寓言二则《亡羊补牢》
亡羊补牢原文及翻译
亡羊补牢原文及翻译亡羊补牢，这是一则寓言故事。
讲述了一个养羊的人失去了一只羊后，意识到自己疏忽了，于是亡羊补牢，防止其他的羊也跟着丢失。
这个寓言故事告诉我们，一定要及时处理好问题，不能等事情发生后才想着去解决。
故事的主人公是一个养羊的人，他的羊圈里养了许多只羊。
有一天，他发现羊圈里面的一只羊不见了。
他不禁大吃一惊，赶紧四处寻找，但却没有发现它的踪迹。
他灰心丧气地回到了家中，只有一只羊一直在低头哀鸣，这羊似乎对失踪的羊有所知，但它无法用人类的语言表达出来。
于是，主人在第二天早上就到处寻找这只失踪的羊，但是所有的努力都没有效果。
然而，他回到家中，他发起了念头：他的羊圈太简单了，没有照顾好它们。
他开始加固羊圈中的围栏，修建高墙，并增加了锁头。
此外，他增加了警犬以及雇佣了更多的人员来帮助他看守羊圈，以防止再次丢失羊只的事情。
值得注意的是，这次他为了亡羊补牢而采取措施，采取了更周到的办法来保护他的羊。
他改变了自己的错误，做出了正确的反应，以确保将来不会再发生丢失羊只的事情。
毕竟，他已经失去了一只羊，他不想再失去更多。
他从自己的错误中吸取了教训。
这个故事告诉我们，即使我们的错误已经发生了，我们仍然应该采取预防措施来防止同样的错误再次发生。
如果我们的资源和时间允许，我们应该抓住机会来把事情做得更好。
即使这是我们第一次亡羊，我们也要及时采取补救措施，以防止发生更多的错误。
亡羊补牢不仅要是一种成长的标志，更要成为我们保护自己和他人的态度。
总之，亡羊补牢的道理并不是在丢失羊只之后再去把羊笼修复得更加牢固，而是在这只羊还在的时候，就采取措施来防止羊只的丢失。
我们为人类社会创造一个健康的环境，也需要把羊笼做得更加稳固。
无论是在工作还是家庭中，这个道理都是一样的，不要在事情发生后才想着去解决。
在出现问题之前，我们要及时备好“牢笼”，防止问题的发生，保障自己的生活与工作的稳定。
亡羊补牢寓言二则
亡羊补牢寓言二则老伯伯把羊圈就设在他家后院，那羊圈看着还挺结实的，用好多根木头围起来的。
可是呢，时间一长啊，这羊圈就有点破旧了。
有一天早上，老伯伯像往常一样去数他的羊，这一数啊，发现少了一只。
老伯伯那个心疼哟，到处找，最后发现羊圈破了个洞，地上还有狼的脚印呢。
原来是狼从这个破洞钻进去，把羊给叼走了。
这时候啊，老伯伯的邻居就跑过来了，说：“哎呀，你这羊圈都破了，得赶紧修修啊，不然剩下的羊也得被狼叼走啊。
”老伯伯呢，却摆摆手说：“哎呀，羊都已经丢了，还修它干啥呀，修了这羊也回不来了。
”就这么着，老伯伯也没去管那个破洞。
结果呢，第二天早上，老伯伯再去看羊的时候，又少了一只羊。
老伯伯这下可急了，一边跺脚一边说：“哎呀，我这咋又少了一只羊呢，这可咋整啊。
”邻居听到动静又过来了，笑着说：“我早就跟你说要修羊圈了吧，你不听，现在又丢羊了吧。
”老伯伯这才恍然大悟，赶紧找来了工具，把那个破洞补得严严实实的，还把整个羊圈都加固了一遍。
从那以后啊，老伯伯的羊就再也没有丢过了。
这事儿啊，就告诉咱一个道理，犯了错误可不能就这么不管不顾的，虽然错误已经发生了，损失也造成了，但是咱要是及时补救啊，就能够避免更多的损失呢。
还有另外一个类似的事儿。
有个小伙子，他有个小果园，种了好多苹果树。
这果园周围啊，本来是有一圈篱笆的，可是呢，有些地方的篱笆被风吹倒了。
有一天，小伙子发现树上的苹果少了好几个，仔细一查看，原来是有几个调皮的小孩子从篱笆倒掉的地方钻进来，摘走了苹果。
小伙子有点生气，但是又想，反正苹果已经被摘走了，就懒得去管那篱笆了。
过了几天呢，他发现树上的苹果又少了不少。
这时候他才反应过来，要是再不把篱笆修好，这果园里的苹果都得被偷光了。
于是啊，小伙子赶紧动手，把倒了的篱笆重新立起来，还加了一些新的篱笆条，把果园围得更严实了。
后来啊，他的苹果就安安稳稳地长在树上，再没有被偷过啦。
这也是在告诉咱们，发现问题要及时解决，不能拖着不管，不然小问题就会变成大麻烦的。
寓言故事的成语：亡羊补牢
寓言故事的成语：亡羊补牢亡羊补牢比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
下面是小编为你带来的故事的成语：亡羊补牢，欢迎阅读。
亡羊补牢寓言故事从前，有个人养了一圈羊。
一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿。
夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
邻居劝告他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!"他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?"没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。
