度和积极性。
3. 个性化教学：关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
通过这节课的教学实践，我收获颇丰。
以下是我的一些心得体会：1. 拼音教学需要耐心和细心。
每个学生的接受能力不同，教师需要耐心地引导，细心地观察学生的进步。
2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
只有让学生在愉快的氛围中学习，才能提高他们的学习效果。
教师汉语拼音教学心得体会8篇
教师汉语拼音教学心得体会8篇教师汉语拼音教学心得体会1今年，我是第一次教一年级，对于一年级的教学方法感到特别生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。
汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。
再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为调动学生参与学习的积极性，我努力为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。
1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。
低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。
作为教者要巧计游戏，吸引学生。
如：教完23个声母后，我设计了“排队”这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说：“现在我请声母来排队。
看谁站得又对又快。
”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。
诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：“摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”……2、形近字母比较识记。
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象变得清晰，明了。
3、组织两人合作，在合作中学拼音。
如让同桌两人互当“小老师”的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。
在拼音的'拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。
拼音教学心得体会8篇
拼音教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教师心得体会总结
作为一名拼音教师，我深感责任重大。
拼音教学是学生学习汉语拼音的基础，对于培养他们的语言能力和文化素养具有重要意义。
以下是我在拼音教学过程中的心得体会总结。
一、关注学生的个体差异在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。
因此，我注重观察和了解学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教。
对于基础薄弱的学生，我会耐心讲解，反复练习，帮助他们克服困难；对于接受能力较强的学生，我会适当增加难度，拓展他们的知识面。
二、激发学生的学习兴趣拼音教学需要调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
为此，我采用多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，将拼音知识融入其中，让学生在游戏中学习，在乐趣中掌握。
同时，我还鼓励学生之间相互竞争，培养他们的团队精神。
三、注重实际应用拼音教学不能仅仅停留在理论层面，更要注重实际应用。
我引导学生将所学拼音知识运用到实际生活中，如阅读、写作、口语交流等。
通过实践，学生能够更好地巩固所学知识，提高语言表达能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的成长至关重要。
在拼音教学中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的学习习惯。
例如，要求学生按时完成作业，预习新课，复习旧知识等。
此外，我还鼓励学生参加各类拼音比赛，提高他们的自信心和竞争力。
五、加强与家长的沟通拼音教学需要家长的积极配合。
我定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨提高教学效果的方法。
同时，我还向家长推荐一些拼音学习资源，帮助他们更好地辅导孩子。
六、不断提升自身素质作为一名拼音教师，我深知自己肩负着传承中华文化的重任。
为了更好地完成教学任务，我不断学习，提升自身素质。
积极参加各类培训，了解最新的教学理念和方法，为提高教学质量奠定基础。
总之，拼音教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在今后的教学过程中，我将继续努力，关注学生个体差异，激发学习兴趣，注重实际应用，培养良好的学习习惯，加强与家长的沟通，不断提升自身素质，为培养更多优秀的汉语拼音人才贡献自己的力量。
拼音教学心得体会范文（精选12篇）
拼音教学心得体会范文（精选12篇）拼音教学心得体会范文（精选12篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的拼音教学心得体会范文（精选12篇），希望能够帮助到大家。
拼音教学心得体会篇1汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
一、激情导入。
引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。
我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢。
”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊?”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢!”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a 时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。
一年级教学拼音心得体会
作为一名小学一年级教师，拼音教学是我教学工作中的重要一环。
拼音是学生学习汉字的基础，是阅读和写作的敲门砖。
在过去的教学实践中，我深刻体会到了拼音教学的重要性，也积累了一些教学心得。
以下是我对一年级拼音教学的几点体会。
一、重视拼音教学的重要性拼音教学是小学低年级语文教学的核心内容，它关系到学生以后的学习和生活。
通过拼音教学，学生可以掌握汉字的读音、声调和书写规则，为以后的学习打下坚实的基础。
因此，在一年级拼音教学中，我始终将拼音教学放在首位，力求让学生在短时间内掌握拼音知识。
