谈计算机专业本科生自主学习能力的培养方法
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习能力成 为了企 业最 为关 注 的一种 能力 。 因为 只有
ห้องสมุดไป่ตู้
具备 自主学 习能力 的人才 ， 才能 保证 旺盛 的创造 力 ， 才能 紧 跟 当今 技 术 的 快 速 发 展 ， 能 为 企 业 创 造 才
财富。
从信息来源的角度来说 ， 当前的信息渠道已与
过 往 大有不 同 ， 息 更 新 的 速度 也 大 为 加快 。根 据 信
自我设 计 、 自我管 理 、 自我调节 、 自我检测 、 自我评价 和 自我 转化 的学 习过 程 ， 现 的是 学 习 自主 性 的高 体
低； 同时 自主学 习也是一 种能 力 ， 映 的是 学 生能否 反
料源泉。据我们的调查所知 ， 在本校计算机专业 的
大二 以上 的学生 当 中 ，０ 以上 的 学生 曾经 使 用过 ５％ 搜 索 引擎 、 电子 书籍 等 网络 资 源 进 行专 业 知识 的 自 学 。甚 至有 学生认 为 ， 网络 上 的 资 源更 贴 近 当今 计 算 机技 术 的发展 ， 他们 可 以从 网络 上获 得 更 先进 和 直 观 的计 算机 教 学 资料 。从 这 个 角 度来 说 ， 算 机 计
联 网的作用 ， 创造信 息分 享通道 ， 升学生集体 的 自主 学习意识。 提
关键词 ：计算机专业
中 图分 类号 ： ４ Ｇ６０
本科生 自主学 习 任务驱 动
文 献 标 识 码 ： Ａ
计算机 图形 学
长期 以来 ， 国 的学 校 教 育将 传 承 性 教学 方 法 我 置 于 中心 位置 ， 这在 早 期教 育 资源 严 重不 足 的情 况 下， 在保证 教学 效率 方面起 到 了一定 的作用 。然 而 ， 随着 计算 机技术 的 长 足发 展 ， 统 的教 育 思 想 已经 传 难 以满足 当前教 育 的需 求 ， 其 难 以满 足 计 算 机 学 尤 科 高等教 育 的需 求 ， 生 自主学 习 能力 的培 养 逐渐 学 成为广 大教 育者所 关注 的一 种培养 理念 。何 谓 自主
策 略基 础 上 的 “ 学 ” 建 立 在 一 直 努 力 基 础 上 的 会 ；
国网民中最重要 的一个群体 ， 他们所面临的网络信
息 已经超 过过往 任何 一个 时代 的大学 生群 体 。网络 技术 的发展 为 当今大 学生 提供 了新 的学 习模 式 和资
“ 坚持学 ” 在此借鉴计算 机教育领域 的学者观 。 点 ： ＿ 自主学 习是 一 种 过 程 ， 依 据 学 习 目标 进 行 ４ 是
第ｌ ０卷 增 刊
２１ ０ ０年 ７月
广东工业大学学报（ 会科学版 ） 社
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｇ ｏ ｇＵｎｖ ｒｉ ｆ ｅｈ ｏ ｇ （ ｏｉｌ ｃ ｎ ｅ ｄｔ ｎ） ｏ ｒａ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｔ ｏ ｃ ｎ ｌ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃｓＥ ｉｏ ｏ Ｇｕ ｙ Ｔ ｏ ｅ ｉ
Ｃ Ｎ Ｃ统计 ， 至 ２ ０ ＮＩ 截 ０ ９年 ３月末 ， 国 网 民规 模 达 中
可 以通 过后 天培养 的能力 ， 现在 以下五个 方 面 ： 表 确
定 学 习 目标 ； 定 内容进 度 ； 择 方 法技 巧 ； 控 学 确 选 监
到 ３ １ 人 ，０ ８年 中 国 内地 网 民 的数 量 较 ２ ０ ．６亿 ２０ ０７ 年增 长 ４ ．％ ， 联 网普 及 率 达 到 ２ ． ％ ， 高 于 １９ 互 ２６ 略 全球 平均 水 平 （ １９％ ） 而 当今 大学 生 正 是 中 ２． 。
Ｖｏ ． ０ Ｓ ｐ １ １ １ ｕ ｐ．
Ｊ １２ １ ｕ．０ ０
谈 计 算 机 专 业 本 科 生 自主 学 习 能 力 的 培 养 方 法
