中小学美术教学设计推荐《生命的甘露》
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级上册美术教案- 9生命的甘露 ｜湘美版(2012)
六年级上册美术教案－9生命的甘露 | 湘美版（2012）教学目标1. 让学生了解生命的甘露的含义，理解水对生命的重要性。
2. 培养学生对水的节约和保护的意识。
3. 通过观察、讨论、绘画等环节，提高学生的审美能力和创造力。
教学重点1. 让学生理解生命的甘露的含义，认识到水对生命的重要性。
2. 培养学生的节约用水和保护水资源的意识。
3. 指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学难点1. 帮助学生理解生命的甘露的深层含义，从而提高他们对水的认识和尊重。
2. 引导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的水，了解水的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生讨论水的重要性，激发他们的思考和表达。
3. 绘画法：指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学过程1. 导入：向学生介绍生命的甘露的含义，引发他们对水的思考和兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察生活中的水，讨论水的重要性，激发他们的思考和表达。
3. 绘画创作：指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力和创造力。
教学评价1. 学生对生命的甘露的理解程度。
2. 学生对水的节约和保护的意识。
3. 学生的绘画作品的创意和表现力。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对生命的甘露有了更深入的理解，对水的节约和保护意识也有所提高。
同时，他们的绘画作品也富有创意和表现力。
但在教学过程中，我发现部分学生对水的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
教学延伸1. 让学生收集关于水的资料，进一步了解水的重要性。
2. 组织学生参加节水活动，提高他们的节水意识。
3. 鼓励学生创作以水为主题的绘画作品，参加美术比赛或展览。
教学资源1. 生命的甘露PPT2. 水的形态和特点视频3. 绘画工具和材料教学建议1. 在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导他们主动参与观察、讨论和绘画创作。
六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。
六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
2023年美术《生命甘露》教学设计_1
2023年美术《生命甘露》教学设计2023年美术《生命甘露》教学设计1一、教学目标【知识与技能】了解地球水资源的现状，认识水对生命的重要作用，掌握设计水资源招贴画的方法。
【过程与方法】通过观察、分析认识水的重要作用，并学会结合主题设计招贴画。
【情感态度与价值观】养成节约用水、保护环境的好习惯。
二、教学重点培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画三、教学难点独立完成招贴画的创意设计四、教学过程环节一：导入新课教师展示图片，引导学生赏析，并提问看到这些图片后有何感想?学生交流回答教师总结：节约用水，保护水资源教师继续提问,应该怎么号召身边更多的人节约爱惜水呢?学生回答教师总结：保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，这节课学习其中一种招贴设计，来用我们自己的招贴设计呼吁大家节约用水——生命的甘露环节二：讲授新课(一)直观感知教师展示肌理表现的图片，引导学生赏析，并提问下面三种肌理的表现技法，他们适合表现大自然的哪些景象?学生讨论回答教师总结：雨、雪教师展示学生作品图，引导学习蜡笔法(用蜡笔或油画棒画一画，在画上水彩)，滴水法(色彩半干时，滴上酒精，颜色会晕开)等表现技法。
(二)具体分析教师展示招贴画，引导学生赏析，并提问招贴画由什么要素组成?学生交流回答教师总结：文字、画面教师继续引导赏析总结(1)文字：简单、明了、意义贴切(2)画面(色彩、图形)：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出环节三：实践练习，体会对比1.设计一幅保护水资源的招贴画2.教师提出作业要求，辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
环节四：展示评价，拓展提高1.教师组织学生展示作品并评价，可采取自评、师评、互评的方式进行点评。
2.布置课后任务，开发布会并且将作品贴在醒目的地方，号召家人和同学，节约用水，保护水资源。
五、板书设计生命的甘露组成要素：文字(简单、明了、意义贴切)画面(构图单纯、色彩对比强烈、主题突出)六、课后反思2023年美术《生命甘露》教学设计2教学目标：了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯学习并设计保护水资源的招贴画教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画教学难点：招贴画的创意设计教学过程：（一）、复习回顾（一）回顾上节所学师：“上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？”生：回答。
湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》教案
湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的环保意识；
