交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板

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理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语;
技能目标:能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
情感目标:发挥想象力,初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重、难点
教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点:理解“坐井观天”的寓意。
解决措施:
教学环节
活动设计
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
年级、学科
二年级语文
课目名称
《坐井观天》
课时安排
2
教学对象分析
大多数学生已经在此之前对《坐井观天》这则寓言故事胡内容有了了解。
教学内容分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
教学目标分析
认知目标:认识3个生字;
师:谁能把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鸟和
青蛙送回各自的
地方
师:青蛙坐在井
里,小鸟落在井沿
上。他们为什么事
争吵起来了呢?
请同学们再读课
文,然后说一说。
1、白板板书:井里
2、白板板书:井沿
(白板出示井的图片)
学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。
(学生在白板上把青蛙
和小鸟拖到各自的地
方。)
通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。
教学重点段时,我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点,并分析一下他们对错的原因,为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由,我设计了一个简单的白板设计,让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景,由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是:长期生活在井底,高高的井壁挡住了它的视线,因此青蛙认为天只有井口那么大。从而明白坐井观天的寓意。最后,我让学生展开想象,青蛙跳出井口后会看到什么说些什么? ……
利用白板的播放视频功能播放课文的flash动画
讲授新知
二、初读课文,了解大意
1、不认识的字可以问同桌或老师。
2、边读边标出自然段。
3、生字宝宝送回家。利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
1、利用白板的标注功能让学生在白板上标出自然段。
2、利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
交互活动
三、学习课文,理解内容
讲青蛙住在什么
地方──(井里)
2、那么,小鸟从哪儿来的呢──(天上飞来,落在井沿上。
师 :我们先来看,什么是“井沿 ”?(板书)这个词在哪个自然段?请你来读一读这个自然段。(生读)
师 :你读得真好。(教师出示)这是一口井,谁能说一说“井沿”在哪儿?你来说。
师 :哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿?(画出井沿)
(注:模板仅提供参考,可根据自己的设计需求,进行调整。)
白板应用设计
导入
1、同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物──小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
可是,小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
2、看视频
从白板的图库中拖出青蛙与小鸟的图片。(以图片导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)
巩固练习
四、拓展
说话练习:青蛙跳出井口后的想法和做法。
利用白板的播放视频功能
播放一段flash动画。
总结提升
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
在课堂上,我通过直观、形象的多媒体课件,让学生理解井沿即井口的边;让学生联系生活实际,理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文,通过读找小鸟说的话:飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。理解无边无际就是非常大,大得没有边际。再因势利导,指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。
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