四年级语文：《云雀的心愿》第二课时教学设计之一(实用文本)
《云雀的心愿》第二课时教学设计
四年级语文教案——《云雀的心愿》第二课时教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、能用“可以……也可以……”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重难点1、培养学生的朗读能力。
2、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
教具准备：1、沙漠、洪水、森林的简图。
2、多媒体课件。
教学过程一、复习导入1、读词。
（今天，我们继续学习20 云雀的心愿。
老师请一位同学来读一读这些词语，看谁读得又对又好。
）①出示词语（乱砍滥伐泛滥成灾森林水库天然空调讨厌的风沙贫瘠的沙漠凶猛的洪水茂密的森林）。
②指名差生读,肯定其读得正确，看谁读得更好一些。
③指名有感情地读右边一组,其他同学认真听,边听边想象画面。
2、复习课文内容。
过渡:读得真不错,从你的朗读中我们仿佛看到了茫茫的沙漠、泛滥的大河以及成片的森林，真棒。
上节课我们已经学习了课文的第一和第五部分。
小云雀告诉我们——读中心名)4、这节课,我们继续学习课文的第二、三、四部分。
他们飞呀飞，首先飞到了哪里？二、研读森林的重要（一）学习2—4自然段1、默读课文第2—4段，边读边想：它们看到了什么景象，用笔画一画。
①想象“黄沙漫天飞舞”是什么样子？（板：黄沙漫天）②看沙漠漫天飞舞图，读“黄沙漫天”句。
联系生活用那里没有_____，没有_____，没有______……课文中哪个词说的就是这样的土地（贫瘠）过渡：是呀，这贫瘠的沙漠到处都是黄沙，风一吹就黄沙漫天。
难怪云雀会说——2、指导读小云雀的话。
你读这句话时是怀着怎样的心情？从哪个词中体会出这种感情？（概括方法：你真会读书，原来抓住关键词进行体会，是有感情朗读的好方法，再指名读。
）5、这里原来是什么样子的呢？（出示对比图）6、森林为什么会变成沙漠的呢？（乱砍滥伐）7、这是谁告诉我们的呀？指导读云雀妈妈的话。
（看要抓住什么词进行体会）小结：哦，原来是这样，森林被砍光了，土地就慢慢变成了沙漠，小云雀心疼地说——森林实在是太重要了！（读）三、小结（学到这儿，让我们来把刚才学习的过程做个总结）学习内容：（这个部分包含了这些内容）1、他们飞到哪里2、他们看到什么3、他们说些什么学习方法：（那么，我们又是用什么方法来学习这一部分的呢）1、找关键词画一画，想象画面。
云雀的心愿第二课时教学设计
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,感受小云雀心情的变化。
2、能自觉地应用课文的语言与句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，并感受到课文语言的生动形象。
3、能在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，产生强烈的环保意识。
教学重点、难点：认真朗读，凭借具体的语言材料，体会森林的重要性，增强环保意识。
教学过程一、复习导入：1、同学们，上节课我们学习了第19课《云雀的心愿》，谁来说说云雀的心愿是什么？2、（出示PPT）：齐读3、读好哪些词语能够表达出云雀植树造林、改造沙漠的决心呢？（练一练、指名读、齐读）二、细读课文，感受森林的重要性。
（一）作用1：防风固沙。
（第2～4自然段）过渡：云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀与他的妈妈一起去外面走一走吧。
1、小云雀跟着妈妈飞呀飞首先来到了沙漠的上空，请同学们自读课文2～4自然段，你看到了什么，听到了什么？懂得了什么？2、交流3、从乱砍滥伐，你仿佛看见怎么的画面。
4、（出示因为……所以……说说沙漠形成的原因）了解了沙漠形成的原因，你的心情怎么样？云雀与妈妈呢？（分角色朗读）（评价）5、从这儿我懂得了：原来森林还能防风固沙呢。
（板书：防风固沙））6、小结：我们来回顾一下，学习课文首先朗读课文，抓住关键词句品读，展开想象，体会森林的作用。
（二）作用2：蓄水保土。
（第5～10自然段）过渡：接下来我们用相同的方法来学习小云雀与妈妈来到大河上空这部分。
1、拿出导读单，同桌合作学习。
（自读5-8自然段）2、交流，朗读（看视频）让我们来看看洪水肆虐的画面。
谈感受（是啊）朗读3、为什么说是“森林水库”呢？云雀妈妈是怎样介绍的？A、指名读或者说B出示图片，练习模仿云雀妈妈介绍C指名介绍D你发现云雀妈妈的介绍有什么优点？（齐读或齐背）3、云雀妈妈的介绍真有条理，让我们清晰的了解了森林的又一个作用：板书蓄水保土（三）作用3：调节气温。
云雀的心愿第二课时教学设计(精选2篇)
云雀的心愿第二课时教学设计（精选2篇）云雀的心愿其次课时教学设计篇1一、导入新课，直奔中心1.这节课，我们连续学习第20课。
齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？板书：沙漠→绿洲3.云雀之所以有这样的心愿，是由于他们经受了一次难忘的旅行，明白了出示：（黑板）森林实在是太重要了！齐读。
二、学习2—13小节（一）学习2—4小节过渡：在这次旅行中，他们都飞到了哪些地方，发现了些什么呢？请大家打开课本112页。
看看他们首先飞到了哪里？（沙漠上空）1.同学们，那是一个怎样的世界啊？读了这个句子你们想到了哪些词语。
2. 引读：难怪小云雀会埋怨地说3.这里原来是什么样子呢？出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
（1）指名读。
（2）听了云雀妈妈的这段话，你明白了什么？相机理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”的意思。
（3）点击“由于”，你能换上“由于……所以……”来说说吗？出示：由于……所以……（5）原来，森林具有防风固沙的本事啊！板书：防风固沙（6）齐读第4小节。
读到这儿，我们也感到特别…（心疼），我们一起来心疼地读读这段话。
失去了森林，风沙就肆无忌惮，吞噬了良田，毁坏了庄稼，危害着人类。
（指黑板）齐说：“森林实在是太重要了！”（二）学习5—9小节1.他们飞呀飞，又飞到了哪儿啦？（大河的上空）2.小云雀在这里发现了什么？又明白了什么呢？请大家读读课文5-9小节。
