冰波童话--《独角兽妹妹》 教学大纲
冰波童话—小猫尿床教学大纲
《小猫尿床》教学建议
总目标：
•培养学生的观察力。
•培养学生的思考力和想象力。
•培养学生说故事的能力。
•培养学生专注聆听的能力。
•培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
•培养学生的创造能力。
•让学生感受阅读的乐趣。
•培养学生良好的人格
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会
第二课时目标：把层次降低些，能提些简单的问题，不要一直围着尿床。
1.回顾图书《小猫尿床》的主要内容。
2.让学生从故事人物明白的道理，了解每个人都有不足之处，学会接纳自己，包容
和理解别人。
3.让学生说一说自己在哪一方面不自信，想要老师、同学帮着出出主意，看看怎样
改变。
4,提供学生反思、互动交流的机会
第三课时的目标：
1.让学生说一说自己在生活中遇到的困难
2.培养、锻炼学生细致观察的能力（让学生欣赏图书美丽的插图）
3,让学生创作自己小伙伴一起解决问题的场景，画成一副美丽的画
4,让学生分享自己的画作以及这幅画背后的故事。
童话故事女主角sabSabnje童话伴我成长教学设计
童话故事女主角sab Sabnje童话伴我成长教学设计生命中，不断地有人离开或进入。
于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。
生命中，不断地有得到和失落。
于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。
然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？童话伴我成长——《安徒生童话》名著导读一、教案背景：1、面向学生：□√小学2、学科：语文二、设计理念：由于小学生正处于辨别是非的能力不强的阶段，养成优秀的品德非常重要，为使学生能在愉悦的氛围下学习优秀的品质，学会明辨是非。
并基于三年级学生刚踏入课外阅读的门槛，培养学生课外阅读的兴趣尤为重要。
学会正确的阅读方法对学生一生受用，因此我结合三年级学生阅读的特点，以阅读《安徒生童话》为契机，掌握正确的阅读方法，养成良好的品格，并引发学生阅读其他书籍的兴趣。
三、教材分析：安徒生热爱“人”，他就热情地歌颂“人”应具有的优良品质：勤劳、勇敢、坚强的毅力、牺牲的精神、克服困难的决心，等等。
《野天鹅》中的艾丽莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘，包括“海的女儿”，就是他在这方面所创造的典型。
这些都是他理想中的“人”的缩影。
具有这些品质的“人”，一定能走向光明，创造出美好的生活。
正因为他热爱“人”和相信人类美好的未来，他才憎恨人间的黑暗和各种不合理的现象：比如贪婪、愚蠢、虚荣、骄傲……。
对于这些现象他总是毫无保留地予以批评。
但对于统治阶级，那他就不只是批评了。
对他们的愚蠢和挥霍，他总是无情地加以揭露和抨击。
《皇帝的新装》和《豌豆上的公主》就是这样的作品。
他把他们的丑态和荒唐暴露在读者面前，而他所用的语言又是那么生动、辛辣和风趣！四、教学方法：通过介绍安徒生，回顾所阅读的安徒生作品，观看童话故事视频，激发学生对童话的兴趣。
指导学生阅读童话的方法，通过自读自悟和合作的方式，学会抓人物语言、动作或情节，品味人物的性格特点阅读童话，在交流感受或收获中提升自己的思想认识。
并引导学生以点带面运用此方法阅读其他童话作品。
“变形记”故事会——六上语文第一单元大单元任务群教学设计
“变形记”故事会——六上第一单元大单元整体任务群教学设计单元整体解读本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文以及一篇《花之歌》自读课文。
每一篇课文都描写的是自然景物，给学生带来的无一不是美的感受和体验，对学生具有美的吸引力。
老舍以独到的笔法在《草原》中描绘了一幅辽阔静谧的草原风光以及炙热亲密的蒙汉深情；《丁香结》是作者宗璞用细腻多情的笔触描写北京城内外的丁香的美丽姿态，记述由“丁香花结”引发对人生“心结”的联想，通过具体事物引发人生思考，表达人生态度；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则是作者将自己代入花这一角色，从花的视角来写朝夕、四季风光。
