小青蛙找家说课稿
中班幼儿心育游戏选：小青蛙找家小青蛙找家说课稿
中班幼儿心育游戏选：小青蛙找家小青蛙找家说课稿游戏辅导意向：引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则游戏准备学习游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干游戏规则一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。
游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中（圈的数量少于幼儿人数）行为观察1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？情绪状态如何？2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？澄清讨论1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？外显行为评价要点1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。
2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。
3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。
精选阅读幼儿心育游戏选：走迷宫游戏辅导意向：大目标：不惧怕新环境，新任务，能积极面对挫折，为达到一定的目的坚持到底，遇到困难不气馁。
小目标：在游戏中不怕困难，有恒心、有毅力，坚持完成任务。
游戏准备已布置好迷宫（纸箱）游戏规则在迷宫中寻宝藏，迷宫里有好几条路，但只有一条是通向宫殿的路，如果走错路了，就要原路返回，重新走。
行为观察1、游戏时，观察幼儿在走错路时，能否不怕困难、遵守规则，重新走。
2、观察幼儿对游戏是否感兴趣，愿意不断尝试克服困难。
澄清讨论1、当你走错路时该怎么办？2、当别的小朋友找到了宝藏，你却还没有找到时，你要选择放弃呢还是坚持通过努力去找呢？外显行为评价要点1、请幼儿谈谈遇到了什么困难，如何克服困难？2、对于在游戏时遇到困难主动克服，坚持完成的幼儿给予表扬。
小学一年级音乐说课稿3篇
小学一年级音乐说课稿3篇第1篇各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元《小精灵》中的第一课时《小青蛙找家》。
下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述。
一、设计理念以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生共鸣。
根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与各项音乐实践活动，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
四、教学目标1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能尝试为歌曲创编新的歌词。
2、认识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够按照歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲在《小青蛙找家》，让学生认识到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱护动物，保护大自然。
五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
六、教学难点1、启发学生为歌曲创编新词。
2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。
多媒体课件、电子琴、响板、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。
《小青蛙找家》说课稿3篇
《小青蛙找家》说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《小青蛙找家》教案(最新6篇)
《小青蛙找家》教案（最新6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您精心收集了6篇《小青蛙找家》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《小青蛙找家》教案篇一活动目标：1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程：1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。
（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
（4）拍说的`部分的节奏，再集体说一说。
（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
（放录音）（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》。
夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
（跟音乐跳出活动室）教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。
幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。
小青蛙找家教案6篇
小青蛙找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到歌曲中传达的温暖和关爱。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的歌曲。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小青蛙找家》的故事情节，认识歌曲中的角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，培养音乐节奏感和歌唱能力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中传达的温暖和关爱，培养对小动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，包括旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示歌曲内容和教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小青蛙，激发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲的角色，教授歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲学唱：分组学唱歌曲，重点指导高音部分和节奏变化，引导学生正确把握情感。
4.演唱练习：全班学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.课堂小结：总结课堂学习内容，强调歌曲的情感和主题。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的名称《小青蛙找家》、歌曲的角色和故事情节，以及歌曲的旋律和歌词。
通过板书，学生可以更清晰地了解歌曲的内容，帮助他们在演唱过程中更好地把握情感。
小青蛙找家教案 《小青蛙找家》教案优秀4篇
小青蛙找家教案《小青蛙找家》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？为了加深您对于小青蛙找家教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇《小青蛙找家》教案，欢迎您的阅读与参考。
《小青蛙找家》教案篇一活动目标：1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。
活动准备：1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程：1、图片导入，引导幼儿讨论。
提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。
（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。
教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？（2）幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。
（1）鼓励幼儿自由创编。
教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？（2）根据幼儿创编的'动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。
4、教师榜样游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。
（1）教师出示道具，并简单介绍。
（青蛙家的形状、胸卡及作用）（2）教师随音乐边唱边榜样游戏。
（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。
边唱歌边找“家”，当唱到较后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。
