一年级语文—32.诸葛亮和小皮匠
沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》课件【三篇】
课件/热点专题沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》课件【三篇】【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下面就由小编为大家带来沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》课件，欢迎各位参考借鉴！【篇一】教学目标：1、在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。
2、正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。
3、在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。
”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。
教学重难点：在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。
”所蕴涵的道理教学准备：多媒体课件田字格黑板教学过程：一、引入1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗？2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗？板书：诸葛亮3、你们想见见他吗？媒体出示图片：指名读，齐读4、诸葛亮姓什么，也就是说，诸葛亮他姓——名——对，诸葛亮的姓和我们小朋友们的不一样，由两个字组成是复姓，你们还知道哪些复姓吗？5、诸葛亮在你心中是个怎样的人？媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。
6、今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。
齐读课题7、学习“匠”A音：谁来当小老师教这个字的读音？B形：先写一横，再写里面斤，ZUI后一笔是——竖折。
板书：匠师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框分析字形，书空8、匠指的就是有手艺的人，会木工的人叫——木匠、会养花种草的人叫——花匠、很会画画的人叫——画匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。
板书：皮皮的笔顺很容易写错，我们一起书空一遍。
皮匠在当时的社会中是再普通、再平凡不过的老百姓了，所以人们也把他们叫做？（小皮匠），板书：小注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通。
32诸葛亮和小皮匠
诸葛亮
诸葛亮发愁了，叫人贴出布告，征求过江 的办法。三个小皮匠揭了布告，来见诸葛亮。
三个小皮匠让诸葛亮准备 ① 三千张牛皮。他们用牛皮做成 ② 许多筏子。牛皮筏子不怕礁石 撞，这支军队就坐着牛皮筏子 ③ 过了江。
三个小皮匠让诸葛亮准备三千张牛皮。他们 用牛皮做成许多筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这 支军队就坐着牛皮筏子过了江。
sān gè xiǎo pí jiàng
sài guò zhū gě liàng
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
聪明过人的诸葛亮
sān gè xiǎo pí jiàng
sài guò zhū gě liàng
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
有手艺的人
jiàng
普普通通的小皮匠
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
32、诸葛亮和小皮匠
三国时，诸葛亮带领士兵追击敌人，一 直追到乌江边。乌江水深流急，江中还有礁 石，挡住了他们的去路。
自读要求： 1、借助拼音读2-5小节，做到不加字、 不漏字、不改字。 2、读准下列词语。
zhuàng bèi zhī jūn
撞坏、准备、征求，一支军队
3、诸葛亮用了哪些办法过江？圈出相 关的词句。
①坐
②做
小皮匠用牛皮（② ）成了牛皮筏“三个小皮匠， 赛过诸葛亮。”
揭布告
士兵 带领 追击 木筏
皮匠
挡住
撞坏
张贴
礁石
诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是 水流太急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵 用木筏过河，可是木筏被水冲到礁石上， 撞坏了。
诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是 水流太急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵 用木伐过河，可是木筏被水冲到礁石上， 撞坏了。
诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是 水流太急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵 用木筏过河，可是木筏被水冲到礁石上， 撞坏了。
32 诸葛亮和小皮匠
说话： 说话： 诸葛亮先……可是 可是…… 诸葛亮先 可是 可是……最后，诸葛 最后， 再……可是 可是 最后 亮……
一支军队 一枝梅花
一支乐曲 一枝铅笔
木匠 女士 兵书 打击 挡路 挡雨 有备而来
男士 战士 击退 挡风
挡车 备课 军人 军号
诸葛亮
三国时，诸葛亮带领士兵 三国时，诸葛亮带领士兵 追击敌人，一直追到乌江边。 敌人，一直追到乌江边。 乌江水深流急，江中有礁石， 乌江水深流急，江中有礁石， 挡住了他们的去路。 住了他们的去路。
人桥
竹筏
布告 各位百姓： 我军要过乌 江打敌人。哪位有过 乌江的好办法，请揭 下这张布告来见我。 有重赏。 诸葛亮
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牛皮筏子不怕礁石撞， 这支军队就坐着牛皮筏子过 了江。
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
jià ng
水深流急
追击 挡住 士兵 军队 准备 工匠
• 作业 （1）积累词语。 （2）熟读课文。 （3）用自己的话说说“三个小皮 匠，赛过诸葛亮”这句话的意思。
zhū ɡě liànɡ
诸葛亮
jiànɡ
匚：这是匠字框
小皮匠
三个小皮匠，赛过诸葛亮。 赛过
三国时,诸葛亮带领士兵追击 敌人,一直追到乌江边。乌江水深 流急，江中还有礁石，挡住了他们
dǎng
shì bīng
jī
的去路。
乌江水深流急，江中还有
礁石，挡住了他们的去路。
部首 挡 扌
剩几笔 6
页码
89
jī
的去路。
诸葛亮让士兵站在江里架人桥， 可是水流太急，人桥架不成。诸葛 亮又让士兵用木筏过河，可是木筏 被水冲到礁石上，撞坏了。
bèi
三个小皮匠让诸葛亮准备三千 张牛皮。他们用牛皮做成许多筏子。 牛皮筏子不怕礁石撞，这支军队就 坐着牛皮筏子过了江。
诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是水流太 急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵用木筏过河， 可是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
布 告
为了渡过乌江去追击敌人，我先让士 兵 架人桥 ，又让士兵 坐木筏 。可是因为乌
（干什么） （怎么样） （干什么） （怎么样）
江 水深流急， 江里还有礁石 ，两个办法都没
有成功。现在特向大家征求过江的办法。
诸葛亮
三个小皮匠让诸葛亮准备 三千张牛皮。他们用牛皮做成
bèi
许多筏子。牛皮筏子不怕礁石急，江中还有
礁石，挡住了他们的去路。
乌江/水深流急，江中/还
小学一年级语文教案：32.诸葛亮和小皮匠
小学一年级语文教案：32．诸葛亮和小皮匠教学目的⑴ 能在浏览的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、礁、挡、筏、撞、帖、揭”10个生字的字音。
能在语言环境中认读这10个生字。
认识部首“竹字头”。
⑵能借助拼音正确朗诵课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。
⑶继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
⑷ 能在浏览的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪慧人，能简略地说一个聪慧人的故事。
⑸能在教师的指导下描写“士、击、贴、匠、挡、揭”六个字。
教学重难点⑴能借助拼音正确朗诵课文，尤其能读准翘舌音。
⑵能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
⑶了解诸葛亮，能简略地说一个聪慧人的故事。
教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图。
课前准备搜集有关诸葛亮的小故事，搜集一些古今中外聪慧人的故事。
教学流程规范（一）介绍人物，导入新课⑴联络学生已知，介绍名人。
出示说话提示：我知道是。
⑷ 出示诸葛亮的画像，认识诸葛亮。
板书：诸葛亮简略介绍“诸葛亮”，同时告诉学生“诸葛”是复姓。
⑸ 板书：小皮匠学习生字：匠。
了解小皮匠是怎样的人。
⑹揭习题、读习题。
