小学语文教学基本功大比武教学设计评比结果
小学教师教学基本功大赛上课反思评课等评分表
例
教材处理
教学目标
1
教学重、难点
教与学的时间分布
知识与技能
知识的学习
1
技能的训练
过程与方法
面向全体、大面积训练
1
自主、合作、探究性学习
创新意识、创新精神培养
情感、态度、价值观
有机地渗透人文性方面
得到积极的情感体验
1
结构
加强综合
突出重点
体验、理解、运用
1
课内外结合
学科间融合
教态
语言、教态
语言表达是否得体，教态是否自然
3．获得成功的愉悦，学习兴趣及求知欲得到增强。
5
5
5
教
师
的
教
学
活
动
45分
教学
目标
5分
1．目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2．“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。
2
3
教材
处理
6分
1．教材处理得当，创造性地使用教材。
2．注意知识的拓展及课程资源的开发。
3．联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
器
乐
类
演奏的乐曲内容要求健康向上。指法正确，姿势得当，演奏熟练、准确、流畅，乐感较强。能体现乐曲的思想感情，富于感染力，服装化妆自然得体，与乐曲风格相一致。
讲
故
事
类
故事主题鲜明，积极向上，富有吸引力。故事情节完整。姿态落落大方，自然，手势与内容相符。声音洪亮，吐字清晰。语句连贯，语调符合人物性格。感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体。
实
例
教材处理
教学目标
1
教学重、难点
教与学时间分布
小学课堂大比武活动总结
小学课堂大比武活动总结小学课堂大比武活动总结110月18日-11月5日进行的教师大比武活动，为教师提供了一个展示自我的平台，激发了教师努力提高教学技能的积极性，促进了教师的自我学习，取得了良好的效果，现总结如下：一、组织开展情况（一）健全组织，加强领导，成立了校长为组长，业务校长为副组长，教务主任、教研主任为组员的教学大比武领导小组。
业务校长负总责，教研主任具体实施制定了详细的活动方案，确保工作顺利开展。
（二）本次活动自10月18日开始，成立领导小组，制定活动方案，教师抽签赛课顺序，安排赛课时间，11月5日结束，进行总结和表彰。
二、取得的成绩（一）教师教学大比武活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一，通过基本功的评比，促进了教师教学技能的进一步提高。
同时使教师也得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富自身技能的机会。
（二）通过本次活动，学校对教师的课堂教学实际运用情况有了进一步的了解，为学校制订提高教学质量的实施提供了依据，为切实提高教师的整体教学水平和教学质量打下了良好的基础。
（三）在本次活动中有7名教师被推荐参加区级大比武，具体人员如下：三、存在的问题及整改措施校教师经验不足，课堂应变能力弱；课标与教材的挖掘水平有待提高。
四、对问题的整改措施充分发挥教研组的作用，有计划有步骤的开展活动，发挥特长教师的示范作用，做到互评、互学。
小学课堂大比武活动总结2认真落实__新区教体局工作报告精神，结合新区第二届“教师大练兵大比武活动”文件精神，我校组织开展了以搭“学为中心”舞台、展“生命课堂”风采为主题的第二届“教师大练兵大比武活动”。
活动内容包括纸笔测试与课堂教学评比，在纸笔测试中分为专业知识单项测试和综合测试。
此次活动，我校全体一线教师参与。
按照教龄分为三组，其中青年新秀杯15人，教坛能手杯10人，教学精英杯41人，涉及语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育与健康、美术、信息七个学科，共计66人。