从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。
说明：羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。
:犯了错误，立即改正，就能减少错误。
遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。
亡羊补牢成语解释亡羊补牢拼音：wáng yáng bǔ láo简拼：wybl近义词：知错就改反义词：时不我待、知错不改用法：连动式;作主语、谓语、宾语;含贬义解释：亡：逃亡，丢失;牢：关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
出处：西汉·刘向《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。
”例子：张学良始则失地，今幸固守锦州，～，可称晚悟。
(章炳麟《与孙思昉论时事书》二)亡羊补牢成语接龙牢什古子子夏悬鹑鹑衣百结结草衔环环肥燕瘦瘦骨零丁丁一确二二缶锺惑惑世诬民民怨沸腾腾空而起起早睡晚晚节不保保泰持盈盈则必亏亏心短行行者让路路不拾遗遗编坠简简要不烦烦言碎辞辞不达义义正辞严严阵以待待人接物物至则反反风灭火火急火燎燎发摧枯枯木朽株株连蔓引引短推长长命富贵贵不可言言笑晏晏晏然自若若存若亡亡国破家家成业就就地取材材高知深深恶痛绝绝甘分少少私寡欲欲速不达达观知命命中注定定乱扶衰衰当益壮壮气吞牛牛骥同皂皂白沟分分三别两两头和番番来覆去去甚去泰泰山压卵卵覆鸟飞飞鹰走狗狗马声色色厉胆薄薄物细故故入人罪罪魁祸首首尾相继。
统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 课件 (共21张PPT).ppt
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊 少①了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊 叼走了。
第一次丢羊
② 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧吧Байду номын сангаас！”
丢羊后的表现 反问。表现他不以为然。
③ 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
④ 第二天早• 上• ，他又去• 放• 羊• ，发• 现• 羊又少了一只。原来狼又
从窟窿钻进去把羊叼走了。
同样的原因，悲剧再一次发生
第二次丢羊
说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？
羊圈里的羊会越来越少，最后可 能都被狼叼走了。
羊圈里的羊会越来越少，有的被 狼叼走了，有的羊逃跑了。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他 赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊 再也没丢过。
此他的羊再也没丢过。
结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思， “牢”是什么意思。
丢失 养牛羊的圈
亡羊补牢
羊丢失后修补羊圈
结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补 牢”是什么意思？
亡羊补牢
① 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊， ⑤ 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修
发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟 还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结
一、趣味导入
我要的是葫芦
寒号鸟
坐井观天
狐假虎威
12 寓言二则
道理
走进第五单元
读故事 谈看法
挑战任务：小小劝说员
12 寓言二则
wánɡ láo
亡羊补牢
二、预设问题
“亡羊补牢”告诉了我们什么道理呢？
寓言二则亡羊补牢,揠苗助长课堂笔记
《寓言二则：亡羊补牢，揠苗助长》一、亡羊补牢1. 传说中，有一个农民失去了一只羊，而他选择放任这只羊丢失而不去寻找。
然而，几天后，他又失去了第二只羊。
这次，他感到非常痛心，于是他决定去找回第一只丢失的羊。
不久，他找回了第一只羊。
这则寓言告诉我们，及时补救错误和缺点，可以避免更大的损失。
2. 对于这则寓言，我们不妨从人生的角度去思考。
在我们的成长和生活中，常常会出现各种差错和失误。
有时候，我们可能因小失大，所以及时发现并补救问题尤为重要。
一个人在工作中犯了一个小错误，如果能够及时找出错误并纠正，就可以避免引起更大的损失。
