2021高考语文备考：文言文阅读技巧学案及答案
高考教辅教案古文阅读解题技巧与范文赏析
高考教辅教案古文阅读解题技巧与范文赏析高考教辅教案：古文阅读解题技巧与范文赏析一、古文阅读解题技巧古文阅读一直是高考语文科目中的难点之一，掌握解题技巧对于提高成绩至关重要。
下面将介绍几种常见的古文阅读解题技巧。
1. 理解句意在阅读古文时，要切实理解句子的意思，包括上下文的关联以及字词的含义。
可以通过熟悉常见的古文词汇和常用的修辞手法来提升理解能力。
此外，对于生僻字词，可通过上下文推测其含义，或者借助字典查找。
2. 抓住关键词古文中经常会出现一些重要的关键词，这些关键词往往是文章的中心思想或者要求考生解答的焦点。
因此，在解题时要特别注意抓住这些关键词，并结合上下文来理解其含义。
3. 掌握古文常见的修辞手法古文中的修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、对仗等。
通过对这些修辞手法的理解，可以更好地把握句子的含义。
有时，理解修辞手法对于解答推理题或者理解题至关重要。
4. 善于归纳总结在阅读多篇古文后，可以归纳总结出一些常见的句式、词语和修辞手法。
通过总结，可以更好地掌握古文的特点，提高解题效率。
二、范文赏析下面是一篇古文阅读范文，通过对范文的赏析，可以更好地理解和掌握古文阅读解题技巧。
范文：《岳阳楼记》《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹的作品，以其饱含哲理的语言和壮丽的景色描写而闻名于世。
范文以岳阳楼为背景，描绘了江南秀丽的自然景色。
诗中不仅有对美景的描写，还表达了诗人眷念家乡的深情。
范文运用了大量的比喻和夸张手法，如“洞庭之玉，潇湘之锦”，以及“天下兴亡，何止于一州之地”的表达。
这些修辞手法使范文更加生动、形象，也更容易引起读者的共鸣。
此外，在范文中，范仲淹还表达了自己对社会现象的思考和对人生意义的思考。
他警示人们要以“量管窥豹，设计局部”的心态来看待世界，推崇“智者千虑，必有一失”的信念。
通过引用历史典故和自己的亲身经历，他给读者以启示和反思。
总的来说，范文《岳阳楼记》在描写自然景色的同时，也给人以思考人生意义和社会现象的启示。
2021届新高考语文一轮总复习教学案：文言文阅读 题型突破一 文言断句含解析
2021届新高考语文一轮总复习教学案：文言文阅读题型突破一文言断句含解析第二讲题型突破高效答题题型突破一文言断句——5大借助是基础,洞悉异同去排除文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。
高考全国卷一般采用第一种形式。
相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，但无论是哪种题型，其解题的思路及基本方法都是一样的.具体来说，可以抓住以下五种标志。
一、借助“5”标志，把握断句基本方法标志1：名(代)词在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。
名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等,这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。
因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。
【即练即悟】1.请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》因以讽谏精思傅会十年乃成大将军邓骘奇其才累召不应.(选自《张衡传》）答案衡乃拟班固《两都》作《二京赋》/因以讽谏/精思傅会/十年乃成/大将军邓骘奇其才/累召不应标志2:对话、引文在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。
两人对话,一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
【即练即悟】2。
请用“/"为下面文段中画波浪线的部分断句。
于是王召见，问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不？”相如曰秦强而赵弱不可不许王曰取吾璧不予我城奈何相如曰秦以城求璧而赵不许曲在赵赵予璧而秦不予赵城曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲.(选自《廉颇蔺相如列传》)答案相如曰/秦强而赵弱/不可不许/王曰/取吾璧/不予我城/奈何/相如曰/秦以城求璧而赵不许/曲在赵/赵予璧而秦不予赵城/曲在秦标志3：虚词古人的文章没有标点符号,为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
语文高考复习板块2 文言文阅读 学案35 精准翻译语句(2)—扣准语境,落实“分点”
学案35精准翻译语句(二)——扣准语境，落实“分点”课堂学案复习任务 1.在诵读全文的基础上认真揣摩句子大意，能够找出句中关键词，找出得分点。
2.能够在翻译中精准落实得分点。
考情微观年份卷别题干表述(第13题翻译)(10分)设题角度命题特点2 0 2 1全国甲(1)每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
多义实词：纵古今异义词：徜徉虚词：每、小、辄①两个句子，全为叙述性语句。
②主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
