最新版四年级上数学 第一单元教案第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
1.9计算工具的认识算盘计算器(教案)-四年级上册数学人教版
1.9计算工具的认识算盘计算器（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。
今天，我要讲述的是关于1.9计算工具的认识——算盘和计算器，这是一节四年级上册的数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是算盘的认识和使用方法，二是计算器的认识和使用方法。
我将带领学生们一起了解这两种计算工具的历史、结构、功能以及使用方法。
二、教学目标1. 了解算盘和计算器的起源、发展以及在我国的使用情况。
2. 掌握算盘和计算器的基本结构、功能和操作方法。
3. 能够运用算盘和计算器进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握算盘和计算器的使用方法，难点则是理解算盘和计算器的工作原理。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了两台计算器、两架算盘以及相关的PPT课件。
学生们则需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述古代人们是如何用算盘进行计算的，激发学生们对算盘的兴趣。
2. 讲解算盘：接着，我会详细讲解算盘的起源、结构、功能以及使用方法，并通过PPT展示算盘的各个部分，让学生们更直观地了解算盘。
3. 实践操作：在讲解完算盘后，我会让学生们亲自动手操作算盘，进行一些简单的加减乘除运算，巩固他们对算盘的认识。
4. 引入计算器：然后，我会介绍计算器的起源、发展以及在我国的使用情况，让学生们了解计算器的基本功能。
6. 实践操作：在讲解完计算器后，我会让学生们亲自动手操作计算器，进行一些简单的数学运算，巩固他们对计算器的认识。
六、板书设计板书设计如下：1. 算盘：起源、结构、功能、使用方法2. 计算器：起源、功能、使用方法七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述算盘和计算器的起源、结构、功能以及使用方法。
2. 请学生们运用算盘和计算器各完成一道加减乘除的数学题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了算盘和计算器的使用方法。
部编版小学数学四年级上册《计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计
部编版小学数学四年级上册教学设计第10课时计算工具的认识、算盘和计算器教学内容：计算工具的认识和使用（教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2，“做一做”）。
教学目标：知识与技能：通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
过程与方法：培养学生学习数学的兴趣。
情感态度与价值观：使学生感受生活中处处有数学。
重点难点：1.认识算盘、计算器，计算器的使用。
2.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教学准备：算盘、计算器。
教学过程：一、复习导入计算工具的历史课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
二、新课讲授1、计算工具的认识计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具:算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
新人教部编版小学四年级数学上册《计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点了解算盘发明的意义和作用。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具。
你知道这叫什么吗？（算盘）二、探究新知1．教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。
(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功能。
CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825－138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。
2．教学例2。
(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)…(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
四年级上册数学教案-第1单元 第10课时 计算工具的认识｜人教版
四年级上册数学教案-第1单元第10课时计算工具的认识｜人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法。
3. 计算工具在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识计算工具，学会使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：理解计算工具的发展历程，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识计算工具（1）介绍算盘：展示算盘，讲解算盘的构造和使用方法。
（2）介绍计算器：展示计算器，讲解计算器的按键功能及使用方法。
（3）介绍计算机：展示计算机，讲解计算机的发展历程及在生活中的应用。
3. 演示与操作（1）教师演示：使用计算器进行简单计算，如加、减、乘、除等。
（2）学生操作：学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作交流学生分组讨论计算工具在生活中的应用，分享各自的心得体会。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算工具的重要性。
五、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 搜集生活中使用计算工具的例子，与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、操作、交流等多种教学方式，让学生认识了计算工具，学会了使用计算器进行简单计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“演示与操作”和“合作交流”环节。
这两个环节是学生掌握计算工具使用方法、培养计算能力和合作交流能力的关键步骤。
一、演示与操作在“演示与操作”环节，教师应详细讲解并示范计算器的使用方法，包括开关机、选择运算符号、输入数字、查看计算结果等。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。
本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。
但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。
此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。
2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。
3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。
新人教小学四年级数学上册《计算工具的认识 算盘 计算器》示范教学设计
《计算工具的认识算盘计算器》教学设计教学内容教科书第23~25页的内容。
教学目标1．初步了解计算工具的发展历史，感受人类的智慧和不断探索的伟大精神。
2．知道算盘的结构和记数方法，了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。
3．认识计算器，了解常用键的功能和使用方法。
4．感受计算工具的作用和价值，激发学生探索科学的热情和欲望。
教学重点了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。
教学难点在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。
教学准备小木棒、课前搜集关于计算工具的资料、两种算盘、计算器、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入教师利用小木棒在实物展示台上演示用“算筹”摆出数字。