亡羊补牢这一寓言告诉我们要懂得及时纠正错误和弥补缺憾。
3. 在教育中，亡羊补牢的寓意也同样重要。
教育者要及时发现学生的问题和错误，并给予正确的引导和纠正，以避免问题扩大化。
学生也要懂得及时反思和改正自己的错误，这样才能更好地成长和进步。
二、揠苗助长1. 在古代，有一个农夫播种完稻谷后，看到稻苗发芽得很慢，于是就急不可耐地去拉苗，希望它们能够快点长高。
然而，他的这种做法却让稻苗倒下了，最终导致了收成的减少。
这则寓言告诉我们，有时候过于急躁和不切实际的做法会适得其反。
2. 这则寓言也给我们在教育和工作中以启示，有时候，我们可能会因为急功近利，希望一蹴而就，或者过分追求速成和功利。
然而，这种做法往往会适得其反，甚至导致不良后果。
在教育中，老师和家长可能会希望孩子立刻取得优异的成绩，但是过分的逼迫和急切往往会给孩子带来心理负担和学习焦虑，甚至引起逆反心理。
揠苗助长告诉我们要有耐心和恒心，循序渐进，不可急功近利。
3. 在工作中，也同样需要踏实和持之以恒。
有时候，一味追求速成和功利，不仅会让工作质量大打折抠，还会给自己和他人带来不必要的麻烦和损失。
揠苗助长告诉我们要懂得耐心和坚持，不可因急躁和不切实际的做法而适得其反。
结语1. 从亡羊补牢和揠苗助长这两则寓言中，我们可以看到道理都是相通的，即正确面对问题，及时发现并纠正错误，避免盲目急躁和不切实际的做法。
二年级下12.《寓言二则之亡羊补牢》
二年级下12.《寓言二则之亡羊补牢》《二年级下 12《寓言二则之亡羊补牢》》在很久很久以前，有一个小村庄，村子里住着一位勤劳善良的牧民，名叫李大叔。
李大叔家里养了一群羊，这些羊是他生活的重要依靠。
李大叔每天都会早早地起床，把羊赶到附近的山坡上去吃草。
他总是很细心地照顾着这些羊，希望它们能健康成长，给自己带来更好的生活。
山坡的周围有一个用木头简单搭建的羊圈，虽然不是很牢固，但一直以来也没出过什么问题。
然而，有一天晚上，发生了一件意想不到的事情。
一只饿狼悄悄地靠近了羊圈，它发现羊圈有一处木头破损了，便趁机钻了进去。
这只狼在羊圈里大肆捕杀，咬死了好几只羊。
第二天早上，李大叔像往常一样准备去放羊，当他来到羊圈时，被眼前的景象惊呆了。
只见羊圈里一片狼藉，好几只羊倒在血泊中，已经没有了气息。
李大叔心疼极了，他后悔自己没有提前发现羊圈的破损，让狼有了可乘之机。
但是，李大叔并没有立刻去修补羊圈，他觉得只是这一次运气不好，狼应该不会再来了。
于是，他把死去的羊处理掉，就又把剩下的羊赶到山坡上去吃草了。
可是，没过几天，同样的事情又发生了。
那只狼再次找到了羊圈的漏洞，又咬死了几只羊。
李大叔这下可着急了，他意识到自己的错误，如果不及时修补羊圈，损失会越来越大。
于是，李大叔赶紧找来工具和材料，开始认真地修补羊圈。
他把破损的地方重新用结实的木头钉好，还把整个羊圈都检查了一遍，确保没有其他的漏洞。
经过一番努力，羊圈终于被修补得牢固无比。
从那以后，狼再也没有办法钻进羊圈伤害羊了。
李大叔通过这件事明白了一个道理：出了问题要及时想办法补救，这样才能避免更大的损失。
这个故事告诉我们，当我们发现错误或者遇到问题的时候，不能像一开始的李大叔那样心存侥幸，而是应该及时采取措施进行改正和补救，也就是所谓的“亡羊补牢，为时未晚”。
在我们的日常生活中，也常常会遇到类似的情况。
比如说，我们在学习上，如果发现自己有某个知识点没有掌握好，就应该及时去复习和请教老师同学，而不是放任不管，等到考试的时候才后悔莫及。
小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《亡羊补牢》原文从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
邻居对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他回答。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他十分后悔没有听邻居的话，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
【篇二】小学二年级语文《亡羊补牢》教案教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全准确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。
亡羊补牢的寓言故事
亡羊补牢的寓言故事亡羊补牢的寓言故事(15篇)亡羊补牢的寓言故事1有这样一则寓言故事，叫做亡羊补牢。
它讲的是有一户人家，他们养了很多只小羊，每天认真的照顾，喂养它们，很快，小羊就长大了。
可是与此同时，它们弹跳力也越来越好，直到能够跳出栅栏。
巧的是，栅栏的旁边破了一个洞，有一天，几只小羊就从那个洞里跑了出去，邻居看到了，赶忙告诉小羊的主人，他们一脸淡定的样子，觉得无所谓，以为是栅栏矮了，小羊才跳出去的，于是加高了栅栏。