3.沟通：（1）小云雀发现了什么？出示：只见大河的水位非常身高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。
①师范读。
（或指名读）②听了老师的朗读，你有什么感受？为什么？从哪儿看出来？③能读好这段话吗？谁来试试？（2个人，齐读）④小云雀发现这一切，心情怎样呢？（紧急可怕，焦急，惊奇，难受）（2）引读：所以，小云雀不由得…（挨近了妈妈）他问妈妈：“…”◆河水泛滥成灾的缘由妈妈是怎么回答的呢？请大家先读读第8小节，想一想小云雀从这段话中明白了什么？你能选用这里的一组关联词说说吗？出示：由于……所以…………由于……之所以……是由于……◆为什么说森林是个大水库？森林就是森林，为什么说它是个水库呢？云雀妈妈是这样回答的。
《云雀的心愿》第二课时教学设计
《云雀的心愿》第二课时教学设计教材分析：本文是一篇童话故事，写小云雀跟着妈妈去旅行，一路上飞过沙漠，飞到大河，看见森林被砍伐后“黄沙漫天飞舞”，“洪水泛滥成灾”，心里很难过，感受到保护森林的重要。
全文以拟人化的手法，以对话的形式展开，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。
设计理念：学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。
因此，我把本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
以充分调动学生的积极性、主动性为宗旨，让学生动笔、动情、动嘴、动脑，愉快地学习。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
3.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学重、难点：抓文眼“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”认识森林的重要及破坏森林的后果，在感情地朗读、品味文本中关注文本表达方式，掌握课文的构段方式，并迁移运用。
教法：朗读感悟法、情境教学法、扶放结合法。
学法：以读悟语，以读促解。
教学过程：一、导入课题，直奔中心1.这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题2.通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是——板书：沙漠——绿洲3.云雀之所以有这样的心愿，是因为他们经历了一次难忘的旅行，在旅行中认识到——森林实在是太重要了！齐读这句话。
师：森林究竟怎样重要呢？这节课就让我们跟着云雀妈妈和小云雀一起去看看。
二、学习课文，体会森林的重要性（一）探究森林的重要性——防风固沙（第2～4自然段）师：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2～4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。
（自由读）1.交流。
《云雀的心愿》(第二课时)教学设计
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学重点、难点：认真朗读，凭借具体的语言材料，体会森林的重要性，增强环保意识。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠重新变成绿洲）。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”生齐读这段话。
4、理解“洲”的含义，体会森林的重要性，引出下文。
二、整体感知。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文，在文中划出来。
（指名说）（出示出行图）师总结：森林实在是太重要了！（板书）三、细读课文，感受森林的重要性。
（一）探究森林的重要性：防风固沙。
（第2～4自然段）过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2～4自然段，找出云雀看到了什么？（自由读）1、9出示）地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的视频）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？2、看到这么大的风沙，你想说什么？（这里的风沙真是太讨厌了……）3、小云雀跟你们有同样的感受，我们带着埋怨的语气来读读它的话。
（有感情地朗读）4、这些风沙真的很可恶！使这里黄沙漫天，寸草不生，用文中的一个词语来概括就是：（生回答）贫瘠。
《云雀的心愿》教学设计(第二课时)
《云雀的心愿》教学设计（第二课时)海口市第二十九小学文惠锋教材分析:本文是一篇童话故事.讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。
全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。
寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅,好读易懂。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课生字词语。
理解由生字组成的词语。
能用“可以……也可以……"造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识.教学重、难点：1、分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”.2、体会森林的重要性，产生热爱自然、保护环境的感情。
教具准备：1、沙漠、洪水、森林的PPT简图.2、展示风沙及洪水的小视频。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿是什么？用课文中找出句子来回答。