江阴市小学语文教学基本功大比武教学设计评比结果
周庄实小
三等奖
《桂花雨》
偶海燕
西郊实小
三等奖
《一路花香》
诸亚惠
月城实小
三等奖
《桂花雨》
周婧
长寿中心
三等奖
《李时珍夜宿古寺》
龚莲花
祝塘中心
三等奖
《桂花雨》
贾素平
华士实验
三等奖
《九色鹿》
缪海虹
城中实小
三等奖
《小镇的早晨》
缪玲珍
月城实小
三等奖
《沙漠中的绿洲》
蒋丽娟
河塘中心
三等奖
《黄河的主人》
孙赛芬
城中实小
沈新燕
长泾实小
三等奖
《云房子》
戴慧
三等奖
《云房子》
沈丽琴
要塞实小
三等奖
《美丽的丹顶鹤》
陶蓉、周丽萍
要塞实小
三等奖
《台湾的蝴蝶谷》
蒋丽芬
三实小
三等奖
《真想变成大大的荷叶》
许敏玉
北国中心
三等奖
《鸟岛》
褚多娣
三实小
三等奖
《鸟岛》
许静霞
新桥中心
三等奖
《月亮湾》
祖英皎
城中实小
三等奖
《蜗牛的奖杯》
余杏芹
西郊实小
张勤
月城实小
二等奖
《夕阳真美》
徐彩霞
环南路小学
二等奖
《识字8》
吴静霞
长山中心
二等奖
《美丽的丹顶鹤》
周红霞
城中实小
二等奖
《云房子》
赵霞
三实小
二等奖
《识字5》
程华
长寿实小
二等奖
《秋游》
江阴市小学语文教学基本功大比武教学设计评比结果
江阴市小学语文教学基本功大比武教学设计评比结果等级一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖主题：邱小姐的信，鲁班和桨板，放鸟，小松鼠找花生，这里很好，雨滴，青蛙看海，朱德的扁担，识字4，农村孩子，鸟岛，梅兰芳的艺术研究，我真的想成为一片大荷叶，台湾的蝴蝶谷，拯救母亲的沉香，蒲公英，每逢节日思念亲人，睡在月薪上，尝着苦胆、金黄，我应该为创造了世界上的《追踪台风》、《葵涌》、《春联》、《学赞歌》、《晨曦之城》、《九寨沟》、《快手柳》、《天鹅故事》、《番茄太阳》、《虫子满衣》、《清平乐村居》、《给予是幸福的》而感到自豪，《末日不可破的信念》、《嫦娥奔月》和《月光启蒙》。
姓名翟海珍何鸿史娟芬周红燕陈令迪徐静玲赵燕钱俊伟陈艳军曹明王素亚华红梅王惠英耿玉红史艳平黄亚红黄中华钱卫基分杨凤鸣玛丽傅洪都文鹏周钦霞张明吴艳刘春芳刘洪王丽萍潘亚非民威盛艳平陈云丽黄良珍夏晓珍学校堡垒城中国学者实验西郊真实的小奇奇真实的小中国学者实验云亭真实的小北街小学第二真实的小南门中心周庄实小辅助扩建中心山关实小西石桥中心西郊实小华兹实验国际部实验小学月亮城实小要塞坚固的小城市中坚固的小要塞坚固的小月亮城坚固的小要塞坚固的小西郊坚固的小花园坚固的小西郊坚固的小实验小学长寿坚固的小南扎中心堡垒坚固的小1一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖天游峰的过客，爷爷的笛子，哲学家的最后一课，夹竹桃，西江的月亮，孔子的春游，滴水的启示，碧螺春，拉萨的天空，家，北风和小鱼，小池塘，识字5，秋姑娘的信，河和草，看菊花，睡在海里，北风和小鱼，冰花，读写4，草原上的早晨“水乡之歌”，“小松鼠找花生”，“美丽的日落”，“读写8”，“美丽的丹顶鹤”，“云屋”，“读写5”，“秋游”，“读写6”，“美丽的丹顶鹤”，“盲婆婆的红薯”，“台湾蝴蝶谷”，“读写8”，“快乐的泼水节”，“鸟岛”，《夕阳》和《沉香救母》徐莹、吴雪霞、陈玉云、陈建霞、唐亚菊、李峰、鞠汉伟、孙金兰、高玉华、周平、杨芳、张惠芬、赵新宇、黄兰、王艳霞、剑锋、沈立军、裴坚、杨善娟、翁正英、建新、徐敏仪、张琴、徐彩霞、吴景霞、周红霞、赵霞、程华、王丽莲、龚洁、，蒋教娇、张家磊、薛丽荣、夏云伟、倪丽华、王素雅、卢燕华、赵慧珠、城中市小城镇、中市小学、实验小学、南门中心、港口应用中心、，临港市小岳城市小辅延中心市小辅延中心桥小学云亭桥小学桥启市小岳市市小环南路小学常山市中心市小三室小常熟市小城镇中市小黄土市小花室国际实验小学西郊市小云亭真小长寿真小花园真小2二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖世界上第一个听诊器是“小破鸦片”、“露珠”、“掌声”、“东方明珠”、“军神”、“第八天”、“拉萨的天空”、“你必须让鱼离开”、“海洋世界”、“狼和鹿”、“修剪知识”、“微笑万物”。