可是没过几天，又有小羊跑了出去，主人还是只加高栅栏，没再检查原因。
结果，小羊越跑越多，到最后栅栏里几乎一只羊也没剩了，并且主人亲眼看到最后几只小羊从栅栏破的那个洞里跑出去，这才明白，原来不是栅栏矮了，而是那个破洞的原因。
他赶忙找了木料补起那个破洞，但其实，早就已经晚了。
亡羊补牢，为时已晚。
这则寓言故事告诉我们，不要等到事情已经严重到无法挽回的时候才去弥补，那时候肯定已经晚了。
学习中，如果遇到什么困难也该及时解决。
问题不要越攒越多，到那时你就会变得越来越懒，到最后更无从开始了。
亡羊补牢的寓言故事2亡羊补牢寓言故事概括1、在从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
人教版部编本二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》课文原文
人教版部编本二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》课文原文
亡羊补牢①
从前有个人,养了几只羊。
一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
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①本文根据《战国策·是策四》改写。
「校对」。
亡羊补牢寓言故事
亡羊补牢寓言故事
亡羊补牢是一个著名的寓言故事，让我们来看看下面的故事内容和所含的寓意吧。
yuwenm小编整理了亡羊补牢寓言故事，欢迎欣赏与借鉴。
故事背景
亡羊补牢：羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
出自《战国策•楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。
”
故事内容：
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”
他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的'现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
寓意：
犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
亡羊补牢:羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）
中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）中班语言故事《亡羊补牢》教案篇1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的`三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
三、说教学设计：（一）题目切入，引发期待：（设计理念：以题目切入，紧扣题眼“亡”“牢”，既激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。
）（二）学习字词，了解大意。
1.提出要求，学生自读课文，2.出示生字词：认读，集体纠正。
重点指导：多音字：圈（设计理念：字词疏通为课文的理解扫清了障碍。
）（四）深入学习，理解寓意.1. 朗读课文，掌握故事主要内容。
亡羊补牢的故事原文
亡羊补牢的故事原文
亡羊补牢的故事：亡羊补牢的故事告诉我们，不要害怕做错事，重要的是要及时止损，不要一错再错，以免造成更大的损失。
亡羊补牢出自西汉刘向的《战国策．楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
”
亡羊补牢的故事原文
庄辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，为之奈何？”庄辛对曰：“臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也’。
臣闻昔汤、武以百里昌，桀、纣以天下亡。
今楚国虽小，绝长续短，犹以数千里，岂特百里哉？
亡羊补牢告诉我们什么道理
楚襄王不理朝政，只知吃喝玩乐，又不听规劝，国破是必然。
幸运的是，在国破之后他能及时悔改，迎回庄辛，重整旗鼓，终于又复兴楚国。
俗话说得好：“浪子回头金不换。
”事件发生后，采取紧急措施及时补救，把损失降到最低限度，确实是明智之举。
不过与其事后“亡羊补牢”，不如事前“未雨绸缪"。
而羊丢失了，才想得起补羊圈，及时弥补损失。
在生活中，犯了错误，遭遇挫折，这是正常现象。
只要能认真吸取教育，及时采取措施。
就可以避免继续犯更大的错误，遭受更大的损失。
二年级寓言两则课文亡羊补牢