板书:沙漠—→绿洲出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”2、教师:小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面飞了一圈,认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）那么,小云雀到了哪些地方，才认识到了“森林实在是太重要了！"？(学生回答，板书:沙漠、大河、森林）过渡:下面我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历,体会它们的情感变化。
二、学习课文第二段:(2—4)1、请同学们自由朗读课文第二段，想一想：小云雀和妈妈先飞到哪里,看到了怎样的景象？读一读.出示自学提示：小云雀和妈妈先飞到哪里，看到了怎样的景象？为什么会这样？2、出示沙漠图片这是怎样的沙漠？用文中的词语来说（贫瘠……）理解“贫瘠"这样的情景用文中的句子来说就是，出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
《云雀的心愿》(第二课时)教学设计
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计教学目标：（1）学习本课生字，联系上下文理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
（3）知道云雀的心愿是什么，以及产生这个心愿的原因，懂得植树造林的重要性，增强环保意识。
教学重点难点：理解云雀妈妈的话，为什么说森林是一个大水库，也是一个巨大的空调器。
教学过程：一、导入1. 同学们，通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么了吗？（让沙漠重新变成绿洲）2. 课文哪一节写出了这个心愿呢？（课件出示14小节）3. 指名朗读——评价指导（实在、一定、重新）——齐读（读出决心之大）。
4. 小云雀为什么会有这样的心愿，为什么说“森林实在是太重要了”呢？今天，就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧。
二、新授1. 快速浏览课文，找一找小云雀和妈妈飞过了哪些地方？（出示：沙漠、大河、森林）2. 学习2-4节（沙漠）▲过渡：渐渐长大的小云雀对外面的世界非常好奇，这天，妈妈就带他去旅行，他们飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空，（课件演示黄沙漫天飞舞的情景）你看到了什么，听到了什么？▲小云雀喜欢这儿吗？你是怎么知道的？出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
（指导读小云雀的话）小云雀为什么要埋怨，还要说讨厌呢？出示：这里的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
▲妈妈是怎么说的呢？（出示妈妈的话）自由读，想想妈妈的话告诉我们什么（这都是人们乱砍滥伐的结果，森林有保护土地的作用）出示：乱砍滥伐、保护土地。
你听了妈妈的话有什么感受？小云雀有什么感受？出示：森林实在是太重要了。
▲齐读妈妈的话3. 学习5-10（大河）▲过渡：离开了贫瘠荒凉的沙漠，小云雀和妈妈继续飞呀飞，飞到了一条大河的上空，他们看到了怎样的景象？（……脱缰的野马咆哮着向下游冲去……被淹没了……）▲“脱缰的野马”给你什么感觉？（疯狂、凶猛）“咆哮”是什么意思？（大声吼叫）让我们一起来感受一下这疯狂的河水（视频演示）这疯狂的河水都疯狂地扑向了哪里？（图片展示洪水泛滥成灾的情景）▲这疯狂的洪水给人们带来了巨大的损失，带来了对生命的威胁，人们为此失去了家园，失去了亲人，甚至失去了生命，是谁制造了这一切？（人们乱砍滥伐）出示：乱砍滥伐。
《云雀的心愿》教学设计(第二课时)
《云雀的心愿》教学设计（第二课时）课时安排：2课时第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的心愿，指导书写生字。
第二课时教学目标：1、以小云雀一路上的心情感受为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
教学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习mdash;mdash;云雀的心愿。
通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）。
2、出示课文第14自然段中的明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
生齐读.二、学习课文，体悟情感。
1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。
请同学们打开书，（出示：学习要求：自由读读课文的2mdash;13自然段，把描写小云雀语言或者动作的句子用mdash;mdash;划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做，把有关语句用~~划出。
2、生自由学习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。
）3、交流第一处句子，学习2mdash;4自然段。
（1）师：第一处写小云雀语言的是哪一自然段？生答。
相机出示句子：这里的风沙真讨厌！小云雀埋怨地说。
（2）埋怨什么意思？（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。
（3）问：小云雀为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。
生说，多媒体再出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
（4）师：请注意漫天飞舞这个词（点出漫天飞舞）想像着黄沙漫天飞舞的情景，请你把这句话再读读。
(让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。
《云雀的心愿》第二课时教案之一
《云雀的心愿》第二课时教案之一一、教学目标1.理解课文《云雀的心愿》的主要内容，感受云雀善良、勇敢的品质。
2.通过品词析句，体会课文的语言美，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受云雀善良、勇敢的品质。
难点：品词析句，体会课文的语言美。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生简要复述。
