0908青年教师教学经验分享0908PPT课件
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青年教师经验分享培训会课件
我的 精神 家园
课件研 究所
6
02 如何做一个很哇塞的班主任
开学首印象
课堂问题学
哇
生处理技巧
塞
班级活动 要丰富
学会“茶言茶语”
家校沟通 主打一个“真诚”
7
开学第一件事：班规
期望学生 遵守什么
规则
后果 奖励
行为恰当的学 生将得到什么 样的奖励
违反规则要 承担的惩罚
8
课堂问题学生处理技巧
眼神杀
抓典型 杀鸡儆猴
强化专业技能
（1）学科类名师 （2）教育类名班主任 （3）行政类干部
（1）观摩优质课，照着理想型学习 （2）积极参加各类教研活动，记录心得 （3）跟着教学类期刊提升教研思维 （4）积极尝试不断实践，找到合适风格
5
宝藏资源
希沃白板 智慧中小学
一师一优课
学科网
班级优 化大师
电子奖状 传图识字
扫描全能王
对于放任不管型的家长， 我们要多正面肯定学生， 陈述缺失教育的后果
沟通多线下、多电话、 少文字（表扬用文字）
对于气势汹汹的家 长，要以理服人
对于后进生家长， 要发现学生的闪光 点，让家长有信心
12
丰富的班级活动
幸运大转盘
班级拔河
你画我猜
哇
123木头人
塞
夸夸条
操场九宫格五子棋
撕名牌 （这个要注意安全）
1、及时处理事情，不拖延。 不管在课堂还是课外，学生发生打架、 意外事故等，都要第一时间处理，不 能拖。
2、不懂就问，不怕丢人。
学校里有很多经验丰富的老教师，如
果教学上或者管班有不懂的可以选择
直接问他们，从他们身上能够汲取到
青年教师汇报课上课总结PPT
汇报课不仅是一次展示，更是一次学习和交流的 机会。通过上课总结，可以促进教师之间的交流 和学习，共同提高教学水平。
03 推动学校教学改革
青年教师是学校教学改革的生力军，通过汇报课 的上课总结，可以推动学校教学改革，提高学校 整体教学质量。
汇报范围
01 教学内容
主要汇报本节课的教学目标、教学内容、教学方 法和手段等方面的内容。
参加学术研讨会
为了促进教师之间的交流与合作，我 建议学校建立教师交流平台，定期组 织教师进行教学经验分享、教学方法 探讨等活动，共同提高教学水平。同 时，我也将积极参与这些交流活动， 与其他教师分享自己的教学经验和心 得。
为了进一步加强与其他教师的合作， 我计划开展教学合作项目。通过共同 承担教学任务、共同备课、互相观摩 等方式，促进彼此之间的合作与交流 。同时，我也将积极寻求与其他教师 的合作机会，共同推动学校教学质量 的提升。
通过提问、小组讨论等方式与学生进 行互动，增强了课堂参与度。
教学手段先进
运用了多媒体、网络等现代化教学手 段，提高了教学效果。
学生参与与互动情况
学生参与度高
学生积极参与课堂讨论和互动环节，表现出浓厚 的学习兴趣。
学生反馈积极
学生对本次汇报课的教学内容和方法表示满意， 认为收获颇丰。
学习效果良好
通过课堂表现和课后作业反馈来看，学生对相关 知识点掌握情况良好。
学生评价与问卷调查、个别访谈等方式收集学生对课程的评价和反馈
。
学生意见
02
学生对课程内容、教学方式和教师表现等方面提出了宝贵的意
见和建议，如增加案例分析、加强课堂互动等。
改进措施
03
针对学生的反馈意见，教师可以进一步优化课程设计，改进教
03 推动学校教学改革
青年教师是学校教学改革的生力军，通过汇报课 的上课总结，可以推动学校教学改革，提高学校 整体教学质量。
汇报范围
01 教学内容
主要汇报本节课的教学目标、教学内容、教学方 法和手段等方面的内容。
参加学术研讨会
为了促进教师之间的交流与合作，我 建议学校建立教师交流平台，定期组 织教师进行教学经验分享、教学方法 探讨等活动，共同提高教学水平。同 时，我也将积极参与这些交流活动， 与其他教师分享自己的教学经验和心 得。
为了进一步加强与其他教师的合作， 我计划开展教学合作项目。通过共同 承担教学任务、共同备课、互相观摩 等方式，促进彼此之间的合作与交流 。同时，我也将积极寻求与其他教师 的合作机会，共同推动学校教学质量 的提升。
通过提问、小组讨论等方式与学生进 行互动，增强了课堂参与度。
教学手段先进
运用了多媒体、网络等现代化教学手 段，提高了教学效果。
学生参与与互动情况
学生参与度高
学生积极参与课堂讨论和互动环节，表现出浓厚 的学习兴趣。
学生反馈积极
学生对本次汇报课的教学内容和方法表示满意， 认为收获颇丰。
学习效果良好
通过课堂表现和课后作业反馈来看，学生对相关 知识点掌握情况良好。
学生评价与问卷调查、个别访谈等方式收集学生对课程的评价和反馈
。
学生意见
02
学生对课程内容、教学方式和教师表现等方面提出了宝贵的意
见和建议，如增加案例分析、加强课堂互动等。
改进措施
03
针对学生的反馈意见，教师可以进一步优化课程设计，改进教
青年教师成长交流(课堂PPT)
情况就是孩子怕我，我也怕他们。其实现在比之前要好很多，之
前教一个班级，弄不清从哪里入手，总想把什么都弄好，倒是到
头来什么也无法完成。现在好多了，可以分清重点，分步完成。
.
