2020苏教版五年级数学下册课时作业：第三单元第8课时 练习课-最新整理
小学数学《课课练》参考答案(苏教版五下)(最新精品)
六、1. 3.14×0.52＝0.785(平方米)3.14×0.5×2＝3.14(米)2.圆的面积大 约2.70平方厘米3. 37.68÷3.14÷2＝6(米)3.14×62÷4＝28.26(平方米)4. 2000÷(3.14×0.7×100)≈9(分)5. 251.2÷3.14÷2＝40(米)3.14×[(40＋5)2－402]＝1334.5(平方米)6. 3.14×[(0.92×100＋8)÷2]2＝7850(平方厘米)3.14×(0.92×100＋8)＝314(厘米)
【拓展应用】
第28页2、4、7、14、28人
第29页890
第30页2＋4＝6，a＋a＋a＝3a,6＋3a是3的倍数
第32页15＝3×5＝93＝3×3120＝3＋17＝7＋1388＝5＋83＝17＋71＝29＋59＝41＋47
第33页44,35,39；33,20,91；55,26,42
第34页0
第35页(1)8、9(2)7、8(3)2、4(4)4、9(答案不唯一)
【单元练习】
二、1.×2.√3.√4.√5.×
三、1. B2. B3. C4. A5. A
四、x＝0.64x＝21.6x＝4.5x＝6x＝3x＝1.8
五、1.x＝6.42.x＝603.x＝124.x＝125.x＝4.56.x＝3
六、1. 170名2. 3米3. 92棵4. 60米5. 4.8厘米6. 95千米7.第一堆200吨，第二吨115吨8. 0.52元9. (1)钢笔买了多少支？20支(2)圆珠笔的单价是多少元？1.5元
四、1. (1)70页(2)8米2. 56千瓦·时3. 83千米
新苏教版小学五年级数学下册第3单元 因数和倍数-课堂作业(12课时)
第3单元因数与倍数第1课时因数和倍数1、填空题。
（1）由5×9＝45可知，（）和（）是（）的因数，（）既是（）的倍数，又是（）的倍数。
（2）从小到大写出50以内8的倍数：（3）一个数最大的因数是15，它的因数有（）。
其中最小的因数是（）。
（4）既是12的因数，又是2的倍数的数有（）。
（5）一个数有因数3，也是5的倍数，而且比50小，这个数可能是（）。
（6）一个数既是8的倍数，又是6的倍数，这个数最小是（）。
2、判断题。
（1）7×8＝56，所以7是因数，56是倍数。
（）（2）8的因数只有1，2，4。
（）（3）一个非0自然数的因数至少有两个。
（）（4）一个数的倍数和因数的个数都是无限个。
（）（5）15既是15的倍数，又是15的因数。
（）3、每本笔记本3元，你还能把下表填完整吗？表中应付元数都是3的（）。
4、30个苹果平均分给小朋友，有几种分法？你能把所有的分法都写出来吗？从表中可以看出，30的因数有：5、如图，5个小朋友围成圈。
从萌萌开始顺时针依次报数（从1开始，每人报1个数）。
（1）（）先报到5的倍数，像这样报下去，其他小朋友报的数（）（填“可能”或“不可能”）是5的倍数。
（2）（）先报到6的倍数，像这样报下去，其他小朋友报的数（）（填“可能”或“不可能”）是6的倍数。
6、妈妈买回来24个苹果，让甜甜把苹果放入篮中，不许一次拿完，也不许一个一个拿，并且每次拿的个数要相同，拿到最后一个不剩，甜甜一共有几种拿法？每种拿法各拿几个？7、古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”。
例如6有4个因数1，2，3，6，除本身6之外，还有1，2，3三个因数，6＝1＋2＋3，恰好是所有因数之和，所以6就是“完全数”。
下面的数中是“完全数”的是（）。
A．12B．15C．28D．36第2课时 2和5的倍数的特征1、把下面各数填在合适的圈里。
2、填空题。
（1）5的倍数个位上的数字为（），2的倍数个位上的数字为（）。
小学五年级数学教学课件《练习课》
30
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996
【见教材P13 练习三 第12题】
2.
