高中语文试卷分析

高中第二次诊断考试

语文科试题分析报告及阅卷总结

一、试题总体特点

（一）一诊二诊两套试题从考查内容和形式上互为补充，从总体上体现了对高考考试内容和重点的考查。如语音考查，一诊考试重点在形声字中容易误读字的考查，本次考查的重点则是形近字中容易误读字的考查；文言文阅读一诊考试是对以议论为主的文章的考查，本次则是对传记作品的考查；诗词鉴赏一诊是对单首诗歌阅读的考查，本次则考查了两首诗歌的比较阅读，现代文阅读科技文阅读一诊考查的是社科类阅读，本次则考查了自然科学类作品阅读；文学作品阅读一诊考查了小说阅读，本次则考查了散文阅读。语言表达，一诊考查了观点阐发、标题拟写和课内语段仿写，本次考查的重点则在语言连贯、观点提取和读图表达。总的来说，两套试题体现了不同的考查重点，从整体上体现了语文高考的基本内容和要求。

（二）试题在选材上注意体现了鲜明的时代性特点。语言运用的考查的选材注意体现时代性这是高考

试题中体现出的一个重要特点，这在本次试题中也得到了很好的体现。如“医疗改革”“谷歌事件”“三网融合”“低碳经济”“上海世博会”等新闻热点和焦点问题都出现在了试题之中，这对引导学生关注现实有很好的导向作用。

（三）试卷长度稳定，难易基本适中。

全卷字数在7000字左右，与近年四川高考语文试卷的长度基本保持一致。试题难度把握得较好，全卷21题中，80%以上的1题，分值3分；70—79%的3题，66分；60—69%的6题，26分；50—59%的4题，24分；40—49%的2题，12分；30—39%的2题，13分。20%—29%的2题，6分。试题有较好的区分度，难度在0.50—0.65之间的分值共50分，除区分度较小的作文外，占总分值的60%，多数试题的难度在0.55—0.60左右，从统计学的角度看，这样的试题是具有较好的区分度的。

二、各大题具体评价与分析

第一大题：命题材料的选材大多取材于教材和常见的易错词语，特别是语音、文字、成语运用体现了引导对平时教学应该重视教材和常见易错词语的导向，在成语的运用和病句辨识中特别体现了对时代

的关注，如“柏林电影节”“元宵晚会”“医疗改革”“三网融合”“谷歌事件”等最新时事都进入了试题，注意了对学生要注意时时关注当前社会生活的引导，这与当前高考语言基础考查的选材特点是完全一致的。

第二大题：命题材料是一篇科技论文，是一篇关于“新能源问题”的讨论，是一篇典型的科技类文章。试题侧重于考查学生对特点的把握，文意的分析、信息的推断等方面的能力。

第三大题：选文为《宋史》中的一篇人物传记，题目设计上体现了教材中典型文言知识的迁移和运用，如实词的积累（“徒、折、目、亟”等都是教材中要求归纳的词语）和重点虚词（“而、若、也、因”均是考试大纲上要求重点掌握的文意虚词）的意义和用法，虚词的考查较好的体现了课内外的结合，这四个虚词加上一诊考试中出现过的四个虚词，占到了考试大纲要求掌握虚词的三分之二。文意的考查题较好的体现了对句意概括、文意的理解两个方面。

第四大题：文言文翻译选取的语句典型，其中蕴涵了文言实词、虚词、词类活用等多个考点。诗歌鉴赏题，选取了唐诗与宋诗的比较阅读，在考查点的

分布上与一诊形成诗歌鉴赏考查的一个整体；一诊侧重词语表达效果的考查和情感表达分析，二诊则侧重在写法与句子表达效果的分析。名句名篇的默写题体现了诗文结合和高考记忆性背诵和理解性背诵相结合的两个特点，有利于引导学生真正在背诵的同时加强对文本的阅读和理解。

第五大题：选材为一篇散文的阅读。从设题上看，体现了重点词语的理解、内容分析、写法特点分析、较为全面的体现了散文阅读的基本要求，从高考对文学作品的考查趋势来看，散文阅读和小说阅读将是两个重要的方面，很可能出现轮考的局面。因此对这两种体裁的文学作品的阅读在后期复习中都不能忽视，在注重其共性的同时，也要注意体现其个性。

第六大题：试题能紧扣时代热点，有利于引导师生在学期复习中明确方向。语言表达类试题在每年高考试题中都体现了时代的热点，这对后期复习具有很强的指导意义。19小题考查了观点的归纳，素材源自“低碳经济”的一组对话，要求考生从中归纳出发展“低碳经济”对于中国的意义和我国发展“低碳经济”所面临的问题，体现了对信息筛选能力和语言概括能力的考查；20小题重点考查读图想象能力，选材

同样是当前很受国人关注的“上海世博会”的主题，采用了要求考生设计台词的新的考查形式，这就要求考生既要能体现形象特点，同时更对语言的锤炼提出了更高的要求。

第七大题：本次作文采用了当前常见的“新材料作文”的命题形式，材料选自于2010年第5期《读者》上的一篇哲理短文，话题范围较好地切中学生怎样正确认识和对待付出与收获，可供选取的侧面和角度都很多，为考生言志写情提供了广阔的空间，体现了高考作文命题的特点。

三、试题抽样成绩统计

在阅卷中我们选取了50份试卷，对第二卷做了分小题的统计分析，所以抽样平均分与全员平均分可能不完全一致。但各题的平均分也应该具有典型性。

第四大题：11—13题，总分23分，平均得分：13.42，得分率：58.34%。

第五大题：14—17题，总分22分，平均得分：10.44，得分率：47.45%。

第六大题：18—20题，总分15分，平均得分：7.39，得分率：49.23%。

第七大题：21题。总分60分，平均得分45.03，得分率：75.04%。

第二卷抽样最高分：92；抽样最低分：25分；抽样平均分：76.28分。

第一卷全员平均分：16.95；最高分：30分，最低分0分。

全卷总分：150分，抽样平均得分：93.23，得分率：62.15%，难度值：0.62。

各小题得分情况统计如下：（注：第一卷为全员平均分，第二卷为抽样平均分）

四、学生答题情况分析

通过对第二卷的抽样分析，我们发现学生在第二卷的答题中主要存在以下问题：

第四大题：文言文翻译、诗词鉴赏、古诗文积累 1．文言翻译存在的问题主要体现在学生难以把整个句子翻译通顺，同时对其中的实词、虚词的把握