「看动画学历史」参考教案李时珍
课文《李时珍》教案3篇
课文《李时珍》教案1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传课文《李时珍》教案2教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
《李时珍》教学设计优秀3篇
《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。
3、舒缓、优美的音乐。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。
2、学生介绍课外收集的资料。
3、教师简介李时珍，揭示课题。
4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5、齐读课题。
(二)初读课文。
1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。
2检查初读：(1)开火车比赛。
(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。
b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。
(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
(指名说)鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
(三)引导学习课文一、二自然段。
1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
《李时珍》教学设计3篇
《李时珍》教学设计1教学目标：1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意练习给课文分段。
3.学习本课生字新词。
4.朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。
5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。
（2）口尝：仔细辨别，尝尝味道。
（3）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
（4）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
（5）流传：传下去，传开去。
三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。
1、提供的段意练习给课文分段：（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。
《李时珍》教案优秀4篇
《李时珍》教案优秀4篇李时珍篇一李时珍请双击页面，看看发生什么：-)李时珍(第一课时)一、导言师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。
他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。
我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。
二、出示像片、介绍人物你们见过李时珍的像片吗？请看。
（提示像片）师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？出示小黑板（1）湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。
师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？生：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。
一、检查预习1、指名分节读课文。
要求：读准音，不添漏字。
思考：课文主要写李时珍什么事？2、出示小黑板（2）那时候，行（xinghang）医是受人鄙视的行(xinghang)业。
师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。
（学生选择击掌，教师划去错误的拼音。
）师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。
“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。
师：“鄙视”是什么意思？生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。
师：出示小黑板（3）：有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。
师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？生：都有“方”，都是药方。
幼儿园故事李时珍教案
幼儿园故事李时珍教案
教案背景
李时珍，是中国著名医学家，也是中国宋代著名的药学家、博物学家，其代表作品为《本草纲目》。
通过讲述李时珍的故事，可以让幼儿通过故事感受中华民族的博大精深，了解中华民族优秀传统文化。
教学目标
1.了解中国著名医学家和药学家李时珍的故事。
2.谈论中华民族优秀传统文化的特点。
3.营造对传统文化的尊重和认同。
教学内容
1.李时珍成长经历及其贡献。
2.通过故事情节感受中华民族优秀传统文化。
教学过程
第一部分：李时珍成长经历及其贡献
1.通过简短的ppt展示，介绍李时珍成长经历及其贡献。
2.通过提问的方式，引导幼儿了解李时珍的成长经历以及他为中华民族
做出的贡献。
3.配合故事的情节，引导幼儿思考李时珍的医术和药理知识如何在故事
中体现。
第二部分：通过故事情节感受中华民族优秀传统文化
1.讲述《李时珍》的故事，配合众多的情节让幼儿了解中华民族优秀传
统文化。
2.引导幼儿在感受故事情节的同时，了解中国传统文化的智慧和道理，
以及这些智慧和道理对人们生活的启示。
3.讲述故事中李时珍对病人患病和所处生态环境的关注，引导幼儿从小
