科学教育考试资料

科学教育

一、选择题

"学习使用准确量具进行测量",是哪一个年龄阶段的教育目标( ).D.5～6岁

"做中学"科学教育项目起源于( )B.美国

“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）A.大班目标

“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于（）B.中班

“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（）A.小班

不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )A.非正式量具测量

不符合客观性要求的观察记录是（）A.他对自然角很有兴趣

不适合幼儿探索的科学内容是（）B.四季的成因

不适合在自然角饲养的动物是（）A.猫

不属于电教媒体特点的是（）B.注意稳定性

不属于教师科技素养内涵的是（）C.能尊重儿童

不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 ( ).C.实验法

长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( ).D.5～6岁

儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）C.年龄层次性

儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是 ( )C.长期系统观察；

儿童建构科学概念的基础是（）C.科学经验

儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）B.认知方面的自我中心

儿童学科学的内在动机和原动力是（）B.好奇心

儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）A.个人探索

各种水果,蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是( )A.挑选分类

关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

关于专门性科学活动特点的说法中，错误的是（）C.学习过程教师间接指导较多，时间和空间不受限制

关于自然角的说法中，错误的是（）B.自然角的材料应限于动植物

关于自然角的说法中正确的是（）A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所

孩子说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有（）的特点C.拟人化孩子说：“乒乓球浮在水面上，因为它是红色的，是滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有（）的特点D.表面性

家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )A.个别性,随机性,灵活性,潜移默化性

教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

教师对儿童偶发性科学活动的态度应该是( )D.观察了解，支持引导。

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教师对幼儿在日常生活、自然状态下的行为进行观察及作出评定的方式是（）。C.自然观察

教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求D.时代性和民族性教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技—无土栽培，又让儿童认识具有泉州特色的物产—茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求 D.时代性和民族性

竭力倡导发现学习的是( )C.布鲁纳

科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于( )D.思维,自然和社会的知识体系

科学发现室提供的材料应该是( )A.易于操作的

科学技术的功能包括( )C.认识功能,生产力功能

科学与技术的区别在于 ( )A.科学以认识自然为目的，技术以改造自然为目的；

利用绳子、吸管、手掌等来进行测量的方式是( )C.非正式量具的测量；

培养儿童对科学的兴趣、爱好是( )D.幼儿科学教育的情感目标。

请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）C.人力资源

请科学家到幼儿园向儿童介绍南极考察的经历，这是利用了学前科学教育社会资源中的（）C.人力资源

认识“太阳、月亮和星星”是幼儿科学教育的哪方面的内容？ ( )A.天文现象

渗透的学前儿童科学教育活动包括( ) 的科学教育D.日常生活的、游戏中的、其它教育活动中

生活中的科学活动的特点是 ( )B.没有具体的活动目标和计划；

世界上首创用实验法进行科学教学的是( )B.墨子

事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是( )A.情景观察

适合幼儿园种植的植物应是（）C.儿童常见的、生长期短的植物

适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（）A.雾和雪

我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代( )年间B.同治

下例动物中,适合学前儿童饲养的是( )B.乌龟,金鱼,蝌蚪,蚕

下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（）A.观察彩虹

下列说法中错误的是（）C.在音乐活动中不能渗透科学教育

下面能体现时代性的幼儿科学教育内容的是 ( )C.认识电脑

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）B.心理依据

学前儿童科学教育的过程是（）C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。A.科学教育总目标、阶段目标和活动目标

学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）B.学科性和系统性要求

学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )D.启发性,形象性,逻辑性,目的性

要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 ( )B.3～4岁

以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( )A.绳子

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有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）B.认识大脑活动的机制和功能分区

有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）C.规则应限制儿童的活动

有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存

幼儿科学教育的结果是指：( )D.儿童在科学探索过程中所产生的发展和变化。

幼儿科学教育的目标是 ( )B.幼儿科学教育的方向

幼儿科学教育过程是 ( )C.儿童的科学探索过程

幼儿科学教育内容的广泛性和代表性的要求是指 ( )A.内容的丰富多样性

幼儿科学教育是指( )D.幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程。

幼儿科学探索的过程是( )C.从与物质材料的相互作用开始的；

幼儿学科学的动力是( )A.探索态度

幼儿学科学的活动，是幼儿的( )C.探索活动

幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:( )C.反馈——校正系统

"在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )B.行为核对

在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）B.针对性

在选择幼儿科学教育内容时应体现( )B.科学性和启蒙性

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）B.观察

在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）D.怎样评价

在幼儿园科学教育过程中持续进行的评价是属于( )B.形成性评价

属于间接指导的是（）B.教师通过学习材料的设计来实现指导

二、判断题

自然角的材料应限于动植物，教师要让儿童参与管理自然角。（）答案:错误

正规性科学活动，教师的间接指导较多，时间和空间不受限制。（）答案:错误

幼儿年纪小，操作能力差，实验前教师的演示还是很有必要的。（）答案:错误

应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录，而不宜进行手势、表情的交流。（）答案:错误

学前儿童科学教育内容是构成科学教育活动的前提和制订计划的依据。（）答案:错误

学前儿童科学教育活动是师生双方活动的过程，教师起主导作用。（）答案:正确

图象记录需要幼儿具备一定绘画技巧，一般安排在中、大班进行。（）答案:正确

条件许可下，应尽可能让幼儿亲自动手操作并参与实验的全过程。（）答案:正确

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