学习践行科学发展观中学教学管理工作之我见
中学教师科学发展观心得体会3篇
中学教师科学发展观心得体会作为一名中学教师，我们的教育教学工作一直处在不断变革与创新的前沿。
科学发展观是指在发展过程中实现科学的认识、发展方式和结果导向，促进经济社会持续健康发展的思想观念和方法论。
作为中学教师，我们应该牢固树立科学发展观，从理论与实践相结合的角度，不断提升自己的教育教学水平。
首先，作为一名中学教师，我们要树立正确的发展观。
只有明确了发展的方向和目标，才能更好地为学生的全面发展服务。
科学发展观强调以人为本，注重实践、创新、协调、绿色、开放、共享六大发展理念。
中学教师应该关注学生的成长环境、学习兴趣、个性特点等，通过调动学生的积极性、主动性和创造性，促进学生成长成才。
比如，我们可以通过设置富有创新性的教学内容、设计具有挑战性的任务、开展多元化的评价方式等，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，科学发展观要求我们注重实践和创新。
实践是检验真理的唯一标准，只有将科学理论付诸实践，才能验证其有效性。
作为中学教师，我们要不断摸索教学方法，找到最适合学生的教学方式。
比如，可以在课堂上通过实验、讨论、案例分析等形式，让学生亲身体验，实现知识的内化和转化。
同时，通过与同行交流、参加培训等方式，不断更新教育理念，推动教育教学的创新与发展。
最后，科学发展观要求我们注重协调、绿色、开放、共享。
在教育教学工作中，我们要注重师生间的互动与共赢，建立和谐的师生关系，共同促进教育的发展。
同时，要保护环境、关爱学生、注重团队合作，实现教育的可持续发展。
比如，我们可以组织学生参加各种环保活动，增强他们的环保意识；同时，鼓励学生团结协作，通过团队合作实现共同目标。
只有将协调、绿色、开放、共享的理念内化于心，我们才能更好地践行科学发展观，推动教育事业不断向前发展。
综上所述，作为一名中学教师，我们要牢固树立科学发展观，注重理论与实践相结合，提升自身的教育教学水平。
只有不断探索创新、注重实践、促进协调与共享，我们才能更好地适应时代的发展需要，为学生的全面发展做出更大的贡献。
中学教师科学发展观学习心得体会
中学教师科学发展观学习心得体会在日常的中学教学工作中，我意识到科学发展观的重要性，并且认识到自己在实践中的不足之处。
通过对科学发展观的学习，我收获了很多新的理念和方法，对中学教育工作有了更深入的认识和思考。
首先，科学发展观强调全面发展。
在以往的教学中，我往往过于注重学生学习能力的提高，而忽视了学生其他方面的发展，如品德、身心健康等。
科学发展观教育理念提醒我要关注学生的全面发展，要培养学生的综合素质，而不仅仅是学习表现的好坏。
因此，在教学中我开始注重培养学生的创新精神和实践能力，通过组织实验、调研等活动，培养学生的动手能力和实际应用能力。
我也注重学生的品德培养，通过班会、集体活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生健康的个性和良好的行为习惯。
其次，科学发展观强调以人为本。
在之前的教学工作中，我往往关注教学内容和教学方法，而忽视了学生的主体地位和需求。
科学发展观强调以学生为中心，以学生的发展需求为出发点和归宿点。
因此，在教学中我开始更注重学生的参与和主动性。
我尽量为学生提供多样化的学习资源和活动，让学生在实践中主动探索和发现新知识。
同时，我也尊重学生的个体差异，注重发挥每个学生的潜能和特长，鼓励学生通过自主学习和合作学习，提高学习效果和学习兴趣。
再次，科学发展观强调科学研究与教学相结合。
在传统的教学中，科学研究与教学常常被看作是两个独立的领域，师生之间的关系也常常是一种单向的传递。
而科学发展观明确了科学研究对教学的重要性，鼓励教师在教学中积极开展教育研究。
此外，我还发现教师的教学思想和方法都需要不断更新和改进，而科学研究正是一个很好的途径来不断完善自己的教学理念和实践。
因此，在教学中我开始更关注教育学研究和革新，尝试将研究成果应用到教学实践中，提高教学效果。
我也鼓励学生在教学过程中积极探索和实践，培养学生的科学研究兴趣和能力。
最后，科学发展观强调实践教育。
在传统的中学教育中，注重理论学习，而忽视了实践教育的重要性。
优秀范文：教师学习实践科学发展观的心得体会3篇
优秀范文：教师学习实践科学发展观的心得体会 (2) 优秀范文：教师学习实践科学发展观的心得体会 (2)精选3篇（一）教师学习实践科学发展观的心得体会作为一名教师，我深深认识到学习实践科学发展观的重要性和必要性。
在学习的过程中，我深感科学发展观是指引我们前进方向的灯塔，是我们进行教育教学工作的指南。
下面是我对学习实践科学发展观的一些心得体会。
首先，科学发展观要求我们立足实际，注重实践。
作为教育工作者，我们要根据学生的实际情况，制定符合学生特点的教学方案，并积极进行教学实践。
