最新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】名师优秀教案

人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】?课题识字1 课型识字几课时 2课时

1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。学习目标

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受

重点:1、认识本课生字，理解词语含义。

教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。

点难点:1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。

2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备图片，生字词卡片

第( 1 )课时备课时间:2014.2.16 上课时间:2.17 编号1

1、认识“万”、“复”等13个生字。学习目标

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难重点:认识本课生字，理解词语含义。

点难点:理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

活动活动方式设计

过程意图教师学生

一谈话导入1、出示插图，指导学生观培养观

新课察; 观察，说说图片中描绘的景色; 察能力。

2、板书课题:边板书边指读课题。

导书写。培养学

二初读课文。听要生自学

1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与教

2、遇到生字先画下来，

再文，划出生字。拼读能学多读几遍。力，在课过三、认读生字 1、出示全文; 开火车认读生字; 文中认程 2、认读后去拼音再读。齐读，集体正音。读生字，

四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读指名读、齐读。并借助

文，领悟春天流利; 拼音纠

2、把你喜欢的词语与伙伴正字音。

们交流，把它记下来。交流喜欢的词语; 理解韵

3、汇报、理解韵文。文，积累

4、韵文朗读比赛。朗读比赛; 词汇。

5、看图引导背诵。背诵。

第( 2 )课时备课时间:2.17 上课时间:2.18 编号2

1、会写“万”、“丁”等4个字。学习目标

2、能有感情地朗读课文，背

诵课文。

教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，

背诵课文。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图教一、复习 1、指名读短文; 巩固知学 2、读文

中生字。识过二、指导书重点指导“百”、“齐” 程写生字百:第二笔从竖中线起笔，先描红后写。练习书

不超过“日”的第一竖; 写

1

齐:撇、捺要舒展，最后一;

笔不要太长。

三、实践活动画春天。

作业设计 1、写生字; 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。

识字1

柳绿花红莺歌燕舞板书百花齐放百鸟争鸣设

计

教学后记:

题 1 柳树醒了课型精读课文几课时 2

1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习目标

3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。

教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。

点

教具准备图片、、生字卡

第( 1 )课时备课时间:2.18 上课时间:2.19 编号3 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重难理解课文内容

点

活动活动方式设计

过程意图教师学生

一、观察导入 1、出示课本插图，指导学说说图片中初春的景色。培养学

生观察。生观察

2、板书课题:边板书边指学生拼读课题，书空课题后，能力。

导书写。再读课题。

二、初读课1、读准字音; 复习拼

教文。 2、遇到生字先划下来，再学生用自己喜欢的方式读课音、练习

学多读几遍。文，划出生字。生字的

过开火车认读生字，如果读错，笔画顺

程三、认读生再加拼音拼读，集体订正。序。

字。认读词语卡片，读准字音。培养学

生自学

出示词语卡片，教师带读后能力与

学生以开火车的形式认读。拼读能

四、认读词语 1、按照学生的描述板画“春1、诉说春雷的样子与声音。力。

雷”与“柳树”。对生字

五、指导逐节2、照学生的描述板画“春2、诉说春雨的样子与声音。进行正

2

理解: 雨”与“柳枝”。音。

3、按照学生的描述完成板理解词

书。语含义。

4、指导学生讨论、。 2、请同学读。使学生

1、师范读。 3、指导评价。主动从

六、指导朗 4、学生带读后分组比赛读。生活中

读: 积累词

在春天里还有什么醒了, 汇，并留

心观察

七、课外扩周围的

展: 事物。教学后记:

第( 2 )课时备课时间:2.21 上课时间:2.21 编号4 学习目标 1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图

一、复习导入用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。巩固知

二、完成“我情况。识

会读”练习学生同桌互读。教三、指导书 1、仔细观察字形结构及在田字学写: 1、认识:指导学生发现字格中的位置; 培养合过的特点。 2、先描红; 作学习程 2、老师范写，学生书空。 1、再自己练写;同桌互相指能力

3、抽学生上黑板书写。正。

4、学生在作业本上书写。

5、展示写得整齐、正确的

作业

作业设计仿照课文编诗句，再说一说。春天跟( )说话了，说着说着，( )。

1、柳树醒了

板春雷春雨春风春燕书设

计

教学后记:

