关爱学生用心教育

北京市第五届‘京研杯’教育教学研究成果征文

关爱学生，用心教育

——班主任工作案例

姓名：张建

区县：房山区

单位：琉璃河中学

电话：

邮箱：

邮编：102403

题目：关爱学生，用心教育——班主任工作案例

内容提要：徐雷同学基础差，学习上有一定困难，课上走神，不会听讲并且经常不交作业。经过我坚持不懈的与他谈心交流，

他变得开朗了、自信了，学习上也知道努力了，成绩也有

了明显的进步。

关键词：真心信任理解赏识尊重

正文：

原来我班上徐雷同学基础差，学习上有一定困难，课上走神，不会听讲并且经常不交作业。针对这种情况，我把他叫到办公室，和他谈心，帮他纠正错误，但我发现和他沟通很困难，他不仅性格内向，而且总像有什么心事，显得那么心不在焉。我没有灰心，和他的谈话一直坚持着。与此同时我了解到他的家庭非常困难，于是，我便想方设法的从生活上帮助他。我坚信，只要用爱心去温暖，就能取得孩子的信任。后来通过与家长联系了解到，他母亲在他二年级时就去世了，他父亲常年在外打工，无法照顾他的生活而且不会好好教育他，经常是张口就骂、动手就打，他变得非常自卑，情绪反复无常，有时沉默寡言，有时又因为一点小事和老师同学较劲，无心学习。我一方面跟家长沟通，教给家长学会教育孩子。另一方面教育他：“爸爸一个人含辛茹苦地养育你不容易。虽然教育你的方法有问题，但是他的出发点还是爱你的。所以你要体谅他、理解他。你是爸爸唯一的希望，唯一的精神支柱。你要经过自己的努力，在学习上进步起来，让爸爸高兴起来，能够放心的工作。”经过我坚持不懈的与他谈心交流，他变得开朗了、自信了，学习上也知道努力了，成绩也有了明显的进步。

一用真心换来信任

著名教育家陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动”。以前我总认为：我是老师，我的言行都是为学生好。学生应该理解并接受。但是事实并非如此，学生不但不理解，而且还有逆反情绪。于是我便改变方法，对于有问题的学生，我不再边讲大道理边批评指责，而是采取真心交流的方式，真正的去了解他们，就像徐雷同学，开始时我总是批评他的做法不对，告诉他应该怎么做，结果换来的是他消极的应付我，根本没想从本质上改变，但经过我真诚地与他谈话交流，从

生活上关心他，从学习上帮助他，从家庭上了解他，让他真正的接受了我，愿意和我沟通、交流，才从本质上得到了改变。可见，用真心换来的才是被孩子接受，换来的才是孩子的进步，换来的才是孩子对我的信任。

二用理解增进理解

理解是沟通的基础。作为老师，不要总是站在老师的角度去看问题，要学会时刻站在学生的角度来看待问题、解决问题。要学会感受学生的内心世界。就像徐磊同学，开始时我不了解他的家庭情况，一味的说他这么好的条件不学习、不读书，将来能有什么出路。当我和他真心沟通之后，了解了他的家庭情况，我才恍然大悟，原来孩子的心理承受了这么大的负担，在这样的心理压力下，怎么能有学习的兴趣和动力。在理解他的基础上，我采取与家长沟通的方式，每次家访，我都会从他的角度为他着想，不在家长面前给他告状，反而是帮助家长学习教育孩子的方法，时间久了，家长对他的态度变了，他自然就会喜欢上我的家访。同时，他的学习我也很关注，其实每个孩子都希望进步，不掉队，就像徐雷，他也很渴望学习好，将来能出人头地，于是我就心甘情愿的舍弃休息时间为他补课，虽然很累，但是看到他在学业上的进步，我是非常欣慰的。

三用赏识赢得尊重

教育家周弘认为，没有赏识就没有教育。我们的孩子都是天真的，每个孩子都会有自己的优点和不足，作为老师，要用赏识的眼光去看孩子，不要总是看到孩子的缺点，要学会发掘孩子的优点。就像徐雷，开始时我总是看到他的缺点和不足，比如：不完成作业、上课不听讲等。总是在批评他，这样就让他觉得自己很不好，没出息。后来我换了个角度，我发现他画画特别好，于是我就鼓励他为班级文化建设出出力，我发现他做的特别好，于是就在班里表扬他，他也从中获得了信心。在一次画画比赛中，他还带表我们学校获得了奖，同学们都为他感到自豪。记得有一次他对我说：“老师，您是我见过的最好的老师，是我最尊敬的人。”听到这样的话，我感到无比的欣慰，再也没有什么比赢得学生的尊重更快乐的事了。所以，作为老师，我们要学会赏识我们的学生，要看到他们的优点，鼓励他们用优点来弥补他们的不足，当你不再去挖苦、讽刺、批评学生的时候，你自然也就会获得学生们发自内心的尊重了。

每个学生都是藏着宝石的矿石，只是有的宝石外露，有的宝石深藏，有待我们发现和挖掘。只有我们付出真心的去与他们交流，才会得到他们的信任;只有我们站在他们的角度去理解他们，才会增进他们对自己的理解；只有我们用赏识的眼光去发现他们的优点，才会赢得他们发自内心的尊重。老师应该既是学生学习的导师，又是学生生活中的父母，更是学生成长中的朋友。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，从而快乐健康的成长。