商务德语说课

商务德语
1、德语写作 2、旅游德语 3、科技德语
课程设置——课程学习目标
素质目标 能力目标
• 懂得和遵守外事纪律 • 具有良好的礼仪风范 • 具有一丝不苟，严肃认真的工作作风
• 能用德语与外商进行一般性交谈 • 能用德语熟练地介绍产品，企业，环境， 并能准确表达购销意图 • 能够准确进行常用商务用语的中德文互译
特色与创新
课程建设规划
课程设置——课程性质与定位
➢课程性质“双重化”
双重化
德语语言能力教学
德语职业能力教学
课程性质：职业技术能力课程
课程设置——课程基本信息
课程基本信息
商务德语
应用德语专业 12应用德语 班级人数35人
32课时
课程设置——课程在课程体系中的地位
前导课程
本课程
后续课程
1、综合德语 2、德语视听说 3、德语翻译
6 Der Mitarbeiter im Betrieb
关于更换或调 能 用 德 语 和 同 案例分析：公司 3
动的基本词汇、事 进 行 基 本 的 规章制度简介
短语
沟通
7 Verkaufen,verkaufen, verkaufen!
了解销售的基 能 了 解 基 本 的 小组任务：进行 3
本词汇、短语 销售技巧
多媒体展示情境
教学方法——情境教学法
➢ 呈现情境 ➢ 头脑风暴 ➢ 讲授情境 ➢ 模拟情境 ➢ 总结提高
向同学们呈现本章节具体的商务场景。并结合 多媒体教学方式使场景生动化，形象化。以第 一章“Herzlich Willkommen”为例，向学生呈现 代理商在法兰克福接待中国代表团一行五人的 场景，包括接机，下榻酒店，参观企业，行程 介绍，安排休闲娱乐，餐饮等具体的商务场景。
取材于企业真实的商务环境，其学习内容真实， 强调跨文化能力培养
其学习方式领域化、情境化，强调现场沟通能 力的培养.
教学内容—教学参考用书
➢郭铭华．商务德语900句[M]. 北京：对外经济 贸易大学出版社．2008
➢李忠民．德语商务信函写作[M]. 北京：外语教学 与研究出版社．2010
➢韩薇薇．经贸德语文选[M]. 北京：对外经贸大学 出版社．2008
1
听录音（以句 型为主），提 炼出某一具体 商务场景中的 重要句型。
2
复述内容。 进行背诵式练 习。
3
通过听说训练， 能熟练运用句型 进行对话。在实 际交流中可以不 用多思考语法， 就能准确流利地 用德语表达出自 己的想法。
教学方法——情境教学法
生活展现情境
语言描述情境
表演体会情境
情境教学法
图画再现情境
4 Von Haus zu Haus 关 于 接 送 客 人 的 初步了解商 进行基础的商务礼仪培 3
mit...
基本词汇、短语 务礼仪等 训
5 Das perfekte
关 于 定 价 的 基 本 能用德语进 定价报表分析
2
Mietsystem
词汇、短语
行基本的商
务定价
教学内容—学习情境与能力目标
待 和 考 察 等 的 基 务接待用语 景，运用所学知识点进
Βιβλιοθήκη Baidu
本词汇、短语
行情景对话
学时 2
2 Rund um die Firma
关于公司的规模 、简要了解关 案例分析：德国企业文 3
结构等词汇
于公司的一 化概况简介
些基本常识
3 Am Arbeitsplatz 关 于 商 贸 洽 谈 的 初步了解谈 小组任务：进行商贸洽 3 基本词汇、短语 判中的语言 谈的情景模拟 运用方式
知识目标
•掌握关于商贸，金融等方面的基本词汇， 语法和知识点 • 能阐述国际商务活动中不同体裁的德 文函电文稿和合同，协议书的写作格式 •能阐述基本的写作技巧和规则
课程设置——课程设计特点
教学内容—教学内容的表现形式
教育部高职高专其他语言类教指委规划教材 教育部高职高专语言文化类国家级精品课程教材
教学对象特点
存在问题
1 具备一定的德语 语言基础知识。
2 文科生为主，语 言组织表达能力较 强。
1 零基础，德语 听说能力不强。
2 缺乏外贸基础 知识。
教学方法
听说训练法
任务教学法
教学方法
情境教学法
教学方法——听说训练法
特点：注重口语，听说领先，以句型为中心。反复操练， 形成自动化的语言习惯，培养出预感。
➢卢思源．商务德语[M]. 上海：上海科学技术文献出 版社．2010
➢翟永庚．商贸德语[M]. 上海：同济大学出版社．2006
教学内容—学习情境与能力目标
序
单元名称
号
1 Herzlichen Willkommen!
主要教学知识点 学习目标及 能力要求
学习情境
关于日常商务接 简要了解商 小组互动：设置一个场
信的格式和注意
事项
合计
32
教学重点难点
1 商务用语专业词汇 的学习和运用。
5 订单合同的制作
Text
2 商务信函的正 确书写和表达。
4 贸易过程中支付手段 和货运方式的使用
3 贸易磋商
教学方法与手段
教学 方法
教学 手段
教学
教学方法
评价
与手段
教学 设计
教学方法与手段-----学情分析
班级 • 12 应用德语
语
务交谈
为流利地表达购
销意图
10 Ich möchte hier arbeiten 了解求职广告 能 用 德 语 准 确 案例分析：求职 3
的基本格式、 书 写 自 己 的 简 中需要注意的事
词汇等
历等
项
11 Bewerbungsbrief
关于求职信的 能 用 德 语 熟 练 案例分析：求职 4
写作格式等 书写求职信
德语客服等
主 商业文件和信件翻译
要 德语海外销售
工 作 任 务
外国顾客维护 涉外手续办理 涉外顾客的接待 涉外谈判 海外采购等
应用德语专业人才培养目标
➢ 具有扎实的德语语言基础。 ➢ 了解德国国情，具备商贸基本知识。 ➢ 以德语为工作语言，进行国际贸易，涉外
商务等活动。
目录
教学内容
课程设置
教学方法与手段
销售模拟训练
8 Auf der Messe
了解展会德语 能 用 德 语 较 为 小组互动：情景 3
的基本词汇、 流 畅 地 在 展 会 对话，模拟展会
短语
上 与 商 业 对 手 场景
进行会晤
9 Import-Export
关于进出口的 能 用 德 语 进 行 小组互动：进行 3
基本词汇、短 基 本 的 外 贸 商 商务对话，能较
《》说课
商务德语专门人才需求
平均每年约有200家德国企业 赴华投资。 长江三角洲地区德国企业和涉 德经济活动最为密集。 上海德企分布最为密集的城市。 苏州成为长三角地区吸引德企第 二多的城市。 苏州太仓市被誉为“中国的德 企之乡。”
岗位需求
职业岗位描述
主 涉外文秘 要 德语海外销 岗 售代表 位 海关报关员