事做起，关心自己和他人的健康状况。
教学总结
通过教学内容，幼儿不仅了解了李时珍的故事，更增进了自己对中国传统文化的认知和理解，并且通过各种故事情节的感受，可以让幼儿在此基础上，更好地体
验到中华文化的深刻内涵。
我们要让孩子懂得，传统文化是凝聚民族精神、塑造民族性格、体现民族品质的重要标志，只有我们更好地传承和弘扬传统文化，才能让我们的中华民族更加强大。
李时珍教案
方法 自主合作探究
课 前准 备
教 师活动
多媒体课件 学生活动
一、揭示课题，了解李时珍。
1.教师板书课题，学生读一读。 2.教师出示李时珍的图片，并介绍李时珍。
学生质疑
二、自读课文，学习生字词。
1.教师出示课件，学生集体认读生字词，教师重
点强调要点。（字音：“治”和“暑”是卷舌音；
“累”和“载”是多音字。
一、检查复习。 1.听写词语：
诊费 职业 有效 对症 疑难病症 2.辨析词语： “志愿”“自愿” 二、学习课文 4—7 自然段。 1.学习第 4 自然段。
救死扶伤
学生活动
(4)理解重点词句。
(1) 轻声读，思考这节共有
①“一面行医，一面研究药物”这一句在这 几 句 话 ？ 每 句 话 是 什 么 意
艰难的精神之可贵。
②后 3 句让学生边读边体味边定重音，并说
说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、
干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百
个、书本上。
3.学习第 6 至 7 自然段。
(1)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？
(2)出示《本草纲目》，让学生翻翻（厚薄），
看看（图文），掂掂（分量）。
内容
李时珍
第一课时
教 学 目 标
重点
1.初读课文，掌握本课的生字、新词。 知 识 2.整体感知课文内容，正确、流利地朗读课文。
3.了解李时珍，并体会他对医学的热爱和天赋。 情感 教育 认识李时珍的思想品质,救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。 了解李时珍编写《本草纲目》的过程
难点 培养学生分层和概括层意
大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近
在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。）
「看动画学历史」参考教案李时珍
「看動畫學歷史」參考教案：李時珍老師參考：如果同學的專注力良好，可以補充內容如下：1 / 6珍對行醫抱有堅定的信念。
]老師引導同學思考：1 在古代，人們生病的話怎麽辦？平民百姓服用民間偏方和草藥。
2 同學有試過看中醫嗎？中醫是怎樣治病的？同學自由表達意見，主要能說出煲藥，「飲苦茶」。
3 當你生病時，你會喜歡看中醫還是西醫？為什麼？同學自由表達意見。
通過與學生閒話家常，營造氣氛，預備進入學習課題。
二：發展理解故事內容第一部分：（一）觀看動畫（至動畫3:30停頓）（二）老師提問動畫內容：1 動畫中，富順王的孫子生病，他找誰替孫子治病？他們認為富順王的孫子有什麼病？富順王相信江湖術士，找他們來替孫子治病。
他們認為富順王的孫子撞邪、老師參考：《本中了妖術，要作法驅邪。
2 後來李時珍怎樣替王爺孫子治病？他知道王爺孫子喜歡吃燈花，憑症狀判斷他生了鉤蟲，於是給他草藥治病。
3 從李時珍替王爺孫子治病的經過，你認為他有什麼醫術？他有醫學常識，又懂得問病斷症，還掌握藥物必須配合人體體質的醫理。
4 李時珍是怎樣被推薦入太醫院做太醫？為什麼後來又辭職？2 / 6他醫好楚王兒子的病，醫術高明，所以被推薦入太醫院。
因為皇帝只求長生，迷信道士丹藥，李時珍很失望，所以辭職。
學習活動：戲劇扮演—超時空諫奏（見工作紙一）明世宗長期服用丹藥，結果身體每況愈下。
嘉靖四十四年，方士獻長生藥，翌年帝駕崩，年60。
通過「戲劇教學法」—老師扮演皇帝，聆聽同學扮演的方士和李時珍上奏，老師可以隨機考問其中的理據以增加戲劇效果—這個學習活動通過戲劇扮演，演繹動畫內容，可以讓同學知道李時珍對丹砂的理解符合現代科學，也可見到李時珍的醫學知識是通過實證得來的，他不愧是明代著名的醫藥家。
老師總結李時珍是明代了不起的醫藥家。
[呼應學習重點1]第二部分：（一）觀看動畫（3：30至動畫播放完畢）（二）老師提問動畫內容：1 為什麼李時珍要編修本草書？他認為人們分不清楚真正的醫術，連皇帝也受江湖術士欺騙迷信丹藥，所以他想改變人們對中藥的認知，讓病人得到合適的藥物治療，因此編修本草書。
《李时珍》教案4篇(精选模板)
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6 李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传《李时珍》教案篇2第二课时一、学习第三部分课文内容。
关于《李时珍》教案合集八篇
关于《李时珍》教案合集八篇《李时珍》教案篇1一、揭题：同学们，在俺国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是俺国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，俺们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。
请齐读课题。
二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
）四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边考虑：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。
把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
五、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1 假如同学说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2 同学假如先说第五自然段出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些协助记忆的关联词。