只有通过实际的授课活动，我们才能更好地了解学生的学习需求，并适时进行必要的调整。
实践是检验真理的唯一标准，只有将科学发展观转化为实际行动，才能真正促进学生的全面发展。
其次，科学发展观要求我们注重全面发展，注重培养学生的综合素质。
作为教师，我们应该将学生的综合素质培养放在首位，不仅要注重学生的学术成绩，还要注重培养学生的思维能力、创新精神以及实践能力等综合素质。
我们应该通过多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性，使他们具备适应社会发展的能力。
再次，科学发展观要求我们倡导绿色环保，注重可持续发展。
作为教师，我们应该积极传承和践行绿色发展理念，培养学生的环保意识和生态文明观念。
我们应该通过课堂教育、校园活动等形式，引导学生树立绿色环保的意识，养成良好的环保习惯，从小事做起，积极推动可持续发展，为社会的绿色发展做出自己的贡献。
最后，科学发展观要求我们注重人文关怀，关注学生的身心健康。
作为教师，我们应该关心学生的成长和发展，关注学生的身心健康。
在教学过程中，我们要关注每个学生，尊重他们的个性和特点，积极引导和支持他们，为他们提供一个和谐、积极向上的学习环境。
同时，我们也要关心自己的身心健康，保持积极乐观的心态和良好的工作状态，才能更好地投入到教育教学工作中。
通过学习实践科学发展观，我深感到这不仅是一种理念，更是一种行动。
中学教师践行科学发展观心得体会
中学教师践行科学发展观心得体会作为中学教师，践行科学发展观是我们职责所在，也是我们应该不断追求的目标。
在日常的教学和学生辅导中，我不断总结经验，不断提高自己的专业素养，不断提升自己的教学水平，以更好地实践科学发展观。
首先，我深刻理解科学发展观的内涵。
科学发展观是以科学为依据的一种发展理念，强调全面、协调、可持续、以人为本的发展路径。
在教育领域，践行科学发展观意味着要关注学生的全面发展，注重个性化教育，努力促进学生的自主学习和创新精神的培养，让每一个学生都得到最好的教育。
其次，我要注重教育教学的实践性。
在实践中，我发现只有将理论知识与实际应用相结合，才能取得更好的教学效果。
比如，在课堂教学中，我会结合生活实际或社会热点问题，让学生通过实例感知知识的实际意义，激发学生学习的兴趣与动力。
同时，我积极探索创新教学方法。
在传统课堂教学的基础上，我会尝试引入互动式教学、项目式学习、课外拓展等教学方法，让学生在实践中体会知识的乐趣和意义，培养他们的动手能力和创新思维。
另外，作为一名中学教师，我始终坚持以人为本的理念。
在教育教学过程中，我尊重学生的个性差异，注重个性化教育，关注学生的心理健康和情感成长，引导他们健康成长，并以身作则，做学生健康成长的引路人。
此外，我也注重专业发展。
通过参加各类教育培训、教研活动、学术交流等形式，不断提升自己的教学能力和创新能力，不断增加教学知识和实践经验，努力提高教研水平。
总的来说，践行科学发展观是中学教师的一项基本职责，我们应该不断追求教育教学的创新和提高，致力于培养高素质的人才，促进学生综合素质的全面发展。
只有我们持之以恒地践行科学发展观，才能更好地实现教育教学的目标，为社会的发展进步贡献自己的力量。
中学教师科学发展观学习心得体会
中学教师科学发展观学习心得体会科学发展观是我作为一名中学教师必须学习和了解的重要理论，通过学习科学发展观，我深深地认识到科学发展观的重要性和必要性。
在学习过程中，我深入理解了科学发展观的内涵和基本要求，并且在实践中不断提升自己，不断探索适合中学教师教育教学工作的科学发展观实践路径。
首先，通过学习科学发展观，我深入理解了科学发展观的内涵和基本要求。
科学发展观是以马克思主义哲学为指导，总揽经济、政治、文化、社会、生态文明建设，提出从中国国情出发，结合世界科技进步的实际，以经济建设为中心，坚持全面协调可持续发展，坚持人的全面发展和全体人民共同富裕为目标，坚持以人为本的发展思想，坚持科学发展、协调发展、以人为本、可持续发展的基本要求。
通过深入学习，我明白了科学发展观的核心是以人为本，注重人的全面发展，追求人的自由和全面的发展。
同时，科学发展观还强调发展要协调，要注重经济和社会、自然和人文的和谐发展。
此外，科学发展观还要求以可持续发展为目标，追求经济、社会、环境的可持续发展。
通过深入理解科学发展观，我认识到在中学教育教学中，要坚持以学生为中心，注重培养学生的自主学习和终身学习能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的社会责任感和环境意识。
其次，在实践中，我积极探索适合中学教师教育教学工作的科学发展观实践路径。
在教育教学中，我注重培养学生的综合素质，注重发展学生的创新能力和实践能力。
我引导学生进行项目设计、实训课程等实践活动，提高学生的实践动手能力。
例如，在生物课堂上，我组织学生进行植物生长实验、动物解剖实验等实践活动，让学生通过亲自动手实践，深入体验科学的乐趣和发现科学的美丽。