语文优质课评比和教学大比武利弊分析
语文优质课评比和教学大比武利弊分析改革开放以来，由教育业务部门举办的中小学教师语文优质课评比和教学大比武活动开展得相当活跃。
这两项活动对于提高教师的整体素质、促进青年语文教师成长、推动教育和教学改革等均起到了重要作用。
但它们的弊端也日益显现出来。
如何在实践中逐步完善这两项活动，形成语文优质课评比和教学大比武活动的良性循环，是教育业务部门值得深思的问题。
一、开展语文优质课评比和教学大比武活动是提高语文教师素质、增强语文教师竞争意识和推动语文教学改革的有效途径。
语文优质课评比和教学大比武活动，是“为了探索教学规律、研究和改革教学内容及方法，评比或推广教学经验，各级各类学校开展教学研究活动的一种教学组织形式，多在中小学进行”。
（1）（一）开展语文优质课评比和教学大比武活动有利于提高教师的整体素质。
1．有利于促进语文教师提高自身的理论水平没有正确的理论指导下的实践活动是盲目的活动。
开展语文优质课评比和教学大比武活动，必须要有相当的理论指导，才能获得成功。
“理论一经掌握群众也会变成物质力量。
”（2）这两项活动应该引导语文教师积极阅读有关语文教学方面的理论书籍，如：魏书生、于漪的语文教学理论、周一贯先生的〈语文教学优课论〉等，都是时代气息较浓的理论文章，对开展语文优质课评比和教学大比武活动有很大的指导作用。
因此，这两项活动的开展，必将促进语文教师理论水平的提高。
2．有利于提高语文教师的教学业务水平优质课和教学大比武，是衡量教学能力的主要方式。
在比赛过程中，语文教师必须尽量做到在备课、课堂教学组织、板书和练习的设计、语言以及采用的教法、学法等方面，达到最优化的程度。
语文教师为了上好课，必须在上述几方面下苦功、做文章。
正如加里宁所说的：“教师应该精通他所教的学科，不懂这一门学科或者对这一门学科知道得不很好，那么他在教学上不会有成绩。
”（3）通过竞赛这一强化的手段，语文教师的业务水平将得到提高。
3．有利于激发教师接受各中新知识陈旧的知识只能代表过去，新知识会使你获得更大成功。
教师基本功总结
教师基本功总结教师基本功总结中心学校教师教学基本功大练兵、大比武、大活动总结我们以科学发展观为指导，深入贯彻落实《北欧国家中长期教育改革和发展规划纲要》，通过深入开展教师教学基本功大练兵、大比武、大评比活动，打牢广大中小学教师基本功和科研基本功，提升满足适应新课程改革的生存能力和水平，培养选拔一批骨干教师，大幅提高促进全体教师队伍文化素质的提高。
一、领导重视，组织严密201*年3月、中心学校召开教师教学基本功大练兵、大比武、大些评比活动专题会议，进行动员、布置该项工作，成立了教师基本功大赛评委会指挥部和评委会，制定了半决赛方案和严格的评分标准。
各校高度重视本次篮球比赛。
一把手负责，业务领导主抓，学校教职员工积极参与，掀起了岗位练兵、教学研究的热潮，锻炼了教师，提高了素质。
通过教师基本功小组赛平台，营造了交流学习、自由民主协作的教学氛围，实现了教师整体素质和教学水平提升，促进教学质量的不断提高。
各学校在大比武活动中积极鼓励教师参加备课、听课、讲课、评课活动，旨在使更多的教师在专业素养上得以提升。
通过层层选拔评选出教学效果好、能彰显极佳体现课改理念的教师，并推荐参加全镇教师大比武比赛。
二、以赛促研全面提高这次教师基本功比赛，教师们参加的积极性非常非常高，有26名教师参加了全镇比赛。
赛事进程中大家都积极积极主动的准备，各参赛选手能按竞赛要求，认真准备，以使本次活动教学理念新、模式新颖、戒律灵活设计合理，课堂气氛活跃，说课到位，媒体运用恰当，备课充分，教学效果良好。