同学还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。
”教师相机点拨启发。
“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。
“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。
同学能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。
初中历史李时珍教案
初中历史李时珍教案教学目标：
1. 了解李时珍的生平和贡献；
2. 理解李时珍在医药领域的重要地位；
3. 培养学生的历史意识和科学精神。
教学重点：
1. 李时珍的生平；
2. 李时珍的医学著作《本草纲目》。
教学难点：
1. 如何理解李时珍的医学贡献；
2. 如何评价李时珍对中国医药学的影响。
教学准备：
1. PowerPoint或课件；
2. 李时珍的相关资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师通过介绍医学史的背景和李时珍的地位引入课题。
二、学习李时珍的生平（15分钟）
1. 介绍李时珍的出生、成长经历；
2. 分析李时珍从医、行医和著书等方面的成就。
三、学习《本草纲目》（20分钟）
1. 分析《本草纲目》的编纂背景和意义；
2. 介绍《本草纲目》的内容和特点。
四、讨论李时珍的贡献（15分钟）
1. 引导学生讨论李时珍对中国医学的影响；
2. 总结李时珍的医学成就和意义。
五、课堂作业（5分钟）
请学生综合所学内容，写一篇作文谈谈自己对李时珍的看法。
六、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：
本节课通过生动的讲述和深入的分析，使学生全面了解了李时珍的生平和医学贡献，引导学生思考李时珍对中国医学的重要性，培养了学生的历史意识和科学精神。
在未来的教学中，可以加强学生的实践能力，例如通过实验或观察医学实践的案例，深入了解李时珍的医学理论。
《李时珍》的教案范文
《李时珍》的教案范文一、教学目标知识与技能：1. 了解李时珍的生平事迹和他在医学领域的贡献。
2. 学习《本草纲目》的主要内容和特点，以及它在世界医学史上的地位。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解李时珍的品质和成就。
2. 学会运用文献资料、网络资源等途径，搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
情感态度与价值观：1. 培养对中华优秀传统文化的自豪感，增强民族自信心。
2. 学习李时珍执着追求、勇于创新的精神，激发学生热爱科学、为人类造福的决心。
二、教学重点与难点重点：1. 李时珍的生平事迹和他在医学领域的贡献。
2. 《本草纲目》的主要内容和特点，以及它在世界医学史上的地位。
难点：1. 如何理解李时珍执着追求、勇于创新的精神。
2. 如何运用文献资料、网络资源等途径，搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入了解李时珍的品质和成就。
2. 运用文献资料、网络资源等途径，搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
3. 采用案例分析、讨论交流等方法，帮助学生理解李时珍执着追求、勇于创新的精神。
四、教学准备1. 教师准备李时珍和《本草纲目》的相关资料，包括文献、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍李时珍的生平事迹和他在医学领域的贡献。
1.2 引导学生关注《本草纲目》的主要内容和特点，以及它在世界医学史上的地位。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读李时珍和《本草纲目》的相关资料，了解其生平事迹和医学成就。
2.2 学生合作探讨，分析《本草纲目》的特点和价值。
3. 案例分析3.1 教师展示李时珍执着追求、勇于创新的事例，引导学生深入理解其精神品质。
3.2 学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 课堂小结4.1 教师总结本节课的主要内容和知识点。
4.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
5. 课后作业5.2 学生搜集更多关于李时珍和《本草纲目》的资料，进行深入研究。
最新《李时珍》教案3篇
最新《李时珍》教案3篇最新《李时珍》教案3篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的最新《李时珍》教案，希望能够帮助到大家。
最新《李时珍》教案1教学重点：1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。
学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2．体会数字说明方法的好处。
教学难点：1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2结合课文明白“完善”的意思。
3体会列数字说明方法的好处。
二、导入1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。
）3．哪几段写了这一过程？（3—5）三、学习课文1．默读课文3—5自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。
（原因—过程—结果）2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？3．为什么说“比较完善”，不说“十分完善”“比较”是相对谁说的？4．结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准）5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子****别受感动，画下来。