个位是0
（十位＋个位）是3的最小倍数
个位是0,2,4,6,8
百位+十位+个位＝3
（3）在全部整数里，不是奇数就是偶数。
答：正确，因为每相邻的两个数总有一个是偶数，有一个是奇数。
1.妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香，店员说妈妈 应付87元，按照下面的价格计算，店员说的对吗？
答：不对，因为10、5都是5的倍数，应付的钱也应该是5的倍数，而87不是5的倍数。
【见教材P12 练习三 第7题】
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苏教版五年级数学下册第三单元教案 因数与倍数
第三单元因数与倍数第1课时因数和倍数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第30～32页例1、例2和“试一试”、例3和“试一试”“练一练”，第35页练习五第1～4题。
教学目标：1．使学生认识倍数和因数，能判断两个自然数间的因数和倍数关系；学会找一个数的因数和倍数的方法，能按顺序找出100以内自然数的所有因数，10以内自然数的所有倍数；了解一个数的因数、倍数的特点。
2．使学生经历探索求一个数的因数或倍数的方法、一个数的因数和倍数特点的过程，体会数学知识、方法的内在联系，能有条理地展开思考，培养观察、比较，以及分析、推理和抽象、概括等思维能力，发展数感。
3．使学生主动参与操作、思考、探索等活动，获得解决问题的成功感受，树立学好数学的信心，养成乐于思考、勇于探究等良好品质。
教学重点：认识因数和倍数。
教学难点：求一个数的因数、倍数的方法。
教学准备：同桌准备12个同样大的正方形学具。
教学过程：一、操作引入，认识意义1．操作交流。
引导：你能用12个小正方形拼成一个长方形吗？请同桌两人合作拼一拼，看看每排摆几个，摆了几排，想想有几种拼法，用算式把你的拼法表示出来。
学生操作，用算式表示，教师巡视。
交流：你有哪些拼法？请你说一说，并交流你表示的算式。
结合学生交流，呈现不同拼法，分别板书出积是12的三道乘法算式（包括可以板书除法算式）。
2．认识意义。
(1)说明：我们先看4×3=12。
根据4×3-12，我们就可以说：4和3都是12的因数；反过来，12是4的倍数，也是3的倍数。
要求学生看算式模仿说一说哪个是哪个的因数、倍数，再指名多位学生说一说。
（如果交流中出现除法算式，还可以引导学生根据板书的除法算式说一说因数或倍数关系）让学生集体说一说，体会因数和倍数关系。
(2)启发：现在让你看另外两个算式，你能说一说哪个是哪个的因数，哪个是哪个的倍数吗？同桌互相说说看。
交流：根据6×2=12可以怎样说？（指名多人说一说，再集体说一说）根据12×1=12呢？要求学生看后两个算式集体说一说因数和倍数关系。
苏教版五年级下册数学：课堂作业设计 第三单元第8课时 练习课-
第8课时练习课
1、写出相邻两个数的最大公因数。
2、判断题。
（1）如果A是B的倍数，那么B就是它们的最大公因数。
（）（2）如果两个数都是质数，那么它们的最大公因数是1。
（）（3）两个合数一定有除1之外的公因数。
（）
3、选择题。
（1）a，b是自然数，若a÷b＝3，则a与b的最大公因数是（）。
A．a
B．b
C．3
（2）m，n是非0自然数，若m－n＝1，则m与n的最大公因数是（）。
A．m
B．n
C．1
（3）自然数x（x≠0）和所有非0自然数的最小公因数是（）。
A．1
B．x
C．1或x
4、找最大公因数。
（连一连）
5、写出4和1，2，3……20等数的最大公因数。
你发现了什么规律？
6、把一张长24厘米、宽20厘米的纸片裁成若干个大小相同的正方形，且不许有剩余，每个正方形的边长最大是多少厘米？至少能裁成多少个？
7、水果超市的小张将30个苹果、24个梨分别装进几个相同的礼品盒里，每个礼品盒里装的水果数相同，每个礼品盒里最多装了几个水果？
8、如图，某街道MON在0处拐弯，在街道一侧等距离安装路灯，要求M，O，N处各装一盏灯。
这条街道最少需要装多少盏路灯？。
五年级下册数学课件第三单元知识点整理与练习苏教版
倍数关系 最大公因数是较小的数 最小公倍数是较大的数
智力大闯关
第一关：
A和B都是非0自然数， （1）如果A相-B邻=1，互质 那么(A，Ｂ)= 1
（2）如果A÷B=4 ，倍数 那么(A，Ｂ)= B
（3）如果A÷B=4 ，倍数 那么(A，4)= 4
（4）如果A÷B=0.1 ， 1÷10=0.1
2÷…2…0=0.1 B是A的倍数
（2）91是（ 合数 ）（填质数还是合数）91的因数有：1,7,13,91。
（3）两个质数的积是偶数，其中一个必定是（ 2 ）质数×质数=偶数
（4）A=a×b×c（a、b、c为不同的质数）,A的因数有（ 6 ）个。