③总有个别陌生实词，需要临场推断。
(2)若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。
古今异义词：故事多义词：许全国乙(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
多义实词：忿、信句式：判断句、状语后置句(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。
多义实词：覆视、当、矜、闻2 0 2 0全国Ⅰ(1)又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
多义实词：粜、坊、活(2)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
多义实词：浑涵、雄视、鲜全国Ⅱ(1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。
上悚然纳之。
疑难实词：僭、蠹、悚(2)药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。
多义实词：跋扈、专行、曲虚词：第全国Ⅲ(1)朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。
多义实词：时疾、染易、身(2)疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。
多义实词：疾笃、问、营知识图要活动一准确判断得分点一个句子，被列为得分点的词一定要翻译准确，只有这样，才能保证不失分。
为此，翻译时应首先根据这句话的分值圈出你认为是得分点的词，力图首先把这些词翻译准确。
也就是说，命题人认为如果考生能把这些词译准，那么译整个句子就不会有大问题。
因此，翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。
2021高考语文二轮复习专题十一学案文言文阅读(散文)(精编版)
2021高考语文二轮复习专题十一学案文言文阅读（散文）一、实词的判断方法1、课文求义法利用课内学过的知识来解决新问题，即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否合适。
如下例：XX年高考卷文言文阅读第一题的四个选项：a. 讽帝大征西方奇技。
讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）b. 咸私哂其矫饰焉。
哂：讥笑（出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）c. 恐为身祸，每遇人尽礼。
遇：优待（出自《屈原列传》出则接遇诸侯，遇，接待。
从而推出此项错误。
）d. 太宗初即位，务止奸吏。
务：致力（出自《过秦论》）除b选项是在语文读本中出现外，另三项皆根据课文。
文言文知识考查一直是“题在课外，功在课内”。
文言文阅读考查的语段和内容是新的，但它要考查的文言实词大都在课本中学过，所以在学习过程中，对课内文言文要充分重视，步步夯实。
2、成语印证法即借助成语来推断实词词义。
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。
成语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。
如：“举类迩而见义远”。
（《屈原列传》）“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉，“迩”对应“远”。
把“近”的意思套进原句去，语意很通顺。
因此，可推知，此句中的“迩”也是“近”的意思。
这样的例子很多，如：①设五寸之的，引十步之远。
（有的放矢的：箭靶）②君子生非异也，善假于物也。
（狐假虎威假：借助）③其文约，其辞微。
（微言大义微：深奥、微妙）成语求义可以和成语的运用结合起来，反推也可，互相印证，相互促进，可谓双赢。
3、结构求义法古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。
如：①秦无亡矢遗镞之费。
“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。
“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。
从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。
【高中语文】2021年高考文言文阅读的答题技巧
【高中语文】2021年高考文言文阅读的答题技巧本文主要为广大考生提供“2021年高考语文文言文阅读的答题技巧”，希望对参加2021年高考的考生朋友有所帮助!鉴于文言文阅读题多为叙事词的特点，在整体阅读时，应仔细查找文本中的人和物，并尽可能圈出文本中的以下相关内容：有多少人，如何称呼他们；谁是主角，与他人的关系如何；有几件事是由几个人做的；事件关系的重要性通常分为几个层次。
然后复习主题，回答这些问题，然后学习课文。
不要纠缠在无关的地方，但要在重要的地方努力工作。
(1)文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。
利用字与字、词与词的结构特点。
采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。