技能目标：学会用多种媒材表现同一主题；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：学会用多种媒材表现同一主题；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示作品《织锦》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，绘制一幅关于雨或雪的情境图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画技巧，表现出水的生命力和美感。
教材内容丰富，包括水的不同形态、水的色彩变化、水的质感表现等，旨在让学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于水的认知和生活经验也较为丰富。
但同时，他们对于水的绘画表现手法可能还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水的不同形态和美感，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧。
3.培养学生创新意识和团队协作精神，提高学生的绘画能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握水的绘画技巧，表现出水的生命力和美感。
2.难点：如何引导学生观察和表现水的色彩变化和质感。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察水的不同形态和美感，培养学生的审美能力。
2.实践法：让学生通过实际操作，掌握水的绘画技巧。
3.探索法：引导学生通过团队协作，探索水的色彩变化和质感表现。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、水资源等。
2.学生准备：绘画工具、水资源、观察记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水的图片，引导学生观察水的不同形态和美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水的绘画技巧和方法，让学生了解水的色彩变化和质感表现。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握水的绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同欣赏和评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用水的绘画技巧表现其他主题，提高学生的绘画能力和创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调水的绘画技巧和美感表现。
《生命的甘露》教学设计
《生命的甘露》教学设计执教者：松木明德小学高翔教材版本：义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十一册第10课。
学习领域：设计.应用授课年级：小学六年级教学时数：一课时教材分析：《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。
主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。
教学对象分析：小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。
针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。
学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。
在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。
教学目标德育目标：进一步认识水对生命的重要。
珍爱生命之水。
知识目标：设计保护水的招贴画。
能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。
教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。
教学难点：学生创作个性化的招贴画。
教学过程：一、视频导入——水资源公益广告（一）课件出示（视频播放）师：“孩子们，动画中的主人公是谁呀？他都有些什么本事呢？”学生回答（水的作用）（二）小结师：“是啊！水在自然界以各种各样的形式存在。
水养育了人类，灌溉了农田，水滋润了万物，水是万物之源，水是生命的甘露。
今天就让我们一起学习《生命的甘露》。
）（板书课题）二、欣赏感悟——缺水的地球（一）地球缺水危机1、美丽的地球（ppt播放）师：“孩子们，我们的地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水，地球表面70%都是水。
接下来，我们一起来欣赏一组地球上与水有关的美丽风景”2、水资源危机师：“我们的地球如此美妙，但是她现在却面临着水资源危机！地球水资源告急，如果人类依然挥霍浪费。
将导致严重的后果。
今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。
”（出示课件）2、表达心声师：“看到这些，你们有何感想？你想大声地呼吁什么？你要怎么做？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
六年级美术《生命的甘露》教学设计
【教学目标】1.使学生了解并掌握画家罗丹的绘画技巧和风格；2.培养学生对自然界生命之美的感受和表达能力；3.启发学生对生命的思考，培养珍爱生命的品德。
【教学重点】1.让学生主动观察、感受和表达生命之美；2.让学生学会使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。
【教学难点】1.激发学生对生命的思考；2.培养学生表达生命之美的绘画能力。
【教学准备】纸张、铅笔、颜料、水彩笔、画笔、照片或展板上的罗丹作品等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.激发学生对生命的思考：请学生回答“你觉得生命是什么？生命有什么特点？生命为我们带来了什么？”等问题，引发学生的思考和讨论。