⑸设疑过渡：诸葛亮与小皮匠之间终究发生了什么事呢？学完课文我们就知道了。
（二）初读课文，整体感知⑴ 学生轻声读课文，圈出不认识的字，要求读准字音，读通句子。
⑵检查自学效果。
（三）学习课文，心得领会⑴自由轻声读第一节，读读想想：诸葛亮领兵打仗，在乌江边，遇到了什么艰难？（1）报告交流，出示相关句子。
出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。
（4）分组学习第一节中出现的生字：士、兵、击、礁、挡。
（5）交流生字学习情况。
（6）引读第一节，结合插图理解：水深流急、礁石。
（7）启发想像，感受危险，指导读出语气。
⑵学习二、三节，了解诸葛亮想出的规定。
（1）自由轻声读二、三节，思考：诸葛亮想了些什么规定？（2）集实验中学习出现的生字：筏、撞、贴、揭。
最新32诸葛亮和小皮匠 (上课用)
jiē
过江的办法。三个小皮匠揭了布告，来见
诸葛亮。 用口喝，没水渴，用手揭。
请你准备三千张 牛皮，用牛皮做成筏 子。牛皮筏子不怕礁 石撞，这样你的军队
就可顺利过江了。
牛皮筏
三个小皮匠让诸葛亮准备三千张牛皮。他 们用牛皮做成许多筏子。牛皮筏子不怕礁石 撞，这支军队就坐着牛皮筏子过了江。
这真是“三个小皮匠，赛过诸葛 亮”。
bì （2）三人行，必有我师。
三人行，必有我师。
人多力量大。
一个篱笆三个桩，一个好汉三 个帮。
街上带揭领布追告击木士筏兵 挡住 张贴礁石
皮匠
撞坏买卖
部首查字法
定部首，数几笔，部首目录找到它；
部首外，有几笔，检字表中找页数；
快快翻，快快翻，翻到页数读准音。
生字 部首 除部首外笔画
页铁匠
平凡普通
jiàng
（普普通通 ）的小皮匠
32、诸葛亮和小皮匠
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
超过
乌江边 故事在哪儿发生的？
自读要求： 1、读准字音、读通句子。 2、标出自然段。 3、用直线画出描写乌江的有
关句子。
32、诸葛亮和小皮匠
1三国时，诸葛亮带领士兵追击敌人，一直追到 乌江边。乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他 们的去路。
4三个小皮匠让诸葛亮准备三千张牛皮。他们用 牛皮做成许多筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这支军 队就坐着牛皮筏子过了江。
5 这真是“三个小皮匠，赛过诸葛亮”。
shì bīng
jī dí
士兵 追击 敌人 带领 水
jiāo dǎng
深流急 礁石 挡住
士兵 追击 敌人 带领 水 深流急 礁石 挡住
jiànɡ shì
一年级下册语文课件-32.诸葛亮与小皮匠3-沪教版
liànɡ
诸葛亮
jiànɡ
小皮匠
匚：这是匠字框
三个小皮匠，赛过 诸葛亮。
三国时,诸葛亮带领士shì 兵bīng 追击jī 敌人,一直追到乌江边。乌江水深 流急，江中还有礁石，d挡ǎng 住了他们 的去路。
乌江水深流急，江中还有 礁石，挡住了他们的去路。
部首 剩几笔 页码 读音
挡扌
诸葛亮让士兵站在江里架人桥， 可是水流太急，人桥架不成。诸葛 亮又让士兵用木筏过河，可是木筏 被水冲到礁石上，撞坏了。
bèi
三个小皮匠让诸葛亮准备三千 张牛皮。他们用牛皮做成许多筏子。 牛皮筏子不怕礁石撞，这支军队就 坐着牛皮筏子过了江。
诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是水流太 急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵用木筏过河， 可是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
牛皮筏子不怕礁石撞， 这支军队就坐着牛皮筏子过 了江。
jiàng
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
水准 工挡追士军深流备 匠住 击 兵队急
• 作业 （1）积累词语。 （2）熟读课文。 （3）用自己的话说说“三个小皮
匠，赛过诸葛亮”这句话的意思。
6
89 dǎnɡ
乌江水深流急，江中还有 礁石，挡住了他们的去路。
乌江/水深流急，江中/还 有礁石，挡住了/他们的去路。
乌江/水深流急,，江中/还 有礁石，, 挡住了/他们的去路。
三国时,诸葛亮带领士shì 兵bīng 追击jī 敌人,一直追到乌江边。乌江水深 流急，江中还有礁石，d挡ǎng 住了他们 的去路。
布告
为了渡过乌江去追击敌人，我先让士
兵 架人桥 ，又让士兵急， 江里还有礁石 ，两个办法都没
（怎么样） （怎么样）
有成功。现在特向大家征求过江的办法。
沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》教案三篇
沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》教案三篇篇一教学目标：1. 认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。