选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。
另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。
平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
（2）虚词的意义和用法：在理解句子意义的前提下，根据虚词在句子中的位置将虚词变为现实，并确定词性和用法。
(3)“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。
要注意整体把握。
尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。
大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。
此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。
回答技巧：(1)要学会圈圈点点，因为第i卷使用答题卡，圈点是可以的。
把人物、主要事件划一划。
（2）首先阅读文言文最后一道题，即内容的总结和分析。
从本质上讲，这个话题可以称为“文言白话翻译”。
全文的人物、内容和对事件的分析都非常清楚。
所以我先读了这篇文章。
这相当于阅读译文。
再读一遍原文。
事半功倍。
(3)要借助原文推断词义。
不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。
（4）文言文的翻译首先要看句子前面的词义。
因为语境是最好的暗示。
如果你理解了前面的句子，下面的句子就会自然而然地出现。
2021年高考语文一轮复习：文言文阅读
2021年高考语文一轮复习：文言文阅读【考点解读】高考语文考试中，文言文所占分值比较高，想要有效备考，我们就需要先了解考文言文阅读题考察哪些考点，这样我们才能找到复习策略。
高考文言文阅读题的考查目的有四点：1. 立德树人的需要。
“立德树人”是党和国家对教育的总的要求。
从高考每年选择的文言文阅读题的阅读材料上，我们可以清晰地看到这种意图。
综合起来看，传主在我国古代史都是对历史发展起过积极作用的历史名人，都是可以彪炳千古的历史人物。
2. 必备的阅读能力的需要。
作为一个中学生，确切的说，作为一个有着5000年辉煌灿烂的文明中华民族的子孙，其所必须具备的阅读能力不仅仅是能读懂几篇现代文，更重要的是能读懂承载着5000年文化成果的文言文，是必须具备的基本的人文素养。
3. 传承传统文化的需要。
先辈们创造的灿烂的文化靠最能代表传统文化的典籍都是用文言文书写的。
因此，不懂文言文，从传承传统文化的角度看，就谈不上，就是一个典型的文化盲。
4. 培养学生热爱祖国语文、热爱国家、民族的需要。
“感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”是课标规定的高中语文教学目标之一。
文言文从某种意义上说，就是汉语语言美的集中体现。
除了契合当代的时代精神外，文言文阅读高考选文还注意突出传主的语言引述，以彰显人物坚守的观念精神，也更便于有信度地检查考生的文言文阅读能力。
文本600字左右，阅读量基本持平。
选择题分别为文言断句、古代文化常识、概括分析原文内容。
第4题文言翻译题仍然侧重考查重点实词、虚词、特殊句式，需要字字落实，文通句顺。
特别值得一提的是，2017年对古代文化常识的考查正式纳入《考试大纲》，体现了高考对中华优秀传统文化的重视程度。
【重点考向】D读文技巧u wen ji qiao一、初读，整体感知，以“文”会意1．看内容是什么文言文的阅读，整体感知是非常重要的。
整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。
语文高考复习板块2 文言文阅读 学案36 精准分析概括文意—读细比“狠”,走好“3步”
学案36精准分析概括文意——读细比“狠”，走好“三步”课堂学案复习任务 1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选、分析、概括。
2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。
考情微观年份卷别篇名/文体题干(第12题)设题角度命题特点表述选项2021全国甲《契丹盟好》/纪事本末体下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)D项：在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。
曲解人物行为①四个选项基本按照行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要部分。
按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。
②每个选项常先用一个或两个四字短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。
③四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是某一点错，往往是“概括”无错，“分析”有瑕，故在比对时可重点关注分析印证的部分。
2020全国Ⅲ《王彪之传》/人物传记(2017—2020年高考卷均下列对原文有关内容的概括和分C项：彪之讲究实效，维护朝廷秩序。