师：你们知道我摆出来的是什么数字吗？学生回答，无论答对与否教师都要给予肯定。
师：这是算筹，是中国古代的一种计算工具。
你们想认识它吗？想知道从古至今，人类都有哪些计算工具吗？今天这节课，我们一起来初步认识、了解计算工具。
二、探究新知（一）计算工具的发展史师：你都知道哪些计算工具？谁愿意给大家介绍介绍？预设：计算器、算盘……教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
刚刚我给大家演示的算筹，它是人类最早使用的人造计算工具。
早在两千多年前，我们的祖先就用算筹来计算了。
但是，古代的算筹实际上是一根根的小棍，携带不方便并且容易损坏。
大约到一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。
我国的计算工具在发展，国外的计算工具也在不断地更新进步。
17世纪初，英国人发明了计算尺，计算尺的出现开创了模拟计算的先河。
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
到了20世纪40年代，美国人发明了世界上第一台电子计算机。
而计算器，则是从20世纪70年代开始广泛应用的。
随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。
补充：可以进一步用数据说话——我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
第一单元 《 计算工具的认识与应用》(教案)--2023-2024学年数学四年级上册 人教版
第一单元《计算工具的认识与应用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：加减乘除、百分比、开方等。
3. 计算工具在日常生活和数学学习中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。
2. 教学难点：计算工具在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学工具：算盘、计算器、计算机等。
2. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问引导学生回顾已知的计算工具，如算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）计算工具的发展历程引导学生了解计算工具的发展历程，从算盘到计算器，再到计算机，让学生认识到计算工具在人类文明发展中的重要作用。
（2）计算器的使用方法教师示范计算器的使用方法，包括加减乘除、百分比、开方等。
学生跟随教师操作，掌握计算器的使用技巧。
（3）计算工具在日常生活和数学学习中的应用通过实例分析，让学生了解计算工具在实际问题解决中的作用，如购物找零、统计成绩等。
3. 实践操作学生分组进行计算工具的使用练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
布置课后作业，让学生运用计算工具解决实际问题。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用计算工具解决一个实际问题，并写出解题过程。
七、板书设计1. 计算工具的认识与应用2. 计算工具的发展历程3. 计算器的使用方法4. 计算工具在实际问题解决中的应用八、教学反思本节课通过引导学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，让学生认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
人教版四年级数学上册第一单元第10课时 认识计算工具及用计算工具计算(教案)
第10课时认识计算工具及用计算工具计算（教案）教学内容教材P23~26例12、例13。
教学目标 1.通过本节课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。
2.认识算盘，了解珠算的记数方法。
3.初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。
4.感受使用计算工具计算的方便、快捷。
体验学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点明确键盘操作与显示的关系。
教学方法自主探究、讲授法。
教学准备教具准备：多媒体课件，计算器。
学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道吗，为了计算方便，我们的祖先很早就发明了各种各样的计算工具，你们知道有哪些吗？引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
二、探究新知探究点1 认识计算工具师：（出示课件）为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
（板书课题）两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。
我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
设计意图 让学生阅读资料培养学生采集信息、整理信息的能力同时让学生了解计算工具的发展历史，体会中华传统文化与数学的关系，激发学生的学习热情。
探究点2 认识算盘1.算盘的认识和使用。
算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，下面我们来认识算盘。
（课件出示传统算盘）传统的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗表示5；五颗在横梁下，每颗表示1。
（课件出示现在常用的算盘）现在常用的算盘是一颗算珠在横梁上，每颗表示5；四颗算珠在横梁下，每颗表示1。
（1）介绍算盘的构成：框、梁、档、上珠、下珠。
（2）介绍记数方法。
算盘上的每一档代表一个数位，记数时，先将某一档确定为个位，再向左依次确定为十位、百位……然后根据“一颗上珠表示5，一颗下珠表示1”拨数即可。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。
2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。
三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。
难点：计算工具在不同情况下的应用。
四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。
3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。
5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。
7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。
2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。
3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。
2. 相关教材、教辅资料。
3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。
八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。
因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。
三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。
2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。
3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。
2.算盘和计算器的使用方法。
五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。
2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。
四年级上册数学教案-第1单元 计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。
