高考语文一轮复习 专题十二 图文转换讲义

专题十二图文转换

考情纵览

微案图文转换

微点突破一图文类转换

图文转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、框架等非文本信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。

1．(框架图)(2016·全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

答：

答案本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。

解析回答这个问题可以分两步：第一步，按照构思框架的结构分层；第二步，表述各层次的具体内容，不过值得注意的是“活动”也分为两个层次。分析构思框架图可以看出，“中华文化体验”计划分为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”主要涉及旗袍、围棋、国画三个方面的内容；“活动”主要涉及“体育课”的“太极拳”，“手工课”的“中国结”“剪纸”，同时这些活动还要在年终时进行表演、展示。

2．(徽标类)(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体

图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

答：

答案该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人

类之手正在阻挡排向清流中的污水。整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

解析本题要求写出“构图要素”并说明“寓意”。解此题可分两步进行。①读懂徽标。

题干交代了徽标的主题：保护地球水环境。紧扣“地球水环境”可发现图中前后分别为有鱼

在游的“清流”与“污水”，“手”的作用是阻止污水流入清流。②组织语言。组织语言作

答时，应分步进行，先写出“构图要素”，再说明寓意。说明“构图要素”时可以采用“该

图由……构成”的句式。

3.(漫画类)(2013·天津高考)欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。

(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。

答：

(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。

答：

答案(1)甩到鱼缸外的鱼：刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板，现在却躺在了干燥的地面上！只想着跷得更高些，没想到玩大了，我的命也搭上了。鱼缸里的鱼：这可咋办，玩伴被甩出去了！一时得意忘形玩大了，落得个乐极生悲！

(2)做任何事情都不能超过限度，否则，就会产生意想不到的后果(或自食其果)。

解析①读懂漫画。从漫画题目《玩大了》入手。弄清《玩大了》的主体——两条鱼，“玩”的内容——玩跷跷板，“玩”的后果——一条鱼被弹出了鱼缸，摔到地上。②按要求答题。写鱼的内心独白，要运用拟人的手法，围绕“玩”的后果作答。说明寓意，要以小见大，由特殊到一般，不能就事论事。

4．(漫画类)下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是( )

A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶

B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼

C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝

D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声

答案 D

解析首先，观察漫画构图要素，把握其体现的意境；其次，分析选项，找出适合漫画意境的诗句。漫画内容：画面上有一艘小船，船家拿着长篙等待来人上船，准备开船。向小船走来的二人，背后留下串串脚印，二人上方是一棵垂柳，柳枝上立着一只黄莺，黄莺脖颈向前伸出，张嘴啼鸣，仿佛与行人相识，似是在问询行人去处。A.漫画中并无“白马嘶”；

B.并无“平桥”，“归来”与漫画内容不符；

C.“飞未稳”“斜队”与漫画不符；

D.“浑相识”“欲别频啼”契合漫画意境。

技法透视

针对练习

1．(2017·安徽合肥第二次教学质量检测)下面是某校学生会招聘流程图，请将这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

答：

答案加入学生会，可申请“优才计划”免试推荐，也可参加面试。如未能通过第一志愿部门面试，还可选择参加第二志愿部门面试；如无第二志愿或未通过第二次面试，将被推荐到其他学生组织。

解析该流程图虽然图示线条略微复杂，但只要理清箭头走向，并不难分析。从图示看，加入学生会有两条渠道，一是申请“优才计划”免试推荐，二是参加面试。走面试渠道的可以填报两个志愿，先面试第一志愿，第一志愿未通过再面试第二志愿。如两次面试都未通过或第一次面试未通过且无第二志愿，则可推荐进入其他学生组织。在理清了这个流程之后，组织语言表述答案，不要超过字数限制。

微点突破二表文转换

在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事

物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。

表文转换的考查角度主要有两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据做结论或提建议。

5．(柱形图)(2015·浙江高考)阅读下面的图表，根据要求完成题目。

(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)

答：

(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字)

答：

答案(1)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较

(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平。②图书阅读率低于全国水平。③浙江人要重视图书阅读。

解析(1)读懂图形。横轴上依次是“图书阅读率”“报纸阅读率”“期刊阅读率”“综合阅读率”，纵轴表明的是相应项目的百分比，颜色深浅不同的两种条柱分别表示“全国”与“浙江”各自阅读率的对比情况，小括号里注明所列的数据的时间范围，图表底部小方框注明图表反映情况的属地。(2)按要求作答。回答第(1)题，要突出“比较”；回答第(2)题，根据比较结果作概括总结。

6．(图表类)(2013·江苏高考)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。