四篇课文有散文、散文诗，还有古诗词，体裁不同，但作者在描写自然景色时都融入了丰富的联想，抒发了独特的感受和人生思考。
这也就能很好地服务于“从所读内容想开去”这一阅读训练要素的落实。
课文之外，单元内与联想、想象有关的内容编排了很多。
习作要求“发挥想象，把自己变形后的经历写下来，重点部分写详细”。
这让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力。
但是要求与中低段的想象类作文又有所提升，想象的角度有所变化，要求以别的事物的角度看世界、体验生活，体现“变形”后的生活世界和经历。
也就是说这其中的想象不只是天马行空的想，所想必须与所“变形”的事物紧密相连，这可以理解为由所“变形”的事物想开去。
除了习作之外，语文园地的“交流平台”总结了两种想开去的方法：一是联系自己的生活经验想开去，二是从事物的象征意义想开去。
这是直接呼应与本单元的阅读训练要素“想开去”。
但学生由于受到知识经验、人生阅历等限制，在想开去的角度、广度有一定的限制，这对学生而言是有一定的挑战。
从这个单元所要落实的语文核心要素来看，课程内容上属于发展型学习任务群“文学阅读与创意表达”。
小班教研活动独角兽妹妹(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富小班幼儿的想象力，激发幼儿对童话故事的兴趣，同时提高教师的教研能力，我们小班开展了以“独角兽妹妹”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师们的共同研讨，探讨如何将童话故事融入到教学活动中，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力。
二、活动目标1. 了解独角兽妹妹的故事情节，提高教师对童话故事的理解能力。
2. 探索将独角兽妹妹的故事融入到教学活动中的方法，提高教师的教学设计能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教研活动的实效性。
三、活动过程1. 教师共同研讨，了解独角兽妹妹的故事情节。
首先，教师们对独角兽妹妹的故事进行了深入阅读，共同研讨故事中的情节、角色、主题等。
通过讨论，教师们对故事有了更全面、深入的了解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 设计教学活动，将独角兽妹妹的故事融入其中。
教师们根据故事情节，结合小班幼儿的年龄特点，设计了以下教学活动：（1）绘画活动：让幼儿画出自己心中的独角兽妹妹，激发幼儿的想象力。
（2）语言活动：通过朗读故事，让幼儿了解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
（3）表演活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
（4）手工活动：制作独角兽妹妹的头饰，让幼儿在活动中感受童话世界的奇妙。
3. 实施教学活动，观察幼儿的表现。
教师们按照设计的教学活动进行实施，观察幼儿在活动中的表现。
在活动中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力，创造出了许多有趣的作品。
4. 教师反思，总结经验。
活动结束后，教师们进行了反思，总结经验，提出改进措施。
大家一致认为，将童话故事融入到教学活动中，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的综合素质。
四、活动成果1. 教师们对童话故事的理解能力得到了提高，能够更好地将童话故事融入到教学活动中。
2. 幼儿们的想象力、创造力和语言表达能力得到了锻炼，综合素质得到了提高。
《灰姑娘》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《灰姑娘》故事，学生能够了解故事的情节发展，掌握故事中的人物形象和故事主题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演和绘画等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对困难时的乐观态度，学会珍惜亲情和友谊。
教学重点：1. 《灰姑娘》故事的主要情节。
2. 人物形象分析。
教学难点：1. 理解故事中的人物关系和情感变化。