2
Байду номын сангаас
2、对自己教育学生经历的反思和总结
（1）“明志”即“明确自己的志向” （3）“重情”即“用激情感染 学生”
（2）“笃行”即“坚定自己的教学目 (4)“移位”即“认真做好换位
1
2
3
4
5
关注学生 的心理和 思维特点
研究和教 育最“差”的
学生
教与学的 相互依赖
性
不能让知识 和能力关系
失调
思考教学的 “和谐”
.
7
尊重每一位学生（尤其是以下6种）
尊重智力发展缓 慢的学生
尊重孤立或被拒 绝的学生
尊重有严重缺点 和过错的学生
01
02
03
04
05
06
尊重学业成绩不 好的学生
尊重有过错的学 生
尊重与自己意见 不一的学生
.
8
新教师的优点
与学生容易建立民主，平等
一
的新型师生关系
青年教师的开放性的求异性
的思维方式，有利于学生创
二
造性思维的开发
青年教师朝气蓬勃，勇于
三
竞争，不甘落后
青年教师最大的优点就是在
四
于年轻，可以更多的学习，
不断地发展
.
9
THANK YOU
.
10
3 理解新课程的教学理念，在教学行为上下功夫
.
5
CONTENTS
四、获得一定
的教学经验 1 伴随反思出课堂，在教学反思中做文章 2 善用“对话”，在对话中实施目标
青年教师培训课件5pptppt
,a click to unlimited possibilities
青年教师培训课件5ppt
目录
01
青年教师培训课件介绍
02
青年教师培训课件内容
03
青年教师培训课件重点与难点
04
青年教师培训课件实践应用
05
青年教师培训课件总结与展望
01
青年教师培训课件介绍
课件背景介绍
课件名称：青年教师培训课件5ppt
对未来工作的展望和规划
积极参与各种培训和实践，不断积累经验，提高教学水平。
关注教育发展趋势，不断探索新的教育理念和方法，为培养更多优秀人才贡献力量。
习，提高自身素质，适应教育发展需求。
对学校和教师个人发展的建议和期望
学校应加强对青年教师的培训和培养，提高教师的专业素养和教学能力。
学校应建立完善的激励机制，鼓励教师积极参与科研和教研活动，提高教师的科研水平。
教师个人应注重自身专业素养和教学能力的提高，不断学习和掌握新的教学理念和方法。
教师个人应积极参与科研和教研活动，提高自身的科研水平，为学校的发展做出贡献。
汇报人：
感谢观看
效果评估：通过实践应用，对培训课件进行评估和改进，提高培训效果。
05
青年教师培训课件总结与展望
总结本次培训课件的主要内容和收获
培训效果：通过考核、评估等方式检验培训效果，提高教学质量
展望未来：不断完善培训内容，提高培训质量，为青年教师发展提供更好的支持
培训目标：培养青年教师，提高教学水平和能力
培训内容：涵盖多个领域，包括教学技巧、教育心理学等
职业发展的保障：了解相关政策和制度，关注行业动态和市场需求，保持积极进取的心态和持续学习的精神。
教师经验交流教师培训PPT课件
3
总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教 学总时数，预定复习、考试和考查时间等教学进度计划表。 它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方 法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。 它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、 教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项。
3
05.备课的基本要求。
确定目标 三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
学情分析 教材分析、学生分析
教学方法 教学方法针对选择
3
教学所用教具、多媒体等 书写教学过程步骤 黑板板书
3
教学课题 教学过程 教学板书
教学目标 课时准备 课后反思
教学重难点 教具准备
3
① 不打无准备的仗，所以课前备课充分、教学教具准备、教师准备 ② 课堂气氛活跃，课堂纪律良好 ③ 教学内容得当 ④ 教学方法得体、多样、非常适合学生学习 ⑤ 语言良好、穿着大方、思维逻辑清晰 ⑥ 知识点讲解到位、点拨到位 ⑦ 教师主导、学生主体地位、课后反思等等
▶
▶
▶
输入姓名
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
第一部分
1
刚毕业走进学堂，缺乏对学 生的了解，教学经验缺乏， 对教材的不熟悉、课堂掌控 力不到位，学生时代的思维 和教师思维的转化
问题二：角色转变
学生角色与教师角色的转变 需要一定得时间，同时这个 问题需要自我调节转变，对 于新教师是不可避免的
很多新教师分配到偏远、贫穷 的山区对环境的适应是一个极 大问题，很多新教师家庭天剑 很好，一下子难以适应，这就 要求新教师做好心理准备和快 速适应新环境的能力
青年教师培训讲座课件PPT课件
