关于希特勒入侵苏联的广播演说

1953年丘吉尔以《第二次 世界大战》一书荣获当年诺 贝尔文学奖。瑞典文学院在 授予他诺贝尔文学奖的颁奖 词中说：“ 丘吉尔成熟的演 说，目的敏捷准确，内容壮 观动人。犹如一股铸造历史 环节的力。……丘吉尔在自 由和人性尊重的关键时刻的 滔滔不绝的演说，却另有一 番动人心魄的魔力。也许他 自己正是以这伟大的演说， 建立了永垂不朽的丰碑。”
演说词应具备哪些特点？
演说词最突出的特点就是要富于说服力、感召力。 演说属于应用文，这种文体的特点是 要看对象，要有的放矢，要文字精练， 要动人，其中动人这一特点最重要。
演说的时代背景
• 第二次世界大战伊始，以希特勒为代表的德 国法西斯，宣扬纳粹种族制度，以拓展日耳曼民 族的生存空间为名，在欧洲实行侵略和扩张，战 争初期，以英法为核心的“国际联盟”，实行所 谓“绥靖政策”（即默许希特勒的侵略行径）， 结果引火烧身。随着法国的投降，英国也被迫退 守英伦三岛。由于英吉利海峡的阻隔和英强大的 海军力量，使德国侵占英本土的计划被搁置。德 国以空袭的方式，野蛮轰炸英国领土，给英国造 成极大的损失。英国皇家空军为捍卫英国领土， 与德国空军在英伦三岛上空展开了殊死搏斗。
• 演说家的目的是说服不同立场的听众，让大家接 受自己的观点，除了要以理服人，还要以情感人， 增强文章的感染力，试举例说明此演讲语言的特 点。 • 1、语言观点性强。“希特勒是个十恶不赦……的 魔鬼”“俄国的危险就是我国的危险，就是美国 的危险”等。 • 2、语言感情色彩鲜明。充满对纳粹分子的恨和对 俄国人民的爱。“我看见……发动这场恐怖战争 的恶棍”“少女在欢笑，儿童在玩耍”。 • 3、语言生动形象，运用比喻、排比、反复、对比 等多种修辞使演讲更生动形象更富气势感染力。 如第4、5段。
温斯顿· 丘吉尔 政治家、演说 家、著作家及记者， 两度任英国首相， 被认为是二十世纪 最重要的政治领袖 之一。二战期间， 带领英国人民取得 反法西斯战争的伟 大胜利。他是矗立 于世界史册上的一 代伟人。
丘吉尔出身于声名显赫的贵族 家庭。受辉煌家史影响，丘吉尔自 小就有超凡的雄心壮志。少年时代 的丘吉尔是学校中最顽皮、成绩最 差的学生之一，经常遭到老师的体 罚。虽然丘吉尔的学习成绩不好， 可是他做事果断坚韧，这是他后来 成功的重要素质。青年时代，丘吉 尔进入军校学习。毕业后，他博览 群书，还到过古巴、印度、南非等 地增长见闻，他被公认为世界上掌 握单词词汇量最多的人（5万多）。 丘吉尔曾作为记者随军参战，不幸 被俘，后凭借个人勇气成功越狱， 逃回英国，并从此步入政坛。
• “前事不忘，后事之师”，历史是
一面镜子，但愿世界永久和平，让 所有民族平等和睦地生活在同一片 蓝天下。
不能忘记的过去 ——反法西斯战争胜利60周年
• 六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩。一队 又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的 碉堡冲去，一个接一个的战士倒下了，仍然有人 呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海 滩…… • 六十年前，苏联，斯大林格勒，前线。一辆 又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军 官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话 音刚落，就有一枚弹片击穿了他的头颅。新兵们 被赶下车，有的人拿着枪支，有的人则只拿着子 弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪 的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有 枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”
第7自然段第2句 我确信伟大的自治领地在适当时候会一致同意这 项决定。
思考：为什么要加上“在适当时候”这五个字？第 7自然段是否一味重复，过于啰嗦？
“在适当时候”五个字极为严密，这句话首先表明了 这项决定最终必须被接受的坚定立场，同时，也表明了 丘吉尔并不强求所有听众必须立即接受这项决定的宽缓 态度，避免使人产生逆反情绪。 第7自然段的重复是在 强调这一决定的权威性，紧迫 性，正确性。
第13自然段最后两句 这不是阶级战争。这是一场整个大英帝国和英联 邦，不分种族，不分信仰，不分党派，全都投入 进去的战争。
思考：第一句可否删掉？第二句中的三个“不分” 可不可以变换顺序？
第一句表明了战争的性质，公告英国民众、俄国民 众乃至全世界人民应暂时放下不同政治立场造成的分歧。 “不分种族，不分信仰，不分党派”的顺序是不能改变的， 它们之间有着鲜明的递进关系，“种族”是物种层面上的 分别，“信仰”是思想层面上的分别，“党派”是政治层面 上的分别，这三者之间是越来越难于统一的关系。丘吉 尔是在强调团结的重要意义。
