湘教版语文三年级《华佗与麻沸散》教案

《华佗与麻沸散》教案

谭华兵

导入：

同学们，你们打过针吗？谁能来说说下针的感受？痛吗？打针都很痛了，如果要是用刀子在身上划开一个口子，那不会更疼吗？我知道我们班里就有两位同学因病动了手术，我想叫他们两个来说说动手术时的感觉，动手术时痛吗？为什么会不痛呢？麻醉药，其实早在两千多年前，我们国家的神医华佗就发明了麻醉药，今天我们就来学习新课，板题《华佗与麻沸散》。

新课：

一、由自读课文要求：用一句话来介绍华佗是个什么样的人？

华佗：东汉末年杰出的医生。

二、学习课文第二自然段。

指名同学读第二自然段，说说华佗心痛什么？找出有关的句子。

心疼病人，关心病人，医德高尚

齐读第二自然段。

三、学习课文三~六自然段。

1自由读，边读边想，华佗怎样给病人做手术的？在手术的过

程中病人有什么反应？

助手抓住病人四肢，病人毫不挣扎。

2这种现象还是第一次碰到。这是怎么回事呢？中“这”指的

是什么？

“这”指病人昏迷后，手术进行得很顺利

3病人毫不挣扎的原因是什么？

理解恍然大悟，指导读出兴奋之情。

4比较句子。

这时再动手术，不就可以减轻痛苦吗？反问句，更强烈，更肯定

这时再动手术，就可以减轻痛苦。

5从这件事中可以看出华佗是一个怎样的人？（关心病人，为病人着想，善于观察，爱思考）这样的华佗你们喜欢吗？带着喜欢的感情齐读3~6自然段。

四、学习7自然段

华佗发明麻沸散，做了哪些工作？从这些词语中，你体会到什么？

华佗在研制麻沸散的过程中，可能会遇到哪些困难？经历哪些挫折或失败？学生评议，教师补充。

五、小结：

正如同学们所说，麻沸散的发明过程是多么的不容易，但聪明的华佗在2000年前就成功的发明出来了麻沸散，帮助了很多的病人免受痛苦的拆磨，这样发明比西方早了1600多年，是世界医学史上的一个奇迹。让我们带着自豪骄傲一起读读课文最后一个自然段。

湘教版小学一年级语文教案：彩虹桥

湘教版小学一年级语文教案：彩虹桥教学思路：《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像水平，培养学生的创新意识。在这个课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察水平、想像水平和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。教学目标： 1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。 2、让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这个话题，说出自己的想法。 3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。教学过程：一、我会画 1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说） 2、师生绘画，激发兴趣

我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮……”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画） 3、欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥 [设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。二、我会看 1、创设情景出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。句式练说： a、刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------ ------。生：我看见了一道彩虹挂在天空。生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声） 2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了-------------。”的句式练习说话。 [设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这个

湘教版小学三年级上册语文教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。三、学习课文 1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业： 1、造句：快乐：奔跑： 1早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。出示生字词，学生认读

（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。四、做找朋友的游戏反思：， 2难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课。

2020年秋三年级语文上册全一册教案湘教版

早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书： 1早晨真好）二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。三、学习课文 1、教学第一小节。自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读 3、4、5节。（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业： 1、造句: 快乐：奔跑： 1早晨真好重点、难点重点：学会本课生字，掌握词语。难点：理解句子含义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件

一、检查复习。出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写 1读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。四、做找朋友的游戏反思：， 1 难忘的小诗

湘教版十一册语文教案2013

1.祖国啊，我属于你教学目标： 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文的内容。 3.有感情的地朗读课文，背诵课文。重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教具准备：布置学生查找介绍祖国的有关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。二、解题，介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学过的古诗。三、初读课文，整体感知 1.教师范读全诗。 2.指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。 3.学生自由朗读这首诗。 4.小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。四、再读诗句，质疑解疑 1.朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。 2.学生质疑。（字词） 3.根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4.学生汇报交流。浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。第二课时一、朗读课文，导入新课二、合作交流，理解内容第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究，体会情感 1.学生自由朗读，边读边想象。 2.引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？