关于给校长感谢信汇总5篇关于给校长感谢信汇总5篇在生活、工作和学习中，大家总少不了接触书信吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。
相信写信是一个让许多人都头痛的问题，以下是的给校长感谢信7篇，有所帮助。
给校长感谢信篇1尊敬的校长先生：您好!xx年元月5号，我的孩子不幸患病，需要回家休息一段时间，看着儿子沮丧的脸，我们强忍着心中的悲痛，因为孩子正信心十足的备战高考。
经过xx年寒窗苦读，眼看就要冲刺自己理想大学的梦想被病魔无情地打破了。
提着孩子的行李，强忍着泪水走出校园的情景我终身难忘。
是杨xx老师与我们并肩走过了那段阴暗的日子，杨老师即要保证正常教学，还得牵挂着生病回家的学生，努力使这个集体不落下一名学生。
每周三、周日，杨老师在百忙之中抽出时间为离校的同学补习功课，解答问题，这是多么可贵的敬业精神啊! 孩子痊愈返校后，又享受到了杨xx老师家长般的呵护，在生活上关心照顾，在精神上安慰鼓励，在学业上悉心指导，使得孩子的成绩在短短的七八十天内恢复到病休前的状态!尊敬的校长先生，您不为能有这样优秀的教师感到骄傲和自豪吗?作为家长，我们认为杨老师是最有资格当选为模范(先进)教师的，杨老师绝对无愧于这个称号!尽管一个光荣的称号并不能诠释她的全部，但杨老师受之无愧!在此也深深感谢学校有如此高素质的教师，感谢教师们培养了大批高素质的学子!闫xx的家长：梁xxxx.xx.xx.晚12.30给校长感谢信篇2尊敬的徐开宏校长:照片邮件已经收悉，感谢您的细心。
对于学校给予孩子至高的荣誉，我本人与家庭也深感荣光。
不隐瞒的说，甚至感到一些的意外。
在读初中时，王韵一直品学兼优，中考（初中升高中）前的模拟考也取得过全班第一、全校前30名的成绩。
但考前的盲目自信，以及考场上发挥失常，使她失去了进重点中学的机会。
根据我们的观察，这个打击产生的阴影一直没有得到有效的化解，尽管我们作为家长以及教过她的老师，也包括王韵自己，作了许多的努力。
部编版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析
部编版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析
《亡羊补牢》课文原文：
从前，有个人养了一群羊。
一天，他发现羊圈破了个洞，狼从洞里钻进去，叼走了一只羊。
邻居劝他说：“赶紧把羊圈修好吧，不然狼还会来叼羊的。
”但是这个人不以为然，认为只丢了一只羊，没什么大不了的。
第二天早上，这个人又发现羊圈里的羊少了一只，原来狼又从那个破洞钻进来叼走了一只羊。
这个人后悔没有听从邻居的劝告，于是赶快把羊圈修好了。
从此以后，他的羊再也没有被狼叼走过。
这个人感叹道：“要是我早点听从邻居的劝告，就不会再有羊被狼叼走了。
现在虽然晚了一些，但还好我没有继续犯错误，及时修补了羊圈。
”
《亡羊补牢》赏析：
《亡羊补牢》是一篇寓言故事，通过简单的故事传达出深刻的道理。
故事中的主人公因为忽视了羊圈的破损，导致羊被狼叼走。
这寓言教育我们要重视问题的存在，不能因为问题看似小或者暂时没有造成严重后果就忽视它。
在故事中，邻居的角色起到了提醒和建议的作用，而主人公起初的忽视和后来的悔过，形成了鲜明的对比。
这教育我们在生活中要善于听取别人的建议，及时改正自己的错误。
“亡羊补牢”这个成语就是从这个故事中来的，意思是事情出了问题再去补救，虽然损失已经造成，但总比放任不管要好。
这个成语警示我们，对待问题要及时处理，不要等到事态严重才去弥补。
总的来说，《亡羊补牢》这篇课文以生动的故事和深刻的道理，教育我们要警惕生活中的小问题，及时纠正错误，避免更大的损失。
同时，也要善于倾听他人的意见，不断提升自我。
二年级下12《寓言二则》《亡羊补牢》
二年级下12《寓言二则》《亡羊补牢》《二年级下 12《寓言二则》＜亡羊补牢>》小朋友们，今天咱们一起来学习二年级下册第 12 课《寓言二则》中的《亡羊补牢》。
从前啊，有个牧民，咱们就叫他老张吧。
老张养了好多好多的羊，这些羊是他最宝贝的财产啦。
老张有个用木头围起来的羊圈，每天晚上，他都会把羊赶进羊圈里，然后安心地去睡觉。
可是有一天，老张早上起来去羊圈一看，哎呀！少了一只羊。
这可把老张急坏了，他左看看右看看，发现羊圈破了一个大洞。
原来是夜里有狼从这个洞钻进来，把羊叼走了。
老张的邻居看到了，就劝他说：“老张啊，你赶快把羊圈修一修，把那个洞补上吧，不然还会丢羊的。
”可是老张呢，他却满不在乎地说：“羊都已经丢了，还修羊圈干什么？”说完，他就拍拍屁股走了。
结果第二天早上，老张又发现少了一只羊。
这下老张可后悔极了，他想：“要是我昨天听了邻居的话，把羊圈修好，就不会再丢羊了。
”于是，老张赶紧找来工具，把羊圈那个破洞补得结结实实的。
从那以后啊，他的羊再也没有丢过。
小朋友们，这个故事虽然简单，但是里面可有大道理呢！老张一开始丢了羊，却没有及时修补羊圈，导致又丢了羊。
这就好像我们在生活中犯了错误，如果不及时改正，可能会造成更严重的后果。