通过本次比赛，他们发挥自己的所长，体现出他们投资业务精湛、态度端正、工作努力的特点，进一步提高了教师完成教学工作所必需的技能和技巧，也充分体现了教师的敬业精神，同时全员参与的课件制作进一步提高了全体教师现代信息技术的掌握和运用技术。
此次活动还充分体现了教师与他人形成教学合力的基本功。
在全区教师大比武活动中所，也有一些不尽如人意之二处。
一是年轻教师参与热情非常高，中老年教师参与不够热情。
2024年小学教师教学大比武评分细则
2024年小学教师教学大比武评分细则一、教学能力评分细则：1. 教学准备（10分）：- 检查教师是否提前做好教学准备，包括备课、教学材料准备等。
- 评估教师对教学内容的理解程度，以及是否能将教学内容充分融入到教学准备中。
2. 教学组织（15分）：- 考察教师对班级的管理，是否能够合理组织学生的学习活动。
- 评估教师对课堂时间的合理利用，是否能将有限的时间用于最有效的教学活动。
3. 教学方法（20分）：- 考察教师是否运用了多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
- 评估教师是否能够有效地引导学生思考、互动和合作，以促进学生的学习效果。
4. 教学效果（30分）：- 考察学生在教学过程中的学习情况，包括学生的参与度、学习兴趣、学习成绩等。
- 评估教师能否通过教学活动使学生的学习兴趣得到提高，并获得良好的学习成果。
5. 板书设计（15分）：- 评估教师在教学中的板书设计是否清晰易懂，能够帮助学生更好地理解教学内容。
- 考察教师对板书的设计是否考虑到学生的学习习惯和视觉效果，以及是否能够引起学生的兴趣。
6. 课堂纪律（10分）：- 考察教师对学生课堂纪律的管理能力，包括学生的安静听讲、遵守规则等。
- 评估教师对违反课堂纪律的学生是否能够及时进行处理，以保证课堂秩序的正常进行。
二、教学水平评分细则：1. 教育理念（10分）：- 考察教师的教育理念和思想，以及对学生发展的认识和要求。
- 评估教师是否具备培养学生全面发展的意识，并对学生成长有明确的目标和要求。
2. 教学研究（10分）：- 考察教师是否具备进行教学研究、探索创新的能力和意愿。
- 评估教师是否积极参加教学研讨、培训等活动，以提高自身的教学水平。
3. 学科知识（20分）：- 考察教师对所教学科的知识掌握程度，以及对教科书知识的理解和应用能力。
- 评估教师是否具备独立解决学科问题的能力，并能将学科知识有机地融入到教学中。
4. 师德师风（15分）：- 考察教师的职业道德和专业素养，包括教师的言谈举止、与学生的相处等。
小学语文教学基本功大比武课件评比结果
三
《黄鹤楼送别》
张海英
城中实验小学
三
《秋姑娘的信》
张凤
要塞实小
三
《滴水穿石的启示》
郁 梅
长泾实验小学
三
《鸟岛》
叶春琴
华士国际学校
三
《水乡歌》
姚 萍
山观实验小学
三
《司马迁发愤写<史记>》
姚惠萍
西郊实验小学
三
《白鹭》
颜月桃
申港中心小学
三
《话别——写给XX》
严希燕
河塘中心
三
《爷爷的芦笛》
严静秀
月城实验小学
三
《看菊花》
薛丽芳
城南小学
三
《狼和小羊》
许敏娟
长寿实验小学
三
《美丽的丹顶鹤》
许菊芬
西郊实验小学
三
《哪吒闹海》
பைடு நூலகம்许佳楣
要塞实验小学
三
《黄鹤楼送别》
徐玉娟
西郊实验小学
三
《灰椋鸟》
徐银萍
南闸中心小学
三
《大禹治水》
徐 燕
月城实验小学
三
《山谷中的谜底》
徐卫清
城南小学
三
《螳螂捕蝉》
徐 敏
长山中心
三
《李时珍夜宿古寺》
等次
课件名称
作 者
学 校
三
《月亮湾》
祖英皎
城中实验小学
三
《明天的太阳城》
朱建凤
云亭实验小学
三
《飞向月球》
周美华
城中实验小学
三
《美丽的丹顶鹤》
周红霞
城中实验小学
三
比武活动总结范文7篇