2. 通过故事内容，引导学生认识到美好品质的重要性。
教学准备：1. 《灰姑娘》故事文本。
2. 角色扮演道具。
3. 白板或黑板、粉笔或白板笔。
4. 绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述童话故事的定义，激发学生对童话的兴趣。
2. 引出《灰姑娘》故事，简要介绍故事背景。
二、新课讲授1. 学生阅读《灰姑娘》故事，教师适时提问，引导学生关注故事情节和人物形象。
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的人物关系和情感变化，如灰姑娘与继母、姐姐之间的关系，灰姑娘对王子的情感等。
3. 角色扮演：学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结故事的主要情节和人物形象。
2. 提出问题，引导学生思考故事主题。
四、作业布置1. 学生绘制一幅《灰姑娘》故事插画。
2. 撰写一篇关于《灰姑娘》的读后感。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对故事情节和人物形象的理解。
2. 引导学生分享自己的插画作品和读后感。
二、拓展延伸1. 教师讲述其他版本的《灰姑娘》故事，如《水晶鞋与灰姑娘》等，引导学生了解不同版本之间的异同。
2. 学生讨论：在现实生活中，如何面对困难和挫折，如何珍惜亲情和友谊。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的内容，强调美好品质的重要性。
2. 鼓励学生在生活中践行故事中的美好品质。
四、作业布置1. 学生思考：自己身边有哪些像灰姑娘一样善良、勇敢的人，并写下他们的故事。
独角兽妹妹教案
独角兽妹妹教案教案标题：独角兽妹妹教案教案目标：1. 通过独角兽妹妹的故事，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿学习和理解不同颜色和形状的概念。
3. 通过角色扮演和游戏，促进幼儿的语言发展和社交技能。
教案内容：一、导入活动：1. 引入独角兽妹妹的故事，向幼儿介绍她是一个拥有神奇力量的小独角兽。
2. 准备一些独角兽的图片和玩具，让幼儿观察并描述它们的颜色和形状。
二、主要活动：1. 颜色探索：a. 准备不同颜色的纸张、颜料、彩色笔等材料。
b. 让幼儿选择自己喜欢的颜色，用不同的材料进行涂抹、绘画等活动。
c. 引导幼儿观察和描述他们使用的颜色。
2. 形状认知：a. 准备一些不同形状的卡片或模型，如圆形、方形、三角形等。
b. 让幼儿触摸和观察这些形状，并尝试用手指或玩具模仿它们。
c. 引导幼儿描述不同形状的特征和名称。
3. 角色扮演：a. 准备一些独角兽的装饰品，如角、翅膀等。
b. 让幼儿选择一个角色扮演独角兽妹妹，并自由发挥想象力。
c. 鼓励幼儿与其他同学一起进行角色扮演游戏，通过对话和互动提升语言和社交技能。
三、总结活动：1. 回顾独角兽妹妹的故事，让幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
2. 鼓励幼儿用自己的话总结今天学到的关于颜色和形状的知识。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中对颜色和形状的认知和描述能力。
2. 观察幼儿在角色扮演游戏中的参与度和表达能力。
3. 收集幼儿的作品和总结，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
教案延伸：1. 继续进行颜色和形状的探索，引导幼儿在日常生活中观察和描述不同颜色和形状的事物。
2. 制作独角兽妹妹的手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 继续进行角色扮演游戏，鼓励幼儿创造自己的独角兽角色，并与其他同学进行合作和互动。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
(精品)冰波童话—《梨子提琴》教学大纲
冰波童话全十册----《梨子提琴》教学大纲总目标：（可分三课时进行）培养学生的观察力。
培养学生的思考力和想象力。
培养学生说故事的能力。
培养学生专著聆听的能力。
培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