湘教版小学语文三年级上册课本古诗文

湘教版小学语文三年级上册课本古诗文《所见》（清）袁枚：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 [注释] 欲，想要。捕，捉。鸣，叫。牧童，指放牛的孩子。振，震荡的意思，说明牧童的歌声嘹亮。樾，指道旁成阴的树。【译文】牧童骑在黄牛背上，（嘹亮的）歌声在林中回荡。（忽然）想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。读读背背：寸寸山河寸寸金。------黄遵宪（解释：每一寸的国家领土，我们都把它当成一寸黄金般去珍惜）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。---文天祥（注：这是《过零丁洋》这首诗的最后两句。“汗青”是史册的意思。这两句诗的意思，是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-----范仲淹（出自宋范仲淹《岳阳楼记》，它的本义就是“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，先人后己的高尚品格，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。鞠躬尽瘁，死而后已。-----诸葛亮【释义】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。《望庐山瀑布》（唐）李白：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。【词语解释】香炉：香炉峰，是庐山西北部一座高峰。紫烟：云烟被日照呈紫色。挂前川：挂在前面的水面上。疑：怀疑. 银河：晴夜所见环绕天空呈白色的云状光带，由大量恒星构成。九天：天空，极言其高。古人以为天有九重，最高一层称九天.【译诗、诗意】

湘教版三年级上语文教案

课题早晨真好第1课时总序1 课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。重点和难点：重点学会本课生字，掌握词语。难点理解句子含义。教法与学法：教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟，合作探究。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。三、学习课文 1、教学第一小节。自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业： 1、造句：快乐：奔跑：六、板书设计：（生字生词）后记：

课题早晨真好第2课时总序2 课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：指导学生理解诗歌内容；指导学生正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。重点和难点：重点会仿写句子。难点理解课文意义。教法、学法：教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟，合作探究。教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。四、做找朋友的游戏五：板书设计：起床红领巾飘飘早晨真好上学蹦蹦跳跳真好学校红旗闪耀后记：

湘教版三年级语文上册迷人的秋色

湘教版三年级语文上册 15 《迷人的秋色》教学设计教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱和探索大自然的兴趣。 3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法教学重点和难点 1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。 2、难点：在读中体会作者的写作方法。一、创设情境、激情导入（谈话式）师：“一年有四个季节，春、夏、秋、冬。在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？说说你的理由。” （板书课题15 迷人的秋色）。” 二、初读课文，整体感知 1、听课文朗读，看看作者是怎样赞美秋天的？秋天的什么最迷人？ 2、请大家赶紧自由地读课文，注意一些难读的词。（课件出示词语）突然、灿烂、简直、固然、称赞、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱 3、分段读点名读；再读并思考：课文的中心句。三、品读课文，读中感悟 1、作者写“好一派迷人的秋色”，主要写什么迷人？（水果）是啊！花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣

喜。（1）课文哪几个自然段是写水果？具体写了哪几种水果？迷人又体现在哪里？（2）自由读一读课文三、四、五自然段，一边读一边画出各种水果的名字。（3）作者是怎样具体写出每一种水果的特点的，请孩子们小组合作学习，把学习卡填写好。（课件出示表格，引导学生填表格），（课件出示表格）小组汇报，作者抓住了每种水果的哪些特点，是怎样写的？ 3、这么多可爱迷人的的水果，你喜欢哪种水果呢？（你能读出水果的那种可爱迷人吗？）还有哪些孩子也喜欢这种水果，站起来，一起把这种水果的可爱迷人读出来。课文中有一些优美的句子，孩子们找一找。并把它读出来。老师也找了几句，请看大屏幕，（课件出示3个比喻句） A、你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。

湘教版小学三年级语文教案愿望教案

湘教版小学三年级语文教案愿望教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

愿望第一课时课时目标： 1.认识12个生字，正确掌握生字的书写。 2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 3.引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。教学重难点：重点：掌握本课12个生字。难点：理解课文意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。 1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 2.板书：3 愿望二、检查预习效果，教学生字。 1.检查朗读。课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2.教学生字。（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。（2）读读写以下词语。