而当老张认识到自己的错误，及时把羊圈补好，避免了更多的损失。
这也告诉我们，只要能及时改正错误，就不算太晚。
比如说，有的小朋友做作业的时候很粗心，经常写错字或者算错题。
如果不及时改正，考试的时候可能就会因为这些小错误丢分。
但是如果能发现自己的粗心，认真改正，以后做作业和考试就会越来越棒！再比如，有的小朋友喜欢睡懒觉，上学总是迟到。
这就是一个不好的习惯，如果不改正，不仅会影响学习，还可能养成做事拖拉的坏毛病。
但是只要能认识到错误，每天早点起床，就不会再迟到啦。
所以啊，小朋友们，我们要从《亡羊补牢》这个故事里吸取教训。
当我们发现自己有错误或者有不好的地方，一定要及时改正，不要像一开始的老张那样，觉得无所谓，等到造成更大的损失才后悔。
亡羊补牢的寓言道理
亡羊补牢的寓言道理
“亡羊补牢”是一个汉语成语，意思是羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
出自《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
”
亡羊补牢讲述了一个牧民养了几十只羊，白天放
牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊
圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊
叼走了。
邻居劝告他说：“赶快修好羊圈，堵上窟
窿。
”但他没有听从。
第二天早上，他又发现少了一只羊。
这时他才意识到自己的错误，赶紧修好了羊圈并堵
上了窟窿。
“亡羊补牢”的寓言道理是：出了问题以后想办法
补救，可以防止继续受损失。
比喻在事情发生错误之
后，及时采取措施进行改正，以免造成更大的损失。
在日常生活中，这个成语告诉我们要及时发现问题并采取措施加以解决，不要等到问题变得严重才去想办法解决。
统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 课件(共17张PPT)
yù
zé
寓言 二则 亡羊补牢
羊圈 钻进 明走 去失
街 坊 (轻声) 后 悔 从此
劝告 gào
寓言 羊圈 街坊
二则 钻进 后悔
亡羊补牢 叼走 丢 失 从此 劝告
字理识字：
识字方法
死亡逃亡
无用→ 死亡、没有
减一减：
识字方法
cǐ 些 一 二=此
此 柴 一 木=此
因此 从此
此后
活动二：一手好字
书写指导
wáng
láo
zuān ) quàn 4
笔画：3
部首：六
连续 分步
笔画：7 部首：牛
连续
分步
死亡 灭亡
牢房 牢记
笔画：10 部首：
连续 分步
笔画：4 部首：力
连续 分步
钻出
钻洞
劝告 劝说
环节三：品析课文
读一读，完成任务
1. 街坊说的话用“ ”画出来，养羊人
说的话用“
”画出来。
2.再次认读刚刚识记过的生字和词语。
品读句子
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧!”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什
么? ”
读一读，说说两个句子有什么不同。
1.他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
课文小结 读课文，结合课文内容理解课题的意思， 思考亡羊补牢是什么意思，你从这则寓言中 悟出的道理是什么。
亡羊补牢：羊丢失后修补羊圈 道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认
真改业，就不算晚。
亡羊补牢寓言故事
亡羊补牢寓言故事亡羊补牢寓言故事篇一从前有个人，养几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少几只。
原来，羊圈破个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叨走。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现又少一只。
原来夜狼又从窟窿里钻进去，把羊叨走。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚，他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的，从此，羊再也没丢过。
这就是寓言《亡羊补牢》。
学后我想亡羊补牢，为时不晚这句话说对。
这个寓言故事的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，改正，就不算晚。
我觉得那个丢羊的人第一次有点儿傻傻的，可第二次听街坊的劝告，变得聪明起来，补好羊圈。