永曲解人物行为④选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、弄选人物传记)析，不正确的一项是(3分)和末年流行传染病，他见各类官员借口家中有人患病，不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因此恢复。
混关系等。
⑤最值得关注的是2021年全国卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为概括与分析两部分，而是采用直接概述的方式。
知识图要活动一掌握答题步骤及其要点阅读下面的文言文，完成文后题目。
张永明，字钟诚，乌程人。
嘉靖十四年进士。
除芜湖知县。
献皇后梓宫南祔，所过繁费不赀。
永明垩江岸佛舍为殿，供器饰箔金，财用大省。
寻擢南京刑科给事中。
寇入大同，山西总督樊继祖，巡抚史道、陈讲等不能御，永明偕同官论其罪。
已，又劾兵部尚书张瓒黩货误国，又劾大学士严嵩及子世蕃贪污状。
已，又劾兵部尚书戴金为御史巡盐时，增余盐羡银，阻坏边计。
疏虽不尽行，中外惮之。
2021届新高考语文总复习教学案：文言文阅读 题型突破三 概括分析
题型突破三概括分析—-善用比对，精准判断全国卷文言文概括分析题的每个选项均由“概括＋分析”两部分构成,主要从人、时、地、事等几个方面设误，要求考生全面准确地把握文章内容，并对文章中所述的事件、人物形象等进行综合性分析、判断。
因此,在分析判断选项表述正误时，应明确设误点,进行针对性比对.比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析,从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
一、从“5个角度”比对、“10个设误点”判断命题“3大特点"“5个角度”比对、“10个设误点"判断①四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。
按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对.②每个选项均是先比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方,参照下面5个比对角度和10个常设误点，找出选项的干扰之处。
角度一：比对人物误解形象张冠李戴角度二:比对时时序颠倒空角度1。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文］（2017·全国卷Ⅰ）弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会.尝共宴处,居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
[选项] B.弘微简言服众，此举受到重视.他参与集会，常与子弟们诗文唱和,住在乌衣巷，称为乌衣之游;又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。
[分析］根据原文“混风格高峻,少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会”可知，常与子弟们诗文唱和的是“谢混”而不是“谢弘微”。
【参考译文】谢弘微自己家里一向贫穷俭约，但嗣父产业很丰盈，他只接受了嗣父的数千卷书,遗产俸禄,一概不加过问。
谢混风格高尚峻洁，很少同人交往，只和同族兄弟的儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。
2021届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案(精编版)
2021届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案年份体裁考查内容考查角度XX序言文言散文《送秦少章赴临安薄序》（张耒）理解实词、虚词；文意理解、翻译句子，技巧分析。
XX人物传记《诸葛孔明》（陈亮）理解实词、虚词，文言断句，分析理解、翻译句子。
XX序言文言散文《严祺先文集序》（归庄）理解实词、虚词，文言断句，要点概括，翻译句子。
命题特点1.从选文体裁看，选文以文言散文为主，自主命题以来只有XX选了人物传记文。
而且人物传记一改以往的选择书籍特点，而以文人文集传记为主。
2．从选文篇目上看，文言散文一般也不选作者特别知名的篇目。
它最大限度地避免了猜题、押题。
从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。
3．选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。
4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3～4题的单项选择题加一道翻译题。
设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、断句、句子翻译等。
命题特点5．主观题重点突出，形式多样，翻译题仍然备受青睐，但又有断句题和简答题；侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。
对“言”的重视实质是考查文言知识的迁移能力，对“文”特别值得指出的是最后一题明显趋向于主观题，主要考查对文言文内容要点的概括，即考查对文意的理解能力。
鉴于上述特点，XX年高考，文言文阅读的选文仍会以散文为主，适当关注史传文。
题型趋于稳定，分值的变化也不大。