演说的战争背景
远在大西洋对岸的美国 始wenku.baidu.com处于中立
英 国
1940年9月 轰炸英国 1940年5月 横扫西欧
1940年4月 横扫北欧
苏联 纳粹 德国
1939年9月 占领波兰 1938年9月 占领捷克 1941年6月 入侵苏联
1940年6月 占领巴黎
1941年4月 占领南斯拉夫 1941年4月 占领希腊
• 示例2、“在布热金卡，最可怕的事情是这 里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑 起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在 追逐游戏。” • 作者用“最可怕”来形容这里的明媚 阳光，和平宁静，造成一种心理反差，使 人立刻联想到这和平美好的背后，曾经上 演过人类历史上作不堪回首的人间惨剧。 • 作者还用“居然”“还有”强调人民在现 实与历史的反差面前极度惊讶和难以置信， 含蓄表达内心的哀痛愤怒。
• 思考：第12段“值得指出的是，仅仅在昨 天，皇家空军曾深入法国腹地，以极小损 失击落了28架侵略、玷污并扬言要控制法 兰西领空的德国战斗机.”说这句话的目的是 什么？
• 看似无关紧要，但意义重大。因为德国 在军事上站上风，英只在顽强抵抗，有不 少人缺乏信心，因此，这句话起到鼓舞士 气的作用，像一针兴奋剂。
“二战”——人类文明中最蒙昧的一夜
“二战”——人类文明中最蒙昧的一夜
本课基础字词 十恶不赦 欲壑难填 黯然失色 凶悍 赡养 碾压 戎装 暴戾 鞭挞 撮合 枷锁 翌日 呼吁 玷污 伎俩
最后通牒
唾手可得
喋喋不休
直抒胸臆
心有余悸
忠诚不渝
归纳段意
• 一、（1、2）交待演讲的原因——纳粹德国突然 入侵苏联。 • 二、（3—5）揭露和控诉希特勒的暴行。 • 三、（6—14）指出“我们”绝不向希特勒妥协， 要旗帜鲜明地援助包括俄国在内的所有反法西斯 力量，粉碎法西斯的罪恶阴谋。 • 四（15、16）号召世界上反法西斯侵略的国家 • 支援苏联的卫国战争，团结起来，打击敌人。
这篇演说词中，丘吉尔的政治主张是什么？
我们将尽力给俄国和俄国人民 提供一切援助。
丘吉尔通过哪几个方面来说服民众？
◇希特勒及其纳粹制度的残酷行为和凶暴侵略 所造成的恶果超过了各式各样的人类罪行。 ◇俄国人民英勇善良，坚韧不拔，而且俄国曾 是英国的盟友，共同抗争同一敌人。 ◇希特勒侵略俄国仅仅是蓄谋侵略不列颠诸岛 的前奏。
思考：美国远离欧洲大陆战场，丘吉尔为什么要 加上“就是美国的危险”这一句？简析这句含义
1、这体现了丘吉尔作为领袖的长远战略眼光，他借此 提醒美国不要一味地坐壁上观，应尽快与英国、俄国携 手投入反法西斯的斗争之中。 2、世界上反法西斯侵略的国家息息相关，必将 同仇敌忾，组成反法西斯联盟，同希特勒战斗到底。
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希特勒德国在战前同苏联签署了《苏德 互不侵犯条约》，但其进攻苏联的野心一 直没有消除，纳粹制度疯狂扩张的本性， 使希特勒早就觊觎苏联的广阔土地和资源。 此时，德国因侵占英国本土的“海狮计划” 受阻碍，而已经占领大半个欧洲的希特勒 丧心病狂地认为，只有彻底征服苏联，才 能实现击败英国进而统治西半球的梦想。 于是，掉头向东，兵锋直指社会主义苏联。 在希特勒入侵苏联的当晚，英国战时首相 丘吉尔发表了这篇著名的演讲。
《看树》
• 32、语言鉴赏题要点①修辞、表现 手法②情感、主旨
• 答：把风拟人化，把情感具象化， 反映了作者抛却烦恼后的平和心境。
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33、 春天看树：心灵得到净化 夏天看树：心情昂扬振奋 秋天看树：得到自我完善的启迪 冬天看树：激励自己坚毅执着
• 34、“我总渴望像树一样活着，坦 然地正视自己的一生”，这句话的 含义。 • 答：①人无论境遇如何，②都要从 容面对，③努力实现自我价值。
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战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我 们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英 雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘 记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应 忘记战争之能够的英雄们，是他们结束了战争， 停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。 • 战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。 • 六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩。 当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军 装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼， 同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……