2. 使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、存储、读取等。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在生活中的应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能，如存储、读取等。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解计算器的使用方法，让学生学会开关机、清屏、存储、读取等操作。
3. 演示与练习：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生探讨计算器在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器在生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程和使用方法。
2. 请学生用计算器解决一道实际问题，并记录解决过程。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生了解计算工具的发展历程，培养学生的计算思维。
2. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握计算器的使用方法。
3. 注重培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
通过本节课的学习，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性，熟练使用计算器进行基本的四则运算，并能运用计算工具解决实际问题，提高计算效率。
为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”，因为这是本节课的核心内容，学生掌握了计算器的使用方法，才能在实际问题中灵活运用，提高计算效率。
计算器的使用方法详细补充和说明：1. 开关机：计算器的开关机是使用计算器的第一步，教师应向学生详细讲解开关机的方法。
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识算盘和计算器》人教版
-实际问题的解决：如何将实际问题转化为算盘或计算器的操作步骤；
举例：学生在面对实际问题时，如购物找零，可能难以将问题抽象为计算步骤，需要指导如何将问题转化为数学运算。
-信息技术的应用：理解计算器作为现代信息技术工具在生活中的应用；
举例：解释计算器在科学研究、商业计算等领域的应用，提高学生对信息技术重要性的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构与基本操作、计算器的功能与使用方法这两个重点。对于难点部分，如算盘的乘除运算和计算器的连续运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算盘和计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作算盘和计算器，演示它们的基本原理。
3.培养学生在实际问题中运用计算工具，提高数学应用意识；
4.培养学生合作交流、探索创新的精神，提高数学思维能力及信息技术素养；
5.培养学生珍惜传统计算工具，同时了解现代计算工具的发展，培养数学文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-算盘的结构与基本操作：算盘的珠子排列、档位含义及其在加减乘除运算中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
计算工具的认识及算盘的使用(教案)- 四年级上册数学 人教版
教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。
2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。
2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。
二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。
2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。
三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。
2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。
3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。
四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。
2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。
2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。
2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。
同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。
此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
第一单元《计算工具的认识 算盘》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元《计算工具的认识算盘》（教案）四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能a) 能够用算盘加、减、乘、除小数，精度达到小数点后三位。
b) 了解算盘的历史和作用，理解算盘的工作原理。
2. 过程与方法a) 学会正确使用算盘，提高计算速度和准确度。
b) 学会通过观察算盘的结构，理解其中的奥秘并学会制作简易算盘。
3. 情感与价值a) 培养对传统计算工具的尊重和珍惜。
b) 学习如何与工具合作，体验计算的乐趣。
教学重点：1. 熟练掌握算盘的使用方法，完成小数运算。
2. 理解算盘的工作原理，能够简单制作算盘。
教学难点：1. 对算盘的原理和使用方法进行深度理解。
2. 吸引学生对传统计算工具的兴趣，激发学生爱好工具的精神。
教学方法：1. 示范教学法：通过讲解和演示正确的使用方法，使学生认识到算盘并熟练掌握其使用方法。
2. 任务型学习法：让学生通过观察、研究并制作简易算盘，深入理解算盘的工作原理。
教学过程：第一步：导入新课（5分钟）1. 展示算盘，让学生自己摸索使用方法。
2. 让学生讨论，算盘有什么作用，为什么要学算盘。
第二步：掌握算盘的使用（40分钟）1. 讲解算盘的结构和工作原理，包括算盘上的珠算和进位，让学生理解。
2. 演示加、减、乘、除小数的运算方法，让学生跟随演示练习。
3. 让学生自己练习，并互相交流探讨，检查正确率。
第三步：制作简易算盘（50分钟）1. 在班级里找一些可回收利用的材料，如筷子、瓶盖、纸板等，让学生使用这些材料来制作简易算盘。
2. 让学生根据算盘的结构和工作原理来制作，让学生感受制作算盘的乐趣。
3. 让学生自己测试、调整、再测试，确保算盘的使用效果。
第四步：巩固练习（15分钟）1. 将一些小数运算题发给学生，让他们用算盘完成。
2. 让学生分成小组，一边交流着使用算盘的技巧，一边练习。
3. 收作业，检查正确率并给予评价。
教学反思：本次课的教学目标达到了预期，大多数学生都掌握了算盘的使用方法并能够完成小数运算，制作出来的简易算盘的使用效果也比较理想。
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第10课时计算工具的认识、算盘和计算器【教学内容】计算工具的认识和使用（教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2，“做一做”）。
【教学目标】1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
【重点难点】1.认识算盘、计算器，计算器的使用。
2.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
【教学准备】算盘、计算器。
【复习导入】计算工具的历史课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
【新课讲授】一、计算工具的认识计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具:算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