实词的含义、虚词的用法、文言断句、文意理解和翻译仍将是考查的重点。
第5课时文言断句典例导练吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。
无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。
严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。
平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。
感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。
韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。
2021高考语文必备：文言文阅读高分攻略
2021高考语文必备：文言文阅读高分攻略一.命题思路1、贴近教材。
文言实虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。
2、注重细节。
考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。
二.阅读步骤1.浏览全文找主要内容，对于人物传记阅读可围绕人物展开情节，以选记叙性的文字为主;2.浏览一下最后概括全文的判断题，一般此题要求选出错误的一项，且都是细小的问题。
这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。
3.再读原文，逐个做题。
因为对全文理解得越透彻，做题的准确率就越高，做题的速度也越快。
三.实词虚词1、文言实词一 + 文言实词二（点蓝字可见120实词）（1）把意思代入原句，看词性与意思是否解释得通，如果还不能排除，再把它还原到原文，看具体语境。
（2）实词释义方法：①文言文句子结构整齐，讲求对仗，可以利用这一结构特点推知词义。
(相近或相反)如：忠不必用兮，贤不必以以对应用，所以它可以解释成被任用人穷则反本，故劳苦倦极劳苦同义，所以倦极也同义，极就是疲惫的意思每读书至治乱得失得失是反义词，所以治乱也应该是反义词，治就只能解释成治理得好，太平②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法如：贷责无旁贷(推卸) 严惩不贷(宽恕，饶恕)把这两个意思代入虽亲属不贷，可知宽恕更合适③或者把该字在现代汉语中可组的词代入解释如：无所阿避现代汉语中有避免、回避、躲避等词，代入句中比较可知回避更合适2、文言虚词常考文言虚词共18个(高考文言文阅读高频文言虚词解析)，要尽可能熟悉这些词的用法。
四.材料＋错项1、筛选材料（1）先看材料的陈述对象是否一致（2）再看材料的内容是否能证明观点2、找错误项（1）先把选择肢还原到文中相关部分（2）注意时间、事件、人物的对应关系，注意事件内在的因果关系，注意个别词语的对应解释。
五.固定短语1.得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。
2.否则：是两个词，否：不是这样，不然;则，相当于就。
【高三】2021届高考语文文言文综合阅读复习教案
【高三】2021届高考语文文言文综合阅读复习教案2021届高考语言综合阅读复习教案参考译文：羊侃，字祖忻，汉朝南阳太守羊续的后代。
羊侃二十岁时跟随父亲在梁州立下战功。
北魏正光年间，逐渐升到别将。
一开始，他的父亲经常想回到南方，经常对儿子们说：“在异国生活怎么能长久？你应该回到南方为朝廷服务。
”从那时起，杨侃就准备带领河池地区的军队向南朝投降，实现父亲的愿望。
魏晋皇帝得知此事后，派使者将杨坎骠骑兵将军授予他，并让他永久担任兖州总督。
杨侃杀死了北魏的使臣。
魏朝大吃一惊，于是他命令余晖率领数十万军队包围羊坎，杀害了许多士兵。
兵营里的弓和箭都用完了，但南方的军队没有到达，所以杨侃在夜间爆发，战斗和行走，日夜冲出魏国领土。
羊侃在大通三年到达梁朝的京都，梁武帝下诏任命他为散骑常侍。
大通八年，羊侃升任都官尚书。
当时尚书令何敬容当权，羊侃和他同在尚书省任职，但羊侃不曾拜访过他。
有个宦官张僧胤想拜访羊侃，羊侃说：“我的坐床不是给阉人坐的。
”羊侃最终没有让他前，当时的舆论称赞羊侃节操坚贞、品行端正。
太清元年恰逢梁朝大规模北伐。
杨侃劝说侯振阳元帅用水攻彭城，但未被接受。
很快，北魏的大批援军抵达。
杨侃多次劝说侯振阳利用魏军距离遥远、立足点不稳的优势发动进攻。
第二天，他说服侯振阳参战，但侯振阳不听。
杨侃带领他的军队出城，驻扎在大坝上。
当大多数梁军被击败时，杨侃的部队能够保持队形并安全撤退。
太清二年，侯景反叛。
叛军攻陷历阳，直逼京城，众人都十分恐慌,羊侃假称得到城外射进的书信，说“邵陵王、西昌侯的援兵已到京城附近”。
众人这才稍稍安定下。
叛军进攻东掖门，放火烧城，火势十分猛烈。
羊侃亲自率军抵抗，用水浇灭大火。
羊侃又用弓箭射杀多人，叛军这才败退。
先前，羊侃的大儿子羊?被侯景抓住，绑到城下让羊侃看。
羊侃对叛军说：“我倾尽全部宗族之力报效国君，还深感不够，难道还会考虑这一个儿子吗？希望你们能早点杀掉他。
”叛军被他的忠义感动，也就没有杀害他的儿子。
【高中语文】2021高考语文文言文阅读试题答题技巧及策略
【高中语文】2021高考语文文言文阅读试题答题技巧及策略
【摘要】在高三的同学进行总复习第一阶段的时候，准备了一些高考备考的方法，下
面是高考语文备考的“2021高考语文文言文阅读试题答题技巧及策略”欢迎同学们借鉴下面的备考策略，提高复习效率!