设数法 设a=2，b=3，c=5 列举法：
A=2×3×5=30
A的因数有：1,a,b,c,ab ,ac,bc，A
（1）已知A=2×2×3，B=2×3×5， 2 12 30 4、一个数是3的倍数，又是5的倍数，还有因数7。
A质数 B奇数 C偶数
6 15 (a、b是非零自然数） 那么(A，Ｂ)= 2×3 =6 3 答：五（1）班同学最少有41人。
），A和B的最小公倍数是（
）
[A ,B ]= 2×3×2×5 =30 （2）两个大于2的质数相乘，得到的积一定是（ ）。
1.五（1）班同学排队，排成9人一队正好排完，排成 [A ,B ]=
五（1）班同学排队，排成9人一队或15人一队，都余1人，五（1）班同学最少有多少人？
15人一队，也能正好排完，五（1）班同学最少有多 每次写出两个数，使他们的最大公因数是1
（1）1到9的九个数中，相邻的两个数都是质数的是（ ）和
少人？ 五（1）班同学排队，排成9人一队或15人一队，都余1人，五（1）班同学最少有多少人？
苏教版五年级下册数学第三单元3-12《整理与练习(第2课时)》教案
苏教版五年级下册数学第三单元3-12《整理与练习（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学第三单元3-12《整理与练习（第2课时）》主要内容是进一步巩固分数的加减法运算。
本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及不同分母分数加减法的运算方法。
教材中提供了丰富的习题，让学生在练习中进一步理解和掌握分数加减法的运算规则。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单运算，对分数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，可能会对同分母和不同分母分数加减法的运算方法混淆。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的例题和练习，进一步巩固和理解分数加减法的运算规则。
三. 教学目标1.掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.掌握不同分母分数加减法的运算方法。
3.能够运用分数加减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法，不同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：不同分母分数加减法的运算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握分数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.练习题、答案等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加减法运算。
例如：小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握同分母分数加减法的运算规则。
例如：计算1/2 + 1/4，1/3 - 1/6等。
3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的练习，教师及时批改和讲解。
例如：计算2/5 + 1/5，3/8 - 1/8等。
4.巩固（10分钟）讲解不同分母分数加减法的运算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握不同分母分数加减法的运算规则。
苏教版五年级下册数学第三单元3-11《整理与练习(第1课时)》教案
苏教版五年级下册数学第三单元3-11《整理与练习（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学第三单元3-11《整理与练习（第1课时）》主要内容是让学生通过整理和练习，掌握整数乘法的运算方法，以及运用整数乘法解决实际问题的能力。
本节课的内容是本单元的第一课时，主要让学生通过实际的例子，感知整数乘法的运算规律，以及运用整数乘法解决实际问题的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法和除法，对整数的运算规律有一定的了解。
但是，对于整数乘法，他们可能还存在着一些困惑，比如不知道如何去计算，以及不理解乘法的运算规律。
因此，在教学过程中，需要通过实际的例子，让学生去感知和理解整数乘法的运算规律，以及运用整数乘法解决实际问题的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，掌握整数乘法的运算方法。