3

课题 2 春雨的色彩课型精读课文几课时 2

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

学习目标 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识

教学重难重:通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

点难:培养学生主动积累词语的意识。

教具准备

第( 1 )课时备课时间:2.22 上课时间:2.24 编号5

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。学习目标

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图

一、音乐导1、播放歌曲《小雨沙沙》

入，激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们

听过吗,今天呀，老师不仅

给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。激趣

了好听的音乐和童话故事。你们听到了什么,你想知道它

4、配乐朗读《春雨的色彩》们在说什么吗,

二、初读课

文，认识生字 2、这些圈起来的字都是我1、请学生自读课文，把拼拼音

们的新朋友，看看你有什么才会读的字圈起来

好办法记住这些字。

4、课件出示这些字，请会3、同桌互读课文，如果有不认教读的同学展示读。识的字，就教教他，还可以问学其他同学，每人读一遍。过 6、看老师课

件演示的情景，5、愿意给哪个生字组词就给哪程用一个字抢答A、一群人在个组词。了解课

雨中(淋)B、洒水车(洒) 文大意

三、读通课C、小水珠落下(滴)

文，感知内容 1、生字大家都认识了，课7、出词给学生读。培养朗

文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一读能力

2、朗读比赛，师生评价。名学生过一会代表小组读，小

3、感知内容，相互交流:组成员帮他读流利。

你知道春雨的样子了吗,感悟课

你听到春雨的声音了吗,文

你知道田野里来了哪些小

客人,

4、课外延伸:自由组合表

演课本剧《春雨的色彩》。

第( 2 )课时备课时间:2.23上课时间:2.25 编号6 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识教学重难有主动积累词语的意识

点

4

活动活动方式设计

过程意图教师学生

一、复习生巩固上

字，导入新课节课的

二、精读课1、同学们的字记的很好，内容

文，理解积累课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理

解和感受，有感情地读一遍课

文，并自己喜欢的一段精读。

调整方案: 2、讨论交流，指导朗读

方案一:通过读文你知

道了什么,(这一问题较开自主学

放，如果学生已从整体上感习

知课文内容，即可进入下一

环节。如果学生回答只停留

在零散的词句上，就按方案

二教学。)

方案二:小燕子、麻雀3、小组内讨论:a.如果分角色教和黄莺它们分别认为春雨朗读的话，该怎样读争论的语学是什么色的,他们为什么法，朗读好“不对”“不对，过这么认为,(板贴写有字的不对”“你们瞧”b.怎样表现程小写图片和对应的颜色) 春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内

分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学

6、同学们春雨到底是什么生评价

颜色的呢,把你的想法说

一说，画一画(自选粉笔板

画春雨) 积累词

7、指导积累。同学们读得汇

三、指导写真有感情，现在请把你喜欢2、范写临摹

字，扩展思维的词句画下来。 3、重点指导绿的笔画

1、出示田字格中的生字观4、对照

察今天的生字有什么特点

5、拓展:春雨到底是什么

色的,请同学们在下春雨

时好好看看，并听听春雨说

些什么，把看到的说出来，

把听到的写出来。

作业设计 1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁,为什么, 板2、春雨的色彩

书

红绿…… 设

计

课

后

5

记

课题 3、邓小平爷爷植树课型精读课文几课时 2

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字;

2、正确、流利、有感情的朗读课文; 学习目标

3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

点难:初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教具准备

第( 1 )课时备课时间:2.24上课时间:2.26 编号7

学习目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文;

教学重难初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

点

活动活动方式设计

过程意图教师学生

一、谈话引1、春天来了，柳绿花红。激发学

入，揭示课这万物复苏的季节，是植树习兴趣，

题。的好日子。有了解

2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说多少。课外知

知识。识的愿

3、1985年的植树节是个令望。

人难忘的日子，为什么呢, 2、认识了解邓小平

出示图片，介绍邓小平爷3、齐读课题。

二、初读课爷; 听老师范读，想一想，课文讲

文，了解大板书课题，读题目。了一件什么事,

意，认读生字 1、范读全文; 自由拼读，勾出生字词;

2、自由读课文，借助拼音分小组自学生字; 教读通课文，读准字音，了解自学汇报:(1)我会读:读生学课文大意; 字卡片、自愿读、开火车读; 过

3、同桌互查:生字认识没(2)、我会记:向大家介绍识自主学程三、朗读感有，课文能否读通; 字方法;(3)、齐读生字习，合作

悟，展示交流 4、邓爷爷用心地栽种着小自由读，找出能让你感动的地探究学

树苗，你们呢，用心记住生方划下来; 习相结

字了吗, 合

5、认读生字词; 同桌感情朗读，互相指正;