培养学生的观察体会人物表情和感受培养学生的乐感和音乐的基础培养学生良好的人格第一课时目标：1、学习如何观察封面，能完整的描述出所看到内容。
2、能根据在封面上看到的资料，想象故事内容。
3、提出思考点，检视学生听的能力、想象的能力。
4、学生能跟着老师的提示一起回顾故事，初步掌握故事基本内容。
5、提供学生思考、互动交流意见的机会6、从故事联系自己生活，实际运用教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注第一课时1，2，3，5 第一步：指导学生观察封面，带领学生观察和推想。
提出问题的时候，需给学生至少30秒思考，可邻座互相讨论交换各自的猜想答案。
鼓励学生交流和互动。
然后找1、2个学生代表发言。
Q1：请问同学们在封面中看到了什么？请完整的说出来（这个问题在刚开始，大多数同学都会回答的比较零散，老师可适当指导学生如何完整的用一句话来回答问题）如：我在封面上看见一只小松鼠在拉着提琴Q2：小松鼠现在是心情怎么样？这个故事是发生在什么时候呢？Q3、根据小松鼠在做的事情和标题，猜一猜在小松鼠身上发生了什么故事呢？教学前需解释提琴是一种国外的乐器注：学生提出他所看到的，或者他所想到的，老师不要轻易否决。
让他们自由的发挥想象。
3，5第二步：讲故事：简单的概述故事内容，中间提出一，二个讨论点（注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生集体思考一会儿，互相把答案告诉同坐的同学）讨论点1：突然，掉了一个梨核？猜猜接下来会发生什么样的事情呢？讨论点2：森林里众多的小动物都来听小松鼠拉提琴，请问你们最喜欢哪个动物呢？为什么？参考提问：Q1：这故事发生在什么地方？这故事发生在森林里。
Q2：小松鼠发现了什么？他做了些什么呢？Q3：小松鼠拉小提琴时，森林里发生了什么变化呢？Q4:这个故事的结果是怎么样的？Q5: 最后森林里的小动物们是怎么做的？他们的心情怎样？（每一个动物都有了自己的小提琴，她们开心极了，森林里每天都飘扬着优美的旋律，还有他们的快乐）讲故事中需要重点讲出这个观点：体现音乐对森林里动物们的影响4，6第三步：故事完成，总结提问让学生们可以回家想一想自己最喜欢的歌曲，明日给同学们分享Q1：这个故事讲完了，故事中松鼠有个什么特长？这个特长给大家带来了什么？Q2：说说你在生活中所喜欢的音乐？Q3：你自己有什么特长呢？你希望自己能利用这个特长给大家带来什么？深入结论：每个人都有优点，我们的优点需要和其它人分享，也许能帮助很多人，也能团结很多人。
冰波童话——会动的房子教学大纲
《会动的房子》教学建议
总目标：
•理解故事情节、人物与主题；
•培养学生观察能力、聆听能力、想象能力及专注力；
•引导学生感受大自然的魅力；
•感知、体验和理解表达情绪的词汇；
•培养学生的表达能力；
•让学生感受阅读的乐趣；
•大胆想象，续编故事；
可分三课时进行
第一课时教学目标：
1、通过观察封面，培养学生的观察、想象、专注、表达的能力；
2、通过讲故事内容，带领学生了解故事情节、人物情感世界及主题;
3、通过看封面和讲故事过程的提问，培养学生的推测故事情节；
4、学生在老师的引领下概括地复述故事。
5、提供学生思考、互动交流意见的机会
第二课时目标：
1、学生在老师的引领下，根据故事内容发散思维；
2、让学生体会主人翁的角色，领会主人翁面的情感变化；
3、鼓励孩子大胆想象，续编或改编故事，培养学生想象能力;
4、引导学生积极思考、给学生创造交流发言的机会；
第三课时的目标：
1.让学生联系生活实际，发挥想象力；
2.培养学生的概括能力/创新能力；
3,让学生创作绘画自己最想要的自己家的房子，或卧室的布置;
4,让学生口头描述想要设计的房子的样子和特点；。
第一章童话教学提纲
培训理念：1.在高尚文化中成长。
素文化（素经）水文化（水经）：水是流动的、水是透明的、水是聚集的、水是包容的…2.在互动交流中研讨。
3.在文体特点中深化。
文学文体：童话、寓言、神话、诗歌（儿童诗、古诗）、散文、小说、文言文…实用文体：记叙文、说明文、议论文…第一章童话教学（统计）童话是儿童文学中一种非常重要的文体，是小学生较早并大量接触到的文学样式之一，在学生的成长过程中具有重要而深远的影响。
一、童话的文体知识童话指的是在现实生活的基础上，以符合儿童想象力的情节，采取拟人、夸涨、象征等方法编织而成的一种富于幻想色彩的故事。