比武活动总结范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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镇中心小学教师 教学基本功“大练兵、大比武” 活 动 方 案
镇中心小学教师教学基本功“大练兵、大比武”活动方案根据《襄樊市第五届中小学教师教学基本功“大练兵、大比武”活动方案》（襄教文［38号）及我区、镇关于中小学教师课堂教学分等定级活动的安排意见，决定在我校教师中全面开展教学基本功“大练兵、大比武”活动。
特制定如下活动方案。
一、指导思想“大练兵、大比武”活动是为全校教师搭建一个展示自我教学风采的平台。
旨在引导各校教师钻研教育教学理论、更新教学理念、改进教学手段、提高教学艺术和教学质量。
通过活动的开展，提升我校每位中小学教师的教学基本功和学科素质，推动课程改革工作进一步深入，发现、培养和造就一大批骨干教师队伍。
二、活动内容以“备课、说课、评课、讲课”等四个方面的教学基本功为主要内容，每个内容必须渗透新课程改革的理念。
“大练兵、大比武”活动的科目：语文、数学、英语、科学（自然）、思品等五科。
三、活动要求1、以教研组为单位组织“大练兵、大比武”活动，每位相应学科的教师必须人人参加其单位的比武活动。
2、各备课组、教研组、要认真组织组内或学区内的教师进行“大练兵、大比武”活动，并在“备课、说课、评课、讲课”等方面对教师进行指导和培训。
3、学校成立教师教学基本功“大练兵、大比武”评价小组。
四、活动安排本届活动分为三个阶段：1、组织练兵阶段：5月、6月为各镇、校组织练兵阶段。
⑴紧随各教师的课堂教学进行“备课、说课、评课、讲课”活动，并对教师进行引导、矫正、培训工作，同时开展“备课、说课、评课、讲课”的理念讲座各一次，使教师都达到合格水平。
⑵每位教师备一节课、结合教研活动写一篇评课稿。
2、校比武阶段：9月、10月为学校组织的练兵比武阶段⑴组成学科评审组对每位教师的“备、说、评、讲”进行全面认定。
⑵评审组对每位教师进行认真评审，对不达标教师要加强指导和培训。
⑶比武分一等奖、二等奖、三等奖项，其中一等奖占教师总数的20%，二等奖占60%、三等奖占20%。
(4)上报教师大比武认定结果。
小学教师教学大比武评分细则(4篇)
小学教师教学大比武评分细则1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。
2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。
3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。
4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。
5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。
6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。
7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。
8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。
小学教师教学大比武评分细则（2）第一部分：教学设计与备课（总分：20分）1. 教学目标设计（总分：5分）- 目标明确性：是否明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
（2分）- 层次合理性：教学目标是否符合学生的年龄、能力和发展水平。
（2分）- 目标质量：教学目标是否具有一定的挑战性，能够促进学生的学习和发展。
（1分）2. 教学内容选择与组织（总分：5分）- 内容合理性：所选教学内容是否具有一定的系统性和连贯性，能够促进学生的全面发展。