青年教师培训讲座
contents
目录
• 青年教师现状分析 • 青年教师培训的重要性 • 青年教师培训的内容与方法 • 青年教师培训的实践与案例 • 青年教师培训的未来展望
01
青年教师现状分析
当前青年教师的特点
学历层次高
职业热情高
当前青年教师大多具有硕士或博士学 历，具备较高的学术水平和专业素养。
教师专业标准的完善
03
不断完善教师专业标准，提高教师的专业素养和教育教学能力，
推动教师队伍的整体发展。
感谢您的观看
THANKS
青年教师刚踏入工作岗位，对教育事 业充满热情和憧憬，工作积极性高。
创新意识强
青年教师成长于信息时代，思维活跃， 勇于尝试新的教学方法和手段。
青年教师面临的问题
教学经验不足
由于教龄较短，青年教师在教学 经验和课堂管理能力方面有待提
高。
职业规划迷茫
部分青年教师对于职业发展路径不 够清晰，需要加强职业规划指导。
个性化培训的需求
针对教师的个性化需求， 提供定制化的培训内容和 方案，满足不同教师的成 长需求。
教师培训的创新方向
跨学科整合
鼓励教师在培训中整合不同学科的知识和技能，提高教师的综合 素质和教学能力。
实践性学习
加强实践性学习在教师培训中的比重，通过实践案例分析、教学观 摩等方式提高教师的实践能力。
反思性教学
教育教学技能
培养青年教师的课堂管理能力 、教学评价能力和与学生沟通
的技巧。
师德师风建设
加强青年教师的职业道德和行 为规范教育，树立良好的师德
师风。
心理健康教育
帮助青年教师掌握心理疏导方 法，提高应对工作压力的能力
contents
目录
• 青年教师现状分析 • 青年教师培训的重要性 • 青年教师培训的内容与方法 • 青年教师培训的实践与案例 • 青年教师培训的未来展望
01
青年教师现状分析
当前青年教师的特点
学历层次高
职业热情高
当前青年教师大多具有硕士或博士学 历，具备较高的学术水平和专业素养。
教师专业标准的完善
03
不断完善教师专业标准，提高教师的专业素养和教育教学能力，
推动教师队伍的整体发展。
感谢您的观看
THANKS
青年教师刚踏入工作岗位，对教育事 业充满热情和憧憬，工作积极性高。
创新意识强
青年教师成长于信息时代，思维活跃， 勇于尝试新的教学方法和手段。
青年教师面临的问题
教学经验不足
由于教龄较短，青年教师在教学 经验和课堂管理能力方面有待提
高。
职业规划迷茫
部分青年教师对于职业发展路径不 够清晰，需要加强职业规划指导。
个性化培训的需求
针对教师的个性化需求， 提供定制化的培训内容和 方案，满足不同教师的成 长需求。
教师培训的创新方向
跨学科整合
鼓励教师在培训中整合不同学科的知识和技能，提高教师的综合 素质和教学能力。
实践性学习
加强实践性学习在教师培训中的比重，通过实践案例分析、教学观 摩等方式提高教师的实践能力。
反思性教学
教育教学技能
培养青年教师的课堂管理能力 、教学评价能力和与学生沟通
的技巧。
师德师风建设
加强青年教师的职业道德和行 为规范教育，树立良好的师德
师风。
心理健康教育
帮助青年教师掌握心理疏导方 法，提高应对工作压力的能力
青年教师教学工作总结PPT
教学研究
参与教学研究项目，探索 新的验积累
通过实际教学，积累了丰 富的实践经验，包括课堂 管理、学生辅导和考核评 价等方面。
教学方法改进
根据学生的反馈和学习效 果，不断调整和优化教学 方法，使之更加贴近学生 实际。
沟通与协作
加强与同事、学生和家长 的沟通与协作，共同推动 学生的学业发展。
03
学生参与度低
可能是由于课堂活动设计不够有趣，或者没有很好地激发学生的学习兴
趣。
学生工作中存在问题及原因分析
学生管理不够严格
可能是由于对学生行为的规范和要求没有明确，或者执行 力度不够。
学生辅导不够充分
可能是由于缺乏对学生个体差异的了解，或者没有足够的 时间和精力进行个别辅导。
学生评价不够科学
可能是由于评价标准不够明确，或者评价方式过于单一。
青年教师培养中存在问题及原因分析
培养计划不够系统
可能是由于学校或导师 没有制定明确的培养计 划，或者培养计划不够 全面。
培养方式不够多样
可能是由于缺乏多种培 养方式的选择，或者没 有根据青年教师的特点 进行个性化培养。
培养效果不够显著
可能是由于培养过程中 缺乏反馈和评估机制， 或者青年教师没有充分 利用培养机会。
综合素质提升
关注学生的团队协作、沟通能力、领导力等综合素质的提升情况， 可以通过学生自评或教师评价等方式进行衡量。
04
青年教师培养与发展
青年教师培训计划实施情况
培训目标与内容
明确青年教师培训的目标和内容，包括教学理论、教学方法、课 堂管理等方面。
培训方式与效果
采用讲座、研讨、观摩等多种形式进行培训，并对培训效果进行 评估，确保培训质量。
学方式。
青年教师的教学工作总结PPT
信息处理过程
认知主义理论强调对信息的感知、记忆、组织和 加工，有助于理解人类思维和学习的过程。
学习策略
认知主义理论强调使用有效的学习策略，如组织 信息、复述、练习等，以提高学习效果。
局限性