积累词语13个。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 收集聪明人的故事，说一个给大家听。
4. 明白聪明人也需要别人的帮助。
人人都有聪明才智，人多智慧多。
教学重点：1. 学会本课9个生字及其组成的13个词语。
2. 积累句子2句，能正确朗读课文。
教学难点：明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。
教学过程：一、介绍人物，引入课题。
1、简单介绍“诸葛亮”2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。
3、指名读课题。
4、学习生字：诸、葛、匠“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓？5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。
1. 整体感知课文。
1）边听故事边思考：课文讲了一件什么事？2）学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。
2.学习生字。
1）出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字？2）复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。
读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。
3）你是用什么方法记住这些字的？请在小组里交流。
比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。
4）老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗？5）生字放到课文里会读吗？3.数数课文有几小节？三、读课文，学课文。
1、学习课文第一节。
1）师生引读第一节。
思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难？2）出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。
3）指导朗读句子。
（开火车读齐读）2、学习课文第二三小节。
1）师：这下怎么办呢？诸葛亮想了些什么办法呢？让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。
2）全班交流3）板书：架人桥、做木筏、贴布告4）出示：诸葛亮先……，再……，最后……。
练习说话。
5）齐读第二、三节。
3、学习课文第四、五节师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢？（读小z纸条的话）。
（内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。
一年级下册语文教案32诸葛亮和小皮
沪教版语文一下：《诸葛亮和小皮匠》教案一、教材分析《诸葛亮和小皮匠》是小学语文第二册中一篇风趣的历史故事，它取材于民间的谚语：“三个小皮匠，赛过诸葛亮”。
课文介绍了诸葛亮追敌来到乌江边，他想的两个过江方法都以失败告终，最后他贴出布告征求方法，小皮匠提供了过江方法，大军才顺利过了乌江。
二、教学目标的制订经过了一个学期的学习，学生已具备了一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，然而，低年级语文教学中最主要的任务就是识字教学。
故在考虑教学目标时，我仍然将识字目标放在了首位。
通过本课的学习要让学生懂得：再聪惠的人也是需要别人帮助的。
人人都有聪惠才智，人多智慧多。
这道理可是要在理解了课文内容的基础上才能体悟到的。
所以，我确立了以下两条教学目标：1、学会本课10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解诸葛亮和小皮匠的过江方法，知道成败原因。
让学生明白：再聪惠的人也是需要别人的帮助的。
人人都有聪惠才智，人多智慧多。
三、教学重点、难点的确立本文是一篇历史故事，不管是年代或是故事情节都离学生的生活实际甚远，对于课文中所讲到的“架人桥”、“坐木筏”、“坐皮筏”，理解上可能会有一定困难。
因此我把教学难点定为：了解诸葛亮的两个过江方法，知道失败的原因。
了解小皮匠用皮筏过江的方法，理解胜利的原因。
第1页识字教学是低年级语文课堂的教学主线，朗读又是帮助学生理解课文的最佳途径，所以我把教学重点确立为识字教学以及朗读训练，即：学会本课10个生字，能正确流利地朗读课文。
明确了教学目标，教学难点和重点后，我确立了本课教学的重点段落为课文的一、二两小节。
四、教学设计思路读书百遍，其义自现。
可见读的严重性，朗读训练是语文教学必不可少的严重组成部分。