（2分）- 内容难度：所选教学内容是否适合学生的年龄、能力和发展水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 教材运用：教师是否能够合理运用教材，充分发挥教材的作用。
（1分）3. 教学方法与手段选择（总分：5分）- 方法多样性：教师是否能够选择多种教学方法，灵活运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 适应性：教师是否能够根据学生的个体差异，选择不同的教学方法和手段，提供个性化的学习支持。
小学教学比武活动总结6篇
小学教学比武活动总结6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学大比武活动总结
教学大比武活动总结教学大比武活动总结「篇一」根据学校工作的总体部署，我校在本学期继续开展第四届“教学大比武”活动。
从17年12月初着手谋划到18年元月初评课结束，将近一个月时间。
在活动领导小组的精心策划和组织下，由于参赛教师的积极配合，以及各位评委的辛勤工作，活动进展顺利并取得圆满成功。
本次大比武，共设10个组，几乎涵盖所有学科，涉及面广；参赛教师99人，评委教师50人，活动规模大；同课异构，空堂上课，抽签定序，定时定点，客观、公平和公正。
借此机会，我们为选手取得的专业进步而祝贺，为评委教师的任劳任怨而致谢。
“教学大比武”是我校一项传统的大型竞赛活动，从发动、组织，再到实施，实则不易，但学校非常重视，通过搭建平台，以期给教师（尤其是青年教师）提供磨练的机会，展示自我的机会，实现价值的机会。
在本次活动中，我们欣喜地看到：选手们认真备课，撰写教案，精心制作课件，课上精彩纷呈，充满朝气和青春活力；整体教学水平较第三届有了很大提升。
一、评课反馈语文组：同课异构，匠心独运；卧虎藏龙，精彩纷呈；见证成长，倍感欣慰，也倍受鼓舞。
参赛教师备课充分，多媒体运用娴熟。
以学生为主体，教师指导思路清晰，学生学习目标明确。
教学过程设计新颖，富有创造性。
教风稳健，教态自然，声情并茂，具有感染力。
但也有少数老师，或经验缺乏，或准备不足，或发挥欠佳。
不过瑕不掩瑜，总体是成功的，圆满的。
数学组：总体而言，教学目标明确，重难点把握较好，方法使用得当。
认真备课，准备充分，情境设置新颖，注意概念内涵与外延，讲解详细、全面，思路清晰，结论推导自然。
例题具有代表性，重视板书，注意归纳总结。
激发学生学习动机，突出能力培养，达成度高。
需要提醒的是：语速要适中，忌口头禅，要合理分配时间，重视知识点间的自然衔接，板书要简洁和精炼，思维要具有深度，不因过度突出方法而冲淡了主题。
英语组：备课充分，课件制作目标明确，任务设计合理，符合阅读课教学特点。
教师语言功底扎实，较好地把握了总—分—总的教学原则，任务链接紧凑，环节过渡自然。
语文教师基本功比赛总结
语文教师基本功比赛总结第一篇：语文教师基本功比赛总结语文教师基本功比赛总结9月的18日，我校举行了语文教师基本功初赛，现将比赛情况总结如下：一、学校领导高度重视此项工作，落实专人负责。
由语文教研组长的李淑月主管，在赛前两周进行了布置，以确保本次比赛能够赛出水平。
二、语文教师的积极性很高。
各位语文教师都在赛前认真做好准备工作，抓紧时间进行练习，精心选好诵读内容，特别是一些上了年纪的教师，语音方面经常向年轻的教师请教，老师们都觉得这是一次很好的学习与锻炼的机会。
三、比赛情况。
本次比赛，我校共9位语文教师参加，比赛内容分为：毛笔字，钢笔字，粉笔字和朗诵四项。
三笔字的内容由学校统一命题，在规定时间内完成。
从比赛的结果来看，四项内容都完成得最好的是白双霞老师，其次是李晨冰老师，他们的诵读语音标准，情感的把握比较到位，在书写方面，都能够按照楷书的标准来完成。
其余的几位教师在诵读方面都做得比较好，但是书写相对来说不太好。
四、存在问题及努力方向。
