最新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】名师优秀教案

人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】?课题识字1 课型识字几课时 2课时1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。

学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受重点:1、认识本课生字，理解词语含义。

教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。

点难点:1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。

2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备图片，生字词卡片第( 1 )课时备课时间:2014.2.16 上课时间:2.17 编号11、认识“万”、“复”等13个生字。

学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难重点:认识本课生字，理解词语含义。

点难点:理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

活动活动方式设计过程意图教师学生一谈话导入1、出示插图，指导学生观培养观新课察; 观察，说说图片中描绘的景色; 察能力。

2、板书课题:边板书边指读课题。

导书写。

培养学二初读课文。

听要生自学1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与教2、遇到生字先画下来，再文，划出生字。

拼读能学多读几遍。

力，在课过三、认读生字 1、出示全文; 开火车认读生字; 文中认程 2、认读后去拼音再读。

齐读，集体正音。

读生字，四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读指名读、齐读。

并借助文，领悟春天流利; 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴正字音。

们交流，把它记下来。

交流喜欢的词语; 理解韵3、汇报、理解韵文。

文，积累4、韵文朗读比赛。

朗读比赛; 词汇。

5、看图引导背诵。

背诵。

第( 2 )课时备课时间:2.17 上课时间:2.18 编号21、会写“万”、“丁”等4个字。

学习目标2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

点活动活动方式设计过程教师学生意图教一、复习 1、指名读短文; 巩固知学 2、读文中生字。

识过二、指导书重点指导“百”、“齐” 程写生字百:第二笔从竖中线起笔，先描红后写。

练习书不超过“日”的第一竖; 写1齐:撇、捺要舒展，最后一;笔不要太长。

三、实践活动画春天。

作业设计 1、写生字; 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。

识字1柳绿花红莺歌燕舞板书百花齐放百鸟争鸣设计教学后记:题 1 柳树醒了课型精读课文几课时 21、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习目标3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。

教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。

点教具准备图片、、生字卡第( 1 )课时备课时间:2.18 上课时间:2.19 编号3 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。

教学重难理解课文内容点活动活动方式设计过程意图教师学生一、观察导入 1、出示课本插图，指导学说说图片中初春的景色。

培养学生观察。

生观察2、板书课题:边板书边指学生拼读课题，书空课题后，能力。

导书写。

再读课题。

二、初读课1、读准字音; 复习拼教文。

2、遇到生字先划下来，再学生用自己喜欢的方式读课音、练习学多读几遍。

文，划出生字。

生字的过开火车认读生字，如果读错，笔画顺程三、认读生再加拼音拼读，集体订正。

序。

字。

认读词语卡片，读准字音。

培养学生自学出示词语卡片，教师带读后能力与学生以开火车的形式认读。

拼读能四、认读词语 1、按照学生的描述板画“春1、诉说春雷的样子与声音。

力。

雷”与“柳树”。

对生字五、指导逐节2、照学生的描述板画“春2、诉说春雨的样子与声音。

进行正2理解: 雨”与“柳枝”。

音。

3、按照学生的描述完成板理解词书。

语含义。

4、指导学生讨论、。

2、请同学读。

使学生1、师范读。

3、指导评价。

主动从六、指导朗 4、学生带读后分组比赛读。

生活中读: 积累词在春天里还有什么醒了, 汇，并留心观察七、课外扩周围的展: 事物。

教学后记:第( 2 )课时备课时间:2.21 上课时间:2.21 编号4 学习目标 1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。

点活动活动方式设计过程教师学生意图一、复习导入用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。

巩固知二、完成“我情况。

识会读”练习学生同桌互读。

教三、指导书 1、仔细观察字形结构及在田字学写: 1、认识:指导学生发现字格中的位置; 培养合过的特点。

2、先描红; 作学习程 2、老师范写，学生书空。

1、再自己练写;同桌互相指能力3、抽学生上黑板书写。

正。

4、学生在作业本上书写。

5、展示写得整齐、正确的作业作业设计仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟( )说话了，说着说着，( )。

1、柳树醒了板春雷春雨春风春燕书设计教学后记:3课题 2 春雨的色彩课型精读课文几课时 21、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

学习目标 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识教学重难重:通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

点难:培养学生主动积累词语的意识。

教具准备第( 1 )课时备课时间:2.22 上课时间:2.24 编号51、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

学习目标2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

点活动活动方式设计过程教师学生意图一、音乐导1、播放歌曲《小雨沙沙》入，激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们听过吗,今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。