所以我以朗读作为主要教学手段，以读贯穿整堂课的教学，以读来帮助学生学会生字，理解课文内容，突破教学难点。
（一）“读”会生字为了让学生学起生字来感觉不没趣，不单调，我在学习每个生字时都选择例外的方式，如开火车，男女生读，叫号码读，抽读，指名读，齐读等等。
一年级下册语文课件-32.诸葛亮与小皮匠3-沪教版21页PPT
liànɡ
诸葛亮
jiànɡ
小皮匠
Hale Waihona Puke 匚：这是匠字框三个小皮匠，赛过 诸葛亮。
三国时,诸葛亮带领士shì 兵bīng 追击jī 敌人,一直追到乌江边。乌江水深 流急，江中还有礁石，d挡ǎng 住了他们 的去路。
乌江水深流急，江中还有 礁石，挡住了他们的去路。
部首 剩几笔 页码 读音
挡扌
诸葛亮让士兵站在江里架人桥， 可是水流太急，人桥架不成。诸葛 亮又让士兵用木筏过河，可是木筏 被水冲到礁石上，撞坏了。
bèi
三个小皮匠让诸葛亮准备三千 张牛皮。他们用牛皮做成许多筏子。 牛皮筏子不怕礁石撞，这支军队就 坐着牛皮筏子过了江。
诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是水流太 急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵用木筏过河， 可是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
牛皮筏子不怕礁石撞， 这支军队就坐着牛皮筏子过 了江。
jiàng
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
水准 工挡追士军深流备 匠住 击 兵队急
• 作业 （1）积累词语。 （2）熟读课文。 （3）用自己的话说说“三个小皮
匠，赛过诸葛亮”这句话的意思。
布告
为了渡过乌江去追击敌人，我先让士
兵 架人桥 ，又让士兵 坐木筏 。可是因为乌
（干什么）
（干什么）
江 水深流急， 江里还有礁石 ，两个办法都没
（怎么样） （怎么样）
有成功。现在特向大家征求过江的办法。
诸葛亮
bèi
三个小皮匠让诸葛亮准备 三千张牛皮。他们用牛皮做成 许多筏子。牛皮筏子不怕礁石 撞，这支军队就坐着牛皮筏子 过了江。
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89 dǎnɡ
乌江水深流急，江中还有 礁石，挡住了他们的去路。
32 诸葛亮和小皮匠(教案)
32、诸葛亮和小皮匠曹光彪小学章敏教学总目标：1、在语境中认识生字11个“匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁、备、支、军”；积累词语9个“皮匠、士兵、追击、敌人、挡住、发愁、布告、准备、军队”；在田字格中描写“匠、击、敌、备”4个字；继续学习用部首查字法查找生字“挡、备、军”。
2、正确朗读课文。
3、理解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”这句话的意思，知道每个人都有聪明才智，人多智慧多。
教学时间: 两课时第一课时教学目标:1、语境中认识6个生字“匠、兵、击、敌、深、挡”；积累词语“皮匠、士兵、追击、敌人、挡住”；在田字格中描写“匠、击、敌”3个字；继续学习用部首查字法查找生字“挡”。
2、正确朗读课文，重点学习第1和第2节。
3、能用上“……可是……”说清诸葛亮的两个办法不能过江的原因。
4、知道“三个小皮匠，赛过诸葛亮”的字面意思。
教学过程:一、了解人物，揭示课题。
1、认识“诸葛亮”。
（1）出示拼音：zhū ɡě liànɡ，指名拼读。
【板书：诸葛亮】（2）介绍诸葛亮：诸葛亮是三国时期非常了不起的人，他知识丰富，聪明过人，特别善于用兵指挥打仗。
2、学习“小皮匠”。
（1）出示拼音：xiǎo pí jiàng，指名读音节。
（2）学习生字“匠”。
①正音：后鼻音、三拼音。
②学习新部首“匠字框”。
③指导“匠”的笔顺。
“匠”的最后一笔是什么？④理解“匠”的意思。
“匠”的意思：有专门手艺的人。
专门做木工的人叫——木匠，专门种植花草的人叫——花匠，课文中专门制作和修理皮鞋或者皮具，熟悉皮革的人就叫——小皮匠。
3、板书课题。
指导书写“皮匠”。
（注意“皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇）因为“皮匠”是普普通通的人，所以在前面加上了一个“小”字。
【板书：小皮匠】4、揭题读题。
今天要学的故事就发生在诸葛亮和三个小皮匠之间。
【板书：和】【说明】课文是以主要人物作为课题。
出示课题的环节，将识字写字和拼音教学有机结合。
小学语文《诸葛亮和小皮匠》教案范文
小学语文《诸葛亮和小皮匠》教案范文一、教学目标1.通过阅读，使学生了解诸葛亮和小皮匠的故事，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生从故事中汲取智慧，学会尊重他人，珍惜友情。