不然，他的羊就一只一只被叨走，一只一只被吃掉，到最后一只也不剩，那他还靠什么来吃饭呢？亡羊补牢寓言故事篇二战国时期，楚国的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐败，国家一天天衰亡下去。
楚国有一个大臣，名叫庄辛，看到这样情况非常着急，总想好好劝劝他，但是楚襄王只顾享乐，根本听不进别人说的话。
有一天，庄辛实在忍不住了。
对楚襄王说：“你在宫里和一些人奢侈淫乐，不管国家大事，国家迟早有一天会灭亡啊！”楚襄王听了大怒，骂道：“你老糊涂了吧，竟敢这样诅咒楚国，说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。
你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。
”就这样，庄辛见楚襄王不纳忠言，只好躲到了赵国。
庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵攻打楚国，楚国几乎没什么抵挡就让秦国攻陷了楚国的都城郢城。
楚襄王惶惶如丧家之犬，逃到城阳城（今河南信阳市一带）。
到这时，他想到庄辛的忠告，才觉得庄辛的话不错，于是，又悔又恨，便派人把庄辛迎请回来，说：“过去因为我没听你的话，所以才会弄到这种地步，现在，你看还有办法挽救吗？”庄辛说：“主公果真有悔改之意吗？”楚襄王说：“我现在太懊悔了，不知道现在还迟不迟？”庄辛说：“那我给你讲一个故事吧”于是，庄辛就讲道：从前，有人养了一圈羊。
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寓言二则《亡羊补牢》教案
教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析
学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学建议
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】
在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】
懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点
懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备
教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排: 2课时
第一课时
课时目标
1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
重点难点
重点
1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点
理解寓言揭示的道理。
一、揭示课题，引入新课
1．出示“寓言”二字，学生齐读。
师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？
(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
) 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)
4．这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5．现在你知道这个成语的意思了吗(学生尝试解释)
6．从这个课题中，你知道了什么你有什么疑问吗(学生自由回答、提问)
二、初读课文，扫除字词障碍
1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3．检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
三、通读课文，理解内容
1．本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。
结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
) 2．这个人的羊是怎么丢的呢默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因第二次丢羊又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。
小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。
3．养羊人又是怎样“补牢”的呢结果又如何让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。
四、品读评价，体会寓意
1．请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