高考
选文标准是：文不甚深，言不甚俗。
带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等
问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文
进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用?或其他
记号来提示自己。
答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题
答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开
理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
四个
选项比较、权衡，增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
高三
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高考语文文言文精解与技巧2021版
高考语文文言文精解与技巧2021版文言文是高考语文考试中的重要组成部分，许多考生常常对其感到头疼。
然而，只要我们掌握了一定的技巧和方法，文言文并不是难题。
本文将为大家介绍一些高考语文文言文的精解与技巧，以帮助大家在2021年的考试中取得更好的成绩。
一、文言文的基本特点文言文是指古代汉语的书面形式，其特点主要包括以下几点：1. 语法结构复杂：文言文的语法结构较为复杂，包括多种句式和修辞手法，考生需要熟悉并掌握这些语法结构。
2. 字词用法独特：文言文的字词用法与现代汉语有所不同，考生需要注意字词的意义和用法，避免产生误解。
3. 阅读难度较大：文言文常常涉及到历史和文化背景，对考生的阅读理解和推理能力要求较高。
二、文言文的精解要点针对文言文的特点，我们可以采取以下几种精解方法：1. 了解背景知识：由于文言文常常涉及历史和文化背景，了解相关的背景知识可以帮助我们更好地理解文本的含义和表达方式。
2. 理清句子结构：文言文的句子结构复杂，可以通过找出主谓宾结构、并列关系和从句等语法结构来帮助理解句子的意思。
3. 注重词性和修辞手法：字词用法是文言文的一大特点，考生可以通过注重词性分析和修辞手法的运用来理解句子，并推测出更准确的含义。
4. 多读经典文本：通过多读经典文本，考生可以熟悉文言文的常用词汇和句式，提高自己的阅读理解能力和表达能力。
三、文言文的技巧应用在解答文言文考题时，我们还可以运用一些技巧来提高解题效率：1. 理解题目要求：在阅读文言文题目前，先理解题目的要求，明确自己需要找出的信息或回答的问题。
2. 精准定位信息：通过细致阅读文本，找出题目所需的关键信息，可以使用划线、标记等方法进行标记，方便后续解题。
3. 借助选项进行答案判断：在选择题中，可以通过排除法和与选项的对比来判断答案，注意选项中的修辞手法和句式表达。
4. 注意考点关键词：文言文的考点通常会有一些关键词，如修辞手法、句式结构等，注意这些关键词有助于更快地找到解题思路。
2021届一轮复习 文言文阅读 教案(全国)
2021届一轮复习文言文阅读教案（全国）2021届一轮复习文言文阅读教案（全国）分析综合题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题(四选一)的形式，全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，且往往从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等6个角度进行设误，以考查对文意的综合理解等，这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。
一、分层切片巧比对――如何比因为选项命制的特点采用“概括＋分析”的形式，常常是先对人物进行概括，然后再举事例印证分析，且往往是概括“无错”、分析“有瑕”，故应先比“分析”，再析“概括”，重点关注分析印证部分。
选项“分析”部分文字较多，信息量较大，往往是文中多处文句的综合，因此应将“分析”部分切片，层层比对，便于化整为零，逐一攻破。
[典例印证] (2021・全国卷Ⅱ第12题C、D项)原文见第1讲“怎样‘题文齐读’”中“‘题文齐读’法解题示范”。
选项切片对应原文分层比对①“担任平原太守时，诛杀盗贼首领”迁��平原太守。
时C.赵��制止祸患，大平原多盗贼，��与力推崇义行。