童话具有虚拟的人物和环境、离奇的情节。
幻想是童话最重要的特征，没有幻想就没有童话。
在小学语文教材中选编的童话课文可以分两类：一类是人物童话。
如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等，这类童话主要是揭露黑暗，同情善良，歌颂勇敢斗争的精神。
一类是动植物童话。
如《二只小狮子》、《去年的树》等。
动植物童话又有两种：一种是通过一个故事说明一个道理，可以称为说理童话。
如《狐狸和乌鸦》、《小马过河》等。
另一种是通过一个故事介绍一些自然科学知识，这种童话又叫科普童话。
如《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等。
1．丰富的幻想。
幻想是童话的基本特征，也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。
它是童话的核心，也是童话的灵魂。
幻想是创造想象的一种特殊形式。
由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想象。
艺术幻想是一种创作手段，是作家不满足于模仿现实的本来形态，而按自己的需要虚构形象的一种创作方法。
它植根于生活，往往又对生活作夸张的叙述和描绘达到一种升华，因而幻想中的事物比真实情况下的更活跃，更富色彩。
童话中充满丰富的诗意的幻想，作者利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和理想，表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。
没有幻想就没有童话。
《小壁虎借尾巴》就是向学生介绍壁虎尾巴的再生功能和鱼、牛、燕子尾巴的作用。
如果文章没有幻想，仅仅对生活作真实的描写，读起来必然索然无味。
幼儿园奇妙语言世界：独角兽主题教学活动
《幼儿园奇妙语言世界：独角兽主题教学活动》1.引言在幼儿园教学活动中，主题教学一直被认为是一种有效的教学方式。
而独角兽作为一个充满神秘和童话色彩的主题，一直受到孩子们的喜爱。
那么，如何利用独角兽主题进行幼儿园教学活动呢？本文将通过深入的评估和讨论，来探讨如何设计一场有价值的独角兽主题教学活动。
2.独角兽主题教学活动的设计在设计独角兽主题教学活动时，应该从孩子们喜爱的元素入手。
可以通过独角兽形象的介绍、独角兽故事的讲解、独角兽绘本的阅读等方式引导孩子们进入这个神秘而美好的世界。
还可以结合手工制作、音乐游戏、角色扮演等活动，让孩子们全方位、多元化地感受独角兽主题的魅力。
3.独角兽主题教学活动的价值通过独角兽主题教学活动，可以引导幼儿发展语言表达和想象力。
孩子们在参与绘画、手工制作和角色扮演时，能够用自己独特的方式表达对独角兽的理解和情感，从而促进他们的创造力和想象力的发展。
培养孩子们的团队合作意识和积极参与的态度，增强他们的社交能力和情商。
4.总结与回顾通过对独角兽主题教学活动的设计和价值的探讨，我们可以看到，这样的主题教学活动不仅能够满足孩子们的好奇心和求知欲，还能够促进他们全面发展。
而且，独角兽主题教学活动能够给孩子们带来快乐和美好的体验，为他们的成长之路增添一份美好的记忆。
5.个人观点和理解在我看来，独角兽主题教学活动是一种极具意义和价值的教学方式。
在这样的活动中，孩子们能够在快乐的氛围中学习，感受到美好的事物，开拓自己的世界。
通过参与独角兽主题教学活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，培养他们的好奇心和向往心，激发他们对知识与美好事物的热爱。
在知识的文章格式中，以上的内容已经足够丰富，但需要在撰写过程中进行适当排版和组织，以保证深度和广度的兼具。
需要在适当的位置多次提及指定的主题文字“独角兽主题教学活动”，以保证文章的连贯性和主题的鲜明性。
6. 独角兽形象介绍让我们一起来认识一下这个神秘而美丽的生物——独角兽。
科教版小学艺术案第六册教案
1、同学们你们见过这些小鸡吗？你能看出每幅作品中鸡的不同形态、神态和情趣吗？
2、生说说有关这些小鸡的某些特点，师随机评价奖励。
（三）、学习歌曲《小公鸡》
1、师：上节课我们学习了《公鸡》这首歌，我们都知道公鸡生了病，虽然病好了，可它觉得还应该再休息两天，于是就把第二天叫醒大家的任务交给了‘小公鸡’，‘小公鸡’也高兴的答应了，下面我们来看看‘小公鸡’任务完成得怎样呢?”
