清醒思考的艺术PPT幻灯片课件

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思考的艺术 PPT

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这篇文章有哪些主要部分(副标题)?作者提供了多少论据支持其观点?是 什么类型的论据?
• 2、反思:我对这个主题的看法中,哪些事会妨碍我公正的评价作者观点的
4、批判性的评价: 1作.者4、是做否批使判用的了读含者混不清或模棱两可的词语? 作者是否以情绪化的语言取代论据?诸如折磨、恐怖主义、强奸、审查制度、 差异性、多文化、人权、家庭价值观、公正、授权、自主、自由、权利和选择。 作者的论据是否与主题相关? 作者是否忽略了重要的论据? 作者引用的实例是否典型、全面? 如果作者引用了科学研究,该研究是否被反复验证过? 如果作者引用了某项调查结果,这份调查是什么机构设计和实施的?样本数量 有多大?是随机抽取的吗? 作者引用的信息是否仍然有效? 作者援引的专家是否权威可靠? 其他专家是否同意作者援引的专家?
• 意见,涵盖了对喜好和判断的表达。表达喜好,指内在的状态和偏好,本质 是就是“我喜欢这个”以及“我喜欢那个”。表达判断,是对事情的真相或 行为是否明智的判断。
1获.取3、个拓性展:视野,打破局限 1、承认塑造你思想的影响力。 2、整理并评价你的观点和立场,甚至是你最珍视的那些。 3、选择最好的观点和立场。 妨碍思考的习惯: 1、“我的比较好”心理:妨碍了思考,破坏了客观性,使我们更喜欢能满足 自我的错误而不是令人不快的现实。 2、挽回面子:防御机制,用来保护自己形象的一种策略。合理化,是对真相 的一种不诚实的替代,我们合理化“维护我们的观点,而不是找出事情的真相” 3、拒绝改变:让我们的头脑拒绝最好且最有价值的想法。 4、墨守成规:要有自己的思考,而不担心有多少人和你有一样的观点。 5、刻板化-极端概括:根据相同的元素对人、地点和观念进行区分,人们非理 性地坚持的顽固、坚定的概括。 6、自我欺骗:诚实地判断解决问题需要哪些信息,并在获取了这些信息后, 对它们进行公正的评价。

简约清醒风格 精美框架式PPT模板

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中国风清醒雅致ppt (86)

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结构思考力PPT幻灯片

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结构思考力
如何快速理清思路,并有力表达?
张炜
结构思考力,洞悉事物本质的思考艺术
2020/2/13
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“重构4核“
论:如何一句话100%传达你的意思? 证:如何让你的观点经得住挑战和质疑? 类:如何让你的表达清晰全面且容易记? 比:如何让你的观点逻辑严谨有说服力?
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将整体分为部分,如按照顺时针、从上到下的顺序等。
北部、中部、南部 最近车站、房屋位置、周边设施 加工区域、组装区域、包装区域
3、重要顺序
将事物按重要性或非重企业、零碎企业 优秀、良好、一般
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比:逻辑递进,让你的观点逻辑严谨有说服力
1、时间顺序
时间的先后顺序,彼此可能存在因果,可能不存在因果。
过去、现在、未来 阶段一、阶段二、阶段三 短期计划、中期计划、长期计划
2、结构顺序

深度思考、学会思考PPT模板分享

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——爱因斯坦
“我不是天才,我只是比别人努力的早 而已”
——华晨宇
努力很重要!
可繁殖
方法比努力更重要 WHY?值得深度思考
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• 小时候,大家都读过一篇文章,叫《愚公移山》,太行王屋两座大山 挡住了愚公奔小康的道路,于是愚公就欲与天公试比高想要把山移开, 虽然遭到智叟老头怀疑和嘲笑,但是愚公还是说了一句非常经典的话: “子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”那时的我一直都 认为愚公是好样的。
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学习方法
背单词
好的记忆方法?死记硬背?
管理方法
蓝领先锋
传帮带?多能工?还是一味蛮干?
打球方法
打羽毛球
找高手指导?看网络教材?努力多打?
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学习方法分享
为获得某种东西或达到某种目的而 采取的手段与行为方式
方法的本质是一个据有性质 的框架,此框架的性质决定 需要解决的问题怎样随着需 要解决问题方面的能量改变 而改变。
• 此时老板转向了李四,说:“现在你知道为什么张三的薪水比你高了吧?”
3
• 从执行力角度看,是李四做事没有责任心;但再深入地分 析,他的思维方式存在问题,不愿多动脑筋深入思考,釆 取低级思考方式,很多方面想不到。
• 观察我们身边不少看似勤奋的人,却混得不行,为什么? • 是因为这些人不会深度思考。
• 学渣与学霸之间的差别就在于深度思考。 • 普通员工与卓越员工之间的差别也在于深度思考。 • 小老板与大老板之间的差别更在于深度思考。
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• 马云对电商的深刻理解及远见成就了阿里;
• 乔布斯对用户体验至上的深刻理解,改变了世界 对手机的视角,成就了apple帝国;
• 中航502所对离子发动机技术的深度钻研和理解, 制造出世界上最先进的离子发动机,使得地球去 火星的飞行时间缩短了39天。

