校园中的不和谐现象

·· ·· ··
造成这种不和谐现象有社会的原因， 也有学校、家庭个人的原因。如社会道德 教育的缺失，不良社会风气、不良文化的 影响；学校思想道德教育不到位；家庭教 育方式不当；对不文明行为包庇纵容；自 身不重视道德素质修养，法制观念不强； 心胸狭隘，自私自利；不注重自己的言行， 不重视自己的形象身心健康 的发展。他直 接影响着学生和学校的形象；影响学生身 心健康 的发展；影响学习。 因此，构建和谐校园是大势所趋，人 心所向。是校园掌舵人带领船员绕过险滩 暗礁，走到光明彼岸的“顺水顺风”。
那么，何谓和谐校园呢？？？
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协 调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽 带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体 优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要 素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家 庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、 教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
•大学校园不和谐现象
成员：李萍萍、李琪、李智浩、刘春迎、刘劲松、刘珊珊、 刘志国、马韶晨、马树伟、穆昱、齐翠翠
！
ຫໍສະໝຸດ Baidu
如今， 存在我们校园里的 不和谐现象有哪一 些？
· 校园里频繁丢失东西 · 课堂手机频响，有些同学态度散漫 · 乱骂脏话、打架斗殴 · 不注意公共卫生，随地吐痰、乱扔垃圾 · 图书馆和课堂占座现象严重 · 教室的课桌上随处可见乱涂乱画 · 广告泛滥随处可见 · 买饭不排队，餐后不收拾剩菜及餐具 · 浪费水电 · 自杀、他杀事件时有发生
怎样构建和谐校园？
我们小组成员认为，应从人际关系、教育体系、教育环境三方面的和谐发 展入手： 一、构建和谐的人际关系 构建和谐校园必须注重教育主体诸要素间的和谐发展，在提倡谅解与 宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提 升。 和谐校园的构建最终还是要落实在学生个体身上，学生个性素质的高 低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生素质的全面和谐发 展是和谐校园的一个重要标志。 老师们应当着重培养同学们的高尚品行，并以科学的方法积极地启发引导， 使学生成为中国特色社会主义需要的高素质合格建设者和优秀接班人。
三、教育环境的和谐发展
和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作 用，学生能从环境中习得。与教育有关的自然环境，包括校园的花草树 木，校园的绿色，乃至校园的空气质量、噪音范围和光线亮度等。校园 的物质环境则指校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学 设施。 我们小组认为，构建良好的学风、校风是很重要的。我们要倡导一 种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标 指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的 学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响 地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而 打造和谐的教育氛围。
二、构建和谐的教育体系 曾经看到过这样一篇报道，福州洪山桥附近的“君临大酒楼” 里，一名女服务生，当着福州某高校一名女教师及一群在校大学生 的面，当众下跪。原因只是因为女服务生没有听到顾客(女教师)召 唤，未及时送去一包纸巾，令女教师很不高兴，以不买单相要挟。 为人师表，尚且如此，我们又怎能不说这是中国教育体系中素质教 育的一种缺失？ 从学生方面讲，当今中国的应试教育对学生生理、心理是残酷 折磨和摧残，因而，进入大学之后，他们便愉快地卸下了身上的重 负，走向了另一个极端。他们睡懒觉、逃课上网、打工、谈恋 爱……但就是不肯认真读书。临到考试，便毫无羞耻地作弊。他们 要考研究生时，就围着教师团团转，借书、提问，一旦事过境迁， 不但不归还所借的书籍、资料，面对面也不会招呼。或许这只是列 举的一些特殊事例，但不可否认，这种现象还是有的，否则，又怎 会有那样的负面新闻？种种恶习，尽管我们不愿意相信，但这已经 成为一个事实。在中国，大学学子历来被看作是国家的栋梁、社会 改革的先锋、民族振兴的希望。但现在大学生的整体素质却堕落腐 化到这种地步，着实令人痛心。我想这不得不我们考虑考虑其中的 原因了，构建和谐的教育体系势在必行！
•
•
和谐的校园，最终反馈于我们每一个人 自我内心世界的和谐：善良，知爱，感恩， 诚信，宽容，理解，豁达…… 祈愿我们每个人的身心更和谐！祈愿我 们的校园更和谐！祈愿我们的世界更和谐！