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六十年前，中国，东北，某个村庄。 晚上，一名光着膀子的中年人扶正了一把 寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群 村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发 斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年 人说：“都没让家里人知道吧？”众人都 沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。” 半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声 和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀 刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不 停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不 到地面上的月光……
作为一篇关乎世 界命运的国际演 说，其语言必须 非常严谨。请从 本文中选出你认 为的典型语句加 以分析。
第2自然段第1句
希特勒已进攻并入侵俄国。
思考：“进攻并入侵”是不是重复？丘吉尔为什么 不说“德国已进攻并入侵苏联”？
“进攻”与“入侵”是完全不同的两种战争性质，而且 这两个词在战争进程上也体现着递进关系。丘吉尔直接 说“希特勒”是在强调希特勒的独裁专治，穷兵黩武，照 应第3自然段对希特勒的批判，这种提法也带有对希特勒 本人的蔑视。全文丘吉尔都是只称“俄国”，不提“苏联” 联系第4自然段第2句话，不难看出这是与其反共思想密 不可分的，丘吉尔不愿承认社会主义苏联。
第4自然段第2句 在过去二十五年中，没有一个人像我这样始终一 贯地反对共产主义。我并不想收回我说过的话。
思考：丘吉尔为什么此处要公然提及他反共的政 治立场？这句话能否删去？谈谈你的看法。
这是一篇关乎世界命运的国际演说，坦诚的 态度是达成彼此共识的最重要前提。表明演讲者磊落的 态度，能够赢得人们的尊敬。
• 14段“希特勒侵略俄国仅仅是蓄谋侵略不 列颠诸岛的前奏”。这句话能产生怎样的 效果？ • 指出了希特勒的野心，提醒英国民众高度 重视与苏联联盟的必要。
倒数第二自然段的第1句 因此，俄国的危险就是我国的危险，就是美国的 危险；俄国人民为了保家卫国而战的事业就是世界 各地自由人民和自由民族的事业。
从课文中试举一例，谈祥林嫂的肖 像描写的作用，葛朗台动作或语言 描写的作用。（60字以内）
• 示例：对祥林嫂临死前的肖像描写“眼珠 间或一轮或可表示活物”，鲜明深刻地揭 示了封建礼教对旧社会劳动妇女的摧残和 迫害。 • 示例：葛朗台抢夺梳妆匣的动作“一 纵”“一扑”，像老虎般的人竟是一个76 岁的老头儿，既突出了他嗜财如命的贪婪 本性，又使嘲讽更辛辣。
《奥斯维辛没有什么新闻》
• 1、这篇新闻报道，以“奥斯维辛没有什么 新闻”为题，请简要分析这个题目的好处。 • 答：与文章报道的内容形成强烈的反差， 警醒读者永远记住奥斯维辛曾发生的人间 惨剧。
• 2、阅读6——12段建议说出作者先后写了 哪些展览内容以及参观者的哪些感受。
• 答：展览内容：毒气室、焚尸炉、女牢房、 试验室、纪念墙、绞刑室 • 参观感受：恐怖、压抑、震撼
• 3、作者说：“在奥斯维辛，没有可以作祷 告的地方，”你如何理解这句话？
• 答：祷告是为了求得保佑或宽恕。但在这 个“人间地狱”里，生命、人性、文化、 信仰全部被灭绝。因此，在这里受难者不 可能得到一丝的安慰和生的希望；而刽子 手也不能忏悔自己的罪行，更得不到宽恕。
• 4、在文中找出一处令你最有感触地画面， 并简要说明这幅画面为什么触动了你。 • 示例1、“在一排照片的中间，有一张特别 引人注目，发人深思。这是一个二十多岁 的姑娘……似乎是为着一个美好而又隐秘 的梦想而微笑。” • 这个姑娘的微笑深深触动了我。 我感 到被迫害者在如此恐怖的“人间地狱”里， 对生命的渴望，对和平的向往。