课程体系和教学内容改革的工作计划

城镇规划专业

课程体系和教学内容建设和改革的工作计划

（2008.07-2011.09）

一、城镇规划专业课程体系和教学内容改革的背景

《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的意见》，明确提出要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，职业教育应努力培养“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的学生。怎样“以就业为导向、走产学研结合的发展道路”，建立新的人才培养模式，提高学生对未来职业的适应能力，是教育体制改革的焦点。因此，人才培养模式的核心是与生产劳动和社会实践相结合，研究怎样能够让学生更好的适应工作岗位的需求，培养他们解决实际问题的能力，使校内学习与实际工作、课堂与实习地点相融合，积极研究和实践工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，努力加强学生的生产实习和社会实践。在新的人才培养模式中，重视职业教育、岗位能力和就业导向的紧密联系，培养实践能力强的实际技术应用人才，以工学结合的形式促进“教、学、做”的融合，成为提高教学质量的根本。

在高等职业教育诸多的改革中，教学改革是核心。在教学中，课程体系和教学内容直接反映教育目的和培养目标，是培养人才素质、提高教育质量的核心环节，课程体系和教学内容改革是教学改革的重点和难点，是深层次的教学改革。

二、课程体系和教学内容改革的目标

全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格和知识、能力、素质结构相适应，与专业教学计划相配套的课程体系与教材体系。加强调查研究，以产学研结合、校企合作教育和“双证书”制为切入点，根据专业领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；加大改革力度，以课程内容改革为核心，以教学手段、方法改革为重点，建设校企合作开发课程，重视精品课程建设，促进课程体系建设的规范化。

三、课程体系和教学内容改革的内容

1、深化校企合作教育，完善企业全方位参与教育的机制

（1）为了使学校人才培养目标适应建筑市场的需求，聘请行业和企业专家，与专业带头人和骨干教师一起组成专业教学指导委员会，共同制定人才培养方案。结

合城镇规划行业的发展与变化，进行不断地调整和完善。为了保证专业教学指导委员会的工作实效，建立委员更新换届制度、例会活动制度，制定学院经费投入计划。

（2）按照更新办学理念，努力构建开放式的专业教学平台的思路，从企业聘请具有丰富实践经验、并具备从事教育工作素质的一线技术人员充实到教师团队中，同时聘请企业专家同专任教师一起，按新课程体系中的各训练项目组成若干个课程项目组。成立建工系校企合作教育办公室，与企业保持紧密联系，掌握企业人才资源的信息，建立引进人才、聘任人才的机制。

（3）完善综合实践顶岗实习的组织与管理，建立“校企双赢”的合作机制，制定校企合作教育互利互惠政策，制定教学组织与管理、教学考核与评价体系、实习安全管理等系列文件，按照市场经济的规律，约束校企双方的行为。由学校与企业共同研究制定企业实践阶段的教学计划，要立足于学生能力的培养，通过综合实践顶岗实习，使学生学习到在学校学不到或不容易学会的专业知识，掌握在学校不容易掌握的专业综合能力，真正感受在学校的“情境”中不容易感受到的企业生产和文化氛围，最终实现“零距离”就业的目的。

2、课程体系建设

（1）根据行业企业对人才需求，形成以职业岗位能力为本位的专业课程体系，各专业课程体系应包括公共课、专业理论课、专业实践课，各课程要确立与行业企业紧密结合的以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块，构建“模块化、分层式”专业课程体系

（2）在专业课程体系中，围绕专业岗位能力，构建以技能培养为主线的实践课程体系，实践课占专业课总学时的50%以上。结合学分制改革的要求，积极开发选修课资源，每学期开设3门选修课，坚持以就业为导向，以职业能力培养为重点的方针。

（3）学校与行业企业合作，共同开发专业课程。结合行业企业对人才的需求，编写符合高职职教育特点的校本教材10本以上，并力争有1—2本正式出版。

3、创建优质核心课程，精编数字化教学文件

建设开发《城镇详细规划》、《城镇总体规划》、《计算机辅助设计-cad》、《计算机辅助设计-photoshop与core1draw》4门优质核心课程，使课程内容与市场需求紧密衔接。力争到2011年，完成4门优质核心课程的校本教材及数字化学习包（电子课件、试题库、教学资源库等）等教学文件的开发建设工作。教材的内容编排在满足课程标准要求的基础上，更注重体现工学结合、案例教学、动态示教等模式的教学指导作用，充分发挥优质核心课程的示范作用。

在课程建设期间完成《城镇详细规划》、《城镇总体规划》、《计算机辅助设计-cad》、《计算机辅助设计-photoshop与core1draw》4本校本教材的编写工作。

优质核心课程的建设通过聘请行业专家参与课程项目组，研究确定课程的框架，

本着理念超前、手段先进、定位准确、适应市场、突出教学指导作用的原则，反复推敲论证，最后由专业教学指导委员会审定。在4门优质核心课程的引领下，本专业其他的课程项目积极开展活动，借鉴4门优质核心课程的创建经验与成果，研究制定相应课程的编写方案，并最终完成教材及数字化学习包的建设工作。经改进的课程，通过网络传媒可为全国同类专业提供参考，起示范作用，实现资源共享。

4、全面推行“双证书”教育机制

本专业学生在毕业获得学历证书的同时，还应获得与学生毕业后从事技术及管理工作有关的职业资格证书，为今后走上工作岗位打下基础。目前，我院已有大量的在校生在取得学历证书的同时取得了施工员、造价员、质检员、材料员、安全员等多种职业资格证书。随着本专业项目的建设，把建筑CAD与天正作为必考证融入到课程体系，使学生在毕业同时获得“双证书”的比例达到80%以上。

5、建立以岗位能力为核心的学生质量评价体系

为了配合新的课程体系构建以及工学结合课程的开发，应同时建立与之配套的以职业能力为核心的学生质量评价体系。通过对每个课程和教学过程的系统分析，结合各项职业能力考核的内容、标准与方法，把评价标准的着眼点和落脚点从目前以学科成绩为核心，改变到以岗位能力为核心的轨道上来。本着为行业企业和企业服务的原则，努力缩小或消除学校评价与企业评价之间的差异，为实现学生“零距离”就业创造条件。

四、方案实施明细表

见附表一、二

五、课程改革策略及措施

1、实施策略

专家引领，全员参与，整合资源，提升质量。

2、保障措施

成立课程改革领导小组和一个专门化入门及三个专门化方向的课程改革实验小组；设立课程改革和开发专项经费；加强师资校本培训，提升教师专业能力；改造教学环境和实训基地。

3、激励措施

对参与课程改革有突出贡献的教师，在确定教师工作量、职称评定、聘任和评优等方面优先考虑。

六、结束语

课程体系与教学内容改革作为高职业院校教育教学改革的切入点，并不能一朝一夕就能立竿见影。我们在探索过程中，既需要勇气和胆略，又要高瞻远瞩，标新