二、教学重难点1.教学重点：诸葛亮和小皮匠的形象特点、故事情节的把握。
2.教学难点：诸葛亮和小皮匠的内心情感，以及故事所传达的人生哲理。
三、教学准备1.课文《诸葛亮和小皮匠》2.PPT课件3.教学道具四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道诸葛亮吗？谁能给大家介绍一下？3.过渡：今天，我们要学习一篇关于诸葛亮的故事——《诸葛亮和小皮匠》。
（二）阅读课文1.学生自读课文，注意把握故事情节。
2.教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
3.学生交流阅读心得，分享对诸葛亮和小皮匠的认识。
（三）分析课文1.教师引导学生分析诸葛亮和小皮匠的形象特点。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾诸葛亮和小皮匠的形象特点。
2.过渡：同学们，上节课我们学习了诸葛亮和小皮匠的形象特点，今天我们来分析一下故事情节。
（二）分析课文1.教师引导学生分析诸葛亮和小皮匠的故事情节。
（三）深入探讨1.教师引导学生探讨诸葛亮和小皮匠之间的友情。
2.学生分组讨论，分享自己对友情的理解。
（四）情感体验1.教师引导学生体验诸葛亮和小皮匠的内心情感。
2.学生自由发挥，用语言、动作、表情表现诸葛亮和小皮匠的情感。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于诸葛亮和小皮匠的读后感。
2.收集有关诸葛亮和小皮匠的资料，进行交流分享。
六、教学反思本节课通过学习《诸葛亮和小皮匠》，使学生了解了诸葛亮和小皮匠的形象特点、故事情节，以及所传达的人生哲理。
在教学过程中，教师注重引导学生独立阅读、深入探讨，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过情感体验，使学生更加珍惜友情，尊重他人。
但在教学过程中，仍需注意加强对学生思维能力的培养，提高学生的综合素质。
读课文查字典识字诸葛亮和小皮匠课件小学语文沪教版一年级下册
是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
诸葛亮让士兵站在江里架人 桥，可是水流太急，人桥架不成。
诸葛亮又让士兵用木筏过河，可
是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
诸葛亮发愁了，
诸葛亮发愁了，叫人贴出布告，征求
过江的办法。
布 告
我军要过乌江追击敌人，但是 乌江（ ）、（ ）， 我军过不去。我们先用（ ） 的办法，后用（ ）的办法， 都没有成功。 特此张贴布告，征求（ ）， 如有妙计，一定重赏！
32、诸葛亮和小皮匠
诸葛亮 三国时期蜀 汉大臣，是一位 军事家、发明家 。他善于动脑,使 用计谋，经常打 胜仗。
· ·
sài
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
32 、诸葛亮和小皮匠
自读要求： 1、读准字音、读通句子。 2、用自己喜欢的方法自学生字。 3、想一想：课文讲了诸葛亮和 小皮匠之间的一件什么事？
dǎng
乌江是中国贵州省第一大河，它全长 1037千米，江面最宽处达220米，乌江最深处 达十几米！
水深流急 礁石 乌江水深流急，江中还有礁石，挡 住了他们的去路。
三国时，诸葛亮带领士兵追击敌人，一直追 到乌江边。乌江水深流急，江中还有礁石，挡住
了他们的去路。
读读第二节，思考：诸葛亮想出了什么办法过江？
诸葛亮让士兵站在江里架人 桥，可是水流太急，人桥架不成。
诸葛亮又让士兵用木筏过河，可 是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
诸葛亮让士兵站在江里架人 桥，可是水流太急，人桥架不成。
诸葛亮又让士兵用木筏过河，可 是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
诸葛亮让士兵站在江里架人 桥，可是水流太急，人桥架不成。
诸葛亮又让士兵用木筏过河，可
●
诸葛亮。
（ （
小皮匠对诸葛亮说：“请您准备 ），做成（ ）。因为 ），这样，（ ）。
【一年级语文教案】32.诸葛亮和小皮匠
32．诸葛亮和小皮匠
32．诸葛亮和小皮匠
教学目标
1、能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、礁、挡、筏、撞、帖、揭”10个生字的字音。
能在语言环境中认读这10个生字。
认识部首“竹字头”。
2、能借助拼音正确朗读，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。
3、继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
4、能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明人，能简单地说一个聪明人的故事。