二、激发学生学习拼音的兴趣兴趣是最好的老师。
在拼音教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我采取的一些措施：1. 创设生动有趣的情境：利用图片、故事、歌曲等手段，将拼音知识与学生的生活实际相结合，让学生在情境中感受拼音的趣味性。
2. 采用游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
3. 鼓励学生参与：在课堂上，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三、注重拼音教学的层次性一年级学生的认知水平参差不齐，因此在拼音教学中，我注重教学的层次性，根据学生的实际情况进行分层教学。
1. 对基础较好的学生，我注重提高他们的拼音水平，让他们熟练掌握拼音规则，能够独立拼读生字。
2. 对基础较弱的学生，我注重帮助他们掌握拼音基础知识，通过反复练习，提高他们的拼音水平。
3. 对学习有困难的学生，我给予更多的关注和帮助，耐心解答他们的疑问，让他们逐步克服困难。
四、强化拼音教学中的实践环节拼音教学不仅仅是知识的传授，更重要的是让学生在实际中运用所学知识。
以下是我采取的一些措施：1. 拼音写字：让学生在课堂上练习拼音写字，提高他们的拼音书写能力。
2. 拼音阅读：让学生通过拼音阅读课文，提高他们的阅读理解能力。
3. 拼音口语表达：鼓励学生在日常生活中运用拼音进行口语表达，提高他们的口语交际能力。
教拼音的心得体会5篇
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第一次教学拼音心得体会
一、引言作为一名语文教师，我深知拼音教学在学生学习过程中的重要性。
拼音是学习汉字的基础，也是学生进行语言表达的重要工具。
然而，拼音教学并非易事，如何让学生在短时间内掌握拼音知识，提高学习兴趣，是我一直思考的问题。
本文将结合我第一次教学拼音的经历，谈谈我的心得体会。
二、教学背景我所教授的学生是三年级的学生，他们已经接触过一些基本的汉字，但拼音知识相对匮乏。
为了让学生尽快适应新的学习阶段，我决定从拼音教学入手，为他们打下坚实的基础。
三、教学过程1. 精心设计教学内容在第一次拼音教学前，我查阅了大量资料，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
首先，我明确了教学目标：让学生掌握拼音的声母、韵母、声调，并能正确拼读音节。
其次，我设计了丰富多样的教学活动，如：看图学拼音、拼音游戏、拼音接龙等，以提高学生的学习兴趣。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围为了让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，我努力营造一个和谐、互动的课堂。
首先，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活和学习。
其次，我采用鼓励性的语言，激发学生的学习积极性。
最后，我善于运用幽默、风趣的语言，使课堂氛围更加活跃。
3. 注重个别辅导在拼音教学中，我发现部分学生存在发音不准确、拼读困难等问题。
针对这些问题，我采取了以下措施：一是加强个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解；二是鼓励学生多练习，提高他们的拼读能力；三是开展小组合作学习，让学生在互相帮助下共同进步。
4. 家校合作为了让学生在家庭中也能进行拼音学习，我鼓励家长参与教学过程。
首先，我向家长介绍了拼音教学的重要性，让他们了解孩子在学校的拼音学习情况；其次，我提供了拼音学习资料，让家长在家中辅导孩子；最后，我定期与家长沟通，了解孩子的学习进展。
四、教学效果经过一段时间的拼音教学，我发现学生在以下几个方面取得了显著进步：1. 拼音知识掌握程度提高：大部分学生能正确拼读音节，并能运用所学知识进行简单的阅读和写作。
语文拼音教研活动心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，参加语文拼音教研活动已经有一段时间了。
在这段时间里，我深入学习了拼音教学的理论知识，观摩了优秀教师的课堂实践，与同行们交流了教学心得，收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的几点心得体会。
一、更新教育理念，明确拼音教学目标在这次教研活动中，我深刻认识到，作为语文教师，首先要树立正确的教育理念，明确拼音教学的目标。
拼音教学不仅仅是教会学生正确拼读汉字，更重要的是培养学生运用拼音进行阅读、写作的能力，提高学生的语文素养。
因此，我们在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在实践中提高。
二、掌握拼音教学策略，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣在拼音教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教声母“b”时，可以让学生扮演小兔子，通过模仿小兔子的动作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握声母“b”的发音。
2. 注重口型训练，提高发音准确性拼音教学要注重口型训练，让学生在发音时能够准确到位。
教师可以通过示范、模仿、比赛等方式，让学生在反复练习中提高发音准确性。
3. 结合生活实际，丰富教学内容拼音教学要与学生的生活实际相结合，让学生在实际生活中运用拼音。
例如，在教声母“m”时，可以让学生观察生活中的“妈妈”、“苹果”等词语，让学生在生活情境中感受拼音的应用。
4. 运用多媒体技术，增强教学效果多媒体技术在拼音教学中具有重要作用。
教师可以利用多媒体课件，将抽象的拼音符号与具体的图片、动画相结合，提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
三、加强同行交流，共同提高教学水平在教研活动中，我有幸观摩了多位优秀教师的课堂实践，从他们身上学到了很多宝贵的经验。
同时，我也与同行们进行了深入的交流，分享了自己的教学心得。
通过交流，我们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
1. 观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学方法在教研活动中，我观摩了多位优秀教师的课堂，从他们身上学到了很多先进的教学方法。
拼音知识讲座心得体会
一、前言随着我国教育事业的不断发展，拼音教学作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高教师对拼音教学的认知，我校举办了拼音知识讲座。
通过此次讲座，我对拼音教学有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
二、讲座内容概述本次讲座由我国著名拼音教育专家主讲，主要内容包括以下几个方面：1. 拼音教学的重要性2. 拼音教学的基本原则3. 拼音教学的方法与技巧4. 拼音教学中的常见问题及对策5. 拼音教学评价与反思三、心得体会1. 拼音教学的重要性通过讲座，我深刻认识到拼音教学在基础教育中的重要性。