相
关
资
料
来
源
教学手段
课堂教学备忘录
课 题
芦笛
教学课时
1课时
教 学 思 路
教 学 反 思
教学目标：1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学过程：
相
关
资
料
来
源
教学手段
课堂教学备忘录
课 题
浏阳河
教学课时
1课时
教 学 思 路
教 学 反 思
教学目标
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
相
关
资
料
来
源
教学手段
课堂教学备忘录
课 题
祈蒙山小调
教学课时
1课时
二、教学准备：课件、木偶若干、皮诺曹的故事录音、《星星祝福歌》磁带等。
三、教学过程：
冰波童话--《独角兽妹妹》-教学大纲
《独角兽妹妹》总目标：
●培养学生的观察力。
●培养学生的思考力和想象力。
●培养学生说故事的能力。
●培养学生专著聆听的能力。
●培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
●培养学生的创造能力。
●让学生感受阅读的乐趣。
●培养学生良好的人格。
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会。
三年级语文课外阅读教案
怎样的故事？（板书：惊心动魄、扣人心弦、引人入胜）C、出版社——上海人民美术出版社（这本是肖宝荣改写的，通俗易懂。
感兴趣的话，可以读《地心游记》的译文版，文学味道更浓厚一些。
）D、作者。
法国儒勒·凡尔纳（1828.2.8—1905.3.24），是19世纪法国著名作家，创作了大量优秀的文学作品，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
代表作有《海底两万里》、《八十天环游地球》、《气球上的五星期》等，其中《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲。
近年来，随着对于其作品研究的不断深入以及原始手稿的发现，学界对于凡尔纳的认识也在趋于多样化。
凡尔纳作为一位纯文学意义上的作家开始为一些学者所重视。
1863年起，凡尔纳开始发表科学幻想冒险小说为主的作品，以总名称为《在已知和未知的世界中的奇异旅行》的系列作品集粗略地概括，他的主要作品涉及了两个背景：十九世纪末期的世界（如《格兰特船长的儿女》、《八十天环游地球》、《沙皇的信使》等）和想象中的世界（如《太阳系历险记》、《征服者罗比尔》等）。
据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的第二大名家，仅次于阿加莎·克里斯蒂，位于莎士比亚之上。
联合国教科文组织最近的统计显示，全世界范围内，凡尔纳作品的译本已累计达4702种，他也是2011年世界上作品被翻译次数最多法语作家。
在法国，2005年被定为凡尔纳年，以纪念他百年忌辰。
旅行经历尽管凡尔纳的创作很大程度上要依靠广泛的阅读，但另一方面，他的每一次旅行都和小说的创作有着密不可分的关系。
1893年，在接受采访时凡尔纳说道：“我喜欢乘游艇，但同时并不会忘记为我的书采集些信息。
…每部小说都能从我的出游中获益。
譬如在《绿光》中便可觅得我个人在苏格兰的艾奥纳岛和斯塔法岛游览中的经历和视角；还可以算上那次1861年的挪威之行……至于《黑印度》则与我在英格兰的旅行和对苏格兰湖泊的拜访有着联系。
幼儿园灰姑娘故事小剧场教案：传统童话剧演出教学计划
幼儿园灰姑娘故事小剧场教案：传统童话剧演出教学计划幼儿园灰姑娘故事小剧场教案：传统童话剧演出教学计划一、前言在幼儿园教学活动中，通过剧场教学可以激发幼儿的表现欲望和创造力，让他们在快乐的氛围中学会表达自己。
在童话剧演出教学计划中，根据具体的教学目标和幼儿的特点，对于传统童话剧《灰姑娘》的教学设计显得尤为重要。
本教案将从故事情节、角色设定、服装道具、台词表演等方面展开具体的设计和安排，希望能够为幼儿园教师提供一定的参考和借鉴。
二、故事情节设计1. 《灰姑娘》故事概述《灰姑娘》是世界著名的童话故事，讲述了一个美丽善良的女孩因众人的嫉妒和妈妈的去世遭受各种欺凌，但最终凭借善良与勇气，嫁给了王子，过上了幸福快乐的生活。
2. 故事情节设计- 幼儿园阶段，可以简化故事情节，突出灰姑娘与王子相识相爱的部分，以及王子寻找灰姑娘的一双玻璃鞋的情节，让幼儿更容易理解和接受。
三、角色设定和分工1. 灰姑娘：善良、勇敢，需要有一名幼儿扮演。
2. 王子：英俊、善良，也需要有一名幼儿扮演。
3. 皇后、国王、继母、姐妹等其他角色也可以由幼儿扮演，以激发他们的表现欲望和参与感。
四、服装道具准备1. 着装- 灰姑娘：穿戴朴素、清洁的衣物，体现出她的勤劳和善良。
- 王子：穿着华丽的服饰，展现他的高贵和优雅。
- 其他角色的服装也需要与角色性格和特点相匹配。
2. 道具- 玻璃鞋、魔法棒、皇冠等道具的准备，可以帮助幼儿更好地进入角色，提升表演的真实感和吸引力。
五、台词表演1. 学习台词- 安排时间给幼儿学习台词，可以选择幼儿自己喜欢的场景进行表演，激发他们的学习兴趣。
2. 角色对话- 灰姑娘和王子之间的对话、王子和国王的对话等，需要考虑到幼儿的理解程度，简单明了的台词更容易让幼儿掌握。