二、呈现（10分钟）1.给学生展示罗丹的作品，并解读其作品主题是关于生命的；2.请学生分小组，对作品进行讨论，用一句话描述作品表达的意思。
三、感受（15分钟）1.请学生在纸上用铅笔简单勾画出自己对生命的想象；2.学生互相交流并解释自己作品的意义。
四、学习（30分钟）1.介绍绘画材料和技巧：颜料、水彩笔、画笔等，并示范如何使用；2.让学生根据自己的想象和感受，选择合适的材料和技巧进行绘画创作；3.老师巡视指导学生，给予必要的帮助和建议。
五、展示（15分钟）1.让每组选取一位代表，向全班展示他们的画作，并解释画作的主题和表达方式；2.全班同学欣赏并进行评价，鼓励每位同学勇敢表达自己的观点。
六、总结（10分钟）1.回顾并总结生命是美好的、珍贵的；2.鼓励学生表达自己对生命的独特理解；3.强调珍爱生命，关爱他人，传递正能量的重要性。
七、作业布置（5分钟）作业：请同学们在家中收集或创作与生命有关的图片，并写下自己对这些图片的感受和理解。
【教学延伸】将学生的绘画作品拍照或制作成展板，展示在学校的美术馆或走廊，让更多的人欣赏到学生们创作的美丽作品，进一步激发人们对生命之美的思考和珍爱生命的态度。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在感受生命之美的同时，也学会了使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。
《生命的甘露》第二课时(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
生命的甘露：湘美版美术六年级上册第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解生命的甘露，即水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注水资源，增强环保意识，珍惜水资源，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 生命的甘露：水的重要性、水的形态、水的美。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 环保意识：水资源保护、节水意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美。
2. 教学难点：如何引导学生关注水资源，增强环保意识，将节水意识融入日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界水资源分布图，让学生了解水的重要性，引发学生对水资源的关注。
2. 新课内容：讲解水的形态、水的美，引导学生观察、讨论，激发学生的想象力。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，讲解线条、色彩、构图等绘画要素。
4. 学生实践：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
6. 环保教育：结合教学内容，引导学生关注水资源，增强环保意识，提倡节约用水。
六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 教学内容：水的重要性、水的形态、水的美、绘画技巧、环保意识3. 教学重点：了解水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美4. 教学难点：关注水资源，增强环保意识，将节水意识融入日常生活七、作业设计1. 绘画作业：以《生命的甘露》为主题，描绘出水的美。
2. 思考题：如何将节水意识融入日常生活？3. 调查问卷：调查家庭、学校及周围社区的用水情况，提出节水建议。
八、课后反思1. 教学效果：学生对水的重要性有了更深刻的认识，绘画技能有所提高，环保意识得到增强。
中小学美术教学设计推荐《生命的甘露》
第9课生命的甘露（总第课时）紧随明尚教育，考编先人一步！教学目标1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。
没有了水，生命就会终结。
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。
所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。
】环节二：预习反馈1．课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计2
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计2一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，并运用水墨画表达自己对生命之源——水的感悟。
通过学习，学生能够欣赏水的美好，感受水的生机，体味水的深邃，从而更加珍惜水资源，爱护生态环境。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水墨画有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于创新，乐于表达。
但同时，部分学生对水墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握水墨画的基本技法，运用水墨画表达自己对水的感悟。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，提高水墨画创作能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对水的敬畏之情，增强珍惜水资源的意识，提高爱护生态环境的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法，创作出富有情感的水墨画作品。