1、自由轻声朗读课文，说指名读; 品读感

说读到哪儿你特别感动，用再自己读书感悟，抓住关键词悟

----划出来，多读几遍，再句进行品读，如:“兴致勃勃、

说说理由; 布满汗珠、不肯休息”进行理

2、汇报交流: 解和体会。再如:“挑选、小心、

(1)81岁高龄挥锹”进行品读。

(2)只见他手握……挖全班交流，从邓爷爷的年龄、

着……布满……仍…… 植树时的动作体会他认真植

四、有感情地3、读了课文，你觉得邓爷树，美化环境的美好品质;

朗读课文爷是个怎样的人,你是从培养朗

6

文中哪儿看出来的, 读能力，

4、“小平树”为什么成了天读中悟

坛公园一处美丽的风景, 情

5、总结:由此可看出邓小大声读能打动你心的那一段

平爷爷在植树过程中表现

出严肃认真的态度和一丝

不苟的精神。

第( 2 )课时备课时间:2.25 上课时间:2.27 编号8

学习目标 1、会写“是爷、“节”等6个字;2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学重难会写“是爷、“节”等6个字;

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图

一、复习 1、出示带有生字的句子，指名巩固知

读识

2、有感情地朗读课文; 提高观

二、分析记忆1、上下结构的字: 3、认读生字卡片察比较

字形，指导写节、爷:下边部件相同，的能力

字。节的下边稍大一些;

岁:最后一笔落在竖中线培养书

上; 1、观察田字格中的范字; 写能力、教亲:三横长短不同 2、互相说说怎样才能把这些字在比较学 2、左右结构的字: 写好; 中发现过的:第一撇比第二撇位置3、观察;老师范写; 不足，求程稍低; 4、独立描红，临写; 的进步行:左高右低，注意双人5、小组交流，然后派代表在全

旁的写法。班交流。有环境

6、把学生写的干净整洁的作业保护的

三、实践活动在全班展览。意识，同

1、观察校园、花园里有哪1、去校园观察，仔细观察树的时知道

些植物，每种植物有什么特点; 要爱护

特点。 2、然后回来说一说; 花草树

2、植树节快到了，我们也

3、在植树节，每人植一棵树木

去植树吧～

1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长; 作业设计

2、画一幅你最喜欢的植物。

板 3、邓小平爷爷植树

书

设令人难忘

计

课

后

记

课题 4、古诗两首课型精读课文几课时 2

7

1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。学习目标

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重难重:识字、写字，反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境。

点

教具准备

第( 1 )课时备课时间:2.25 上课时间:2.28 编号9 学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，

教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

点

活动活动方式设计

过程意图教师学生

一、看图1、学了前面几篇课文，你1、说说春天是什么样的, 培养说

激趣觉得春天怎么样, 2、你会背描写春天的古诗吗, 话、积累

2、板书课题，认读生字“古、古诗的

诗、首”。 1、自由读，画出不理解的词能力

二、初步感语; 培养合

知，了解诗歌 2、四人小组合作学习，理解字作、探究

大意。义; 学习的

1、教师范读; 3、齐读字音。能力

教 2、相机点拨疑难点。

学三、再读感 1、由读，结合画面理解诗意; 培养想

过悟，想象诗歌 2、四人小组内交流学习。象说话

程画面。 1、教师巡视解决疑难; 3、说说自己读懂了什么,还有能力

2、引导背诵; 什么不懂,

3、激发想象。 1、四人小组内互说诗意; 培养背

四、简述诗 2、根据诗意练习背诵; 诵能力

意，熟读成1、出示生字卡片; 3、感情朗读。

诵。 2、指导书写; 培养识

3、巡视个别指导。 1、自由读生字; 字写字

2、仿写;评价。能力

五、识字、写

字。

第( 2 )课时备课时间:3.1 上课时间3.3 编号10 学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字

教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图教一、初步感1、巡视个别指导; 初步了学知，了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”、“纸1、小组合作，试读课文，讨论解诗歌过大意。鸢”的意思。词义，圈出不理解的词语; 大意，探程 2、交流自学，课堂讨论疑难词究合作

二、简单讲述句。学习

8

诗意。 1、教师范读;

三、启发想2、教师语言描述，激发学

象，感情朗读生想象。 1、学生练读; 培养朗

2、学生带着明快、愉悦的感觉读能力，

朗读。体会诗

2、练习背诵。歌的韵

四、学习生字。味

1、出示带音节的生字;

2、出示去掉音节的生字。 1、自由读;