四、总结1．这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。
2．把你心中的'感动用以下句式说说：3．作者怎样评价他？最新《李时珍》教案2(一)简介李时珍。
教师谈话简介李时珍。
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
他的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
(二)学生初读课文，学习生字，理解词语。
体会出“严寒酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在非常寒冷的冬天，还是非常炎热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。
(三)出示重点词语，让学生巩固练习。
救死扶伤——救：帮助，使脱离困难或危险。
扶：扶助。
抢救快要死的人，照顾受伤的人。
2021年《李时珍》教案3篇【实用模板】
2021年《李时珍》教案3篇《李时珍》教案篇1教材分析《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。
由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。
其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。
所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。
作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。
由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。
在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。
教法建议本课教学按照“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。
”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。
在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。
从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握__主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。
初中历史李时珍教案
初中历史李时珍教案教学目标：1. 了解李时珍的生平背景和医学成就。
2. 掌握《本草纲目》的主要内容和影响。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学重点：1. 李时珍的生平背景和医学成就。
2. 《本草纲目》的主要内容和影响。
教学难点：1. 李时珍的医学成就和《本草纲目》的价值。
2. 学生的批判性思维和综合分析能力的培养。
教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾明朝时期的历史背景，了解医学发展的情况。
2. 提问学生是否了解李时珍和他的医学成就。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材或历史资料，了解李时珍的生平背景。
2. 学生分享自己了解到的李时珍的生平背景。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解李时珍的医学成就，重点介绍《本草纲目》的主要内容和影响。
2. 分析《本草纲目》的价值和对后世医学发展的贡献。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论李时珍的医学成就和《本草纲目》的影响。
2. 各小组分享自己的讨论成果。
五、批判性思维训练（10分钟）1. 让学生思考李时珍的医学成就是否完全正确，是否有不足之处。
2. 学生分享自己的思考和观点。
六、综合分析（10分钟）1. 让学生综合分析李时珍的医学成就和《本草纲目》的影响。
2. 学生分享自己的综合分析结果。
七、课堂小结（5分钟）1. 总结李时珍的生平背景和医学成就。
2. 强调《本草纲目》的价值和对后世医学发展的影响。
教学反思：本节课通过引导学生回顾历史背景、自主学习、课堂讲解、小组讨论、批判性思维训练和综合分析等环节，使学生了解李时珍的生平背景和医学成就，掌握《本草纲目》的主要内容和影响。
在教学过程中，要注意培养学生的批判性思维和综合分析能力，使学生能够从多个角度分析和评价李时珍的医学成就和《本草纲目》的价值。
同时，也要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极分享自己的观点和思考。
2021年《李时珍》教案模板汇总7篇
2021年《李时珍》教案模板汇总7篇《李时珍》教案篇1教学目标：1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。
2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。
4、朗读课文。
教学重点：归并自然段给课文分段。
教学难点：学习归并自然段给课文分段的`方法。
教学过程：一、导语激趣同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。
这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。
二、自学（略）。
三、读议课文1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。
自由读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。
）2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？讨论：（用读句了，抓词语，谈体会的方法）理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。