如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。
讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？活动延伸：日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。
《小青蛙找家》教案篇二教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
小青蛙找家教案5篇
小青蛙找家教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐一年级上册第8课(综合表演)《小青蛙找家》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第8课（综合表演）《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是湘艺版音乐一年级上册第8课的一首综合表演曲目。
这首歌曲以生动有趣的故事情节，引导学生学习音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
歌曲以小青蛙寻找家的过程为线索，通过歌曲、动作、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的音乐初学者，他们对音乐的认知和技能水平相对较低。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和基本技能的培养。
同时，学生对于生动有趣的活动具有较强的兴趣，因此在教学设计中，应充分利用游戏、动作等互动形式，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲中的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、动作表演等多种方式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化，以及动作表演的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、动作表演、游戏等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小青蛙找家》的音频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景故事，讲解歌曲的基本节奏和旋律。
3.演示：教师示范演唱歌曲，同时展示动作表演，让学生跟随教师一起学习。
4.练习：学生分组进行演唱和动作表演练习，教师巡回指导。
5.展示：每组学生进行展示，其他学生进行评价和鼓励。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中的重点知识和技巧。
说课稿(小青蛙找家)
尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版第一册第七课《小精灵》中的一节课：《小青蛙找家》。
（学情）这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。
描写了小青蛙在东蹦西跑地寻找自己的家的焦急神态。
最后一句的旋律欢快流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据本课的特点，我设定了以下的教学目标：(1)指导学生用欢快、连贯的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并且为歌曲创编歌词。
(2)在歌曲的学习中，掌握四分音符和八分音符。
根据教学目标与学情，本课的教学重点和难点都集中于对歌曲《小青蛙找家》的情感的启发、引导。
（说教法学法）：在整节课中，我与学生是通过以下几种方式来共同完成教与学的配合过程：1、激趣导入法：由模仿小动物引入，激发了孩子表演的积极性。
2、情感体验法：在整个课堂中，每个环节都贯穿着音乐情感的体验把表演贯穿始终。
3、听唱法：4、模仿学习法：本堂课，我的教学过程由课程导入、课程教授、拓展教学这三个环节构成：一、课程导入：活跃课堂，启发兴趣学生随着欢快的音乐旋律做律动，既有助于学生保持轻松开心的心情进入学习，又为课程中的动作创编做铺垫。
同时，联系自己喜欢的小动物能更熟练地模仿动作，激发学生歌唱表演的兴趣。
由老师猜学生动作，更大的激起学生动作表演的欲望。
然后用图片引出小青蛙并通过介绍，强调对小青蛙印象。
二、课程教授：模仿动物，深入课程1、聆听歌曲要求学生安静聆听歌曲，了解《小青蛙找家》的故事内容，并提问：你听到小青蛙有没有找到家？音乐欣赏加强了学生对歌词的了解。
听赏后，学生们感受到了小青蛙在找家的途中，焦急的心情和回到家的喜悦情绪形成强烈对比。
2、学唱歌曲前面铺垫环节的基础上，学生能理解歌词，并对旋律有了大致的了解。
我紧接着采用拍手打节奏的方法学习四分音符，如：“哒哒”，学生模仿“呱呱”，并再次运用相同的方法，学习八分音符。
《小青蛙找家》说课稿
《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小青蛙找家》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。
歌曲采用了 2/4 拍，五声宫调式，旋律活泼、轻快。
歌曲由四个乐句构成，一段体结构。
歌词以生动的语言描绘了小青蛙找家的情景，体现了小青蛙迷路后的焦急心情以及找到家后的快乐情绪，有助于培养学生的想象力和表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学一年级的学生。
这个阶段的学生以形象思维为主，好奇心强，活泼好动，善于模仿。
他们已经具备了一定的音乐感知能力，但在节奏、音准等方面还需要进一步的培养和提高。
同时，一年级的学生对于小动物的主题通常比较感兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
2、过程与方法目标：引导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能模仿小青蛙的动作进行表演，培养学生的节奏感和表现力。
3、知识与技能目标：让学生认识四分音符、八分音符，并能准确地拍打节奏。
四、教学重难点教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出小青蛙的活泼可爱。
教学难点：准确地拍打节奏，尤其是八分音符的节奏。
五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2、示范法：通过教师的示范，让学生更加直观地了解演唱技巧和动作表演。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习节奏和音符。
六、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关小青蛙的动画视频，引起学生的兴趣。
2、提问学生：“视频中的小青蛙在做什么？”引导学生回答出小青蛙迷路了。
3、从而引出课题《小青蛙找家》。
沪教版音乐一年级上册《小青蛙找家》说课稿
沪教版音乐一年级上册《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是沪教版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌以生动的故事情节，描绘了小青蛙寻找家的过程，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能体会到家的温暖和幸福。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于模仿，对生动有趣的事物容易产生兴趣。
在这个阶段，学生对音乐的学习主要是通过听、唱、动、玩等途径来感知和体验。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、表演等环节，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验歌曲中家的温暖和幸福，培养学生热爱家庭、关爱他人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲《小青蛙找家》，把握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小青蛙找家》的课件，引导学生进入故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，然后教学生唱歌词，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相交流学习，提高演唱能力。
4.歌曲表演：让学生自选角色，利用道具，进行歌曲表演，培养学生的表现力。
5.情感体验：引导学生体会歌曲中家的温暖和幸福，分享自己的家庭故事。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐学习。
《小青蛙找家》优秀说课稿
《小青蛙找家》优秀说课稿《《小青蛙找家》优秀说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材《小青蛙找新家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元《小精灵》中的第一课，是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。
歌曲由四个乐段构成，2/4拍，歌词浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。
二、学情分析小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。