温 雯
（ 广东工业大学计算机学院 ， 广东 广州 ， １０ ６ ５ ００ ）
摘
要 ：文章从计算机专业课程 的教学入手 ， 探讨计 算机专 业本 科生 自主学 习能力 的培养 方法 ， 通过分 析教 学过 程 中的教师和学生的个体差异及 需求 ， 出以任 务驱 动的方式培养 个体 的 自主学 习能力 ， 提 并充分利 用互
掌握和 灵活运 用 自我 识 别 、 自我选 择 、 自我 培 养 、 自
我评价 和 自我 调控 的 自我学 习能力 。
一
、
培 养计 算机 专业 学 生的 自主 学 习能
高等教育要想紧跟时代步伐 ， 传统意义上的书本教 育 已经远 远不 够 ， 网络恰好 为 学生 打开 了一扇 窗 口 ， 也为教师打开 了一条重要的信息通道 。 作为处于网络信息爆炸时代的高校教师 ， 既面 临着挑战 ， 也面临着机遇。因为网络的存在 ， 当代大 学生所接触到的信息 ， 已经不再受其年龄限制 。在
力 的意 义
从社会 对人 才需 求 的角 度来 说 ， 自主学 习 能 力
已经成为衡量人才能力 的一项重要标准。正如畅销
收 稿 日期 ：０００ —０ ２ １－３１
作者简介 ： 温 雯（９ １） 女， １ ８ － ， 汉族 ， 师，博士 ； 讲 主要研究方 向： 机器 学习， 人工智能， 计算机教育。
２０ ４
习过程 ； 估 学 习效 果 。 』ｉｌｗ ｏ 为 自主 学 习 评 Ｈ Ｌｔｅ ｏｄ认 ｔ 主要 是 “ 学习者 独立做 出选 择 的能力 和 意愿 ” ＿ 庞 。２ 伟 国将 自主学 习定 义 为一 种 方 式 ： 立 在 自我 意识 建 发展 基础 上 的“ 能学 ” 建立 在 学 生掌 握 了一定 学 习 ；
学 习？Ｈ ｌ ９ １年 就 提 出 “ 习 者 自主性 ” ｏ ｃ１ ８ ｅ 学 的概 念 。Ｈｏ ｃ认为 自主 学 习不 是 一 种 行 为 ， 是 一 种 ｌ ｅ 而
书《 世界 是平 的》 言 ， 所 当代 世 界正 因为 科技 进 步而
渐渐被抹平 ， 而计算机技术恰好是引领世界变平的最 关键技术 。在这种情况下 ， 机专业学 生 的 自主学 计算
ห้องสมุดไป่ตู้
具备 自主学 习能力 的人才 ， 才能 保证 旺盛 的创造 力 ， 才能 紧 跟 当今 技 术 的 快 速 发 展 ， 能 为 企 业 创 造 才
财富。
从信息来源的角度来说 ， 当前的信息渠道已与
过 往 大有不 同 ， 息 更 新 的 速度 也 大 为 加快 。根 据 信
自我设 计 、 自我管 理 、 自我调节 、 自我检测 、 自我评价 和 自我 转化 的学 习过 程 ， 现 的是 学 习 自主 性 的高 体
低； 同时 自主学 习也是一 种能 力 ， 映 的是 学 生能否 反
料源泉。据我们的调查所知 ， 在本校计算机专业 的
大二 以上 的学生 当 中 ，０ 以上 的 学生 曾经 使 用过 ５％ 搜 索 引擎 、 电子 书籍 等 网络 资 源 进 行专 业 知识 的 自 学 。甚 至有 学生认 为 ， 网络 上 的 资 源更 贴 近 当今 计 算 机技 术 的发展 ， 他们 可 以从 网络 上获 得 更 先进 和 直 观 的计 算机 教 学 资料 。从 这 个 角 度来 说 ， 算 机 计
联 网的作用 ， 创造信 息分 享通道 ， 升学生集体 的 自主 学习意识。 提
关键词 ：计算机专业
中 图分 类号 ： ４ Ｇ６０
本科生 自主学 习 任务驱 动
文 献 标 识 码 ： Ａ
计算机 图形 学
长期 以来 ， 国 的学 校 教 育将 传 承 性 教学 方 法 我 置 于 中心 位置 ， 这在 早 期教 育 资源 严 重不 足 的情 况 下， 在保证 教学 效率 方面起 到 了一定 的作用 。然 而 ， 随着 计算 机技术 的 长 足发 展 ， 统 的教 育 思 想 已经 传 难 以满足 当前教 育 的需 求 ， 其 难 以满 足 计 算 机 学 尤 科 高等教 育 的需 求 ， 生 自主学 习 能力 的培 养 逐渐 学 成为广 大教 育者所 关注 的一 种培养 理念 。何 谓 自主