此外，我还注重教学方法和手段的创新，通过引入信息技术、多媒体教学等现代教育技术手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让学生通过自主学习，培养良好的学习习惯和学习方法，提高学习效果。
2020年(发展战略)学习践行科学发展观中学教学管理工作之我见
（发展战略）学习践行科学发展观中学教学管理工作之我见学习践行科学发展观---中学教学管理工作之我见官渡区第六中学周松通过对科学发展观的学习，作为壹名教育工作者，要结合自身实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。
我个人认为学校能够这样来践行科学发展观：于学校管理上坚持“以人为本、和谐壹致”的理念，探索“依法治校”和“以人为本”相结合的管理机制，使制度文化既有规范的刚性，又体现人文关怀的柔性；通过“关心人、凝聚人、发展人、成就人”，充分调动教职工的积极性和自觉性。
我将自己对学校教学工作及教务工作的几点建议提出来，和大家共同探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
1、必须坚持系统管理。
教学质量管理不是孤立的封闭的系统，单纯抓教学，不可能实现教学质量的持续提升。
因此坚持系统管理，全校均来重视教学，坚持教育、教学“双轮驱动”，才能确保教学质量的稳步提升。
因此，于教学管理中，需要各部门的协调和支持，树立壹盘棋的思想，始终坚持教学中心不动摇，壹切工作为教学服务，为学生服务，为壹线教师服务。
如果大家凡事认真，做事较真，把教学问题和学生的问题当真，就壹定不会出现质量失真的问题。
（1）领导挂帅，深入年级。
学校领导均有丰富的教学阅历和较强的管理经验，让他们每人负责承包壹个年级，做到全面掌握各年级的教学情况，既帮助年级组长加强了管理，又起到指导和引领的作用，同时，能够深入基层了解壹线教师所思所想，以及教学中的问题及生活中的困难，下情上传，及时解决，才能上下同心，使全校各年级能够均衡发展。
（2）成立教学质量指导小组小组成员由全校各学科教师中能力强、威望高的老师组成，对全体教师的上课、备课、作业进行检查指导，对检查中出现的问题及时纠正指导。
每学期对教育教学管理基本情况分期中、期末俩次进行全面评估分析量化打分。
对好的做法进行肯定加分，不足的进行纠正，查缺补漏。
这既调动了他们的积极性又保证了问题的有效整改，体现了“指导比检查更重要”的教育教学管理理念，真正把科学发展观落实于工作中。
教师学习践行科学发展观心得体会
教师学习践行科学发展观心得体会作为一名教师，学习和践行科学发展观对于提高自身素质和专业能力，为学生创造更好的教育环境具有重要的意义。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到科学发展观的重要性，并从中获得了许多心得体会。
首先，科学发展观告诉我们要坚持以人为本。
作为教师，我们的工作就是为学生服务，关注学生的身心发展和全面成长。
在教学过程中，我们要善于发现学生的优点和潜力，并给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们实现自己的价值。
同时，我们也要关心学生的情感和心理健康，建立良好的师生关系，积极引导学生正确面对困难和挫折，培养他们的自信和坚强意志。
其次，科学发展观要求我们坚持全面协调可持续发展。
教师不仅要关注学生的学业进步，还要培养学生的各方面素养和能力。
在课堂教学中，我们要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与各种实践活动，培养他们的动手能力和合作精神。
同时，我们还要关注学生的身体健康和品德修养，支持学生参加体育锻炼和社会实践，帮助他们全面发展并成为有益于社会的公民。
再次，科学发展观强调注重科学研究和创新发展。
作为教师，我们要不断学习和研究教育理论和教育科学，不断提升自己的专业素养和教育水平。
在教学中，我们要善于探索新的教学方法和手段，不断创新教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，我们还要培养学生的科学研究意识和创新能力，鼓励他们进行科学实验和项目研究，培养他们的科学精神和创新意识。
最后，科学发展观要求我们坚持社会主义核心价值观。
作为教师，我们要积极践行社会主义核心价值观，传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感，在日常教育教学中培养学生的民主意识、法治观念和社会责任感。
同时，我们还要关注社会的发展和进步，认真履行教育使命，为实现中国梦和中华民族伟大复兴作出自己的贡献。
总之，学习和践行科学发展观是每一位教师的责任和使命。