《思路要清晰》ppt课件

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写作实践
同学们,请回想一下在你的记忆中回家最晚, 给自己印象最深的一天然后以《这天,我回家 晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少 于500字。
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提示:
1.根据题目,如下内容可能要在作文中写到:为什么这一天 回家最晚?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回 家后发生了什么?你的心里又有怎样的感受?
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写作实践
• 一、假如写一篇题为“我的爸爸二三事” 的作文,你会选择怎样的两三件事?这些 事表现了他怎样的特点?你如何安排这几 件事的先后次序?梳理你的思路,列出作 文提纲。形式不限。
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作文的中心:
• 记叙爸爸爱看球类的报 纸、爱看球赛、爱打球 等事件,表现爸爸对球 的痴迷。
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拟写提纲的好处
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乙段
见到老师,我们要告诉他,班里一切 都好,请她安心养病,向她转达全班 同学的问候,把同学们一个一个凑起 来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
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• 在本单元我们所学的文章,有的按逻辑 顺序来写,有的按时间顺序来写。像《 再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好 文章,我们回顾一下它的主要层次。
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再塑生命的人
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这天,我回家晚了
不知道,不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人 的小巷。抬头仰望,夜色苍茫,如垂暮老人的双眼 一般虚无。
与父母发生争执,是否该回去呢? 今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去
了,也许是风的关系,那张写着“晚上烧饭”的纸 条竟没被我发现。父母回来后,便没饭了。父母硬 说我懒,起了口角争执,我一气之下,甩了门扬长 而去。 此时秋风萧瑟,空气颤抖着我的每一个细胞,想回 去了?果断地告诉自己,不行。 邮局的钟表一分一秒走,我心中更闷,手机铃声失 去了往日频繁的“鸣叫”,跺跺脚,按了关机键。

幼儿园主题班会引导幼儿独立思考培养逻辑思维ppt课件

幼儿园主题班会引导幼儿独立思考培养逻辑思维ppt课件
拓展知识领域
鼓励幼儿广泛涉猎不同领域的知识,开阔视野,培养多元 化思维和综合素质。
强化家园合作
加强与家长的沟通和合作,共同为幼儿营造良好的学习和 成长环境,促进幼儿全面和谐发展。
谢谢观看
独立思考的培养
逻辑思维与独立思考的关系
鼓励幼儿发表自己的看法和想法,引导其 主动思考、发现问题、解决问题,从而培 养其独立思考的能力。
向幼儿阐述逻辑思维与独立思考之间的联 系,帮助幼儿理解二者的重要性,并鼓励 其在日常生活中加以应用。
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独立思考能力培养
情境模拟法
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情境设置
通过模拟真实场景,让幼 儿身临其境地思考问题, 激发其主动思考的兴趣。
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互动环节设计
游戏化学习
游戏类型选择
选择适合幼儿年龄特点和认知水平的 游戏,如拼图游戏、搭积木、找规律 等。
游戏规则制定
游戏过程引导
在游戏过程中,引导幼儿观察、思考 、尝试解决问题,培养逻辑思维和独 立思考能力。
制定简单易懂的游戏规则,确保幼儿 能够理解和遵守。
角色扮演活动
角色设定
设定与主题相关的角色,如动物 、职业人物等,吸引幼儿参与。
角色扮演
鼓励幼儿扮演不同角色, 从不同角度审视问题,培 养其换位思考的能力。
情境变化
通过改变情境中的条件或 因素,引导幼儿思考问题 的多种可能性,拓展其思 维广度。
问题导入法
问题提出
以问题为导向,向幼儿提 出问题,引导其主动思考 和探索。
问题分析
帮助幼儿分析问题本质和 关键因素,培养其逻辑分 析能力。
总结与展望
活动成果回顾
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思维能力提升
通过主题班会中的思维训练活动,幼儿们的逻辑 思维能力得到了显著提升,能够更好地理解和分 析问题。