点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？（看出他治病的本领已经不小了。
）轻声读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍偷学本领，22岁开始行医。
）3、自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？投影；从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，”你看出了什么？（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。
）议；这段讲了什么？（李时珍决心重新编写药物书。
）4、指名读第4自然段，其余人边听边画在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____”画出，他怎样做的？用“…”画出。
读句子，体会意思；投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。
（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。
）（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。
（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。
《李时珍》教案九篇
《李时珍》教案九篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。
全文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。
第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。
第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。
第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。
第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。
第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。
这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。
“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。
而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。
”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。
李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。
了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。
理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。
教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。
了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。
学习李时珍不怕困难、勇于实践的。
教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。
教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。
《李时珍》教案模板合集6篇
《李时珍》教案模板合集6篇《李时珍》教案篇1教学重点：1．了解李时珍著书的缘由、经过和结果。
学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2．体会数字说明方法的好处。
教学难点：1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2 结合课文明白完善的意思。
3 体会列数字说明方法的好处。
一、导入1．〔课件〕自读全文，思索：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？〔编写《本草纲目》的过程。
〕3．哪几段写了这一过程？〔35〕二、学习课文1．默读课文35自然段，思索：每段写了什么内容？用一句话概括说说。
〔缘由过程结果〕2．缘由是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？〔不全、不细、不对〕3．为什么说比较完善，不说非常完善？比较是相对谁说的？ 4．结合课文说说你对完善的理解？〔更全、更细、更准〕5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特殊受感动，画下来。
〔课件〕〔上万里、千百个数字说明什么？还有哪些地方用了数字说明方法？〔27年，几国〕这些数字说明什么？〔课件〕再读三、总结1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。
〔课件〕2．把你心中的感动用以下句式说说：〔课件〕3．怎样评价他？〔板书：宏大〕《李时珍》教案篇2教学目的要求：1.使同学了解我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培育同学分层和概括层意犯难点。
教学思路：初步理解——提出问题——商量问题——深刻理解——指导朗读——教同学字词教学资料：李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
課題 李時珍（—） 教節時間 學生已有知識 學習重點
學習策略
教學資源
時間
學習重點
分鐘
認識李時珍是
分鐘
明代著名的醫藥