认知主义理论对于外部环境对学习的影响重视不 足。
人本主义理论
内在动力
01
人本主义理论强调学生的内在动力和情感因素在学习中的作用
专业知识扎实
教学态度认真
青年教师具备扎实的学科专业知识和较高的 学术素养，能够及时跟踪学科发展动态，将 前沿知识融入教学中。
青年教师对待教学工作认真负责，备课充分 ，能够按时完成教学任务，积极与学生沟通 交流，及时答疑解惑。
展望
进一步提高教学水平
青年教师应继续学习新的教学理念和方法，提高 自己的教学水平，不断优化教学设计，提升教学 效果。
，认为学生是有主观能动性的个体。
自我实现
02
人本主义理论强调学生的自我实现和自我完善，帮助他们实现
潜能和追求幸福。
局限性
03
人本主义理论对于知识和技能的学习过程可能缺乏足够的关注
。
建构主义理论
知识建构
建构主义理论认为学习是知识 建构的过程，学生通过自己的 经验和理解来构建知识体系。
情境学习
建构主义理论强调情境学习的重 要性，认为知识是在具体情境中 形成的。
02
教学过程的理论基础
行为主义理论
1 2
基本学习过程
行为主义理论认为学习是建立条件反射的过程 ，强调通过对正确行为的强化来塑造行为。
技能习得
行为主义理论有助于理解技能习得的过程，特 别是对于基础技能和操作性技能的培养。
3
局限性
行为主义理论对于高级思维技能和创新能力等 方面的培养存在局限性。
认知主义理论强调对信息的感知、记忆、组织和 加工，有助于理解人类思维和学习的过程。
学习策略
认知主义理论强调使用有效的学习策略，如组织 信息、复述、练习等，以提高学习效果。
局限性
认知主义理论对于外部环境对学习的影响重视不 足。
人本主义理论
内在动力
01
人本主义理论强调学生的内在动力和情感因素在学习中的作用
专业知识扎实
教学态度认真
青年教师具备扎实的学科专业知识和较高的 学术素养，能够及时跟踪学科发展动态，将 前沿知识融入教学中。
青年教师对待教学工作认真负责，备课充分 ，能够按时完成教学任务，积极与学生沟通 交流，及时答疑解惑。
展望
进一步提高教学水平
青年教师应继续学习新的教学理念和方法，提高 自己的教学水平，不断优化教学设计，提升教学 效果。
，认为学生是有主观能动性的个体。
自我实现
02
人本主义理论强调学生的自我实现和自我完善，帮助他们实现
潜能和追求幸福。
局限性
03
人本主义理论对于知识和技能的学习过程可能缺乏足够的关注
。
建构主义理论
知识建构
建构主义理论认为学习是知识 建构的过程，学生通过自己的 经验和理解来构建知识体系。
情境学习
建构主义理论强调情境学习的重 要性，认为知识是在具体情境中 形成的。
02
教学过程的理论基础
行为主义理论
1 2
基本学习过程
行为主义理论认为学习是建立条件反射的过程 ，强调通过对正确行为的强化来塑造行为。
技能习得
行为主义理论有助于理解技能习得的过程，特 别是对于基础技能和操作性技能的培养。
3
局限性
行为主义理论对于高级思维技能和创新能力等 方面的培养存在局限性。
青年教师培训讲座PPT幻灯片
梯， • 尽管道路艰辛而漫长。
• 我们未必能够成功， • 但既然选择了这一职业， • 只有在职业生活中感悟成
功， • 尽管成功难以定位。
• 我们未必能够卓越。 • 但既然选择了平凡， • 只有在平凡中体验伟大， • 尽管伟大难以出自平凡。
• 我们未必能够完美， • 但既然选择理想主义， • 只有为无限趋于理想而努
3.专业教师数不低于专任教师50%，双师型教师不少于30%； 每专业至少配备相关专业中级以上专业教师2人。
3.我校专业教师(61)占专任教师(106)的比例为 57.55%，双师型教师比例为29.2 %；每专业配备相关 专业（4个）中级以上专业教师（22）平均为5.5人，
4.学校用地面积不少于40000平方米，生均用地面积不少于33 4.我校占地面积164635平方米，生均用地面积以3000
教学者
非医学专业 教师从事医学
教学者
在岗 人数
40
25
61
51
5
在编 人数
24
17
40
39
3
聘用 人数
16
8
21
12
2
11
（四）我校青年教师的成长状况
● 我校青年教师成长总体来讲是好的，绝大多数青年教师爱 岗敬业、工作勤奋、积极上进、谦虚好学、业务能力强、 个人素质高、工作绩效好，不少年轻人得到了广大教师的 共同认可，个别年轻人还受到了全体教职工的广泛好评。
6
5.66% 2
1.89 %
高级 职称
17
0
0
9
52.94% 6
35.29 %
2
11.77 %
中级 职称
26
14 42.31% 12 57.69%
• 我们未必能够成功， • 但既然选择了这一职业， • 只有在职业生活中感悟成
功， • 尽管成功难以定位。
• 我们未必能够卓越。 • 但既然选择了平凡， • 只有在平凡中体验伟大， • 尽管伟大难以出自平凡。
• 我们未必能够完美， • 但既然选择理想主义， • 只有为无限趋于理想而努
3.专业教师数不低于专任教师50%，双师型教师不少于30%； 每专业至少配备相关专业中级以上专业教师2人。