清醒思考的艺术讲解教案

清醒思考的艺术讲解教案

清醒思考的艺术讲解教案教案名称:清醒思考的艺术讲解教案教案目标:1. 帮助学生理解清醒思考的重要性,并了解清醒思考的定义和特征。

2. 培养学生的清醒思考能力,包括分析、推理和评估。

3. 引导学生通过艺术作品的分析来展示他们对清醒思考的理解。

教学资源:1. PowerPoint演示文稿2. 艺术作品的图片或视频素材3. 讨论问题和活动工作表教学过程:引入 (5分钟):1. 使用一张艺术作品的图片或视频来激发学生对主题的兴趣。

2. 提问:你认为什么是清醒思考?为什么清醒思考对我们的生活重要?概念讲解 (10分钟):1. 使用PPT介绍清醒思考的定义和特征,强调其重要性。

2. 解释清醒思考的几个步骤:观察、提问、分析、推理和评估。

艺术作品分析 (20分钟):1. 展示一幅艺术作品的图片,并要求学生用观察和提问的技巧描述作品。

2. 分小组讨论,学生分享他们的观察和提问,并进行分析和推理。

活动工作表 (15分钟):1. 分发活动工作表,上面记录了一些有关另一幅艺术作品的问题和任务。

2. 学生根据问题和任务,进行分析和评估,并在工作表上回答。

总结和讨论 (10分钟):1. 学生分享他们的分析和评估结果,并对艺术作品提出自己的观点。

2. 引导学生思考如何将清醒思考应用到他们日常生活中的决策和问题解决中。

作业 (5分钟):要求学生在日常生活中寻找一个问题或决策,运用清醒思考的步骤进行分析和推理,并撰写一篇关于此过程的短文。

拓展活动:如果时间允许,可以邀请学生选择一幅自己喜欢的艺术作品,并用清醒思考的方式进行分析和解读,并与同学分享自己的观点。

评估:1. 在课堂活动中观察学生参与讨论和分析的程度。

2. 检查学生在活动工作表上的回答,评估他们对清醒思考的理解和应用能力。

3. 阅读学生撰写的短文,评估他们对清醒思考过程的理解和表达能力。

备注:根据教育阶段的不同,可以针对学生的年龄和思维能力进行适当的调整,如简化概念讲解或增加互动活动的数量。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
解决方法:请与跟你想法不同的人合作,跟那些与 你拥有截然不同经验的人合作。因为你独自战胜不 了现成偏误。
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“在好转之前会先恶化”的陷阱
我们总会听信那些“在好转之前会先恶化”的没有 依据的建议。
解决方法:这是确认偏误的一种变体,真正有效的 措施会在短时间内就被看出成效,而不是被人顾左 右而言他。
解决方法:不管什么时候遇到一位专家,都要设法 向他挑战。你对权威的批判性越强,你就越自由, 就越相信自己有更多的能力。
10
对比效应
我们经常会通过对比的方式,错误地认识事物本身 的价值。
解决方法:事物的价值是个固定值,不会因为和其 他事物对比而发生任何变化。
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现成偏误
我们依据现成的例子来想象世界。这是愚蠢的,因 为外界现实中的某种东西不会因为我们更容易想到 而出现得更频繁。
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讨喜偏误
某人越讨喜,我们就越倾向于从这个人那儿买东西 或者帮助他。
解决方式:你在判断一笔生意时应该坚持不受卖方 影响。请你不要考虑他,或者想象他是个不讨人喜 欢的家伙。
23
禀赋效应
我们感觉我们拥有的东西比我们没有拥有的更有价 值。
请不要死抱着某种东西不放。要知道你拥有的一切 随时又会被拿走。
26
忽视概率偏误
我们是对一件事的预期强度做出反应,而不是对它 的概率。我们缺少对概率的直觉理解。
15
司机的知识
真正有知识的人知道他们知道什么,也知道他们不 知道什么。而“司机们” 却从不会说出“我不知道” 四个字。
解决方法:请认清你的能力范围,并待在里面,而 且重要的是要知道这个范围的界线在哪里。
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控制错觉
我们总相信自己能够控制或影响某种我们客观上无 法控制或影响的东西的倾向。
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故事偏误