六、个人观点和理解传统童话剧《灰姑娘》是一部充满正能量和勇气的故事，可以让幼儿在表演中感受到善良和勇敢的力量。
在教学中，可以更加注重幼儿的参与感和发挥空间，引导他们在角色扮演中感受到情感的表达和团队合作的重要性。
幼儿园童话故事：启发想象力的教育课程大纲
幼儿园童话故事：启发想象力的教育课程大纲在幼儿园阶段，教育的主要目标之一是激发孩子们的想象力。
而童话故事可以说是最具有想象力的教育资源之一。
通过讲述精彩纷呈的故事，可以帮助幼儿培养丰富的想象力、提升表达能力、促进认知发展以及建立价值观念。
在幼儿园教育中，引入童话故事的教学活动可以说是至关重要的。
在本文中，我们将探讨如何设计一份启发想象力的童话故事教育课程大纲。
一、教学目标1. 帮助幼儿建立对童话故事的兴趣和热爱；2. 激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和表现力；3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；4. 培养幼儿的价值观念和情感认知。
二、教学内容1. 童话故事的选取：选取富有启发意义和寓意深刻的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等；2. 童话故事的讲述：通过老师的生动讲述或音频、等方式，向幼儿传达童话故事的内容；3. 童话故事的分析：对童话故事中的情节、人物、意义等进行讨论和分析；4. 童话故事的表演：组织幼儿进行角色扮演和情景再现，培养幼儿的表达能力和合作意识；5. 童话故事的创作：引导幼儿进行童话故事的创作和绘画，激发他们的创造力和想象力。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过生动的讲述方式，吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力；2. 角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解，培养他们的表达能力；3. 创作绘画法：引导幼儿进行故事的绘画创作，让他们通过绘画展现自己的想象世界；4. 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，共享对故事的理解和感悟，促进他们的思维交流和情感交流。
四、教学活动安排1. 每周定期进行一次童话故事讲述活动，时间为30分钟；2. 不定期组织童话故事的角色扮演活动，时间为60分钟；3. 开展童话故事创作和绘画活动，每月进行一次，时间为45分钟；4. 定期组织幼儿进行童话故事的讨论和共享，时间根据需要适当安排。
五、评估方式1. 观察记录：通过观察幼儿在故事讲述、角色扮演、创作绘画、讨论共享等活动中的表现，进行日常的观察记录；2. 作品展示：定期举办幼儿童话故事作品展，展示幼儿的绘画作品、创作故事等；3. 口头表达：听取幼儿对童话故事的理解和感悟，进行口头评价。
企鹅娃娃(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
- 巩固学生在课堂上学到的企鹅知识点和生活习性。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
为了让学生们能够更深入地了解企鹅的生活习性和生态环境，我们可以提供一些与企鹅相关的拓展资源。以下是几个建议：
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 企鹅的生活习性和生态环境的理解。
2. 手工制作企鹅娃娃的技巧和创意发挥。
难点：
1. 对企鹅生活习性和生态环境的深入理解。
2. 手工制作企鹅娃娃的技巧掌握和创意设计。
解决办法：
1. 通过观察图片、观看视频和小组讨论，引导学生深入探究企鹅的生活习性和生态环境，提高学生的科学探究能力。
教学资源拓展：
为了让学生们能够更深入地了解企鹅的生活习性和生态环境，我们可以提供一些与企鹅相关的拓展资源。以下是几个建议：
1. 拓展阅读材料：推荐一些关于企鹅的科普书籍，如《企鹅的故事》、《企鹅的生态环境》等，让学生们通过阅读，了解更多关于企鹅的知识。
2. 在线视频资源：提供一些关于企鹅生活的视频资料，如纪录片、科普视频等，让学生们通过观看视频，更直观地了解企鹅的生活习性。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
- 拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：
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《独角兽妹妹》总目标：
●培养学生的观察力。
●培养学生的思考力和想象力。
●培养学生说故事的能力。
●培养学生专著聆听的能力。
●培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
●培养学生的创造能力。
●让学生感受阅读的乐趣。
●培养学生良好的人格。
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会。