2.培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.整数乘法的运算方法。
2.运用整数乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际的例子，引导学生去探索和理解整数乘法的运算规律，以及运用整数乘法解决实际问题的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生去思考和探索整数乘法的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过呈现更多的实际例子，让学生去感知和理解整数乘法的运算规律。
比如，展示2乘以3等于6，3乘以4等于12等例子。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用整数乘法去解决实际问题。
比如，每组提供一个实际问题，其他组的学生去解答。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生去巩固和运用整数乘法的运算方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考和探索整数乘法的运算规律，比如为什么2乘以3等于6，3乘以4等于12等。
2020春最新部编人教版五年级下册数学：全册课堂作业设计-第3单元(001)
第1课时长方体的认识一、填空题1、长方体有（）个面，它们一般都是（），也有可能有（）个面是正方形。
2、长方体有（）条棱，每相对的（）条棱算作一组，可以分成（）组。
3、长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。
5、一个长方体的棱长总和是80 cm，其中长是10cm，宽是7 cm，高是（）cm。
6、把两个棱长是1 dm的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（）。
7、一个长方体的长是13 dm，宽是10 dm，高是9 dm，把它切成一个最大的正方体，这个正方体的棱长是（）dm。
二、判断题1、长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点。
（）2、长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。
（）3、长方体（不包括正方体）除了相对的面相等，也可能有两个相邻的面相等。
（）4、一个长方体长12厘米，宽8厘米，高7厘米，把它切成一个尽可能大的正方体，这个正方体的棱长是8厘米。
（）第2课时正方体的认识一、填空。
1、（a）图是（）体，它的6个面是（）形。
（b）图（）体，它的6个面是（）形。
（c）图是（）体，它的6个面中，有（）个面是（）形，有（）个面是（）形。
2、正方体有（）个面，每个面都是（）形，共有（）条棱，这些棱长度（），正方体有（）个顶点。
3、因为正方体是长、宽、高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。
4、一个正方体的棱长为a，棱长之和是（），当a=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（）厘米。
5、相交于一个顶点的（）条棱，分别叫做长方体的（）、（）、（）。
6、一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是（）厘米。
二、判断。
（正确的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”）1、长方体和正方体都有8个面、12条棱、6个顶点。
（）2、有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。
（）3、正方体是特殊的长方体。
苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习(第1课时)》教案
苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习（第1课时）》主要内容是对第三单元的知识进行整理和练习。
本节课时通过对比、分类、归纳等方法，让学生对第三单元的知识进行梳理，提高学生的整理能力。
同时，通过练习题目的设计，让学生巩固第三单元的重点知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的整理和归纳能力，对于第三单元的知识也有了一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些重点知识掌握不够牢固，需要通过练习来进行巩固。