2.教学难点：学生如何运用水墨画表达自己对水的感悟，以及对技法的高级运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的水墨画情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：老师现场示范水墨画技法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。
4.启发式教学法：老师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教具：毛笔、墨、纸、砚、水、多媒体设备2.学具：毛笔、墨、纸、砚、水、画册、参考资料七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一系列以水为主题的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水的感悟，从而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）老师通过多媒体展示水的生机、水的深邃等画面，让学生感受水的美好，引导学生思考如何运用水墨画表达水的意境。
3.操练（10分钟）老师现场示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并在示范过程中讲解技法要领。
学生在老师的指导下，动手实践，尝试创作以水为主题的水墨画。
六年级上美术教案-生命的甘露4-湘美版
生命的甘露4-湘美版一、教学内容《生命的甘露4-湘美版》是六年级上册美术课程，本课旨在让学生了解生命的甘露，即水的重要性，并学会珍惜水资源。
通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解水的形态、颜色、纹理等特征，从而提高学生的审美观察能力和艺术表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解生命的甘露——水的重要性，学会珍惜水资源；掌握水的形态、颜色、纹理等特征，提高学生的审美观察能力；培养学生运用线条、色彩等绘画技巧表现水的特征。
2. 过程与方法：通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解水的特点，提高学生的艺术表现力；采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操；让学生关注环境保护，树立节约用水、珍惜水资源的意识。
三、教学难点1. 水的形态、颜色、纹理等特征的表现。
2. 学生如何运用绘画技巧将水的特点表现得生动、形象。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的图片，引导学生关注水的重要性，激发学生对本课的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察自然界中的水，讨论水的形态、颜色、纹理等特征，引导学生关注水的细节。
3. 技法讲解：教师讲解绘画水的技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 创作实践：学生根据观察和讨论的结果，运用所学技法进行绘画创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师对本节课进行总结，引导学生关注环境保护，树立节约用水、珍惜水资源的意识。
六、板书设计1. 生命的甘露4-湘美版2. 课题：珍惜水资源3. 重点内容：水的形态、颜色、纹理等特征；绘画水的技巧。
七、作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅描绘水的作品。
2. 思考题：结合本节课的内容，思考如何节约用水、珍惜水资源。
生命的甘露教案 美术
生命的甘露教案美术教案标题：生命的甘露教案 - 美术教案目标：1. 通过学习和探索生命的甘露主题，培养学生对大自然的敬畏之情。
2. 培养学生的观察能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的表达能力，通过艺术作品传达对生命的理解和感悟。
教学内容：1. 生命的甘露的概念解释和讨论：生命的甘露指的是大自然中的水分，它是生命存在的基础和源泉。
2. 艺术作品欣赏：选择一些与自然和生命有关的艺术作品，让学生观赏并思考艺术家是如何通过作品表达对生命的理解和感悟的。
3. 创作任务：a. 学生分组进行创作，每个小组选择一个生命的甘露主题进行表达，如雨水、河流、植物等。
b. 学生使用不同的美术媒介（如水彩、铅笔、油画等）进行创作，鼓励他们尝试多种表现方式。
c. 学生在创作过程中思考和表达他们对生命的甘露的理解和感悟，可以通过文字、图像等方式记录下来。
4. 展示和分享：学生展示他们的作品，并与同学分享他们对生命的甘露的理解和感悟。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅与生命和大自然有关的艺术作品，引发学生对生命的甘露主题的兴趣和思考。
2. 概念解释和讨论：与学生一起讨论生命的甘露的概念，并引导他们思考生命的甘露对生物和生态系统的重要性。
3. 艺术作品欣赏：展示一些与生命和大自然有关的艺术作品，鼓励学生观察和思考作品中的细节和表达方式。
4. 创作任务介绍：向学生介绍创作任务，并指导他们选择创作主题和媒介。
5. 创作时间：学生进行创作，教师在旁边提供指导和支持。
6. 总结和分享：学生展示和分享他们的作品，同时分享他们对生命的甘露的理解和感悟。
7. 反思：与学生一起回顾整个教学过程，讨论他们在创作过程中的收获和困惑，并提供反馈和指导。
教学资源：1. 生命的甘露相关的艺术作品图片或幻灯片。
2. 不同美术媒介的艺术工具和材料。
3. 学生创作作品展示的空间。
评估方法：1. 学生创作作品的评估：评估学生的创作技巧、表达能力和对生命的甘露主题的理解。
生命的甘露美术教案
生命的甘露美术教案教案标题：生命的甘露美术教案教案目标：1. 培养学生对生命的欣赏和尊重的意识。
2. 培养学生的美术表达能力和创作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 生命的多样性和美丽。
2. 艺术中的自然元素表达。
3. 创作与生命主题相关的艺术作品。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物展示生命的多样性和美丽，引发学生对生命的思考和欣赏。