3.我校专业教师(61)占专任教师(106)的比例为 57.55%，双师型教师比例为29.2 %；每专业配备相关 专业（4个）中级以上专业教师（22）平均为5.5人，
4.学校用地面积不少于40000平方米，生均用地面积不少于33 4.我校占地面积164635平方米，生均用地面积以3000
教学者
非医学专业 教师从事医学
教学者
在岗 人数
40
25
61
51
5
在编 人数
24
17
40
39
3
聘用 人数
16
8
21
12
2
11
（四）我校青年教师的成长状况
● 我校青年教师成长总体来讲是好的，绝大多数青年教师爱 岗敬业、工作勤奋、积极上进、谦虚好学、业务能力强、 个人素质高、工作绩效好，不少年轻人得到了广大教师的 共同认可，个别年轻人还受到了全体教职工的广泛好评。
6
5.66% 2
1.89 %
高级 职称
17
0
0
9
52.94% 6
35.29 %
2
11.77 %
中级 职称
26
14 42.31% 12 57.69%
青年教师专业成长研讨会PPT课件
全面发展。
教育国际化
加强国际交流与合作，引进国外优质 教育资源，培养具有国际视野和跨文 化交流能力的人才。
教育公平化
加强教育公平性建设，缩小城乡、区 域和校际教育差距，让每个孩子都能 享有优质教育资源。
THANKS
感谢观看
提高教学质量
青年教师的专业成长有 助于提高他们的教学水 平，从而提高学生的学
习效果。
推动教育改革
青年教师是教育改革的 重要力量，他们的专业 成长将有助于推动教育
改革的进程。
培养优秀教师
通过专业成长，青年教 师可以逐渐成为教学经 验丰富、专业素养高的
优秀教师。
提升教育品质
青年教师的专业成长有 助于提升整体教育品质， 为培养更多优秀人才打
会议目的
促进青年教师之间的交流与合 作，共同探讨教育教学的经验 和问题
提升青年教师的专业素养和教 育理念，提高教育教学水平
为青年教师搭建一个展示自我、 互相学习的平台，促进个人和 团队的共同成长
02
青年教师专业成长现状
当前青年教师面临的问题
教学技能不足
工作压力大
许多青年教师刚从学校毕业，缺乏实际教 学经验，难以有效地传授知识和引导学生 。
青年教师专业成长研讨会
• 引言 • 青年教师专业成长现状 • 青年教师专业成长路径 • 青年教师专业成长案例分享 • 青年教师专业成长的挑战与机遇 • 结语
01
引言
会议背景
当前教育改革对教师专业发展提出更 高要求
针对青年教师专业成长的需求和挑战， 需要开展有针对性的研讨和交流活动
青年教师是教师队伍中的重要力量， 其专业成长对教育事业发展具有重要 意义
能力。
积极参与培训和交流
教育国际化
加强国际交流与合作，引进国外优质 教育资源，培养具有国际视野和跨文 化交流能力的人才。
教育公平化
加强教育公平性建设，缩小城乡、区 域和校际教育差距，让每个孩子都能 享有优质教育资源。
THANKS
感谢观看
提高教学质量
青年教师的专业成长有 助于提高他们的教学水 平，从而提高学生的学
习效果。
推动教育改革
青年教师是教育改革的 重要力量，他们的专业 成长将有助于推动教育
改革的进程。
培养优秀教师
通过专业成长，青年教 师可以逐渐成为教学经 验丰富、专业素养高的
优秀教师。
提升教育品质
青年教师的专业成长有 助于提升整体教育品质， 为培养更多优秀人才打
会议目的
促进青年教师之间的交流与合 作，共同探讨教育教学的经验 和问题
提升青年教师的专业素养和教 育理念，提高教育教学水平
为青年教师搭建一个展示自我、 互相学习的平台，促进个人和 团队的共同成长
02
青年教师专业成长现状
当前青年教师面临的问题
教学技能不足
工作压力大
许多青年教师刚从学校毕业，缺乏实际教 学经验，难以有效地传授知识和引导学生 。
青年教师专业成长研讨会
• 引言 • 青年教师专业成长现状 • 青年教师专业成长路径 • 青年教师专业成长案例分享 • 青年教师专业成长的挑战与机遇 • 结语
01
引言
会议背景
当前教育改革对教师专业发展提出更 高要求
针对青年教师专业成长的需求和挑战， 需要开展有针对性的研讨和交流活动
青年教师是教师队伍中的重要力量， 其专业成长对教育事业发展具有重要 意义
能力。
积极参与培训和交流
青年班主任工作经验交流ppt
班主任应处理好的人际关系
收放有度
要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段 ，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任 对班级发展听之任之。 魏书生曾经说过“管是为 了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学 生的“共管”为前提的， 是以追求班级管理的“ 大治”和学生能力的全面提升为目的的。
旅游的乌塔作导游，你说我能不高兴吗？ 我背着背
目 包来到“醉仙居”，找到306号02房。班我主轻任轻工敲作了的敲基门本，底线
开门的是
录