拼音是学习汉字的基础，是学生阅读、写作和口语表达的基础。
良好的拼音基础有助于学生更快地掌握汉字，提高语文素养。
因此，作为教师，我们要重视拼音教学，将拼音教学贯穿于整个语文教学过程中。
2. 拼音教学的基本原则讲座中，专家强调了拼音教学的基本原则，即“准确、规范、生动、有趣”。
准确，要求教师在教学中确保学生掌握正确的拼音发音；规范，要求教师按照拼音教学大纲进行教学；生动，要求教师采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；有趣，要求教师将拼音教学与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 拼音教学的方法与技巧讲座中，专家介绍了多种拼音教学方法与技巧，如：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在具体的语言环境中学习拼音。
（2）游戏教学法：设计各种拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
（3）比较教学法：通过对比不同拼音的发音、字形等特点，帮助学生准确掌握拼音。
（4）示范教学法：教师亲自示范正确的拼音发音，让学生跟读、模仿，提高发音准确性。
4. 拼音教学中的常见问题及对策讲座中，专家针对拼音教学中常见的几个问题，如发音不准确、易混淆音等，提出了相应的对策。
例如，针对发音不准确的问题，教师应加强示范，让学生跟读、模仿；针对易混淆音的问题，教师应引导学生进行比较学习，提高学生对拼音的辨识能力。
拼音课程上课心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，拼音教学在基础教育中的地位日益凸显。
作为一名即将踏入教师行业的新人，我有幸参加了为期一个月的拼音课程培训。
通过这段时间的学习，我对拼音教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、拼音教学的重要性1. 奠定语言基础拼音是汉语拼音的简称，它是学习汉语的基础，对于孩子们来说，掌握拼音是学习汉字、阅读和写作的前提。
通过拼音教学，孩子们可以建立起对汉字的初步认知，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 提高语文素养拼音教学不仅关注孩子们的语音、语调，还涉及词汇、语法等方面的知识。
通过学习拼音，孩子们可以更好地理解和运用汉语，提高自己的语文素养。
3. 培养学习兴趣拼音教学以趣味性、互动性为特点，通过丰富多彩的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
二、拼音课程教学方法1. 互动式教学在拼音课程中，教师应充分调动孩子们的积极性，采用互动式教学方法。
通过提问、游戏、角色扮演等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 生动形象的教学手段教师应运用生动形象的教学手段，如图片、动画、实物等，将抽象的拼音知识具体化、形象化，使孩子们更容易理解和记忆。
3. 注重个别差异每个孩子的学习能力和接受程度不同，教师应关注个别差异，因材施教。
对于学习困难的孩子，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4. 家校合作拼音教学需要家长的配合和支持。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习情况，形成家校合力，促进孩子全面发展。
三、个人感悟1. 提高自身素养参加拼音课程培训，让我对拼音教学有了更深入的了解，也让我意识到自身在语言表达、教学技巧等方面的不足。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自身素养，为孩子们提供更好的教育。
2. 热爱教育事业通过拼音课程的学习，我更加坚定了从事教育事业的信念。
我深知教育对孩子们的重要性，愿意为他们的成长付出自己的努力。
3. 不断反思，改进教学方法在拼音课程教学中，我学会了如何运用多种教学方法，以提高教学效果。
一年级拼音教学听课体会（精选五篇）
一年级拼音教学听课体会（精选五篇）第一篇：一年级拼音教学听课体会一年级拼音教学听课体会上个星期在师傅的带领下，我和其他几位老师一起去听了一节一年级的拼音授课。
通过这节课可以看出授课老师是花了很长时间去准备的，但一节课下来，我们几个老师还是发现许多差强人意的地方，而除此之外我最大的感受就是：教一年级实在太累太辛苦了。
一来一年级的小朋友刚从幼儿园升上来，各方面都极其不成熟；二来年纪太小，活泼好动、注意力不集中是上课的常态。
这对于一年级的老师特别是经验不足的老师，可以说是一个非常大的挑战，因为他们需要在教学和班级管理上花费更多的时间和精力。
教学有更高的技术要求；教学过程不仅要求有趣味性，还要求教师本人要与学生“同台表演”；上课时还要处理许多学生的“突发情况”——莫名其妙站起来的、转过去和后桌聊天的、敲铅笔盒的......；下课后还要处处时时看着他们，以防跌倒损伤......课后各位老师集中评课，提了许多有关一年级班级管理和教学的建议，我听了之后确实是受益匪浅。
其中说到了“模式”这个关键词，意思是师生之间一定要有属于他们自己的“默契”：你的一个眼神、动作、口令、一句话，学生就知道你要表达什么，是坐姿不对了、纪律太差了又或者是老师要生气了等等，这些应该变成恒长信号，让学生一接收就形成条件反射，调整他们的行为和状态。
如老师一念口令，学生就会接接着老师的口令调整坐姿，同时闭上小嘴巴。
这和老师大声呵斥或者跟他们讲道理的效果是完全不同的，更别说学生小小年纪根本消化不了这些东西了。
另外，纪律与授课二者如果发生冲突，老师一定要以纪律为先，也就是说一定要先调整好纪律再进行授课。
这对于很多新老师来说可能是很经常犯错误的方面，因为这样很容易会拖慢进度，自己的教学任务往往不能在一节课内完成，新老师内心会产生很大的不安，因此在纪律方面宁可睁一只眼闭一只眼，也要把自己的任务完成。
殊不知，老师的威严在学生心里正在消失，下一节课，学生也许会变本加厉地对待你，而老师如果一再放纵，那么到一定时候就覆水难收，只能花费十倍甚至百倍的力气去整顿了。
汉语拼音教学心得9篇(谈谈拼音教学心得)
汉语拼音教学心得9篇(谈谈拼音教学心得)下面是分享的汉语拼音教学心得9篇(谈谈拼音教学心得)，供大家参考。
汉语拼音教学心得1汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。
声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意，图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。
另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，音不准确。
从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。
