《夏夜多么美》教案

《夏夜多么美》教案

教学目标：

1．认识“莲、哭”等13个生字。会写“非、她、他、时、送、过、哭”7个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3.使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

教学重点：

识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。

教学难点：

1.在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。

2.树立保护环境，爱护小动物的意识。

课时安排：2个课时

课前准备：

夏夜的图片、生字卡

第一课时：

一、图片导入，引出课文

出示一组关于夏夜的图片，让学生说出是什么时节的景色。导语:孩子们，今天，我们学习的课文也跟夏天有关，齐读课题《夏夜多美》指导学生朗读,读出在夏夜的快乐感受,读出对夏日的喜爱。

二、检查预习：

1、指名领读生字。

2、在小组内讨论、交流生字的写法，以及方便记忆的方法。

3、有几个调皮的生字跑到这张卡片上来了，你们能认出它们吗？（出示生字卡）

三、教学过程：

1、初读课文，读准字音。

同学们，你们做的非常好，现在呢，这些生字又跑到课文中了，你们能把它们找出来吗？（自由读一遍课文）

读后我会逐一的讲解生字的用法，记法，以及书写方法。

Lián kūzhēng pāgēn yāo fēi gǎn jíxie xie jíshí

莲哭睁趴根腰非感激谢谢着急这时

读准字音，注意标点，要知道音节标在那些字母上面，区别前鼻音和后鼻音。

如：“睁”字“目”字旁，右边是“争”字，我们读“zheng”,发“争”的音，那么，以后我们遇到类似的字就可以试着认一认。还要注意一字多音的情况如“着”。注意轻声的读法。

2、范读课文，把握字音：

我将读一遍课文，给学生做示范，强调字音，教他们认识不长见的字。如“瞧”，在文中体会生字词的意思。

3、再读课文，整体感知：

首先会让学生齐读课文，要求不丢字，不添字，不错字。及时鼓励学生，进行积极

评价。

（读后）过渡语：大家很棒！现在读了课文，老师想问你们几个问题，看看谁最先找到，好吗？”

（1）课文中讲了几个小伙伴？你能在课文中圈出他们的名字吗？请同学们快速圈出来。

（2）这几个小伙伴中，谁遇到了困难？

（3）小蚂蚁在什么时间、什么地点遇到了困难？

3、读课文第一到七小节（要求他们齐读课文）

读后我会说：你们读得真好！你们从这里能找出公园是什么样的吗？（提示：热闹的/静静的），之后让学生用文中的一个词来说明。

然后我指名学生读一到七节让他们找出以下问题：

（1）在这个静悄悄的公园里发生了什么事情？这时的小蚂蚁心情怎么样？

（2）那么睡莲是怎么知道小蚂蚁遇到困难的？

（3）是哪位小伙伴第一个出来帮他啊？

学生会找到“哭”字，（因为小蚂蚁的哭声惊醒了睡莲），然后我趁机说：同学们，你们想不想学习这个字啊？

我会指导他们学习：

“同学们，我们看到‘哭’字，它是上面两个‘口’，下面一个‘大’，也就是张大嘴巴，然后有一滴泪，也就是‘哭’了。”生动有趣，也有益于记忆。然后让学生书空，我板书。并指导他们在田字格里面练习书写。

四、课后作业：

1、熟读课文，体会文中的感情。

2、练习生字，会默写。

五、板书设计：

夏夜多么美

睡莲姑姑蜻蜓

弯

小蚂蚁

萤火虫

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。

2.使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读，并在读中体会夏夜的美。

教学难点：

1.在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。

2.树立保护环境，爱护小动物的意识。

教学过程：

一、检查预习：

1、默写生字。（在生字本上）

2、指名读课文，检查掌握情况。

二、理解感悟:

1、让有信心读好的同学起来读课文第七到十六小节。然后出示问题：

（1）睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？

（2）这时谁又来帮助小蚂蚁？

2、再读全篇课文，深入感悟：

首先我会让同学们转换角色，细读课文，找出文中她（他）认为最感人的句子，和大家一起分享。（我会参与到学生当中去），

先齐读，再请有信心读好的学生读，并给予指导。

指导他们有感情的朗读课文，体会夏夜美。

3、出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

读后，让学生试着用自己的话来代替文中的对话？如：

同学们，如果你是小蚂蚁（蜻蜓、萤火虫），遇到这种情况，你会说些什么呢？

4、品读对话。在熟读的基础上，请同学们把对话画出来。

指导学生朗读睡莲和小蚂蚁的对话，给他们交流的时间。

教他们体会说话的艺术，如：别人帮助了你，应该说“谢谢”

会区分“他”与“她”，知道它们的用法，并且会用。

再者让学生们找出：

蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的？

同时板书“飞机”。给他们介绍引号的用法，问：“这里的‘飞机’是指真的飞机吗？”

5、再次朗读课文，让他们找出以下问题：

“经过小伙伴的帮忙，小蚂蚁到家了吗？小蚂蚁的家在哪？远吗？你是怎么知道的？”

读完课文我会说：“你们找到了吗？谁能起来读给大家听听？”

他们会说小蚂蚁到家了，然后我再问：“小蚂蚁到家了，他高兴吗？”让同学们回答。

最后我会让他们小声再读一遍课文，注意读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

四、了解学生掌握课文的情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

多美的（）高兴地（）

绿绿的（）青青的（）

亮晶晶的（）弯弯的（）

静悄悄的（）呜呜的（）

指导学生从文中找出。

2、学生交流。

小蚂蚁回家很高兴，还有谁也很高兴？（星星）星星是怎么做的？（眨着眼睛）

夏夜美吗？它到底美在哪？除了夏夜美丽的景色，如碧绿的荷叶，青青的小山，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅美丽的夏夜图，还有什么？对了，还有一群主动帮助小蚂