//①他诸郡讨捕，斩其渠担任平原太守时，诛帅，余党当坐者数杀盗贼首领，/②但千人。
��上言：“恶对待余党却能区别恶止其身，可一切处理，只是将他们迁徙京师近郡。
”帝往异地，/③并教导从之，乃悉移置颍他们应该弃恶从善。
川、陈留。
于是擢举义行，诛锄奸恶。
与原文“迁��平原太守”“��与诸郡讨捕，斩其渠帅”对照，表述没有错误。
②“但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地”与原文“余党当坐者数千人”“恶恶止其身，可一切徙京师近郡”“帝从之，乃悉移置颍川、陈留”对照，意思没有改变，表述正确。
③“并教导他们应该弃恶从善”与原文对照，原文无法找到与此表述对应的语句，故属于无中生有。
且将盗贼余党“迁往异地”的不是“赵��”，而是“皇上”，属于张冠李戴。
通过以上切片分析，分析部分③已经存在错误。
故本项错误。
①“他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝”与原文“拜太尉”“时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝”对照，D.赵��忠于职守，身拜太尉，赐爵关内后深享哀荣。
【高三】2021届高考语文古代文阅读复习教案
【高三】2021届高考语文古代文阅读复习教案2021届高考语文古代文阅读复习教案古代文整体阅读（二）上一讲主要介绍整体阅读的要领，这一讲主要说读文和答题的技巧。
一、阅读文章的技巧这里介绍一种技巧。
这种技巧可称为“倒读法”，虽不“正规”，但行之有效。
所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助理解阅读材料的内容。
这是一种辅助方法。
主要是借助筛选信息的试题和分析、概括文章内容的试题的题面来加强对文章的理解。
选说筛选信息的试题。
筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心。
这“中心”往往是阅读材料内容的中心，或人物性格的主要特征。
譬如2000年全国卷第15题干中说“全都说明‘其父子清慎’的一组是”，这里的“清慎”就是胡质、胡威父子的性格特征，也是全文的表达的中心意思；2001年全国卷第15题题干中说：“全都表现田单‘兵不厌诈’手段的一组是”，这“兵不厌诈”是田单用兵的手段，也是他知己知彼、用兵取胜的法宝；2002年全国卷第14题题干中说“全都表明李广对待部下‘宽缓不苟’的一组是”，这“宽缓不苟”是李广的性格特征之一；2021年全国卷第13题题干说：“分别表明裴矩‘佞于隋’和‘忠于唐’的一组是”，这“佞于隋”和“忠于唐”是裴矩性格的两个侧面，也是司马光发议论所凭借的事实。
抓住题干所规定的这些筛选信息的“中心”，再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。
再说分析和概括文章的试题。
这类试题的四个选项，有的是对文章内容要点和中心意思的分析、归纳，有的是对文章所叙复杂事实的概述和分析。
这四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序也是大致一致的。
更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。
这就是我们所说的“倒读法”的运用。
2021年高考语文二轮复习专题08文言文阅读教学案(含解析)
专题08 文言文阅读本要点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思〞，二是“翻译成现代汉语〞。
“正确理解句子在文中的意思〞，根本包括三层次：一是能读通、读懂，可以概括其主要内容或含义；二是可以理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是可以理解句子的深层含义或在文中所起的作用。
近几年的高考试题中，文言语句翻译题成为常考、必考内容，其分值也在逐年上升，因此，我们必须“取法于课内，积累于课外〞。
文言文断句，是考察考生诵读文言文和理解文言文的才能，特别是对文言文语句的翻译和理解。
近几年许多省份都考察了文言文断句。
由此看来，文言文断句在今后的高考中将成为新的增长点，将有许多省份步入对文言文断句的考察，因此，在复习中，文言文断句不可无视。