通过践行科学发展观，我们能够提高自己的教育水平和师德修养，在教育事业中发挥更大的作用。
优秀范文：教育工作者学习实践科学发展观心得体会4篇
优秀范文：教育工作者学习实践科学发展观心得体会优秀范文：教育工作者学习实践科学发展观心得体会精选4篇（一）教育工作者学习实践科学发展观心得体会作为一名教育工作者，学习实践科学发展观是我职业发展的重要任务。
在实践科学发展观的过程中，我深刻认识到科学发展观的重要性，也体会到了它对于教育工作者的价值和意义。
首先，实践科学发展观要求我们始终站在教育工作的前沿，积极探索教育教学的实际问题。
在教育工作中，我们常常面临着多样的学生、多样的教育需求和多样的教育环境。
只有通过积极实践，不断地去发现问题、解决问题，才能真正地满足学生的需求，提高教育的质量。
因此，实践科学发展观要求我们积极主动地参与教育实践，深入了解学生的需求，掌握教育教学的最新动态，才能更好地指导学生的学习，推动学校的发展。
其次，实践科学发展观要求我们始终以人为本，注重培养学生的全面素质。
教育的任务不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
只有通过培养学生全面发展的能力，才能促进学生的个性发展，使他们在未来的社会中更好地适应和发展。
因此，实践科学发展观要求我们关注学生的个性特点，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，在教育中注重发展学生的能力和素质，促进学生成为有社会责任感和创新精神的人才。
最后，实践科学发展观要求我们注重实践创新，推动教育的改革发展。
在社会不断变化的今天，教育也需要不断创新和发展，以适应社会的需求。
实践科学发展观要求我们勇于尝试新的教育方法和教育理念，积极参与教育改革的实践，在实践中不断总结经验，推动教育的改革和发展。
只有通过不断创新，才能提高教育的质量和效益，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
总之，学习实践科学发展观对于教育工作者来说是非常重要的。
通过实践科学发展观，我们能够更好地了解教育的实际问题，关注学生的全面发展，推动教育的改革和发展。
只有不断学习和实践科学发展观，我们才能更好地适应和引领教育的发展，为学生的智力发展和全面发展做出更大的贡献。
中学教师学习实践科学发展观的体会
中学教师学习实践科学发展观的体会通过仔细研究这两个材料《科学发展观重要论述摘编》和《、邓小平、论科学发展》，我对科学发展观有了更深刻的理解。
接下来，我将从学校发展的角度谈谈我的学习经历。
1.教育以育人为本，以学生为主体，以全体学生的全面发展为教育的xx目标。
学校的发展必须坚持科学发展和可持续发展。
我校长期以来提出了五大办学理念，即建设学习型学校理念、以人为本、人性化管理理念、以爱为纽带构建和谐校园理念、质量第一理念。
首先，树立品牌理念，树立服务教育理念。
在是否科学发展、是否科学发展、如何实现科学发展等重大问题上达成共识，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
以人为本，促进人的全面发展，是科学发展观的本质和核心，是在教育中全面贯彻落实科学发展观的核心任务。
我们搞基础教育，就是要推进素质教育，落实教育为本、德育为本、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。
作为X成员教师，我们责无旁贷。
树立科学发展观要求我们学习教育科学，关注教育规律，把握学生身心发展特点，关注每个学生的个性发展，以发展的眼光看待学生，挖掘学生潜能，促进全体学生全面发展。
第二，办学以人才为本，以教师为主体，以服务教师和xx教师的师德和专业发展为己任。
教育，以教师为本，教师为办学主体。
人才是第一资源，教育质量乃至整个教育的成败从根本上取决于教师的素质。
教育管理者必须全心全意依靠教师、服务教师，努力建设一支优秀的教师队伍，这是坚持以人为本、全面协调可持续发展理念的重要任务。
教育本身的全面发展需要学生、教师和学校共同发展。
学生的个性发展、教师的专业发展和学校的特色发展是三位一体的，是对教育全面发展的科学、完整的认识。
教育的协调发展就是要协调各教育要素和环节的协调发展。
教育可持续发展的关键是要有一支充满朝气、不断发展的教师队伍。
三是实事求是，与时俱进，因地制宜地在教育教学中贯彻落实科学发展观的要求。
同志指出：“科学发展观揭示了发展的普遍规律，对全国具有重要指导意义，各地区各部门要认真贯彻落实。
中学教师学习实践科学发展观个人总结
中学教师学习实践科学发展观个人总结作为一名中学教师，在职业生涯的不同阶段，我深刻体会到了学习和实践科学发展观的重要性。
本文旨在对我的学习与实践经历进行总结和反思，以期为其他教育工作者提供一些借鉴和思考的方向。