独自笑眯眯湿润邀紧紧友善 3.再读课文。三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.看看方楠的愿望是什么？ 2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。 3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。（1）指名读。（2）老师范读。（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。五、作业。加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）第二课时课时目标： 1.指导学生正确理解课文内容。 2.能复述故事大意。 3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 4.引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。教学重难点：

湘教版三年级语文(上册)全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放 1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。2 、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。三、学习课文 1、教学第一小节。自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业： 1、造句：快乐：奔跑： 1早晨真好第二课时一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。四、做找朋友的游戏反思：，

湘教版三年级语文上册重点

第一单元重点词语：捧着做操鲜艳红领巾飘扬嘴巴奔跑音符蹦蹦跳跳吟唱闪耀开始教育陶醉但是难免骂人注视不甘示弱朗诵既然大胆弄好墙角望着年级愿望笨蛋提笔批语感人投篮肩膀涌出如愿以偿砰砰直跳小心翼翼蹑手蹑脚第二单元重点词语：一枚污泥国徽闪烁微笑世纪省会民族情景首先燃烧挥动生死存亡危急关头浴血奋战不屈不挠前赴后继奋勇前进外婆一座小院似的甜蜜亲切舒服席子不断烤火下雪好啊沁人肺腑春意盎然悄然离去第三单元重点词语：狐狸老虎野兽违抗跟着害怕纷纷争吵晒太阳夹住狐假虎威得意洋洋鹬蚌相争毫不示弱互不相让毫不费力等待骨气谦让贪官石灰轮流考查乌纱帽搜刮钱财应该两袖清风眼花缭乱热闹非凡川流不息鼎鼎大名毕恭毕敬白发苍苍第四单元重点词语：陈列珍奇甚至宽广隔河牛郎骑着灯笼款式镜子中央桂树似乎傻瓜分配争执水壶刚刚兴趣沙滩突然灿烂固然遍地简直称赞逗人喜爱帅哥一串迷人波光粼粼品种繁多第五单元重点词语：夏天黑暗躲藏喳喳答案就是猜谜杰出麻醉疼痛拳打脚踢受伤要求检查严重减轻历史载入史册伟大叔叔航天巡防泉水乳白色巨型火箭预定亿万项目热泪盈眶第六单元重点词语：学费挨家挨户饥肠辘辘万般无奈一杯应该身体不幸善良昂贵付清束手无策昏迷不醒凄楚依靠是否充满渴望皱眉握住柔声乖巧均匀苏醒第七单元重点词语：彼此调集打仗尸横遍野血流成河士兵战争解释可惜一封伸出脑袋漂亮排挤小鸡钻进苦闷幸亏农夫一群天鹅脖子第八单元重点词语：区域被子照射季节温度大雁大陆北极熊狼狗至少夺取天际色彩缤纷灿烂夺目繁花似锦绿草如茵色泽鲜明观赏梅花气氛沿着弯曲展室盆子含有组成难怪整个培育含苞欲放赞叹不已形态各异交口称赞生机勃勃流连忘返多音字：（朝阳朝代）（露珠露脸）（和平唱和）(行走银行)（处理到处）（边塞塞住）（似的似乎）（要求需要）（倒下倒掉）(弯曲歌曲)(结实团结)（悄悄地悄然而至）(还有归还)（重复重量）（都市都有）（发现头发）(卷起试卷)(作为因为)（笼子笼罩）（积累劳累）(亲切切菜) (茂盛盛饭) (扎根挣扎包扎) (躲藏西藏)(天空空地)(中华华山)（觉得睡觉）（看着着急沉着）（兴奋高兴）（记载装载）(转动转身) (挨家挨户挨打)（正月真正）（相信相片）（鸟笼笼罩）（缝衣门缝）(调集调节)(吓唬威吓) (难过苦难) (漂流漂亮) （钻出钻石）（闷热沉闷）(散文散步) （子弹弹琴）（模仿模样）（只好好学）（还是归还）形近字：考烤拷、院完、赵赴、密蜜、景影、省首、纪记、勇拥、捧棒、操澡、漂飘、吟冷、始抬、淘陶、难滩、免兔、朗既、胆但担、涌拥、徽微、没投、烧浇、坐座、席度、炉庐、瀑暴、违伟、跟根、晒洒、官宫、纱沙、甚其、郎朗、执热、例列、桂娃、刚冈、骑奇、师帅、迷谜、喳楂、受爱授、求球、猜请、航船、预项、箭前、皱破、充允、乖乘、般航、该孩、杯坏、晖挥、季秀、能熊、狼粮、躲射、陪培、组祖、铅沿、盆盒、观砚、杯怀、检捡、断继、雷雪、枚收、近义词：训斥——斥责注视——凝视立即——立刻赞赏——赞扬偶尔——有时责怪——责备著名——出名繁荣——繁华指教——指点似乎——好像漂亮——美丽-争执——争论果真——果然宽广——宽阔闲游——闲逛称赞——赞美欣喜——欢喜喜爱——喜欢缀满——挂满仿佛——好像激动——感动惊奇——惊讶感谢——谢谢