中国人发明算盘随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。
于是在大约六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。
一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。
后来发展到用铜等金属制作算盘。
高档的算盘用玉制作。
算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。
最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。
算盘可以进行加减乘除各种运算。
时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。
算盘上粒粒算珠的上下移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。
算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。
计算者从声音中体会到计算的愉快。
这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“噼里啪啦的算帐”。
利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。
这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。
有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。
由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。
在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。
日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。
日本全国的算盘学校高达35，000所。
韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。
即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和2次珠算大赛。
北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。
计算机1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。
计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。
计算机发展史:■ 1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。
■以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。
■第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。
■ 1964年IBM360系统问世，它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。
■使用超大规模集成电路的第四代计算机。
■第五代电子计算机被称为智能计算机。
■模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功，它标志着电子计算机的发展进入第六代。
二、算盘和计算器的认识与使用1.算盘。
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。
你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？（1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。
每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。
（规定从右往左数第三档为个位）拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘:出示两种不同的算盘（书24页图）:观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是:原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
（3）算盘的两种功能:计算和计数。
2.计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？（4）全班看计算器，师生对口令。
三、用计算器计算操作1.学习输入数字:提问:28601这个数你是怎样输入的呢？学生甲:按多位数读法输入。
学生乙:从左到右依次读数字，不读计数单位。
提问:你认为哪种方法好？为什么？2.学习操作:（1）板书:386+179（2）估算:学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？（3）基本操作:（4）比较:估算值与准确值接近吗？（5）试一试“CE”键有什么作用?发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:（1）板书:825-138=（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=6874.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：896-614+285=分析这道题中有两种运算：加法和减法。
按照运算顺序应从左往右依次计算，所以用计算器计算时也可以根据算式从左往右依次按键，算出结果。
答案567例2用计算器计算：1021-2856÷14=分析这道题中有两种运算：减法和除法。
按照运算顺序应先算除法后算减法，第一次计算出的商要作为第二次减法中的减数。
所以用简单计算器计算时，先将算出的2856÷14的结果记录下来，清除数据后，再计算减法。
答案817例3用计算器计算：333333333×333333334=分析这道题中的两个数都很大，用计算器也无法计算。
可以从简单的算起，找出规律，再根据规律写得数。
计算发现：3×4=12，33×34=1122，333×334=111222……可以看出第二个因数比第一个因数多1，只含3的因数有几个3，结果就由几个1和几个2组成。
答案111111111222222222【课堂作业】1.继续查找有关计算工具的资料。
（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。
）2.了解计算器的其他功能。
3.课本第26页“做一做”。
4.练习28页的第3、4题。
第3题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。
第4题学生独立完成，全班讲评。
【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：了解人们常用的计算工具有算盘和计算器。
了解算盘的结构和使用方法，了解计算器常用的功能和使用方法。
【课后作业】完成《创优作业100分》本课时练习。
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器计算工具的认识计算工具的发展历史。
认识算盘:算盘各部分名称、两种功能计算器:常用键的功能和使用方法让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。
学生对计算器已并不陌生，因此不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能够很好的促进学生间互相交流和学习，通过分组练习，让学生体验到用计算器计算大数目的方便、快捷，同时培养了学生探索精神，还把大量的时间节省下来，为后续的教学留下空间。
计算机的“老祖宗”电子计算机是二十世纪人类最伟大的发明之一。
今天，社会的各个角落里到处都有计算机，各行各业都在使用计算机。
世界上第一台电子计算机于1946年出生于美国的宾夕法尼亚州，它的名字叫埃尼阿克（ENIAC），今年已经50多岁了。
它由18000多个电子管组成，是一台又大又笨重的机器，体重达30多吨，占地有两三间教室那么大。
这样一个笨重的东西，究竟运算速度有多快？同学们，请你猜一猜？埃尼阿克每秒钟可进行5000次加法运算。
它的运算速度比手摇式计算机快1000倍，比人工计算要快得多。
这在当时已经是一个相当了不起的速度了。
别看埃尼阿克如此笨重，然而，它却是今天世界上所有电子计算机的老祖宗。
它的诞生具有划时代的意义，标志着信息时代的到来，对人类的历史发展产生了极其深远的影响。