学习历程在我进入教师行业的早期，我只是急于完成教学任务，注重课堂效果和学生成绩的反馈，而忽略了科学发展观在教育中的应用。
直到参加了学校和区域性的教师培训，我才逐渐了解到科学发展观的重要性。
其中，最关键的一次学习是由专业教育机构提供的研讨会。
这次研讨会通过专家讲座、分组讨论和形势模拟等多种方式，介绍了科学发展观的理论和实践。
我在这次研讨会中深入了解到科学发展观关注的是全局、长远的问题，其主张坚持以人为本、可持续发展、和谐共赢等理念，很大程度上解决了我在教学过程中遇到的困惑。
除了培训，我还在自身实践中逐步领悟到科学发展观的应用。
经历了多年的教学工作，我逐渐实践科学发展观，在课程规划、评价体系的建立以及学科学习和生涯规划等方面运用了该理念，得到了良好的反响。
总的来说，我的学习过程很长，也很曲折。
但无论是通过培训还是实践，我都逐渐认识到科学发展观在教育中的重要性，也逐渐努力将其运用到我的工作中。
实践经验学习只有与实践结合才能更好的发挥作用。
在我实践科学发展观的过程中，不仅关注了自身行为，还关注和引导了学生如何应用科学发展观。
以人为本在课程规划上，我更多地考虑学生的个体发展规律，注重教学内容的“整体性”和“连贯性”。
不同年级的课程应紧密联系，注重发展学生的自主学习和自我教育能力，以及将其应用到实践中解决现实问题。
这种方法对于学生的效果非常好。
一方面，学生的学习效果更好，由于内容的连贯性，学生更好的掌握了知识点；另一方面，学生的兴趣也会更高，他们更愿意学习和成长。
可持续发展在教学评价体系中，我坚持考虑可持续发展的长期目标，注重学生的综合素质的培养。
如果仅仅关注分数的大小，学生的学习热情就会打折扣。
在教学过程中，我通过情境式教学、合作学习、研究性学习、自主学习等多种方式，引导学生将书本知识与实践相结合，帮助他们更好地发展各自的能力。
优秀范文：教育工作者学习实践科学发展观心得总结3篇
优秀范文：教育工作者学习实践科学发展观心得总结(2)优秀范文：教育工作者学习实践科学发展观心得总结 (2)精选3篇（一）近年来，随着经济的快速发展和社会变革的加速，教育事业面临着诸多挑战和机遇。
作为一名教育工作者，我深知实践科学发展观对于教育事业的重要性和影响力。
通过学习和实践科学发展观，我深感到自身的不足与不断进步的需要。
首先，学习实践科学发展观使我更加注重教育的总体性与协调性。
实践科学发展观强调整体思维和系统思维，提倡协调发展和全面发展。
在教育教学中，我会更注重培养学生的全面发展，不只是关注他们的学术成绩，还要培养他们的综合素质和能力。
我会提倡协作学习，通过小组合作和团队项目，培养学生的合作精神和团队合作能力。
此外，我也会更加注重教育的长远发展，而不只是眼前利益。
我会重视培养学生的创新精神和创业能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
其次，学习实践科学发展观使我更加注重教育的可持续发展。
实践科学发展观强调绿色发展和可持续发展，提倡生态文明和环境保护。
在教育教学中，我会更加注重培养学生的环境意识和绿色意识。
我会鼓励学生节约资源、保护环境，倡导低碳生活和健康生活方式。
我会教育学生珍惜自然资源，保护生态环境，培养他们的绿色意识和环保意识。
我也会在教育教学中尽量减少浪费和污染，倡导绿色教育和可持续发展的理念。
最后，学习实践科学发展观使我更加注重教育的差异化和个性化。
实践科学发展观强调个性化和差异化发展，提倡因材施教和因地制宜。
在教育教学中，我会更注重学生的个体差异和特长发展。
我会尊重每个学生的个性和需求，采用不同的教学方式和手段，满足他们的不同学习需求。
我会注重培养学生的创造力和创新思维，引导学生发现并发展自己的特长和潜能。
综上所述，学习实践科学发展观对我作为一名教育工作者的职业发展具有重要的意义和影响。
通过学习和实践科学发展观，我将更加注重教育的总体性与协调性，提倡教育的可持续发展，注重教育的差异化和个性化。
教育工作者学习实践科学发展观心得体会5篇
教育工作者学习实践科学发展观心得体会教育工作者学习实践科学发展观心得体会精选5篇（一）作为教育工作者，学习实践科学发展观给我带来了许多启发和体会。
首先，实践是验证真理的唯一标准。
通过实践，我深刻体会到只有经过实践检验的理论和方法才是真正有效的，才能真正改变和促进教育的发展。
因此，我开始注重将理论与实际教学相结合，通过不断尝试和反思，不断优化自己的教学方法和策略。
其次，科学发展观要求我们立足现实、着眼长远。
在教育工作中，科学发展观教导我们要从实际出发，研究和解决我们所面临的实际问题。
每个学生都有自己的特点和需求，我们应该根据他们的实际情况进行个性化教学，帮助他们全面发展。
同时，科学发展观还要求我们注重长远规划，为学生和社会的未来发展着想。
因此，我开始重视培养学生的创新能力和终身学习的态度，帮助他们适应未来社会的要求。
此外，科学发展观强调协调发展。
在教育过程中，我们要注重个体发展与整体发展的统一。
