浅谈公共安全实训教育的课程设计

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浅谈公共安全实训教育的课程设计

作者：王倩韩昌华沈宇超

来源：《天津教育·下》2019年第05期

公共安全教育已经成为提升青少年核心素养的重要一环，它的功能和价值越来越受到社会重视。为使公共安全实训教育蓬勃发展，本文对实训课程的设计原则和设计内容进行阐述，为公共安全教育奉献绵薄之力。

近年来，随着自然灾害和社会灾难的频繁发生，加强青少年的公共安全教育迫在眉睫。提升青少年的公共安全技能，促进核心素养的全面提升，是社会、学校和家庭义不容辞的责任。然而，当前青少年接触的公共安全教育大多是理论化、“课本”式的知识，缺乏体验和实践，等到真正面临危险仍然会手足无措不知应对。

针对这一现状，上海市公共安全实训基地（以下简称实训基地）应运而生。借助高科技手段，使学生在模拟的突发事件场景中进一步增强安全意识，提高自我保护能力，在发生紧急情况时能够保持镇定、冷静判断、沉着应对并采取积极有效的行动，让学生与安全相伴，与快乐同行，尊重生命，感受生活的美好。作为一名公共安全教师，我一直致力于实训基地的课程研究和教学实践，在这方面也有了一些积累和感悟。

一、实训课程设计原则

（一）坚持专业性和趣味性相结合

公共安全教育关乎生命，内容必须科学严谨，符合政策法规要求，实训基地拥有自己的一套实训手册，由上海地震局、上海红十字会等数十位专家学者编纂，内容详实完备，同时制定了实训大纲和实训方案，对各个实训体验环节和步骤均提出明确的指导性意见和规范性要求。

按照不同年龄段学生的身心发展规律，有明确的知识划分，设置不同的教学目标。另外，实训基地内拥有先进的硬件设施，采用信息化手段，刷RFID手环答题测验，利用VR眼镜模拟自行车骑行和飞机、轮船遇险逃生，采用PK赛的形式灭火器灭火，互动性和趣味性强，严肃而不乏味，提高实训效果，实现专业性和趣味性的完美结合。

（二）多样化实训内容相渗透

现实生活中大多数事故灾难、自然灾害等并不是孤立的，一种灾难可能引发多种次生灾害的发生，比如地震时可能造成泥石流、山体滑坡等，地铁发生火灾可能引发踩踏等。实训内容需要灵活实用，相互结合，相互渗透，主题实训外可以添加拓展内容，做到主次分明，比如消防安全实训主要训练灭火器使用，楼道逃生、结绳自救等，还可以加入创伤救护的内容;又如