同时，学生的个体差异较大，对于整理和归纳的能力也各不相同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过对比、分类、归纳等方法，对第三单元的知识进行整理，提高学生的整理能力。
2.通过练习题目的设计，让学生巩固第三单元的重点知识，提高学生的应用能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握对比、分类、归纳等整理方法，对第三单元的知识进行整理。
2.教学难点：如何引导学生运用整理方法，对第三单元的知识进行有效的整理和归纳。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2.采用小组合作法，让学生在团队中进行交流和合作，共同完成任务。
3.采用案例分析法，让学生通过分析案例，理解和掌握整理方法。
六. 教学准备1.准备第三单元的知识点梳理资料，以便学生在整理过程中进行参考。
2.准备练习题目，以便学生在巩固知识过程中进行练习。
3.准备记录表格，以便学生在整理过程中进行记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生回顾第三单元的知识点，让学生思考如何对知识点进行整理和归纳。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现第三单元的知识点梳理资料，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成对知识点的整理和归纳。
3.操练（10分钟）教师向学生呈现练习题目，让学生进行独立练习，巩固第三单元的重点知识。
苏教版五年级下册数学全册课时练及答案
27
1.解方程。 10x = 5.5
整理和复习（1）
2X－2×0.3=8
1.3 x÷2=0.39
2. 只列方程不解答。 ⑴ 一件衣服降价 25 元以后售价是 150 元。这件衣服原价多少元？
⑵一个面积是 4.8 平方米的长方形，长是 9.6 米，宽是多少米？
米
桃树 100 棵
一箱苹果有 24 个
3. 根据“妈妈比钱惠大 26 岁”，填写下面的数量关系。
（ ）的年龄＋26＝（ ）的年龄
（ ）的年龄－26＝（ ）的年龄
1
参考答案 1. （1）√（2）×（3）√ 2. (1)4x=6 (2)5x=100 (3)x+9=24 3. 钱惠 妈妈
妈妈 钱惠
2
用等式性质解方程（1）
பைடு நூலகம்
7
8
练习一
1. 用含有字母的式子填空。
（1）一块地有 a 公顷，共收 7200 千克小麦，平均每公顷收小麦
（
）千克。
（2）红花有 朵，黄花的朵数是红花的 4.5 倍,黄花有（
）朵,
红花比黄花少（
）朵。
（3）吴婷去年重 千克，今年比去年重 2.5 千克，今年重（
）
千克。
2. 选择正确答案的序号填在括号里。
他在月球上的体重是多少千克？
6
参考答案
1. = ＜
2.
6 ＝2.94
÷0.9＝1.84
解：6 ÷6＝2.94÷6
解： ÷0.9×0.9＝1.84×0.9
＝0.49
＝1.656
3. 解：设他在月球上的体重是 x 千克。 6X=84
6X÷6=84÷6 X=14
苏教版五年级下册第三单元第8课时整理与练习
41
质数
81
合数
51
合数
91
合数
6. 在表中的质数上画“△”，偶数上画“○”。
练习巩固
7. 在括号里填合适的质数。
3
5
7
7
3
29
练习巩固
2
19
5
13
7
13
8.
21 3 44 4 13 4 55 5
练习巩固
43 1 77 7 75 2 99 9
练习巩固
9. 找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。
练习巩固 14. 1，2，3，……15各数与3的最大公因数分别是多少？填一填。
你能根据上表在下图中接着描点再连一连吗？
选择一个问题说一说！
• 有什么收获？ • 哪些同学有哪些表现好？ • 你给自己打打分！
心灵感悟
谢谢！
苏教版五年级下册第三单元第8课 时整理与练习
知识整理
小组讨论
1.举例说说什么是因数和倍数。 2.2、5、3的倍数各有什么特征？你是怎么发现的？ 3.怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数？
知识整理
练习巩固
1. 下面各组数中，哪个数是哪个数的因数？哪个数是哪个数的倍数？
12和6 4和16 45和15 17和51 13和1
1
15和21
3
17和34
17
18和1
1
练习巩固
最小公倍数 91 105 34 18
练习巩固 10. 红旗每次走3格，黄旗每次走四格。在两种棋都走到的方格中涂色。