策 略基 础 上 的 “ 学 ” 建 立 在 一 直 努 力 基 础 上 的 会 ；
国网民中最重要 的一个群体 ， 他们所面临的网络信
息 已经超 过过往 任何 一个 时代 的大学 生群 体 。网络 技术 的发展 为 当今大 学生 提供 了新 的学 习模 式 和资
“ 坚持学 ” 在此借鉴计算 机教育领域 的学者观 。 点 ： ＿ 自主学 习是 一 种 过 程 ， 依 据 学 习 目标 进 行 ４ 是
第ｌ ０卷 增 刊
２１ ０ ０年 ７月
广东工业大学学报（ 会科学版 ） 社
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｇ ｏ ｇＵｎｖ ｒｉ ｆ ｅｈ ｏ ｇ （ ｏｉｌ ｃ ｎ ｅ ｄｔ ｎ） ｏ ｒａ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｔ ｏ ｃ ｎ ｌ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃｓＥ ｉｏ ｏ Ｇｕ ｙ Ｔ ｏ ｅ ｉ
Ｃ Ｎ Ｃ统计 ， 至 ２ ０ ＮＩ 截 ０ ９年 ３月末 ， 国 网 民规 模 达 中
可 以通 过后 天培养 的能力 ， 现在 以下五个 方 面 ： 表 确
定 学 习 目标 ； 定 内容进 度 ； 择 方 法技 巧 ； 控 学 确 选 监
到 ３ １ 人 ，０ ８年 中 国 内地 网 民 的数 量 较 ２ ０ ．６亿 ２０ ０７ 年增 长 ４ ．％ ， 联 网普 及 率 达 到 ２ ． ％ ， 高 于 １９ 互 ２６ 略 全球 平均 水 平 （ １９％ ） 而 当今 大学 生 正 是 中 ２． 。
Ｖｏ ． ０ Ｓ ｐ １ １ １ ｕ ｐ．
Ｊ １２ １ ｕ．０ ０
谈 计 算 机 专 业 本 科 生 自主 学 习 能 力 的 培 养 方 法
温 雯
（ 广东工业大学计算机学院 ， 广东 广州 ， １０ ６ ５ ００ ）
摘
要 ：文章从计算机专业课程 的教学入手 ， 探讨计 算机专 业本 科生 自主学 习能力 的培养 方法 ， 通过分 析教 学过 程 中的教师和学生的个体差异及 需求 ， 出以任 务驱 动的方式培养 个体 的 自主学 习能力 ， 提 并充分利 用互
掌握和 灵活运 用 自我 识 别 、 自我选 择 、 自我 培 养 、 自
我评价 和 自我 调控 的 自我学 习能力 。
一
、
培 养计 算机 专业 学 生的 自主 学 习能
高等教育要想紧跟时代步伐 ， 传统意义上的书本教 育 已经远 远不 够 ， 网络恰好 为 学生 打开 了一扇 窗 口 ， 也为教师打开 了一条重要的信息通道 。 作为处于网络信息爆炸时代的高校教师 ， 既面 临着挑战 ， 也面临着机遇。因为网络的存在 ， 当代大 学生所接触到的信息 ， 已经不再受其年龄限制 。在
力 的意 义
从社会 对人 才需 求 的角 度来 说 ， 自主学 习 能 力
已经成为衡量人才能力 的一项重要标准。正如畅销
收 稿 日期 ：０００ —０ ２ １－３１
作者简介 ： 温 雯（９ １） 女， １ ８ － ， 汉族 ， 师，博士 ； 讲 主要研究方 向： 机器 学习， 人工智能， 计算机教育。
２０ ４
习过程 ； 估 学 习效 果 。 』ｉｌｗ ｏ 为 自主 学 习 评 Ｈ Ｌｔｅ ｏｄ认 ｔ 主要 是 “ 学习者 独立做 出选 择 的能力 和 意愿 ” ＿ 庞 。２ 伟 国将 自主学 习定 义 为一 种 方 式 ： 立 在 自我 意识 建 发展 基础 上 的“ 能学 ” 建立 在 学 生掌 握 了一定 学 习 ；
学 习？Ｈ ｌ ９ １年 就 提 出 “ 习 者 自主性 ” ｏ ｃ１ ８ ｅ 学 的概 念 。Ｈｏ ｃ认为 自主 学 习不 是 一 种 行 为 ， 是 一 种 ｌ ｅ 而
书《 世界 是平 的》 言 ， 所 当代 世 界正 因为 科技 进 步而
渐渐被抹平 ， 而计算机技术恰好是引领世界变平的最 关键技术 。在这种情况下 ， 机专业学 生 的 自主学 计算