每个学生都是独立而重要的，我们要根据他们的特点和需求为他们提供合适的教育资源和支持。
同时，我们也要注重培养学生的集体意识和合作精神，让他们学会与他人合作和相互协调。
只有整体发展与个体发展的协调统一，教育才能更好地发挥作用。
最后，科学发展观提倡可持续发展。
在教育工作中，我认识到教育不能仅仅追求眼前的功效，而应该注重培养学生的综合素质和发展潜能。
我们所做的教育工作应该是可持续的，能够让学生终身受益。
因此，我更加注重培养学生的自主学习能力和终生学习的态度，帮助他们不断提高自己，适应社会的变化和挑战。
总之，学习实践科学发展观，让我认识到教育工作应该立足实际、注重长远规划，强调协调发展和可持续发展。
在今后的教育工作中，我将继续贯彻这些理念，不断提高自己的教育水平，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
教育工作者学习实践科学发展观心得体会精选5篇（二）实践科学发展观是指以科学发展观为统领，注重实际，注重实践，注重问题，注重创新，注重协调，注重可持续发展的发展观。
中学教师学习科学发展观的体会
中学教师学习科学发展观的体会我是一名辅导员普通的中学英语教师，同时也是六名光荣的共产党员。
学习实践科学发展观活动在我校已经开展了一些时间，通过系统学习，结合教学工作的实际，我认识到教育系统落实模块科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和促进作用的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育适时终身教育协调可持续发展。
科学教育教育工作发展观是关系教育蓬勃发展的本质、目的、内涵和承诺的总体看法和根本观点，它不仅包括要健康发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题，有什么样的教育求真务实，就会有什么样的健康发展道路、发展经济模式和发展战略，就会对教育的健康发展实践产生根本性、全局性的重大影响。
作为一名人民教师，如何争做在本职岗位践行科学发展观，体现教师的雷锋精神呢？1、应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。
一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给理想学生以有意识的感染。
一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境去思考问题，把学生和家长的放到意愿与发展需要摆在第一位。
2、要不断学习政治理论和分析方法教育教学理念、技术，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新满足那些不适应新形势的旧思想和旧观念，自觉地抵制西方腐朽思想的风化。
教师要教书需先育人，这样，教师才能更好地完成自己的使命：更好地加强学生教师和思想道德教育。
以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科中的德育渗透，才能成为学生思想工作的已成高手，成为学生思想成长方面的客席。
3、热爱学生，关心呵护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正宽容每一位学生。
对学生既要严格要求，又要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不够体罚和变相体罚学生，树立“没有爱就没有高等教育”的思想，要“学会理解学生、学会宽容学生、学会善待学生、学会关爱学生”为保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。
学校学生教育管理工作科学发展观心得体会
学校学生教育管理工作科学发展观心得体会
学校学生教育管理工作的科学发展观是指以人为本，全面发展的观念指导学生教育管
理工作。
个人在这方面的心得体会如下：
首先，科学发展观注重整体发展。
学生教育管理工作不能只关注学生的学习成绩，还
要关注学生的身心健康、品德修养、兴趣发展等方面。
因此，在工作中，我们要多角度、全方位地关注学生的发展，通过制定全面的教育方案，合理安排学生的学习和生活，使他们能够全面成长。
其次，科学发展观强调差异化发展。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、
特长和潜力。
因此，在学生教育管理工作中，我们要充分尊重学生的个性差异，鼓励
他们发展自己的特长，提供不同的教育服务，满足学生个性化的需求。
再次，科学发展观重视良好的教育环境。
学校是学生学习和成长的重要场所，良好的
教育环境对于学生的发展至关重要。