练习巩固 11. 把右边两根彩带剪成同样长的短彩带，且没有剩余，每根短彩带最长是多少厘米？
45和30的最大公因数是15 答：每根短彩带最长是15厘米。
苏教版五年级下册数学课时练精品汇集(全册)
苏教版五年级下册数学课时练精品汇集(全册)苏教版五年级下册第一单元第1课时1、判断下的面的说法是否正确。
（1）方程都是等式，但等式不一定是方程。
（）（2）含有未知数的式子叫做方程。
（）（3）方程的解和解方程是一回事。
（）（4）x2不可能等于2x。
（）（5）10＝4x－8不是方程。
（）（6）等式都是方程。
（）（7）方程都是等式。
（）（8）x＝0是方程5x＝5的解。
（）2下面哪些是方程，在括号里打上√。
（1）x＋3＝28（）（2）32x＞64（）（3）56＋x－8（）（4）15÷x＝1（）（5）20－8＝12 （）（6）24－x＝17（）（7）X＝5 （）（8）A＋4＝56（）答案：1、（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×（6）×（7）√（8）×2下面哪些是方程，在括号里打上√。
（1）√（4）√（6）√（7）√（8）√苏教版五年级下册第一单元第2课时1.根据等式的性质，在○里填运算符号，在□里填数。
x＋32＝56解：x＋32○□＝56○□x＝□2.解方程：x＋46＝593.解方程6.4＋x＝104. 看图列方程，并解答。
5. 小明打一篇一共1200个字的文章，已经打了一些，还剩下280个字没打。
小明已经打了多少个字？答案：1.－32 －32 242.x＝133.x＝3.64. 25＋x＝92解：25＋x－25＝92－25x＝675.解：设小明已经打了x个字。
x＋280＝1200x＋280－280＝1200－280x＝920答：小明已经打了920个字。
苏教版五年级下册第一单元第3课时1.解方程12x＝962.解方程x÷40＝143.解方程x÷2.5＝54.看图列方程并解答。
5.养殖场有200只羊，是牛的数量的5倍，养殖场有多少头牛？答案：1.x＝82.x＝5603.x＝12.54. 4x＝4.8解：4x÷4＝4.8÷4x＝1.25.解：设养殖场有x头牛。
苏教版五年级数学下册全册课时作业(一课一练)
苏教版五年级数学下册全册课时作业第一单元简易方程第1课时等式与方程一填空。
1.含有（）是方程。
2.判断是不是方程，首先要看（），再看（）。
3.方程（）是等式，等式（）是方程。
（填“一定”或“不一定”）。
二、下面哪些是等式，哪些是方程？9—X=3 20+30=50 80÷4=20y+17=38 X—14 7y=6336+x〈40 54÷x=9 30+x〉80第2课时等式的性质和解方程（1）一填空。
1.等式两边（）加上或减去（），所得结果仍然是等式，这是（）。
2.已知4+A=9-B，当A=1.5时，B=（）。
3.如果x+15=y-7.2，那么x（）y。
（填“＞”或“＜”）4.五年级有学生40人，有一天请假a人，这天出席了（）人。
二、解方程81—X=35 32+X=46 X-47=59 45+X=56列方程解答。
一只家鼠的寿命是X年，已知猫的寿命是这只家鼠的5.5倍。
这只猫的寿命是11年，这只家鼠的寿命是几年？第3课时等式的性质和解方程（2）一.填一填。
1.某商店卖出100件衣服，销售总额达m元，每件衣服卖了（）元。
2.每千克苹果m元，每千克梨n元，4m表示（），6n表示（），4m+6n表示（）。
3.一堆煤有a吨，每车运b吨，运了4车，还剩（）吨。
二.解方程。
6X=54 2X= 15.9 X÷3=4.5 4÷X=10二.列方程解决实际问题。
1.养禽场养鸡、鸭共有2000只，鸡的只数是鸭的4倍，养鸭多少只？2.于老师在体育用品商店买了5个足球，付出100元，找回22.5元，每个足球多少元？第4课时列方程解决简单的实际问题（1）1.水果店卖出5筐梨，平均每筐重30千克，这时还剩75千克的梨，水果店原有梨多少千克？2.根据题意写出等量关系，再列方程。
（1）小红身高145厘米，小华身高X厘米，小红比小华高15厘米。
小华身高X厘米+（）=小红身高145厘米方程：一个乒乓球的价钱是X元，一副乒乓球拍的价钱是它的20倍，一副乒乓球拍的价钱是60元。
苏教版五年级下册第三单元课时练习
第4课时 练 习 课
1. 仔细想，认真填。