湘教版小学语文第一册教案

a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

湘教版小学六年级语文第十一册《全球孩子们,早上好》教学设计

湘教版小学六年级语文第十一册《全球孩子们，早上好》教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．感受作者抒发的思想感情，并把感情读出来。 3 ．了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。 4 ．理解诗中含义深刻的句子。难点重点：通过朗读，感受作者抒发的思想感情。一、课前导语孩子是世界各国的未来和希望．成人应该对孩子关爱有加，为孩子们创造一个和平安宁、幸福自由的成长环境。今天就让我们一起来学习一首诗歌―拴球的孩子们，早上卿（板书课题）。看看作者在诗中对全世界的孩子们表达了怎样的情感和愿望。二、自由读文，初步感受 1 ．打开书，把课文自由地读一读。读准字音，读通诗句，再把你认为难读的语句和读不恤的地方作上记号，多读几谊。 2 ．把这首诗读给旁边的同学听一听，互相评议，把全诗读通顺、读流利。三、了解学生朗读情况 1 ．分小节来读一下这首诗。（也可以以小组为单位，按小节顺序来读。比一比，看谁读得正确、流利）

2 ．在刚才读诗的课程中，同学们遇到了哪些含义深刻的句子？请先在小组里谈一谈你们的理解，然后练习有感情地朗读。四、再读全诗，理解诗的内容及作者所抒发的思想感情 1．投影出示思考问题： ( l ）全诗抒发了作者怎样的思想感悄？你是怎样体会到的？ ( 2 ）作者主要用什么手法来表达他这种感情？ ( 3 ) ?美丽的鲜花到处开放，用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭：, ?这几句诗有什么深刻含义？ 2 ．小组讨论交流。 3 ．全斑交流。 4 ．教师指导、归纳、明确。 ( l ）作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿，祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的?我愿?、?我要?、?我希望?这些词语所领起的诗句．就是作者感情的直接表露。此外文中?信任?、?善良?、?和平?这些词也是作者感情的表白。 ( 2 ）作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把?我?的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边，接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。 ( 3 ）作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，水远不要发生战争。人类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。理解了?鲜花?、’‘子弹?、?卫星?这些有代表性的事物的含义，就不

湘教版小学三年级语文上册教案

湘教版小学三年级语文上册教案一节课的科学、高效率的设计方案，通常是在现代教学思想指导下,运用系统方法、兴趣教学法对教与学的行为进行设计。下面我为大家整理了关于湘教版小学三年级语文上册教案，供大家参考。湘教版小学三年级语文上册教案1 教学目标： 1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。 2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。 3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。 4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。教学准备：录音机、投影仪等教学过程： 1、谈话导课。上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。 2、学习课文第二段。 (1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么? (2)交流反馈。(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝。)

(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论) A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么? B、你认为谁的意见对，为什么? (4)交流。在交流中落实句式训练。 ①比较句子。(投影出示) 已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨! 天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。 (相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。) 读句子——比较异同——感情读 ②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。 A、再见了，亲人! B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。 (5)教师小结。 (6)分角色朗读。(在朗读中体会妈妈的品质。) 3、学习第三段。 (1)齐读课文。 (2)结尾与课文的开头有什么联系?(出示文章的开头) (3)比较，体会这样写的作用。