教师提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
(1)自由读课文，动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。
(2)在小组内交流。
2．全班交流评价。
(1)养羊人是个不听劝告的人。
①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。
a．他的话应该用怎样的语气来读(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。
b．街坊的话应该怎样来读你是从哪个词知道的(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜，要读出劝的语气)
c．指名尝试读。
d．分角色朗读，体会对话双方的不同心情。
②从第4自然段中的两个“又”字，能看出他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他再次丢羊。
这两个“又”应该怎样来读大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人。
①这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
②默读最后一自然段。
学生发表自己的看法。
③结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。
尝试读出他当时的心情。
④指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。
从这两个词中你知道了什么(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。
看到这句话，你想说点什么(大家自由交流)
(3)说说句子的不同。
出示句子：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①说说这两个句子在用词上的不同。
②比较这两个句子，哪一句更好？
(第二句比第一句多了一个词“赶紧”，写出了养羊人行动的迅速，强调了他知错就改。
)
(4)小结。
养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是，当他意识到自己做错了之后，能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，会有什么样的后果呢可见，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。
3．养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，赶紧把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢是不是有满腹话语想对大家说呢(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地发现错误。
我们要虚心接受他人的劝告，及时地发现问题并改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。
)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗(亡羊补牢，未为迟也。
)
五、明确寓意，延伸拓展
1．我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？
2．联系我们的生活实际，你想到了什么(学生结合自己或他人的事例，自由谈)
3．我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
六、指导写字
1．出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。
2．学生认一认，读一读，为生字找拼音和词语朋友。
3．教师范写生字。
4．学生在课后田字格中描红、临写。
5．同桌互查，比一比谁写得更规范。
七、梳理板书
亡羊补牢
第一次丢羊毫不在意
第二次丢羊后悔→修羊圈
结果再也没丢羊
六、教学感悟
寓言故事读来生动有趣又受益匪浅。
教学中，我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生理解重点词句，比较句子，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时引导学生抓住课文的内在联系，分析因果，让学生理解成语的意思，从中受到教育和影响。
并从课内延伸到课外，让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中应该怎么做。