探究：2. 引导学生观察自然界中的生命元素，如花朵、树木、昆虫等，并让学生描述它们的特点和美丽之处。
3. 给学生展示一些艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，让学生发现其中蕴含的生命主题和自然元素的表达。
4. 引导学生进行讨论，探究艺术家如何通过艺术作品表达对生命的理解和赞美。
实践：5. 给学生提供绘画、雕塑、摄影等不同的艺术媒介和材料，让学生选择一种媒介进行创作。
6. 引导学生根据自己对生命的理解和感受，创作与生命主题相关的艺术作品。
可以是描绘自然界中的生命元素，也可以是表达对生命的思考和赞美。
分享与展示：7. 学生完成作品后，组织展览或分享活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
8. 在展览或分享活动中，引导学生分享创作过程中的体验和感受，以及对生命的思考和理解。
评价：9. 对学生的艺术作品进行评价，注重对作品表达生命主题的程度和创作技巧的评价。
拓展：10. 鼓励学生进一步探索和学习与生命主题相关的艺术作品和艺术家，拓宽对生命的认知和理解。
教学资源：1. 生命元素的图片、视频或实物。
2. 艺术作品的图片或实物。
3. 绘画、雕塑、摄影等艺术创作材料和工具。
教学评价：1. 学生对生命的欣赏和尊重的表达程度。
2. 学生艺术作品的创作能力和表达能力。
3. 学生对艺术作品和艺术家的理解和评价。
教案指导：1. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导他们发现生命的美丽和多样性。
2. 鼓励学生表达自己对生命的思考和感受，引导他们通过艺术创作表达自己的观点和理解。
《生命的甘露》(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
生命的甘露（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解生命的甘露，即水的重要性，以及如何保护水资源。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，树立环保意识。
二、教学内容1. 水的重要性：水是生命之源，对人类和动植物生存的重要性。
2. 水资源的现状：我国水资源的分布、水资源短缺的原因。
3. 保护水资源：如何节约用水、防止水污染。
4. 水的绘画表现：观察水的形态、颜色、质感，运用绘画技巧表现水。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解水的重要性，学会保护水资源。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源短缺原因图、水污染原因图、水绘画作品。
2. 学具：绘画工具（水彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解水资源的重要性、现状及保护措施，让学生了解水与生活的密切关系。
3. 示范：展示水的绘画作品，分析绘画技巧，引导学生观察水的形态、颜色、质感。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 课题：水的重要性、水资源现状、保护水资源、水的绘画表现3. 重点：了解水的重要性，学会保护水资源4. 难点：运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅关于水的作品，要求表现出水的形态、颜色、质感。
2. 课后作业：调查家里的用水情况，提出节约用水、防止水污染的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否了解水的重要性，能否运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
2. 教学方法是否恰当：本节课采用讲解、示范、实践、展示与评价等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和环保意识。
六年级上美术教学设计-生命的甘露3-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露3-湘美版一、教学内容该教学设计是针对六年级上学期美术课程中的“生命的甘露3”部分而进行的。
教学内容主要包括以下几个方面：1.生命的本质和意义理解；2.生命美好的表达和赞美；3.生命与自然的和谐感受。
二、教学目标1.让学生了解生命的基本概念，并理解自己是如何活在这个世界上的；2.让学生明白生命是美好而独特的，要珍惜生命，感悟生命的意义；3.让学生感受大自然和生命有着千丝万缕的联系，了解大自然中生命的繁荣与盛开。
三、教学重点和难点教学重点：1.生命美好的表达和赞美；2.生命与自然的和谐感受。
教学难点：1.生命的本质和意义理解；2.美学语言的使用。
四、教学方法1.前置任务：向学生展示有关生命的照片、画作等，引导学生对生命进行思考；2.主体活动：通过教师讲解、学生讨论和展示、学生自己进行的创作等方法，达到教学目标；3.总结复习：对此次课程内容进行归纳、总结，检查学生的掌握情况。
五、教学资源1.生命的相关图片、画作等；2.教师的讲解及学生的创作作品；3.图书、音像材料等。
六、教学步骤第一步：引入向学生展示生命相关的图片或画作，引导学生对生命的本质、意义进行思考，并开展有关讨论；第二步：创作一以花朵、树木、动物为素材，引导学生进行生命美好的表达和赞美创作；第三步：讲解向学生讲解生命与自然的和谐关系，感悟生命的意义；第四步：创作二引导学生在自然环境中进行创作，感受自然与生命的和谐之美；第五步：展示学生进行作品展示，并对创作进行评论和交流；第六步：总结进行课程内容的总结和归纳，检查学生的掌握情况。
七、教学评价1.通过学生的创作作品、讨论和展示，检查学生对生命的基本概念和意义的掌握情况；2.评价学生在创作过程中使用是否恰当美学语言的能力；3.考察学生对生命美好表达和生命与自然和谐关系的理解能力。
八、教学反思在教学过程中，教师要注意提高学生的主观能动性，让学生在自由发挥想象的基础上，通过创作体验并感悟生命的意义；还要加强评价机制，鼓励学生表达自己真实的想法和观点，提高思辨能力和创造力。