2、小组合作，认记生字; 积累词

3、全班交流;扩词。语作业设计 1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

板 4、古诗两首

书

设春晓村居

计

课

后

记

课题语文园地一课型综合几课时 3

1、发现识字方法规律，在总结中识字。

2、积累有关春天的词语; 学习目标

3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

5、熟读背诵《花园果园》。教学重难重:发现识记生字的方法和规律。难:培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

点

教具准备生字卡片、小黑板

第( 1 )课时备课时间:3.2 上课时间:3.3 编号11 学习目标发现识字方法规律，在总结中识字。

教学重难发现识字方法规律，在总结中识字。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图

一、我的发现 1、出示小黑板，指导观察; 观察?发现?交流掌握识

2、读一读，你发现了什么字的规

吗, 律

3、汇报教

4、鼓励学生把发现的方法1、加一加的方法; 学用到识字上。

2、减一减的方法; 过 5、出示生字卡片，说说你

3、熟字换偏旁; 运用掌程准备怎么记住这些字的,

4、熟字加偏旁; 握的方

6、汇报，鼓励多种识记方5、生活中积累; 法识字

法。 6、其他识字方法

7、指导读词

9

8、用这些生字组词;

9、小结。

第( 2 )课时备课时间:3.2 上课时间:3.3 编号12

学习目标 1、积累有关春天的词语;2、熟读背诵《花园果园》。

教学重难熟读背诵《花园果园》。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图

一、日积月1、我会读(出示小黑板) 懂得字

累 (1)自由读，遇到不会的1、个人自主学习; 可以组

字，读拼音; 成词，词

(2)同桌对读; 2、同桌练习、交流可以组

(3)指名读，齐读; 成句子

(4)用其中的一个词语来3、说句子

说话。写字规教 2、我会写 1、读熟后，练习写; 范，注意学 (1)自由拼读;

2、比一比，哪个同学写的最漂整体效过 (2)连起来读整句话; 亮; 果程 (3)按田字格要求写正确;

再读一读。

3、读读背背

(1) 自由读课文，找找有1、自渎?个人读?小组读;

几段; 掌握背

(2) 再读课文，说说每段2、理解课文内容; 诵的方

讲了什么意思; 法

4、有感情朗读课文，背诵指名背诵?小组背?齐背自渎?

课文。熟读?

背诵

第( 3 )课时备课时间:3.3 上课时间3.4 编号13

1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。学习目标

2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

点

活动活动方式设计

过程教师学生意图

一、谈话导入 1、春天到了，我们已经能

闻到春天的气味了。“春天教在那里”,你们在那里找到激趣学它的，这节课我们一起交流过分享吧。说说自己找到的春天程二、创设情2、板书课题。

景，口语交1、说春天: 下座位找好朋友说一说、背一

际; (1)讲一讲和春天有关的背

故事，背一背和春天有关的

古诗、课文，说一说有关春扩大视

10

天的词语; 野

(2)交流后指名说，背，对别人的汇报给予评价学会评

评议; 价

(3)说说春天是个怎样的

季节,

2、找春天:

(1)在这美好的季节里，

你看到了什么，又听到了说说你眼中的春天

什么呢,快和小伙伴们说

说吧。

(2)小组交流;

(3)指名说，评议; 1、画一幅春天的画;

3、赞美春天: 2、加上动作，唱一唱春天;

(1)既然大家都找到了春用图片帖出一本春天的画册

天，就用我们动听的歌声、

多彩的画笔来表现它，赞美促进学

它吧。生的思

(2)自由组合成“画家组”、维发展

“歌唱家组”、“剪贴组”来

画画、唱唱、贴贴美丽的春

天。

3、总结

5、一起唱《春天在哪里》

作业设计 1、给今天学会的生字找朋友(组词);2、想一想，你还有什么记字的好办法。板语文园地一

书

设找春天……

计

课

后

课题识字2 课型识字几课时 2

1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。学习目标

2、初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动

教学重难重:识字、写字。难:掌握“懂”、“貌”难认字的字型。

点

教具准备生字词卡片

第( 1 )课时备课时间:3.3 上课时间3.5 编号14 学习目标 1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。教学重难掌握“懂”、“貌”难认字的字型。

点

活动活动方式教设计

过程学教师学生意图过一、谈话导入自由读课文，看看能读懂哪些让学生

11

程新课地方，不懂的地方可以提出来自主学

二、范读、领讨论。习，质

读 1、自由读、开火车读，读到正疑。

指导学生用组词、换词的方确为止。

法解释难理解的字，如2、对不理解的字词提出来，互

“尊”、“即”、“承担”等。相解决。

1、重点指导“每”、“懂”、有助于