（2）板书课题，让学生齐读课题，引发学生对课文的好奇心。
2.自读课文课文的主题是什么？云雀的心愿是什么？课文中有哪些语句让你感受到了云雀善良、勇敢的品质？3.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词语，如“心愿”、“善良”、“勇敢”等，让学生解释这些词语的意思。
（2）教师选取课文中的优美语句，如“云雀在天空中翱翔，它的歌声洒满了大地。
”让学生品析语句，体会课文的语言美。
4.情感体验（1）让学生想象自己是一只云雀，谈谈自己心中的愿望。
5.小组讨论课文中云雀的心愿有什么现实意义？你认为我们应该如何关爱大自然、保护环境？（1）回顾课文内容，让学生谈谈自己的收获。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵优美语句。
（2）结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。
四、教学反思本节课通过自读课文、品词析句、情感体验等方式，让学生深入理解课文内容，感受云雀善良、勇敢的品质。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多关于保护环境的建议，体现了学生的环保意识。
但在课堂互动中，部分学生表现出紧张、不敢发言的情况，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文《云雀的心愿》中云雀如何展现其善良和勇敢的品质。
对话示例：教师：“同学们，你们在课文中找到了哪些描述云雀善良和勇敢的句子呢？”学生：“云雀看到小河干涸，主动去寻找水，这是它善良的表现。
”教师：“很好，那么它是如何表现勇敢的呢？”学生：“云雀不畏艰险，勇敢地飞越山川，去寻找水源。
云雀的心愿第二课时教学设计
云雀的心愿第二课时教学设计云雀的心愿第二课时教学设计云雀的心愿第二课时教学设计教材简析：本文是一篇童话故事。
心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。
表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。
目标预设：1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了!教学难点：认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
设计理念：苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了!”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
设计思路：教学本文，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续来学习《云雀的心愿》这篇课文。
2、夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看，转了一圈后，产生了共同的心愿，他们的心愿是什么呢?请同学们迅速浏览课文，在文中找一找，并用笔画下来。
二、新课教学1、学习14、15自然段。
⑴边读边画。
⑵交流。
①谁来说一说，云雀的心愿是什么?指名说。
(出示课文14、15自然段)指导读好“森林实在是太重要了!”②他们到过哪些地方?为什么会产生这样的愿望?请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的2—13自然段。
2、学习2—4自然段。
⑴指名说。
(出示课文第2自然段，并指导朗读)⑵谁能联系生活，描绘一个漫天飞舞的`场景?⑶黄沙漫天飞舞是什么样的呢?让我们来看一看。
《云雀的心愿》第二课时教学设计
《云雀的梦想》第二课时教课方案[教课目的 ]：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
2、学会按事情发展次序记述的方法，指导训练学生的朗诵能力和理解能力。
3、以读为主 ,倡议自主 ,合作 ,研究的学习方式。
4、经过阅读，感觉丛林对环境保护的重要性，充足认识损坏丛林给人类自己所带来的危害，培育学生的环保意识。
[ 要点、难点 ]：指导学生读好对话，从课文的语句中领会人物在不一样的环境下说话时不一样的感情，并感觉到丛林的重要性，增强环保意识。
[教课过程 ]：一、复习导入，知道“梦想”。
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（生说：小云雀和云雀妈妈），他们有一个美好的梦想，还记得是什么吗？（生说，师板书：荒漠变绿洲）2、课文的哪一小节写了云雀的这个梦想？（生答）3、（出示课件）：“丛林实在是太重要了！明年春季，我必定邀上小伙伴，到那片荒漠上去种树，让荒漠从头变为绿洲。
这是我的梦想。
”生齐读这段话。
过渡：云雀为何会产生这样的梦想呢？这节课我们就随着小云雀和他的妈妈一同去旅游吧！二、精读课文，感悟“梦想”。
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们迅速地阅读课文，在文中划出来。
（指名说）1 / 51、学习第 2—4 自然段。
（1）过渡：夏季到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看。
他们先到达了一片荒漠上空（出示课件：荒漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）（2）你喜爱这儿吗？小云雀喜爱吗？为何？（这儿环境恶劣）（ 3）用笔划一画哪些词语说明坏境恶劣。
（指导读小云雀的话，理解“埋怨”------语气中带点责怪）（ 4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂盛的丛林渐渐变为贫乏的荒漠，你有什么感觉？（指名说）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿从前是茂盛的丛林，而此刻变为了贫乏的荒漠，她就感觉 ------（疼爱）谁再来读一读云雀妈妈的话？（指名读、齐读）（ 5）听了妈妈的话，你感觉丛林重要吗？为何？（指名说）师小结：森林能够保护土壤（板书：保护土壤），实在是太重要了！2、学习第 5—10 自然段过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞呀，他们又飞到了一条大河的上空。