激趣了好听的音乐和童话故事。

你们听到了什么,你想知道它4、配乐朗读《春雨的色彩》们在说什么吗,二、初读课文，认识生字 2、这些圈起来的字都是我1、请学生自读课文，把拼拼音们的新朋友，看看你有什么才会读的字圈起来好办法记住这些字。

4、课件出示这些字，请会3、同桌互读课文，如果有不认教读的同学展示读。

识的字，就教教他，还可以问学其他同学，每人读一遍。

过 6、看老师课件演示的情景，5、愿意给哪个生字组词就给哪程用一个字抢答A、一群人在个组词。

了解课雨中(淋)B、洒水车(洒) 文大意三、读通课C、小水珠落下(滴)文，感知内容 1、生字大家都认识了，课7、出词给学生读。

培养朗文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一读能力2、朗读比赛，师生评价。

名学生过一会代表小组读，小3、感知内容，相互交流:组成员帮他读流利。

你知道春雨的样子了吗,感悟课你听到春雨的声音了吗,文你知道田野里来了哪些小客人,4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第( 2 )课时备课时间:2.23上课时间:2.25 编号6 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

2、有主动积累词语的意识教学重难有主动积累词语的意识点4活动活动方式设计过程意图教师学生一、复习生巩固上字，导入新课节课的二、精读课1、同学们的字记的很好，内容文，理解积累课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

调整方案: 2、讨论交流，指导朗读方案一:通过读文你知道了什么,(这一问题较开自主学放，如果学生已从整体上感习知课文内容，即可进入下一环节。

如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。

)方案二:小燕子、麻雀3、小组内讨论:a.如果分角色教和黄莺它们分别认为春雨朗读的话，该怎样读争论的语学是什么色的,他们为什么法，朗读好“不对”“不对，过这么认为,(板贴写有字的不对”“你们瞧”b.怎样表现程小写图片和对应的颜色) 春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学6、同学们春雨到底是什么生评价颜色的呢,把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨) 积累词7、指导积累。

同学们读得汇三、指导写真有感情，现在请把你喜欢2、范写临摹字，扩展思维的词句画下来。

3、重点指导绿的笔画1、出示田字格中的生字观4、对照察今天的生字有什么特点5、拓展:春雨到底是什么色的,请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

作业设计 1、有感情的朗读课文。

2、思考:你喜欢课文中的谁,为什么, 板2、春雨的色彩书红绿…… 设计课后5记课题 3、邓小平爷爷植树课型精读课文几课时 21、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字;2、正确、流利、有感情的朗读课文; 学习目标3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

点难:初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教具准备第( 1 )课时备课时间:2.24上课时间:2.26 编号7学习目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文;教学重难初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

点活动活动方式设计过程意图教师学生一、谈话引1、春天来了，柳绿花红。

激发学入，揭示课这万物复苏的季节，是植树习兴趣，题。

的好日子。

有了解2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说多少。

课外知知识。

识的愿3、1985年的植树节是个令望。

人难忘的日子，为什么呢, 2、认识了解邓小平出示图片，介绍邓小平爷3、齐读课题。

二、初读课爷; 听老师范读，想一想，课文讲文，了解大板书课题，读题目。

了一件什么事,意，认读生字 1、范读全文; 自由拼读，勾出生字词;2、自由读课文，借助拼音分小组自学生字; 教读通课文，读准字音，了解自学汇报:(1)我会读:读生学课文大意; 字卡片、自愿读、开火车读; 过3、同桌互查:生字认识没(2)、我会记:向大家介绍识自主学程三、朗读感有，课文能否读通; 字方法;(3)、齐读生字习，合作悟，展示交流 4、邓爷爷用心地栽种着小自由读，找出能让你感动的地探究学树苗，你们呢，用心记住生方划下来; 习相结字了吗, 合5、认读生字词; 同桌感情朗读，互相指正;1、自由轻声朗读课文，说指名读; 品读感说读到哪儿你特别感动，用再自己读书感悟，抓住关键词悟----划出来，多读几遍，再句进行品读，如:“兴致勃勃、说说理由; 布满汗珠、不肯休息”进行理2、汇报交流: 解和体会。

再如:“挑选、小心、(1)81岁高龄挥锹”进行品读。

(2)只见他手握……挖全班交流，从邓爷爷的年龄、着……布满……仍…… 植树时的动作体会他认真植四、有感情地3、读了课文，你觉得邓爷树，美化环境的美好品质;朗读课文爷是个怎样的人,你是从培养朗6文中哪儿看出来的, 读能力，4、“小平树”为什么成了天读中悟坛公园一处美丽的风景, 情5、总结:由此可看出邓小大声读能打动你心的那一段平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。