03 班主任应处理好的人际关系
04 做好班主任需善于识人用人
第一部分
01 做好班主任工作
需要“五心”
做好班主任工作需要“五心”
责任心 1
5 细心
宽容心 2
五心
4 爱心
3 公平心
做好班主任工作需要“五心”
责任心：是做好班主任工作的前提。
教师的威信首先建立在责任心上。 班主任的职责。 关心爱护学生，引导教育孩子。
做好班主任工作需要“五心”
宽容心： 是给后进生的一剂良药。
班主任的宽容心就是要宽容学生的不足 古语说“人无完人，金无足赤”。但宽 容应有一定限度，过度了就成了纵容。
做好班主任工作需要“五心”
公平心：能得到全班同学的爱。
爱心：是班主任走进学生的法宝。
➢ 体弱生爱在关心 ➢ 病残生爱在得体 ➢ 过失生爱在信任 ➢ 屡错生爱在耐心 ➢ 向师生爱在珍惜
➢ 背师生爱在主动 ➢ 个性生爱在尊重 ➢ 普通生爱在鼓励 ➢ 进步生爱在赏识 ➢ 后进生爱在鞭策
做好班主任工作需要“五心”
班主任工作的基本底线
做一名智慧型班主任
和学生一起完成任务
• 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生， 值日也应该加上班主任。
青年教师教学经验分享(教学PPT)
教材.工具书
面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
2020/5/1
7
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
2020/5/1
19
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
2020/5/1
20
（四）个人的努力
“双师型”教师
2020/5/1
21
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
教学时间安排合理，课堂应变能力强
熟练、恰当地运用多媒体、教具等教学媒体和手段 板书设计合理、工整、美观、规范
语言与 教态10分
普通话讲课，语言清晰、准确、生动 肢体语言运用合理、恰当 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学效果 10分
2020/5/1
教学理念先进、教学特色鲜明、风格突出 感染力强、教学效果好
12
2020/5/1
13
二、一些体会
（一）体制的合理 1、岗前培训 2、导师制 3、青年教师教学水平认证 4、青年教师讲课比赛 5、两级公开课 6、院系讲课比赛
2020/5/1
14
（二）团队的力量
2020/5/1
15
2020/5/1
面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
2020/5/1
7
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
2020/5/1
19
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
2020/5/1
20
（四）个人的努力
“双师型”教师
2020/5/1
21
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
教学时间安排合理，课堂应变能力强
熟练、恰当地运用多媒体、教具等教学媒体和手段 板书设计合理、工整、美观、规范
语言与 教态10分
普通话讲课，语言清晰、准确、生动 肢体语言运用合理、恰当 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学效果 10分
2020/5/1
教学理念先进、教学特色鲜明、风格突出 感染力强、教学效果好
12
2020/5/1
13
二、一些体会
（一）体制的合理 1、岗前培训 2、导师制 3、青年教师教学水平认证 4、青年教师讲课比赛 5、两级公开课 6、院系讲课比赛
2020/5/1
14
（二）团队的力量
2020/5/1
15
2020/5/1
教师经验交流演讲稿PPT
07
总结与展望
回顾本次演讲的主要内容
教育理念的创新
我们探讨了如何打破传统教育模式，以学生为中心，培养学生的创 新能力和批判性思维。
教学方法的改进
我们分享了多种有效的教学方法，如案例教学、项目式学习、合作 学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
教育技术的运用
我们讨论了如何运用现代教育技术，如在线教育、虚拟现实、人工智 能等，为学生提供更丰富、更个性化的学习体验。
精心备课，明确教学目标
深入研究教材
仔细研读教材和教学大纲 ，明确教学目标和重点难 点，为课堂教学提供有力 支撑。
了解学生需求
通过与学生交流、作业批 改等方式，了解学生的学 习需求和实际情况，为备 课提供依据。
制定详细教案
根据教学目标和学生需求 ，制定详细的教学计划， 包括教学内容、教学方法 、教学资源等。