分鐘
家（知識）
分鐘
學習李時珍的
分鐘
毅力和親自探究
分鐘
的科學精神（技
能）
認識《本草綱
目》是我國一部
年級 小學五、六年級
兩教節（分鐘）
有試過生病看中醫或西醫的經驗
又閱覽無數古代醫書，發現古代本草書存在不少問題。一是年代久遠，藥物不全，
新發現的品種又沒有記載；二是分類混亂，錯誤不少；三是藥物名稱混雜。總之，
舊有本草書謬誤、遺漏不少，大有改寫訂正的必要。而且，正確鑒別藥物品類，
認識藥物特性，對行醫治病至關重要，因此決心重新編纂一部本草書籍。]
學習活動：考考你的推斷力—分辨植物的名稱（見工作紙二）
兩種草藥都有清熱的功用，一般人覺得「熱氣」時喝）等等，然後介紹和中草藥有關 的重要人物—李時珍，引入課題。 [如果同學的專注力良好，可以補充內容如下： 李時珍的祖父是鈴醫（指當時民間搖鈴走街串巷為人治病的醫生），父親也是醫術高 明的醫師。他從少就跟隨父兄上山採藥。父親治病，他就在旁聽，幫忙抄藥方等，學
在古代，人們生病的話怎麽辦？ 平民百姓服用民間偏方和草藥。
同學有試過看中醫嗎？中醫是怎樣治病的？ 同學自由表達意見，主要能說出煲藥，「飲苦茶」。
當你生病時，你會喜歡看中醫還是西醫？為什麼？ 同學自由表達意見。 通過與學生閒話家常，營造氣氛，預備進入學習課題。
二：發展 理解故事內容 第一部分： （一）觀看動畫（至動畫停頓） （二）老師提問動畫內容：
認識李時珍是明代著名的醫藥家（知識）
學習李時珍的毅力和親自探究的科學精神（技能）
認識《本草綱目》是我國一部藥物學巨著（知識）
身體力行，認識中草藥的藥效（態度）
邊觀看邊思考 透過工作紙學習提升判斷與綜合能力
工作紙、實物或圖片
教學活動
備註
一：引起動機揭示課題
見附圖
為增加趣味，老師將草藥「金銀花」和「夏枯草」的實物傳給同學看一看、聞一聞或 [老師參考： 者展示圖片，問同學有沒有見過，有沒有喝過這兩種中藥，如有，是在什麼時候喝（這 年，李時珍被楚王聘
崩，年。通過「戲劇教學法」—老師扮演皇帝，聆聽同學扮演的方士和李時珍上奏， 工作紙四
老師可以隨機考問其中的理據以增加戲劇效果—這個學習活動通過戲劇扮演，演繹動 工作紙五
畫內容，可以讓同學知道李時珍對丹砂的理解符合現代科學，也可見到李時珍的醫學
知識是通過實證得來的，他不愧是明代著名的醫藥家。
老師總結李時珍是明代了不起的醫藥家。[呼應學習重點]
李時珍發現前人所編的本草書籍有很多問題，最使他頭痛的就是植物的藥名混雜，而
Байду номын сангаас3/6
且有不只一種的解釋，常教人弄不清。同一株植物有不同名稱，即使醫師也未必能分 辨，你能分辨出來嗎？
李時珍怎樣編修本草書？ 李時珍發現本草書上雖然有解釋藥物的形狀和生長情況，但是作者沒有深入 實際調查，只是在書本上抄來抄去，糊塗不清，不利行醫治病。這也促使他行動起來。 我們就去看看他怎樣編修本草書，解答本草書上的疑問。 學習活動：四人討論—李時珍編修本草書（見工作紙三） 同學細心閱讀工作紙上一段關於李時珍編修本草書的經歷，然後回答問題。 [沒有既定答案，鼓勵同學自由發揮，旨在引起思考。] 老師請若干組報告討論結果，強調李時珍不但有毅力，完成自己認為值得做的 工作，而且親身考察調查，有尋求實證的科學精神。[呼應學習重點] 《本草綱目》在醫藥方面有什麼貢獻？為什麼是現代中醫師必讀的教科書？ 李時珍以科學的精神，親自鑒定許多草藥，寫成了《本草綱目》，是當時最 完整的植物學專書，解決了許多人對中醫和草藥的疑惑。李時珍對每一種藥都有系統 的分析，概括和綜合，並且列出釋名（確定名稱）、集解（敘述產地）、正誤（更正過 去文獻的錯誤）、修治（炮製方法）、氣味（性質）、主治（功效）、發明（藥理）、附 方（收集民間流傳的藥方）等項，有些只有數項，但可以弄清楚每一種藥物。由於中 醫治病以草藥為主，所以《本草綱目》是現代中醫師必讀的教科書。 學習活動：《本草綱目》在醫藥方面的貢獻—植物常識知多少？（見工作紙四） 《本草綱目》寫成後，對後世醫藥有什麼貢獻？帶來什麼影響？ 李時珍打破本草學沿用已久的上中下三品分類法，建立了「以綱挈目」的 科學化分類法。他按藥物的自然屬性把藥物分礦物藥、植物藥、動物藥。把礦物性藥 物分為水、火、土、金石部。植物性藥物一類，根據植物的性能、形態、及其生長的
2/6
李時珍是怎樣被推薦入太醫院做太醫？為什麼後來又辭職？
然屬性分類，記載了
他醫好楚王兒子的病，醫術高明，所以被推薦入太醫院。
眾多的動植物和礦
因為皇帝只求長生，迷信道士丹藥，李時珍很失望，所以辭職。
產品種，所以它又是
學習活動：戲劇扮演—超時空諫奏（見工作紙一）
一部植物學、動物學
明世宗長期服用丹藥，結果身體每況愈下。嘉靖四十四年，方士獻長生藥，翌年帝駕 和礦物學專著。]
動畫中，富順王的孫子生病，他找誰替孫子治病？他們認為富順王的孫子有 什麼病？ 富順王相信江湖術士，找他們來替孫子治病。他們認為富順王的孫子撞邪、 中了妖術，要作法驅邪。 後來李時珍怎樣替王爺孫子治病？ 他知道王爺孫子喜歡吃燈花，憑症狀判斷他生了鉤蟲，於是給他草藥治病。 從李時珍替王爺孫子治病的經過，你認為他有什麼醫術？ 他有醫學常識，又懂得問病斷症，還掌握藥物必須配合人體體質的醫理。
為王府的「奉祠 正」，兼管良醫所事 務。年被推薦到 太醫院工作，授「太 醫院判」職務。期
到不少醫藥常識。年青時就立志繼承父業，做一個良醫。不過，明代仍以科舉取士， 間，他飽覽皇家珍藏
1/6
藥物學巨著（知 識） 身體力行，認識 中草藥的藥效 （態度）
考取功名，入朝做官比行醫的社會地位更高，所以他的父親希望他考取功名，但李時 珍對行醫抱有堅定的信念。] 老師引導同學思考：
第二部分：
（一）觀看動畫（：至動畫播放完畢）
（二）老師提問動畫內容：
為什麼李時珍要編修本草書？
他認為人們分不清楚真正的醫術，連皇帝也受江湖術士欺騙迷信丹藥，所以
他想改變人們對中藥的認知，讓病人得到合適的藥物治療，因此編修本草書。
[如果同學有興趣的話，老師可以補充動畫以外的內容如下：李時珍行醫數十年，
典籍，摘錄了不少醫 學資料。看到平時難 以見到的植物標 本，大大開闊了眼 界，豐富了醫學知 識。] 工作紙一 工作紙二 工作紙三
[老師參考：《本草
綱目》共有卷，載 有藥物種，其中 載有新藥種,收集 醫方個，書中 還繪製了千多幅插 圖，是李時珍的心血 和智慧結晶，也是我 國醫藥寶庫中的一 份珍貴遺產。《本草 綱目》不僅校正了過 去本草學中的若干 錯誤，還對植物作科 學的分類。按藥物自