5、能在老师的指导下描写“士、击、贴、匠、挡、揭”六个字。
教学
重难点1、能借助拼音正确朗读，尤其能读准翘舌音。
2、能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
3、了解诸葛亮，能简单地说一个聪明人的故事。
教学媒体录音机、录音磁带、生字卡片、插图。
前准备收集有关诸葛亮的小故事，收集一些古今中外聪明人的故事。
教学流程（一）介绍人物，导入新
1、联系学生已知，介绍名人。
出示说话提示我知道是。
4、出示诸葛亮的画像，认识诸葛亮。
板书诸葛亮
简单介绍“诸葛亮”，同时告诉学生“诸葛”是复姓。
5、板书小皮匠
学习生字匠。
一年级下册语文课件-32.诸葛亮与小皮匠3-沪教版21页PPT
牛皮筏子不怕礁石撞， 这支军队就坐着牛皮筏子过 了江。
jiàng
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
水准 工挡追士军深流备 匠住 击 兵队急
• 作业 （1）积累词语。 （2）熟读课文。 （3）用自己的话说说“三个小皮
匠，赛过诸葛亮”这句话的意思。
布告
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为了渡过乌江去追击敌人，我先让士
兵 架人桥 ，又让士兵 坐木筏 。可是因为乌
（干什么）
（干什么）
江 水深流急， 江里还有礁石 ，两个办法都没
（怎么样） （怎么样）
有成功。现在特向大家征求过江的办法。
诸葛亮
bèi
三个小皮匠让诸葛亮准备 三千张牛皮。他们用牛皮做成 许多筏子。牛皮筏子不怕礁石 撞，这支军队就坐着牛皮筏子 过了江。
6
89 dǎnɡ
乌江水深流急，江中还有 礁石，挡住了他们的去路。
乌江/水深流急，江中/还 有礁石，挡住了/他们的去路。
乌江/水深流急,，江中/还 有礁石，, 挡住了/他们的去路。
三国时,诸葛亮带领士shì 兵bīng 追击jī 敌人,一直追到乌江边。乌江水深 流急，江中还有礁石，d挡ǎng 住了他们 的去路。
zhū ɡě
liànɡ
诸葛亮
jiànɡ
小皮匠
匚：这是匠字框
三个小皮匠，赛过 诸葛亮。
三国时,诸葛亮带领士shì 兵bīng 追击jī 敌人,一直追到乌江边。乌江水深 流急，江中还有礁石，d挡ǎng 住了他们 的去路。
乌江水深流急，江中还有 礁石，挡住了他们的去路。
部首 剩几笔 页码 读音
挡扌
诸葛亮让士兵站在江里架人桥， 可是水流太急，人桥架不成。诸葛 亮又让士兵用木筏过河，可是木筏 被水冲到礁石上，撞坏了。
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32．诸葛亮和小皮匠
32．诸葛亮和小皮匠
教学目标
1、能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、礁、挡、筏、撞、帖、揭”10个生字的字音。
能在语言环境中认读这10个生字。
认识部首“竹字头”。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。
3、继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
4、能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明人，能简单地说一个聪明人的故事。
5、能在老师的指导下描写“士、击、贴、匠、挡、揭”六个字。
教学
重难点 1、能借助拼音正确朗读课文，尤其能读准翘舌音。
2、能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。
3、了解诸葛亮，能简单地说一个聪明人的故事。
教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图。
课前准备收集有关诸葛亮的小故事，收集一些古今中外聪明人的故事。
教学流程（一）介绍人物，导入新课
1、联系学生已知，介绍名人。
出示说话提示：我知道是。
4、出示诸葛亮的画像，认识诸葛亮。
板书：诸葛亮
简单介绍“诸葛亮”，同时告诉学生“诸葛”是复姓。
5、板书：小皮匠
学习生字：匠。
了解小皮匠是怎样的人。
6、揭题、读题。
5、设疑过渡：诸葛亮与小皮匠之间究竟发生了什么事呢？学完课文我们就知道了。
（二）初读课文，整体感知
1、学生轻声读课文，圈出不认识的字，要求读准字音，读通句子。
2、检查自学效果。
（三）学习课文，感悟体会
1、自由轻声读第一节，读读想想：诸葛亮领兵打仗，在乌江边，遇到了什么困难？
（1）汇报交流，出示相关句子。
出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。
（4）分组学习第一节中出现的生字：士、兵、击、礁、挡。
（5）交流生字学习情况。
（6）引读第一节，结合插图理解：水深流急、礁石。
（7）启发想像，感受危险，指导读出语气。
2、学习二、三节，了解诸葛亮想出的办法。