上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。
同时运用开火车等形式逐个纠正指导。
在教学生复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。
汉语拼音教学心得体会
作为一名汉语教师，汉语拼音教学是我教学工作中非常重要的一部分。
通过汉语拼音教学，可以帮助学生掌握汉语发音的基础，为以后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，我积累了一些心得体会，以下是我对汉语拼音教学的一些感悟。
一、注重基础，循序渐进汉语拼音教学要从最基本的部分开始，让学生掌握正确的发音方法。
首先，我要向学生讲解汉语拼音的音素、声母、韵母和声调等基本概念，让学生了解汉语拼音的构成。
然后，逐步引导学生练习声母、韵母的发音，使他们在实际操作中掌握发音技巧。
最后，通过声调的练习，让学生能够准确地发出每个音节的声调。
在教学过程中，我注重由浅入深，循序渐进。
对于基础较差的学生，我会耐心地纠正他们的发音，帮助他们克服发音障碍。
对于基础较好的学生，我会适当增加难度，提高他们的发音水平。
二、创设情境，激发兴趣汉语拼音教学要注重激发学生的学习兴趣。
为了提高学生的学习积极性，我在教学中创设了丰富的教学情境。
例如，利用多媒体课件展示拼音图片、动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在实践中运用拼音，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。
鼓励学生互相帮助、互相纠正发音，让他们在合作中学习，共同进步。
三、因材施教，关注个体差异每个学生的学习能力和接受能力都不同，因此在教学中要因材施教。
对于发音不准确的学生，我会耐心地纠正他们的发音，帮助他们克服发音障碍。
对于发音较好的学生，我会适当提高难度，拓展他们的知识面。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
例如，对于注意力不集中的学生，我会采用游戏、故事等形式吸引他们的注意力；对于内向的学生，我会鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
四、加强实践，提高运用能力汉语拼音教学的目的在于让学生能够熟练地运用拼音。
因此，在教学过程中，我注重加强实践环节。
例如，让学生阅读拼音读物、写拼音作文，通过实际运用来巩固所学知识。
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编号：_____拼音教学听课心得体会学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共14 页拼音教学听课心得体会拼音教学听课心得体会在学校青年教师献课中，我有幸聆听了向老师执教的《aoai》的拼音教学。
向老师这节课，在无形中，给予着孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。
下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说我的看法。
一、导向中的爱大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话："你喜欢哪些动画明星？"就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。
二、新授中的爱1.注重口形的教学。
大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。
向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。
2.注重读的训练。
低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。
所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。
3.注重书写习惯的养成。
第 2 页共 14 页孩子们在写字的时候，总是无形中有点"我行我素"，向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提醒：胸离桌子？（一拳）眼离书本4.尊重儿童的天性。
在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的。
所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao,成为朋友mao……学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。
时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。
向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。
40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。
第二篇：关于拼音教学的心得体会关于拼音教学的心得体会实验小学庞晓琴汉语拼音非常抽象，更是枯燥无味。
孩子既要记住这些拼音符号，又要会读会写，还要会分类。
这对于刚上小学一年级的孩子来说是多么的困难。
作为小学语文老师的我总想找到帮助孩子有效的学习拼音的方法，可总是成效不大。
今天有幸听了达州市骨干教师丁娟老师的《拼音教学复习三》，让我茅塞顿开、感触颇深。
汉语拼音教学是一年级学生学习的重点、也是难点，是识字的基础，必须教好，但要想教好是有难度的。
针对一年级学生年龄小，自制力差，思维形象具体化的这些特点。
丁老师利用多媒体设计闯关营救喜羊羊等。
让每个环节都充满童真、童趣让孩子直观感受这些拼音符号。
让整个课堂在一个个活动中进行，故事、儿歌、游戏、精美图片深深的吸引了孩子的注意力整个课堂寓教于乐。
第 3 页共 14 页丁老师的这节拼音课不仅让我知道形象化的教学有益于提高课堂效率，还让我知道了语句的训练应从孩子上小学的第一天开始。
丁老师不仅设计了让孩子根据图片说名称、拼音节，选喜欢的物体说喜欢的原因，还时时注意孩子说完整句子的训练。
我想，如果我们每一节课都向丁老师这样训练，到中高年级孩子的写作肯等会很优秀。
今天听了丁老师的课让我知道了语文课，别是低段的语文课，形象直观的教学很重要。
课上对孩子扎扎实实的读写说训练也非常重要。
读读写写、读读说说、扎扎实实的训练才是真正的语文课堂第三篇：幼师拼音教学心得体会幼师拼音教学心得体会汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。
如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是：一、激发兴趣，授之以渔兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。
如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。
我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴o oo”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子第 4 页共 14 页呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。
”我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eie ie ie”，“我爱北京天安门，左a右n an anan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
二、创设语境，驰骋想象汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。
可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。
我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。
我说：“徐老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节bā，以多种形式练读。
又说：“有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读bǎ。
“聪聪继续走啊走，又看到什么呀？”（多媒体显示小男孩拔萝卜）“聪聪看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。
”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，学生学得兴趣昂然，ba的四声也学会了。
在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。
另外，在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。
如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yi yiyi”,“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节第 5 页共 14 页wu wuwu”,“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu yuyu”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。
三、活跃思维，灵活运用在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。
因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。
那么在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母以意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。
更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。
只要我们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。
语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。
其实，汉语拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路第四篇：汉语拼音教学培训心得体会汉语拼音教学培训心得体会通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。
拼音教学在小第 6 页共 14 页学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。
对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。
学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。
但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。
兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。
所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。
根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。
同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。
进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。
但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。
针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。
并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。
二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。
学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。
儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他第 7 页共 14 页们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。
在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。
在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。
具体做法有：1、设计游戏，让孩子在快乐中学习拼音。
在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。
我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。
2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。
一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。
3、巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。
儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。
在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。
4、表演活动，让孩子自主地学拼音。