五年级美术《生命的甘露》教学设计
五年级美术《生命的甘露》教学设计第一篇：五年级美术《生命的甘露》教学设计五年级美术《生命的甘露》教学设计课题名称:生命的甘露学习领域:欣赏绘画课时建议:1课时教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯教学过程:一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。
下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。
人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。
当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。
每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。
大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。
美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。
雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。
(画雨的小训练)三、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2、教师着重介绍蜡笔水彩法。
示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课生命的甘露（总第课时）
紧随明尚教育，考编先人一步！
教学目标
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：
水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。
没有了水，生命就会终结。
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。
所以，我设计了如下的教学环节：
教学过程
环节一：情境创设
课件出示课题：生命的甘露
众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
课件以图文结合的形
式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。
】
环节二：预习反馈
1．课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？
【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
污水、缺水已成事实；那么怎样做才算保护节约了水呢。
通过启发和引导使学生明白，生活中哪些方面是可以节约用水的，只有弄明白如何节水，设计制作就好办了。
】
环节三：探究方法
为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。
1．出示学习要求：
欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。
找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。
【意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
】
教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。
②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。
可用拼音或字母加以标示、装饰
2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。
【意图：课件演示省时高效，直观示范解决重难点。
通过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，对招贴画的基本构成要素加深印象。
】
环节四：自主设计
1．出示作业要求：
拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，保护生命之源！
2. 出示设计提示和参考
如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进行设计。
【意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。
所以，给学生一些指向性的提示，使其有内容可画。
参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。
】
环节五：评价交流
展示部分学生作业，师生评价交流。
【意图：因为本课课时安排是两课时，第一课时主要是构思并绘制草图。
所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在下节课的作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正作业中存在的问题。
】
教学反思：
理想与现实总是有差距的，最终教学结果没有我想象的好。
古人云：“鱼和熊掌不可兼得”，故此即失彼。
也许是备课时教师把培养学生节水的意识放在第一位而造成的这样的结果，预习反馈环节占用时间较长，学生自主学习环节显得有些仓促，时间安排不够合理。
教师自身语言表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。
在师生交流探讨环节，教师语言不够概括、精炼。
不过，在第二课时学生作业的表现上来看，作业效果远远比我想象的要好，因为在第一课时作业评价环节的基础上，通过了师生对作品分析，学生找到了他人的长处看到了自己的不足，作品经过修改和完善，不仅构图美观，主题突出、醒目，而且有相当一部分学生的的作品创意新颖，视角独特，有很强的警示作用。
教学反思：。