(1) 从12、27、7、21、13、5、91这些数中，选三个数组成一道乘法算式:( 7× 13＝91 ),( 7 )和( 13 )是( 91 )的因数，( 91 )是( 7 )和( 13 )的倍数。 (2) 14的因数有( 1,2,7,14 ),14的倍数有( 14,28,42,56,… )；40的因数有 ( 1,2,4,5,8,10,20,40 ),40的倍数有( 40,80,120,160,… )。 (3) 在18、20、25、42、57、102、186、345这些数中，2的倍数有( 18,20,42, 102,186 )；3的倍数有( 18,42,57,102,186,345 )；5的倍数有(20,25,345)； 既是2的倍数又是3的倍数的是( 18,42,102,186 )；既是2的倍数又是5的倍数的 是( 20 )；既是3的倍数又是5的倍数的是( 345 )。 (4) n是不为0的自然数，则2n表示( 偶 )数，2n＋1和2n－1表示( 奇 )数。 (5) 如果四位数4A6B是3的倍数，那么数字A与B的和可能是(2,5,8,11,14,17 )。
4. 谨慎选择。
(1) 一个质数只有( ② )个因数，合数至少有( ③ )个因数。
①1
②2
③3
④4
(2) 既是质数，又是偶数的自然数有( ③ )个。
①2
②0
③1
④ 无数
(3) 下面的四组数中，( ④ )中两个数之间的关系与其他三组中两个数之间的关
6. 小猫玩球。(找一找，连一连)
(×) (×) (√) (√ ) (× ) (√ )
7. 若一个数的最大因数是15，这个数是( 15 )，有( 4 )个因数，其中最小的是 ( 1 )；这个数的最小倍数是( 15 )，有( 无数 )个倍数。
苏教版五年级数学下册第三单元第8课《练习七》教学设计
苏教版五年级数学下册第三单元第8课《练习七》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第三单元第8课《练习七》主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘整数、整数乘分数的计算方法。
教材通过不同难度的练习题，让学生在实际问题中发现问题、解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数乘整数、整数乘分数的计算方法，但对于一些复杂的问题，可能会存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘整数、整数乘分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：分数乘整数、整数乘分数的计算方法。
2.难点：如何将实际问题与分数乘整数、整数乘分数的计算方法相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关教学资源。
2.练习题及答案。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考如何运用分数乘整数、整数乘分数的计算方法解决问题。
例如：妈妈买了3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，一共买了多少千克的苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同难度的练习题，让学生独立思考并解答。
题目包括：（1）简单题目：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
（2）中等题目：已知一个数的几分之几比另一个数的几分之几多多少，求这两个数。
（3）复杂题目：已知一个数的几分之几比另一个数的几分之几多多少，求这两个数的几分之几。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
对于遇到问题的学生，教师要及时进行解答和引导。
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第8课时练习课
1、写出相邻两个数的最大公因数。
2、判断题。
（1）如果A是B的倍数，那么B就是它们的最大公因数。
（）（2）如果两个数都是质数，那么它们的最大公因数是1。
（）（3）两个合数一定有除1之外的公因数。
（）
3、选择题。
（1）a，b是自然数，若a÷b＝3，则a与b的最大公因数是（）。
A．a
B．b
C．3
（2）m，n是非0自然数，若m－n＝1，则m与n的最大公因数是（）。
A．m
B．n
C．1
（3）自然数x（x≠0）和所有非0自然数的最小公因数是（）。
A．1
B．x
C．1或x
4、找最大公因数。
（连一连）
5、写出4和1，2，3……20等数的最大公因数。
你发现了什么规律？
6、把一张长24厘米、宽20厘米的纸片裁成若干个大小相同的正方形，且不许有剩余，每个正方形的边长最大是多少厘米？至少能裁成多少个？
7、水果超市的小张将30个苹果、24个梨分别装进几个相同的礼品盒里，每个礼品盒里装的水果数相同，每个礼品盒里最多装了几个水
果？
8、如图，某街道MON在0处拐弯，在街道一侧等距离安装路灯，要求M，O，N处各装一盏灯。
这条街道最少需要装多少盏路灯？。