资源质量评估
优质的教学资源应具有内容丰富、形式新颖、制 作精良等特点，能够激发学生的学习兴趣和积极 性。
资源利用策略
教师可将多媒体教学资源与课堂教学相结合，通 过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生深入 理解和掌握知识。
在线教学平台的优势与挑战
优势
在线教学平台可打破时空限制，实现远程教学和异步学习； 提供丰富的教学资源和互动工具，支持多样化教学模式；方 便学生进行自主学习和协作学习，培养其自主学习能力。
面对当前教育改革的形势，需要教师 不断更新观念，积极适应变革，共同 探索教育发展的新路径。
加强教师间交流合作
搭建一个交流平台，让不同背景、不 同学科的教师能够相互学习、共同进 步。
演讲主题和范围
主题
聚焦教师教育教学实践中的经验 、故事和感悟。
范围
青年教师教学经验分享(教学PPT)
论有机结合，可以抓住专业教学的重点，成为强化医 学生的职业道德和临床实践能力的有力抓手
2020/5/1
24
3、早临床、多临床、反复临床
2020/5/1
25
4、课程考试改革
理论考核——全国卫生专业技术资格考试模式 技能考核——临床操作
2020/5/1
26
（五）党员的先锋模范作用
共产党员是一面催人奋进的旗帜，是一个全新 时代的坚定信念，是一个伟大民族勇往直前的不竭 动力。
教材.工具书
面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
2020/5/1
7
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
2020/5/1
19
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
2020/5/1
20
（四）个人的努力
“双师型”教师
2020/5/1
21
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
第 三 节： 脊柱X线摄影
——颈椎正、侧位X线摄影技术
2020/5/1
30
病例分析
病史：女，42岁，头晕， 耳鸣，颈肩部不适，上肢 酸胀，手指麻木 辅助检查：
颈椎正、侧位X线摄影 目的：明确诊断
2020/5/1
24
3、早临床、多临床、反复临床
2020/5/1
25
4、课程考试改革
理论考核——全国卫生专业技术资格考试模式 技能考核——临床操作
2020/5/1
26
（五）党员的先锋模范作用
共产党员是一面催人奋进的旗帜，是一个全新 时代的坚定信念，是一个伟大民族勇往直前的不竭 动力。
教材.工具书
面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
2020/5/1
7
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
2020/5/1
19
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
2020/5/1
20
（四）个人的努力
“双师型”教师
2020/5/1
21
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
第 三 节： 脊柱X线摄影
——颈椎正、侧位X线摄影技术
2020/5/1
30
病例分析
病史：女，42岁，头晕， 耳鸣，颈肩部不适，上肢 酸胀，手指麻木 辅助检查：
颈椎正、侧位X线摄影 目的：明确诊断
教师经验交流课堂PPT
.
11
“走在生命路的两旁，随时播种， 随时开花，将这一径长途点缀得香 花弥漫。” ——冰心
.
12
寻求并找出一种教学方法， 使教师可以少教，但是学生 可以多学 。
------捷克教育家夸美纽斯
.
1
提高课堂教学效率
• 精心备课 • 有效提问 • 指导学法 • 及时反思 • 增大容量
.
2
一、有效备课是提高课堂教学效 率的前提
常言道： “凡事预则立，不预则废”， “有备而来”，方能“胸有成竹”。对于 教师而言，你备好了课，不一定能上好课， 但是你要想上好课，却必须要备好课。于 是，备好课自然而然成了上好课的前提。
.
3
二、有效提问是提高课堂教学 效率的关键
提问是触发学生思维的引言，是 激发学生觉悟的契机，是教学检测的 手段。提问的质量制约着教学进程能 否推进，决定着教学效果的好坏。
.
4
要运用好提问，应当注意这样几点：
• 1、提问要有计划性
• 2、提问要有启发性
• 3、提问要难易适度
.
5
三、指导学法是提高课堂教学效 率的保障
.
10
加快节奏，增加容量，应该做到以下几点：
• ①减少教学过程中不必要的环节。 • ②提倡精讲，少作长篇大论，点到为止，避免
“言者滔，听者瞠目”。 • ③充分利用课堂时间。增强学生的时间观念，
培养学生思维的敏捷性，培养学生快速阅读的 能力，快速识记的能力，快速作文的能力。 • ④充分恰当运用多媒体教学。
.