学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容，三、教学目标(一)情感态度价值观：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
(二)过程与方法：1. 通过聆听来感受歌曲，通过模仿练习来学唱歌曲并表演。
2. 通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
(三)知识与技能：1. 用自然活泼的声音，整齐地演唱歌曲。
2、认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按照歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
四、教学重、难点重点：学唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏难点：歌词编创活动。
五、教学理念以及教法与学法：在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了一下几种教学方法：1 、兴趣导入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开始部分让学生用节奏、歌声这些音乐课上特有的方式进行互动教学。
2 、情景教学法：在新课教学部分，通过孩子最喜欢的谜语故事开始新课，将学习贯穿故事之中，环环相扣吸引学生。
3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，教师引导学生，说说小青蛙寻找家和找到家的两种心情，在演唱歌曲时用不同的感情处理歌曲，做到有感情带表情地演唱;学生模仿其他小动物的叫声为歌曲填词，这大大地提高了他们编创歌曲的积极性。
由于一年级的孩子年龄小，本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。
小青蛙找家说课稿
小青蛙找家说课稿一、说教材1、教材分析《小青蛙找家》是一首具有民歌特点的儿童歌曲，歌曲为 2/4 拍，旋律轻快、活泼，歌词简单易懂，描绘了小青蛙迷路后焦急寻找家的情景。
通过学唱这首歌曲，能够培养学生的节奏感和音乐表现力，同时也能让学生体会到小动物的可爱和对家的渴望。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《小青蛙找家》，并能用简单的动作表现歌曲。
（2）过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的环保意识和关爱他人的品质。
3、教学重难点（1）教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
（2）教学难点：歌曲中“跳跳”“呱呱”等节奏的准确把握，以及歌曲表演的创意设计。
二、说教法1、情景教学法：创设小青蛙迷路的情景，引导学生在情境中感受歌曲的情感。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的演唱和节奏练习，巩固所学知识。
三、说学法1、体验法：让学生亲自参与歌曲的演唱和表演，体验音乐带来的快乐。
2、模仿法：通过模仿教师的演唱和动作，提高学生的学习效果。
3、合作法：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演，培养学生的合作能力。
四、说教学过程1、导入环节（1）创设情境：通过讲述小青蛙迷路的故事，引出歌曲主题。
（2）聆听歌曲：播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2、学习歌曲（1）节奏练习：带领学生练习歌曲中的节奏，如“跳跳”“呱呱”等。
（2）歌词学习：逐句教学生演唱歌词，让学生理解歌词的含义。
（3）旋律学习：教师弹琴，学生跟唱旋律，注意音准和节奏的把握。
3、歌曲演唱（1）完整演唱：让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
（2）情感处理：引导学生根据歌曲的情境，用轻快、焦急的声音演唱歌曲。
4、歌曲表演（1）动作设计：教师示范一些简单的动作，让学生模仿，如小青蛙跳的动作、寻找家的动作等。
幼儿园小班小青蛙找家公开课教案（通用7篇）
幼儿园小班小青蛙找家公开课教案（通用7篇）幼儿园小班小青蛙找家公开课教案1活动目标1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学重点、难点教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
活动准备青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片活动过程导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。
（青蛙图片）。
一、动物模仿，激发兴趣幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）幼儿模仿小青蛙的叫声。
（呱呱）二、节奏游戏，感受新知1、理解歌词内容：教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。
创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。
幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。
因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。
幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
幼儿园小班小青蛙找家公开课教案2活动目标：１、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
２、感受律动游戏的快乐。
活动准备：课件、荷叶图谱、音乐活动过程：一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
《小青蛙找家》教案优秀8篇
《小青蛙找家》教案优秀8篇《小青蛙找家》教案篇一教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：一课时教学过程：一、学生听着《小青蛙》进入教室二、1导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下。
妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？(小蝌蚪)。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1、展示歌词，学习按节奏读歌词。
2、学唱歌曲。
3、全体学生演唱4、歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。
逐句唱四、小结今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的'小动物都编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)《小青蛙找家》教案篇二活动目标1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
《小青蛙找家》教案(15篇)
《小青蛙找家》教案(15篇)《小青蛙找家》教案(15篇)《小青蛙找家》教案1教学目的：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模拟节奏创编歌谣和歌词进展表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培养保护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进展游戏和创编活动。
教学难点：1,采用不同的表现方式进展歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我翻开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)答复后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？〔小蝌蚪〕。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜欢的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的.荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)3 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模拟出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自己的家，快乐的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。
3 学唱歌曲。
4 全体学生演唱5 歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完好演唱:小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
《小青蛙找家》说课稿
（4）培养与他人合作，交流的能力。
B层（中度智障）：
（1）通过学唱《小青蛙找家》，能和大家一起 演唱这首歌，并能体会小青蛙着急，快乐的不同 情绪。
（2）通过学唱这首歌，培养学生爱护动物，保 护大自然的意识。
1、 用有弹性的声音来演唱《小青蛙找家》，体 会小青蛙焦急，快乐情绪的变化，体会歌曲意境.
