危机笼罩下的俄国(下)

克里米亚战争Crimean War（又名“克里木战争”，东方战争、第九次俄土战争）。英、法、奥斯曼帝国（1299～1922）和撒丁王国结成同盟同沙皇俄国进行的一次战争，也是拿破仑帝国崩溃以后规模最大的一次国际战争，战争的导火线是“圣地”——耶路撒冷之争。长期以来，东正教和天主教一直在争夺当时是奥斯曼帝国的属地一个省份的巴勒斯坦“圣地”的管辖权，在“圣地”之争的背后，隐藏着欧洲列强争夺奥斯曼帝国“遗产”的瓜分。1853年1月，俄国沙皇尼古拉一世派出以缅什科夫为首的高级使团，向奥斯曼帝国苏丹提出，要求将奥斯曼帝国境内所有东正教臣民由沙皇俄国来“保护”，力图把奥斯曼帝国变为俄国的保护国，进而，俄国可以独占博斯普鲁斯和达达尼尔两个黑海海峡，打通进入地中海通道，实现其扩张野心。俄国的这一企图自然为英法所不能容忍。在英法的支持下，奥斯曼帝国苏丹拒绝了俄国的最后通谍。随后缅什科夫宣布同奥斯曼帝国断绝外交关系。
自学课本知识，独立完成《世纪金榜》P58【自主初究】板块自主学习部分
组内互相交流讨论，每人补充完善独学任务，遇到全组都无法解决的问题，做好记录，在全班交流时再提出来。
展示任务分配：
克里米亚战争中俄国军队惨遭失败，其失败的原因有哪些？
促使沙皇废除农奴制进行改革的因素有哪些？
[大展示展示完后，其它组可以作补充或质疑。教师对学生争议较激烈的问题可以作适当的点拔、诠释。
【学习难点】比较俄国与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握俄国农奴制改革的背景。
【德育渗透点】通过了解落后的农奴制无法阻挡俄国资本主义发展这一史实，认识到历史前进的必然性。
导入：克里米亚战争暴露了农奴制下俄国的腐败和衰弱。俄国好像从睡梦中醒了过来……人人都感觉有一根神经破裂了，回到旧时代的道路已经封锁。这是……由几个世纪所造成的历史时机之一，而且这些时机像山中的雪崩，像赤道附近的骤雨一样是不可避免的……人人都觉醒了，人人都开始思索，人人都充满着批判精神。
高中历史导学案
授课时间：2014年月日星期第节授课教师：秦艳科代表签字：
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、【导学】
创疑设景，帮助学生知道本节课干什么。
二、【独学】
教会学生课前怎么看书
三、【互学】
教会学生怎么交流
四、【评学】
教会学生怎么合作
课题：危机笼罩下的俄国(下）
课型：新授课
课时：1课时
教师“复备”栏或学生笔记栏
【学习目标】了解俄国农奴制概况，列举农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现；比较俄国资本主义发展与西欧国家资本主义发展的差距。了解俄国农民和资产阶级反农奴制的斗争，理解俄国只能采取自上而下改革方式的原因。
【学习重点】封建农奴制对俄国资本主义经济的发展产生的阻碍。对外争夺侵略利益的克里米亚战争的失利对有过社会的影响。反对农奴制和沙皇统治的民主主义革命者和革命思想。
【课后反思】：
[当堂检测]学生完成《世纪金榜》P60面【学业测试】板块第1——10题，各组讨论交流后把答案板书在黑板上，教师组织全班学生共同点评。
结果
早在1855年12月16日，埃斯特哈兹伯爵带着奥地利帝国的最后通牒到达圣彼得堡，要求俄国接受停战。很多历史学家认为这是促使俄国决定停战的关键，俄国已经无力拒绝奥地利的最后通牒。1856年1月16日，沙皇亚历山大二世接受奥地利的要求。2月25日，巴黎和会召开。英、法、土、撒丁和俄国参加，奥地利因为提出“维也纳四点”方案也参加了和会。沙皇希望普鲁士出席，以得到它的支持。但英国反对，理由是普鲁士没有参战。3月16日讨论黑海问题时，普鲁士才以1841年《海峡公约》签字国的身份参加。和会上俄国全赖拿破仑三世的支持，后者也不希望俄国遭到过分削弱而英国在近东一家独大，拿破仑三世另一个用心是让俄国更加记恨奥地利而在将来亲近法国。奥地利企图霸占已经占领的瓦拉几亚和摩尔达维亚，但遭到法俄的强烈反对。经过激烈的讨价还价，3月30日《巴黎和约》签字，列强共同保证土耳其的“独立与完整”；土耳其保证不分种族与信仰改善境内人民的状况；俄国收复克里米亚半岛被占领土，把多瑙河口和比萨拉比亚南部割让给摩尔达维亚，高加索的卡尔斯归还给土耳其，并放弃对土耳其境内的东正教的保护权；塞尔维亚、瓦拉几亚和摩尔达维亚的宗主权仍归土耳其，由列强共同保证；黑海中立化，禁止各国军舰通过两海峡，禁止俄国在黑海沿岸建立或保有兵工厂；多瑙河航行自由。和会对国际法的一大贡献是通过了《海上国际法原则宣言》，附于《巴黎和约》。这个宣言直到今天依然是国际法的重要组成部分。