在学生教育管理工作中，我们要努力营造积极向上、关爱温馨的学校氛围，提供良好的学习和生活条件，为学生提供良好的成长环境。
最后，科学发展观强调教育工作者的专业发展。
作为学生教育管理工作者，我们要不
断提高自己的专业素养，不断学习和更新教育理念和方法，提高自己的教育管理水平，为学生的发展提供更好的支持。
总而言之，学校学生教育管理工作科学发展观的实施要注重学生整体发展、差异化发展、良好的教育环境和教育工作者的专业发展。
只有这样，我们才能更好地促进学生
的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
学习践行科学发展观---中学教学管理工作之我见-7页精选文档
学习践行科学发展观---中学教学管理工作之我见官渡区第六中学周松通过对科学发展观的学习，作为一名教育工作者，要结合自身实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。
我个人认为学校可以这样来践行科学发展观：在学校管理上坚持“以人为本、和谐一致”的理念，探索“依法治校”和“以人为本”相结合的管理机制，使制度文化既有规范的刚性，又体现人文关怀的柔性；通过“关心人、凝聚人、发展人、成就人”，充分调动教职工的积极性和自觉性。
我将自己对学校教学工作及教务工作的几点建议提出来，和大家共同探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
1、必须坚持系统管理。
教学质量管理不是孤立的封闭的系统，单纯抓教学，不可能实现教学质量的持续提升。
因此坚持系统管理，全校都来重视教学，坚持教育、教学“双轮驱动”，才能确保教学质量的稳步提升。
因此，在教学管理中，需要各部门的协调和支持，树立一盘棋的思想，始终坚持教学中心不动摇，一切工作为教学服务，为学生服务，为一线教师服务。
如果大家凡事认真，做事较真，把教学问题和学生的问题当真，就一定不会出现质量失真的问题。
（1）领导挂帅，深入年级。
学校领导都有丰富的教学阅历和较强的管理经验，让他们每人负责承包一个年级，做到全面掌握各年级的教学情况，既帮助年级组长加强了管理，又起到指导和引领的作用，同时，可以深入基层了解一线教师所思所想，以及教学中的问题及生活中的困难，下情上传，及时解决，才能上下同心，使全校各年级能够均衡发展。
（2）成立教学质量指导小组小组成员由全校各学科教师中能力强、威望高的老师组成，对全体教师的上课、备课、作业进行检查指导，对检查中出现的问题及时纠正指导。
每学期对教育教学管理基本情况分期中、期末两次进行全面评估分析量化打分。
对好的做法进行肯定加分，不足的进行纠正，查缺补漏。
这既调动了他们的积极性又保证了问题的有效整改，体现了“指导比检查更重要”的教育教学管理理念，真正把科学发展观落实在工作中。
(发展战略)学习践行科学发展观中学教学管理工作之我见
学习践行科学发展观---中学教学管理工作之我见官渡区第六中学周松通过对科学发展观的学习，作为一名教育工作者，要结合自身实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。
我个人认为学校可以这样来践行科学发展观：在学校管理上坚持“以人为本、和谐一致”的理念，探索“依法治校”和“以人为本”相结合的管理机制，使制度文化既有规范的刚性，又体现人文关怀的柔性；通过“关心人、凝聚人、发展人、成就人”，充分调动教职工的积极性和自觉性。
我将自己对学校教学工作及教务工作的几点建议提出来，和大家共同探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
1、必须坚持系统管理。
教学质量管理不是孤立的封闭的系统，单纯抓教学，不可能实现教学质量的持续提升。
因此坚持系统管理，全校都来重视教学，坚持教育、教学“双轮驱动”，才能确保教学质量的稳步提升。
因此，在教学管理中，需要各部门的协调和支持，树立一盘棋的思想，始终坚持教学中心不动摇，一切工作为教学服务，为学生服务，为一线教师服务。
如果大家凡事认真，做事较真，把教学问题和学生的问题当真，就一定不会出现质量失真的问题。
（1）领导挂帅，深入年级。
学校领导都有丰富的教学阅历和较强的管理经验，让他们每人负责承包一个年级，做到全面掌握各年级的教学情况，既帮助年级组长加强了管理，又起到指导和引领的作用，同时，可以深入基层了解一线教师所思所想，以及教学中的问题及生活中的困难，下情上传，及时解决，才能上下同心，使全校各年级能够均衡发展。
（2）成立教学质量指导小组小组成员由全校各学科教师中能力强、威望高的老师组成，对全体教师的上课、备课、作业进行检查指导，对检查中出现的问题及时纠正指导。
每学期对教育教学管理基本情况分期中、期末两次进行全面评估分析量化打分。
对好的做法进行肯定加分，不足的进行纠正，查缺补漏。
这既调动了他们的积极性又保证了问题的有效整改，体现了“指导比检查更重要”的教育教学管理理念，真正把科学发展观落实在工作中。