这一过程我通过听、唱、演、创等活动层 层深入，循序渐进，充分体现了教学活动中教师 的主导作用，更突出了学生学习的主体作用。
（六）小组合作交流，创编歌曲
以美育为基本属性的音乐学科，倡导学 生主动参与，交流合作，探索发现多种音乐学 习活动。在这节课我设计了一个创编的环节， 引导学生根据本节课所学的歌曲旋律，为四个 小动物们创编自己的歌曲。本环节的设计为学 生探索问题、探寻知识提供了空间，引导学生 自主学习，通过分组讨论，培养了学生团结、 协作、创新的能力。
2、能准确掌握本课的节奏，能积极的配合，参 与表演，进行简单的歌曲创编。
新课标指出：音乐教育应该是师生共同体验 发现 、创作、表现和享受音乐美的过程。在综合 性很强的唱游音乐教学中更是这样。我紧紧围绕 教学目标，遵循以“教师为主导，学生为主体” 的原则；倡导学生自悟探究 、自主练习 、自信 表演，注重发展学生的能力。利用小游戏，让学 生在玩中学，学中玩。并利用评价机制，多鼓励 ，多肯定学生。采用体验式、探究式、合作式学 习方法设计本课。这些教法、学法和评价将具体 体现在我的教学过程中。
1
说教材
2
说教法学法
3
说教学过程设计
4
课后反思
5
歌曲《小青蛙找家》选自人音版一年 级教材第七课。歌曲短小，节奏简单，以 四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青 蛙的鸣叫 . 歌曲中间的念白，增加了歌曲 的趣味性，刻画了小青蛙活泼可爱，憨态 可拘的音乐形象。
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《小青蛙找家》说课稿
各位领导、老师下午好：
今天我说课的内容是音乐课《小青蛙找家》。
本课我选用的教材是上海教育出版社出版的小学音乐一年级第一册第四单元《动物娃》，中的歌唱曲《小青蛙找家》，下面我从四个方面作以简要的说明：（一）领语课标领语课标领语课标领语课标，把握重点—说教材《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
所以在教学中，我把教学内容放在学生较易接受的游戏上，让学生在围绕游戏展开的活动中感受音乐。
通过多媒体视听欣赏，游戏，情感体验等多种教学手段，使学生在玩中学，学中乐，开心的融入到歌曲的意境。
（二）基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：2、本课的教学目标（1）知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束。
（2）能力目标：能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
（3）情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解
决，培养学生的自我保护意识。
一年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础。
所以我确定本课的教学重、难点：（1）、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
（2）、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
暗授学法，自悟探究说学法。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同。
因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接受知识、培养能力、发展智力、实现审美。
（三）精选教法激趣乐学—说教法。
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情景引入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿于游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。
2、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的
重点，首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲。
3、激励创新法：创造部分，让学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏进行编词，从而突破了本堂课中的教学难点。
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。
（四）巧设程序，培养能力—说教学过程，学生是在聆听中感受音乐的，因此为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，在音乐中自由放松性的模仿动物，使学生以饱满的情绪走进音乐世界。
根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”的叫声来模仿老师在电子琴上弹出的节奏。
这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家
时的快乐心情。
为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。
在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
在这节课的最后，我还设计了表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。
通过扮演小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。
通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
游戏与音乐紧密结合，加深了学生对音乐的感受与体验，也使学生在游戏中学会了合作与分享。
创编歌词此环节的创编是本课中的教学难点，想让学生成为音乐课堂中的小主人，因此我给学生足够探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台，从而突破难点。
从中逐步培养学生的合作能力，也丰富学生的想象力。
同时也重视学习过程中的评价，促进学生的发展。
常识教育音乐教育目的之一：不仅让学生在音乐中学会学习，更主要的是让他们在学习中学会生活。
同时对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。
五多元评价激励唤醒—说评价德国教育家第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞，因此我才用了多元评价，有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑，惊喜的眼神，也有肢体语言的鼓励评价，如夸张的眼神、风趣的竖起大拇指活轻轻拍学生的肩膀，使学生能轻松愉快的接受，树立学习的信心。