8
反思从以下几方面进行：
1、课堂教学目标是否恰当
2、课堂教学导入是否引人入胜
3、课堂教学环节呈现是否多元化
4、多媒体教学的应用是否恰到好处
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教学奖励
2010年，医学院第二 届青年教师讲课比赛 一等奖。
2012年，长江大学第 五届青年教师讲课比 赛一等奖。
2014年，湖北省第四 届青年教师教学竞赛 一等奖。
一、一场竞赛
湖北省第四届青年教师教学竞赛
一、竞赛类别 分为理、工、文史、外语（英语）四个组别
二、参赛对象 （一）1974年8月20日（含）后出生的高等院校专职教
二、颈椎正侧位X线摄影技术
（一）摄影体位
颈椎正位
颈椎侧位
1、站立前后位
1、站立侧位
2、人体正中矢状面与摄影架 2、人体正中矢状面与摄影架
面板垂直
面板平行
3、暗盒上缘与外耳孔平齐 ， 3、同颈椎正位
下缘包括第1胸椎
4、头稍后仰,使听鼻线垂直 于台面
4、头稍后仰。双肩尽量下垂 ，必要时辅以外力向下牵引
3、头稍后仰,使听鼻线垂直于台面。
临床操作要点
摄影体位 摆体位
摆正
包全
1面 正中矢状面
1线 摄影架面板 正中线
上缘 外耳孔
下缘 第一胸椎
无遮挡 头稍后仰
注意：临床情境中技术的合理应用
临床操作要点
颈椎侧位
摆正
包全
1面 正中冠状面
1线 摄影架面板 正中线
上缘 外耳孔
下缘 第一胸椎
无遮挡
头后仰 肩下垂
椎
较短，末端分叉。
3、第7颈椎又名隆椎，
腰
棘突特长，末端不分叉
椎
，活体易于触及，常作
为计数椎骨的标志。
颈椎正位:第3 ～7颈椎 颈椎侧位:第1 ～7颈椎
二、颈椎正侧位X线摄影技术
（一）摄影体位
1、颈椎正位
1、被检者立于摄影架前，头颅正中 矢状面垂直摄影架面板正中线。
2、暗盒上缘与外耳孔平齐，下缘包 括第1胸椎。
3、早临床、多临床、反复临床
4、课程考试改革
理论考核——全国卫生专业技术资格考试模式 技能考核——临床操作
（五）党员的先锋模范作用
共产党员是一面催人奋进的旗帜，是一个全新 时代的坚定信念，是一个伟大民族勇往直前的不竭 动力。
我们甘愿做泥土，站在最低处，默然回首风 雨路，多少参天树！
（六）家人的支持
4
4 2 5
5
3、教学反思评分表
项目
评测要求
分值 得分
从教学理念、教学方法、教学 教学 过程三方面着手，做到思路清 反思 晰、观点明确、文理通顺，有 5 5分 感而发；能反思本次教学中的
不足之处。
二、一些体会
（一）体制的合理 1、岗前培训 2、导师制 3、青年教师教学水平认证 4、青年教师讲课比赛 5、两级公开课 6、院系讲课比赛
文字表达准确、简洁，阐述清楚
2
评委签名
合计 得分
2、课堂教学评分表
项目
课堂 教学 75分
评测要求
教学 内容 25分
教学 组织 30分
理论联系实际，符合学生的特点 注重科学性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 反应或联系学科发展新思想、新概念、新成果 重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
1、教学模式的探索 “以病例为基础、以问题为先导， 以学生为主体、以教师为主导”
2、社会主义核心价值观的培育和践行 “一个病例，二次讨论”教学过程，改革教学方
法，优化教学内容 以学生为主体的第一次讨论是基于病例本身临床
知识层面的 第二次讨论是基于医生职业道德层面的，两次讨
论有机结合，可以抓住专业教学的重点，成为强化医 学生的职业道德和临床实践能力的有力抓手
（二）团队的力量
（三）素材的搜集
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
（四）个人的努力 “双师型”教师
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
青年教师教学经验分享
主要内容
一、 一场竞赛 二、 一些体会 三、 一点经验 长江大学医学院 陈晓光
“湖北五一劳动奖章” “湖北青年教学能手” “荆州青年五四奖章” “长江大学模范共产党员” “2014年温暖长大人物” “长江大学标兵班主任”
湖北省总工会 湖北省教育厅 市委组织部等 长江大学 长江大学 长江大学
师（凡参加过前两届比赛且获评一等奖者，不再参赛） （二）近三年年度考核称职以上者
三、竞赛湖内容北及省方第法四届青年教师教学竞赛
教学设计
课堂教学
教学反思
当天，现场抽 节段（报名时 提交的20个）
3小时
教Hale Waihona Puke 设计.PPT教材.工具书面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
颈椎正、侧位X线摄影 目的：明确诊断
§7-3 颈椎正侧位X线摄影技术
1、了解颈椎的应用解剖 2、掌握颈椎正、侧位X线摄影技术 3、熟悉颈椎正、侧位X线摄影的影像显示
重点：颈椎正侧位X线摄影技术 难点：曝光参数的临床应用
一、颈椎应用解剖
颈
1、颈椎椎体较小，横
椎
断面呈椭圆形。
2、第2～6颈椎的棘突 胸
教学时间安排合理，课堂应变能力强
熟练、恰当地运用多媒体、教具等教学媒体和手段 板书设计合理、工整、美观、规范
语言与 教态10分
普通话讲课，语言清晰、准确、生动 肢体语言运用合理、恰当 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学效果 10分
教学理念先进、教学特色鲜明、风格突出 感染力强、教学效果好
分值 得分 5 8 3 9 10 10 3 3 4
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
分值 得分
3
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿
4
教学设计方案
20分
准确把握课程的重点和难点，针对性强
5
教学过程组织合理，方法手段运用恰当有效 6
感谢无私奉献的母亲和无怨无悔的爱人，是她 们的辛劳化解了我的后顾之忧，使我可以全身心地 投入到教学工作并积极参加教研、教改和课程建设
三、一点经验
课程名称：医学影像检查技术学 讲授内容： 第 七 章：人体各部位X线摄影技术 第 三 节： 脊柱X线摄影
——颈椎正、侧位X线摄影技术
病例分析
病史：女，42岁，头晕， 耳鸣，颈肩部不适，上肢 酸胀，手指麻木 辅助检查：