湘教版2019年三年级语文上册全册教案(完整版)

湘教版2019年三年级语文上册全册教案（完整版） 1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。三、学习课文 1、教学第一小节。自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业： 1、造句：快乐：奔跑： 1早晨真好第二课时

教学过程一、检查复习。出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。四、做找朋友的游戏反思：，

三年级上册语文教案-26乡村的傍晚∣湘教版

《乡村的傍晚》教学设计教材分析: 本文记叙了作者在傍晚时分来到山冈上观看乡村傍晚的景色，通过定点观察的方法，分别从远处、近处、山坡上三个空间位置写出乡村傍晚美丽的景色，抒发了作者热爱乡村傍晚的景色，热爱家乡的感情。教学目标：【知识与能力目标】认识“恬、卧、倚、袅、炊、缘、躺、蔓、番、啃、哞、旋”12个生字。【过程与方法目标】指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。【情感态度价值观目标】感受乡村傍晚的美，仿写自己感受到的美景。教学重难点：【教学重点】认识“恬、卧、倚、袅、炊、缘、躺、蔓、番、啃、哞、旋”12个生字。【教学难点】通过朗读，感受乡村傍晚的美。课前准备：多媒体课件教学过程：

一、导入师出示图片，引导学生去观察。（板书课题）【设计意图】多媒体出示乡村傍晚的美景图片，让学生初读感受到了傍晚景色之美，同时也自然地引出了课题。二、初读感知 1、初读要求 ①.自由读，要求读准字音，读通句子。 ②和同桌合作读，注意读出感情。 ③默读，标注出重点语句和不懂的地方。 2、检查自学情况 ①出示生字：恬、卧、倚、袅、炊、缘、躺、蔓、番、啃、哞、旋重点指导：恬、卧、袅、啃 ②认读生词：恬静横卧倚靠袅袅炊烟边缘躺椅瓜蔓番茄啃草哞回旋 ③理解词语阔别已久:分开很久，通常用来形容人对家乡的思念或对亲人的思念。恬静:闲适，安静。夕阳：傍晚的太阳。绚丽:灿烂美丽，形容颜色鲜艳。边缘:指周边部分、临界的意思，指沿边的部分。

3、默读思考：作者写的是什么季节、什么时间、什么地方的景？本文写的是夏季傍晚山村农村的景色。【设计意图】此环节教学通过学生自主朗读课文，让他们借助拼音读准了字音、读通了句子，并在在此基础上初步感知了文意。三、精读感悟 1、找出你觉得能展现乡村傍晚美的句子，读一读，并说说好在什么地方？ 2、学生交流： ①出示语句：远处，柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧的群山，倚山而建的村落，家家房顶升起袅袅的炊烟，真像一幅图画！这个句子采用了比喻的修辞手法，写出了乡村傍晚远处景色的优美，美得像一幅图画。②出示语句：辛勤的蜜蜂一边唱歌，一边采蜜。这个句子采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂开心采蜜的情景，使读者读了仿佛蜜蜂就在眼前采蜜一样。 ③出示语句：“三五头水牛悠闲地啃着草，不时抬起头来，哞哞地长叫几声，那低沉的余音在田野上回旋。”这是一处什么描写，有什么作用？这是一处动态描写，与之前的远处的景物的静态描写遥相呼应，把乡村傍晚的景色写活了。 ④出示语句：我的眼睛就像一部照相机，把这美景一一拍了下来，让它深深地留在我的心底。这个句子运用了比喻的修辞手法，把眼睛比作照相机，把乡村傍晚的美景都一一拍了下来，说明作者非常喜爱乡村傍晚的美景。 3、默读思考：课文都写了哪些景物？远处：夕阳、晚霞、群山、村落、炊烟。近处：稻田、竹架、丝瓜、豆角、蜜蜂、西瓜。