通过比赛，我们也发现了一些存在问题，教师在诵读时的状态有点不够自然，情感的把握比较欠缺，个别教师的语音不够标准。
书写还有待提高。
针对这些问题，今后，我们将继续加强对教师基本功的训练，使教师们的基本功都得到进一步提高。
南村小学二○一二年九月十八日附：比赛相片：第二篇：语文教师基本功比赛总结语文教师基本功比赛总结本月的18日，我校举行了语文教师基本功初赛，现将比赛情况总结如下：一、学校领导高度重视此项工作，落实专人负责。
由主管教学的李学义校长主管，在赛前两周对教师进行培训，以确保本次比赛能够赛出水平。
二、语文教师的积极性很高。
各位语文教师都在赛前认真做好准备工作，抓紧时间进行练习，精心选好诵读内容，特别是一些上了年纪的教师，语音方面经常向年轻的教师请教，老师们都觉得这是一次很好的学习与锻炼的机会。
三、比赛情况。
本次比赛，比赛内容分为：诵读，钢笔字，粉笔字三项。
钢笔字与粉笔字的内容由学校统一出题，在规定时间内完成。
语文教学比赛评课总结7篇
语文教学比赛评课总结7篇篇1一、背景近期，我校成功举办了一场盛大的语文教学比赛，本次比赛汇集了众多优秀的语文老师，旨在提高教学水平，促进教师之间的交流与学习。
经过激烈的角逐，各位参赛教师在课堂教学上展现出了独特的教学风格和高超的教学技巧。
本文将对本次语文教学比赛进行评课总结，以期为今后的语文教学提供参考和借鉴。
二、比赛概况本次语文教学比赛共分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
比赛内容主要包括课文讲解、学生互动、教学反思等环节。
参赛教师们围绕教材内容，结合自己独特的教学风格，展示了语文课程的魅力。
三、评课内容1. 教学目标明确参赛教师在课前均制定了明确的教学目标，并能够在课堂中紧紧围绕目标展开教学。
教学目标不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。
2. 教学内容丰富参赛教师们深入挖掘教材，将知识点进行有机的整合和拓展，使得教学内容丰富多样。
在讲解课文的过程中，能够恰当地引入相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
3. 教学策略得当各位参赛教师根据教学内容和学生实际，采用了多种教学策略。
在教学方法上，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，还注重运用现代信息技术手段，提高课堂教学的效果。
4. 学生互动充分参赛教师们注重与学生之间的互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和课堂活跃度。
同时，也注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
5. 教学反思深刻赛后，参赛教师们进行了深刻的教学反思。
他们总结了教学中的优点和不足，分析了学生的学习情况，提出了改进措施和建议。
这种反思精神对于提高教师的教学水平和促进教师的专业发展具有重要意义。
四、总结评价本次语文教学比赛展现了我校语文教师的风采和教学水平，为教师们提供了一个交流学习的平台。
参赛教师们在教学目标、教学内容、教学策略、学生互动和教学反思等方面都表现出了较高的水平。
但是，也存在一些不足之处，如部分教师的教学节奏把握不够准确，课堂管理有待加强等。
教师教学大比武活动总结
教师教学大比武活动总结教师教学大比武活动总结1秋季青年教师教学大比武竞教活动，从10月开始至12月结束。
经过各位竞教老师的精心准备、积极参与，各教研组的大力支持、密切配合，各位评委的认真听评、公正量分，历时近三月，现已圆满结束。
现将本次活动总结于下：一、教导科研处认真组织，周密部署，确保了活动有条不紊本次竞教活动，以“更新教学理念，转变教学方式，提高教学技能，促进专业发展”为总体目标，积极营造“理念引导方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校”的氛围，提高各科教师的教学技能，引导教师专业发展，为教师专业成长搭建平台。