苏教版四年级语文《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计
四年级语文《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；3.培养学生的环保意识。
1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：多媒体课件教学课程：一、谈话导入，了解心愿。
1.同学们，你们有什么样心愿呢？2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。
）4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。
如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。
）5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。
（齐读）过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？二、精读课文，夸赞森林。
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。
用“——”划出相关句子；2.学生边读边思考，师巡问指导；3.反馈、交流。
（板书：大水库、空调器）；（1）体会森林是个大水库；a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。
（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。
以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。
）d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。
（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。
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( 语文教案 )
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四年级语文：《云雀的心愿》第二课时教学设计之一(实用文Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：《云雀的心愿》第二课时教学
设计之一(实用文本)
南京江宁科学园小学陈宾
教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。
”
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：投影片黄河、沙漠的图片
教学过程：
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。
随机指导：雀、愿的书写。
二、复习
上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。
1、字词。
（开火车）
咆哮冲垮苔藓冲刷储存
漫天飞舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教学第14自然段
1、质疑。
看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。
读后思考：云雀的心愿是什么？
3、讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”
板书：森林实在是太重要了！植树造林。
（四个字概括）
4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
5、指导朗读。
方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？
四、教学课文第一段
1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。
体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
方法：朗读时要注意说话的语气。
“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。
5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为”句式，用自己的话说一说。
板书：土地贫瘠的沙漠
五、学习第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。
小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。
齐读第5自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。
重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
句式训练：“森林实在是太重要了！因为。
”
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用
自己的话说一说给老师听，好吗？
六、小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。
”
七、作业
1、词语填空
（）枝（）叶泛滥（）（）乱（）滥（）（）（）飞舞
（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野马（）（）的大河
2、按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。
”
板书设计：
10、云雀的心愿
土地贫瘠的沙漠
森林实在是太重要了！植树造林
大河泛滥成灾
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。