湘教版小学语文五年级下册教案全集

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第1课春教学目标： 1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。 2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文 3.整体把握，理清思路。重点难点： 1.认识、会写10个生字，读通读顺课文 2.整体把握，理清思路。教具准备：课文录音带第一课时一、复习旧知,激发导人。 1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。读题、质疑。 2.简介作者。二、学习字词，初读全文。 1.初读课文，整体感知。要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。 2.交流反馈，学习字词。在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。重点指导字音 “趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。 “巢、疏、筝”的声母是翘舌音。 “嘹的声母是边音。 “酿”的声母是鼻音。涨（zhàng）红了脸应和(ha) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿 (niàng) 鸟巢(cháo) 3.利用工具书，联系上下文，理解词义。三、整体把握，理清思路。 1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。 2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。 3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。四、作业：抄写生字带的词语三遍

第二课时一、走近春天，体会“迎春”。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 说说：读了这句后，你体会到什么？指导朗读。这句是全文起始句，两个“盼望着”叠用，更能表达作者对春的渴望，向往春天的急切心情。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。二、走进春天，体会“绘春”。 1.朗读思考：作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。，一共绘出了几幅图画？ 2.赏读交流：说你最喜欢哪一幅画，为什么？赏析第一幅图：春草图。谁能用一个合适的词语来概括这一幅美丽的图画？ “小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 体会“偷偷地”“钻”等用字的准确、生动，不但写出了草的旺盛的生命力，还写出了小草的生长带给人们的惊喜。赏析第二幅图：春花图。默读第4自然段，把选取的景物用波浪线画记。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。 “花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀——让树上坠满丰收之果。果树之果的想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。引读，指导背诵赏析第三幅图：春风图 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 赏析第四幅图：春雨图 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家房顶上全笼着一层薄烟。”赏析第五幅图：迎春图。它主要描写了春境中人的活动。 “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。” 在春天，花卉争荣，各不相让；而“一年之计在于春”，人们也以只争朝夕的精神投入了工作。引导回顾：说说作者为我们描绘了一个怎样的春天？ 3.感悟春天，体会“赞春”。（1）在绘春后，体会作业满怀喜悦的心情来颂春，用了什么修辞手法，写出了春天的哪些特点？ “春天像落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

湘教版小学五年级下册语文教案(全册)

总序：1 课题：1 春课时目标： 1、初读课文，自学生字新词。 2、默读课文，理清课文脉络。教学过程：一、导入新课二、课题解说三、简介作者四、范读课文，疏通字词 1、教师范读课文。 2、学生齐读。 3、正音正字。（投影显示） 4、利用工具书，联系上下文，理解词义。五、整体把握，理清思路。 1、学生自由朗读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。第一部分（第1自然段）：盼春。第二部分（第2~7自然段）：绘春。第三部分（第8~10自然段）：赞春。 2、默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。 3、找出本文的比喻句、拟人句，品读。六、课堂小结七、布置作业

总序：2 课题：1 春课时目标： 1、指导学生正确流利有感情地朗读课文。 2、引导学生领会文章用词的准确以及抓住景物特征生动细致描绘的特点。教学过程：一、学生齐声朗读课文二、精读课文 1、讲读第一部分：盼春。（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词语明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着”；“近”（拟人）（2）“盼望着，盼望着”，作者为什么要连用两个“盼望着” 呢？（3）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。 2、精读第二部分：绘春。（1）学生读齐读第2~7自然段，交流讨论按顺序说出描写的对象，教师归纳。（2）讲读第2~5自然段，说说描写的角度与方法。 ①总结轮廓 ②春草图着力描写春草勃发的景象，从不同的角度刻画出春天绿草如茵的情景。 ③春花图着力描写春花竞放，作者选择桃、杏、梨为描写对象。 ④春风图春风图，着力描写春风的和暖与清新。三、课堂小结由学生总结自己本李课的收获。四、布置作业。

湘教版一年级语文上册教案

a、o、e （第一课时）教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e 的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e 的四声。一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1 ．教学单韵母a （l ）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a 的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l ）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o 的四声依次出示o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o 四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读四、总结 a、o、e （第二课时）教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。