教导处在学校领导的指导下，制定了详细的竞教方案。
本次竞教分三个阶段，第一个阶段：动员阶段（9月上旬），召开了各教研组组长会议，在各教研组教师会上进行了广泛宣传动员；第二阶段：准备阶段（9月下旬），各教研组组织教师积极进行赛前准备；第三阶段：竞教阶段（10月8日—12月31日），教导处组织参赛教师分组进行竞赛。
二、评委老师严谨参评，公正量分，促进了活动可信高效每组评委老师在学校领导的指导下，在教研组长的组织协调下，克服了教育教学工作任务繁重的困难，按时按质按量完成了听评课任务。
有许多评委老师，当竞教听评课任务与自己所担任的教学工作有冲突时，他们总是想方设法调好课，按时到班听评课。
各位评委老师在整个评分过程中，严格按照评分标准评分，做到了严谨工作、不徇私情、不讲面子、公平公正。
每堂课后及时评课，指出竞教老师的优点和不足，并提出了今后努力的方向。
三、竞赛教师积极参与，精心准备，彰显了活动亮点特色本次共有33位教师参评，涉及初中所有任教学科。
各位教师重视在课前认真钻研教材教法，积极调研学生实际，精心准备课堂教案。
绝大部分教师在授课过程中做到了教学目标明确，教学思路清晰，教学语言精炼，教学方法得当。
既夯实了基础，又突出了重点，讲清了难点，凸显了教学活动“以学生为主体、教师为主导”的教学原则，师生双边配合默契，教学效果良好，涌现出了一批优质课教师。
语文组教师“比教学”说课竞赛总结5篇
语文组教师“比教学”说课竞赛总结5篇篇1近日，语文组教师“比教学”说课竞赛圆满结束。
此次竞赛旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，营造良好的教学氛围。
通过激烈的角逐，各位参赛教师展现出了自己的教学风采和专业知识，同时也取得了一定的成绩。
一、竞赛概况此次说课竞赛共有10位语文教师参赛，比赛时间为3月1日至3月31日。
参赛教师们围绕同一篇课文进行说课，展示自己的教学设计和教学方法。
经过评委们的认真评选，最终确定了本次竞赛的优胜者。
二、教学亮点与特色1. 创新的教学设计：参赛教师们在说课过程中，充分展示了自己的教学设计和创新思维能力。
他们结合课文内容，巧妙地运用各种教学方法和手段，如情境教学、角色扮演、小组合作等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学生主体性：参赛教师们始终坚持以学生为中心的教学理念，注重学生的主体性和差异性。
他们通过提问、讨论、互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 精彩的教学展示：在比赛中，参赛教师们不仅展示了自己的教学设计和教学方法，更通过生动活泼的教学展示，赢得了学生的喜爱和评委的认可。
他们用自己的语言魅力、教学技巧和人格魅力，为学生们带来了一堂又一堂生动有趣的语文课。
三、问题与不足1. 部分教师的说课内容缺乏深度和广度，未能充分挖掘课文的内涵和价值。
2. 个别教师在教学中过于注重形式而忽视了内容，导致课堂显得有些空洞和浮躁。
3. 部分教师在与学生互动时，未能及时有效地引导学生深入思考和表达，导致互动流于形式。
四、建议与对策1. 加强教学研究：建议学校加强对语文教师的教学研究指导，鼓励教师积极参与各类教学研究和学术交流活动，提升自身的教学水平和研究能力。
2. 完善说课机制：学校应进一步完善说课机制，加强说课活动的组织和实施力度，确保每位教师都能有机会参与说课活动并展示自己的教学成果。
3. 注重课堂实效：教师应注重课堂的实效性，避免过于注重形式而忽视内容的现象发生。
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