用故事扭曲和简化现实,它们排斥不合适编进故事 的一切。
解决方法:扭曲真相会影响我们决定的质量。请你 将这些故事拆解下来,问问自己这些故事想隐藏什 么。
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事后诸葛亮偏误
事后回顾时一切都显得是可以理解的、不可避免的。 解决方法:请你读历史,或者记日记,写下你的预
测,然后不时拿你的记载与实际情况相比较,这时 你会发现世界是不可预测的。
解决方法:极端成绩与不太极端的成绩总是来回交 替,有些措施可能并不真实有效,只是自然波动而 已。
19
公地悲剧
凡好处归个人而成本由集体承担的地方,就潜伏着 公地悲剧。一处公共场所,希望通过教育、启蒙等 手段来呼吁社会责任感来解决公地问题是不可能的。
解决方法:将公地私有化或加强管理。
20
结果偏误
我们倾向于以结果判断决定——而不是当时作决定 的过程。
解决方法:我们要分析的是过程,而不是结果。请 你切勿以结果判断决定。结果差并不一定意味着当 时所作的决定不对,反之亦然。
21
选择的悖论
过多的选择会降低生活质量。选择范围太大会导致 无所适从,也导致做出更差的决定以及不满。
解决方法:请寻找适合自己标准的。 适合你的才是 最好的。
4
从众心理
越多的人认为一个想法正确,这个想法就更加正确。 解决方法:凡事都要抱着怀疑的态度,学会独立思
考,并敢于坚持正确意见,切勿人云亦云。
5
纠缠于沉没成本
人们在决定是否去做一件事情的时候,不仅看这件 事对自己有没有好处,而且也看过去是不是已经在 这件事情上有过投入。
解决方法:你已经投资了什么并不重要,唯一重要 的是现在的形势及你对未来的评估。
6
互惠偏误
你帮我,我帮你。互惠古来有之,属于风险管理, 也有可恶的一面。
解决方法:在一开始就该拒绝别人的一些小恩小惠, 以免带来一些不必要的恶性循环。
7
确认偏误之一
生活中,我们总是倾向于过滤掉与自己的现有观点 相矛盾的新信息,使现有解释仍然成立。
解决方法:事实不会因为忽视而消失。要换位思考, 有意识地寻找反驳证据,克服确认偏误。
24
奇迹
我们总把那些少见的却发生了的事情看得很不可思 议。
解决方法:不可思议的意外事件就是虽然少见但完 全可能发生的事件。它们的发生没什么可吃惊的, 如果它们从不发生,那才令人感到意外。
25
团体迷思
一群聪明的人作出愚蠢的决定可能是因为成员错误 以为自己的意见是正确的共识。
解决方法:无论何时,都要讲出自己的看法。团队 要仔细考虑成员的异议。
解决方法:请你将注意力集中于你真正能影响的少 量东西——坚定不移地只关注其中最重要的那些。 其他的,听之任之吧。
17
激励过敏倾向
人们是对激励做出反应,而不是对激励背后的目的 做出反应。
请小心激励过敏倾向。好的激励机制会将目的和激 励联系起来。
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回归均值
日常工作生活中,我们总是将一些好的成绩结果归 功于事前采取的有些措施。从而受到这些措施的误 导。
8
确认偏误之二
理论越模糊,确认偏误就越强。信息网络发达以及 新闻个人化的环境,让我们很容易就能找到志同道 合者,并且越来越多地活动在思想一致者的社区里, 这更加加深了确认偏误。
解决方法:坚决与确认偏误作斗争,坚持寻找反驳 证据,干掉自己最心爱的理论。
9
权威偏误
面对专家意见时,我们往往会比面对其他意见粗心 许多。我们会服从权威,哪怕是在理性或道德上毫 无意义的地方。
清醒思考的艺术
1
你最好让别人去犯的52种思维错误
幸存偏误的希望。你系统性地高估了成 功的概率。
解决办法:尽可能常去逛逛曾经大家有希望的项目、 投资和事业墓地。
2
游泳选手身材错觉
职业游泳者体形完美,并不是因为他们锻炼充分, 而是因为他们拥有这样的身材。他们的身躯是一种 选择标准,而不是他们运动的结果。
解决方法:凡有人讴歌某种东西值得追求——强健 肌肉、美貌、高收入、长寿、影响力、快乐,你都 要看仔细,要诚实地对待自己。
3
过度自信效应
判断事物时,认为自己知识的准确性比事实中的程 度更高。过度自信会令你忽视你真正知道的东西与 你已知的东西之间的区别,高估自己的能力,低估 了风险。
解决方法:筹划任何事情时都从悲观的角度出发, 作最坏的打算,以便更现实地判断形势。
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