一、粗读，明白文章大意针对文言文阅读题多以表达性文字为主的特点，考生在第一遍整体阅读原文的时候，要找出文中的人和事，尽量把文中相关的地方圈点出来：①人有几位，如何称呼；②主角是谁，与别人有什么关系，有怎样的性格、怎样的品质，行为有哪些特征；③事有几件，由谁所为；④事与事有何关联，有什么思想意义。
粗读时，对其中的某些细节，此时只要能“以意会之〞，看懂七八成就可以了。
粗读文章，可采用以下技法：1．以说明时间的词语为纲绳，去串起人物的一生经历。
古人写人物传记，大多以时间为序，说明时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把传主一生所遇到的、所经历过的事情串联在了一起。
所以我们在阅读人物传记时，抓住了这些词语就能把握传主一生的经历。
2．以说明官职的升贬为轴心，去分析事情的前因后果。
古代人物传记所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民有关，所以在记述人物时，往往以担任某某官职始，以升或贬为某某官职止。
人物传记中官位的升迁或贬谪，说明了这件事情最后获得的结果，所以它就像是记述传主某件事情的一根轴，把一件事情的前因后果贯串了起来。
3．以传记的写作特点为楔子，去把握人物的性格和作者的观点。
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2021高考语文备考：文言文阅读技巧学案及答案
学案
第一遍【任务】找出通假字：红色字为通假字，它们都与与哪个字通假呢？
贾人贾某
贾某，贾人也，唱文明经商，店中之物皆封识彰明，略无阙损。
有贾县于上，虽希物亦不昂其直。
凡膺品，皆不之售。
故乡人说而趣之。
尝属其子曰：“君子爱财，取之以道，岂可倍义邪！”妻卒然病，寻没。
期年，媒人盈廷，一一谢之，逝不复取。
邻人有不善生计者，责台高筑，要至家，受以致富术，翼日，出金曰：“予佐女贾。
”河水暴益，决堤毁田，捐赀财以兴水利，乡人得之。
【答案】“唱”通“倡”，“识”通“志”，“阙”通“缺”，“贾”通“价”，“县”通“悬”，“希”通“稀”，“直”通“值”，“膺”通“赝”，“说”通“悦”，“趣”通“趋”，“属”通“嘱”，“倍”通“背”，“邪”通“耶”，“卒”通“猝”，“没”通“殁”，“廷”通“庭”，“逝”通“誓”，“取”通“娶”，“责”通“债”，“要”通“邀”，“受”通“授”，“翼”通“翌”，“女”通“汝”，“益”通“溢”，“赀”通“资”，“得”通“德”。
第二遍
【任务】识破特殊句式：划线句子为特殊句式，请识破是什么句式？
贾人贾某
贾某，贾人也，唱文明经商，店中之物皆封识彰明，略无阙损。
有贾县于上，虽希物亦不昂其直。
凡膺品，皆不之售。
故乡人说而趣之。
尝属其子曰：“君子爱财，取之以道，岂可倍义邪！”妻卒然病，寻没。
期年，媒人盈廷，一一谢之，逝不复取。
邻人有不善生计者，责台高筑，要至家，受以致富术，翼日，出金曰：“予佐女贾。
”河水暴益，决堤毁田，捐赀财以兴水利，乡人得之。
【答案】（1）判断句。
贾某，贾人也。
（以“也”为判断句标志。
）
（2）介宾短语后置句。
有贾县于上。
（由介词“于”引导。
）君子爱财，取之以道。
（由介词“以”引导。
）要至家，受以致富术。
（由介词“以”引导。
）
（3）宾语前置句。
凡膺品，皆不之售。
（否定句中代词“之”作“售”的宾语前置。
）
（4）定语后置句。
邻人有不善生计者。
（以“者”为定语后置的标志，“邻人”的定语被后置。
）（5）省略句。
尝属其子曰。
（承前省略主语“贾某”。
）一一谢之，逝不复取。
（承前省略
主语“贾某”。
）
要至家，受以致富术。
（“要”前省略主语“贾某”；“要”和“受”后省略宾语“邻人”。
）
第三遍
【任务】解释词类活用：加粗字为词类活用，请解释是什么用法？
贾人贾某
贾某，贾人也，唱文明经商，店中之物皆封识彰明，略无阙损。
有贾县于上，虽希物亦不昂其直。
凡膺品，皆不之售。
故乡人说而趣之。
尝属其子曰：“君子爱财，取之以道，岂可倍义邪！”妻卒然病，寻没。
期年，媒人盈廷，一一谢之，逝不复取。
邻人有不善生计者，责台高筑，要至家，受以致富术，翼日，出金曰：“予佐女贾。
”河水暴益，决堤毁田，捐赀财以兴水利，乡人得之。
【答案】 1. 使动用法虽希物亦不昂其直。
（“昂”意为“使……高”，可翻译为“抬高”。
）河水暴益，决堤毁田。
（“决”和“毁”的意思分别为“使……出现缺口”和“使……毁坏”。
）捐赀财以兴水利。
（“兴”的意思为“使……兴盛”。
）
2. 名词活用作动词乡人得之。
（“得”通“德”，原为名词“恩德”，这里活用作动词，意思是“感激……的恩德”。
）。