中学教师科学发展观学习心得体会
中学教师科学发展观学习心得体会作为一名中学教师，学习和实践科学发展观是我工作的基础和动力。
在这个过程中，我获得了很多的收获和体会。
首先，学习科学发展观让我明确了教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们作为教师要以培养学生的全面素质为中心，注重德育、智育、体育和美育的有机结合，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养他们的创新精神和实践能力，以适应社会发展的需要。
在教学中，我注重培养学生的专业知识和文化修养，也注重培养学生的思维能力和动手实践能力，让学生在学习中真正体会到知识的力量和个人成长的喜悦。
其次，学习科学发展观让我明确了教育应该以人为本的原则。
学生是教育的主体，他们有着独特的兴趣、特长和需求，我们应该根据学生的个性特点和发展规律，因材施教，激发学生的学习热情和潜能。
在教学中，我努力与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和意见，鼓励他们自主学习和探究，让他们在学习中感受到被关爱和被尊重的力量。
再次，学习科学发展观让我明确了教育要注重培养学生的实践能力。
实践是学习的基础和检验的环节。
我们要倡导学生“理论联系实际”的学习方法，让学生通过实践来巩固知识和提高能力。
在教学中，我注重将课堂学习与实际应用相结合，引导学生参与实验、观察、调查等实践活动，让他们亲身体会理论的实用性和实践的乐趣。
同时，我也鼓励学生参与社会实践和课外活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
最后，学习科学发展观让我明确了教育要坚持改革创新的方向。
教育是社会发展的动力和推动力，我们要及时调整教育内容和教学方法，适应社会和学生的需求。
在教学中，我尝试采用多种教学方法和手段，如课件、多媒体、小组讨论等，提高教学效果和学生的参与度。
我也积极参加教研活动和培训，与同行交流经验和思想，不断提高自己的教学水平和研究能力。
总之，学习科学发展观让我明确了教育的本质和目标，也指引着我在教学实践中积极探索和创新。
我将继续坚持科学发展观的理念，不断提高自己的教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
关于教育工作谈学习实践科学发展观心得体会
关于教育工作谈学习实践科学发展观心得体会学习实践科学发展观是当前教育工作的重要任务，也是提高教育教学质量的关键所在。
学习实践科学发展观需要深入践行，才能使教育工作不断发展、不断创新。
在我参与教育工作多年的经历中，我深感学习实践科学发展观的重要性和价值。
以下是我对学习实践科学发展观的一些心得体会。
首先，学习实践科学发展观需要以人为本。
教育工作的核心是学生，教育工作者要始终把学生的发展和成长放在首位，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，给予每个学生充分的发展空间和机会。
只有真正以人为本，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的发展做出贡献。
其次，学习实践科学发展观需要注重改革创新。
教育是一个不断发展进步的领域，要跟上时代的步伐，就要进行教育改革和创新。
学习实践科学发展观要求我们善于从实际出发，积极探索新的教育理念和教学方法。
我们要关注教育前沿的研究成果，借鉴国内外的好经验和好做法，将其与自己的实际情况相结合，不断改进教育教学方式，提高教育教学质量。
只有不断进行改革创新，才能推动教育事业的快速发展。
再次，学习实践科学发展观需要注重整体协调发展。
教育工作是一个复杂的系统工程，各个方面都需要协调发展。
学习实践科学发展观要求我们注重从整体上把握教育工作，注重协调课程设置、教育资源配置、学校布局等各个方面的关系。
同时，我们还要考虑教育与经济、社会和环境的关系，推动教育与社会的良性互动。
只有实现整体协调发展，才能实现教育的可持续发展。
此外，学习实践科学发展观需要注重民主参与。
教育工作是一个涉及广大群众利益的工作，需要广泛听取各方面的意见和建议，确保民主、公正、公开的决策过程。
学习实践科学发展观要求我们积极开展群众路线教育实践活动，广泛动员教师、家长和学生参与到教育工作中，使教育工作更加贴近实际、符合大家的期望。
高中教师实践科学发展观学习心得体会
高中教师实践科学发展观学习心得体会
高中教师实践科学发展观是一项重要的工作任务，也是我作为一名教师自身发展的需要。
通过实践科学发展观的学习，我深刻认识到科学发展观是中国特色社会主义理论
体系的重要组成部分，是指导中国特色社会主义事业全面发展的根本遵循。
首先，实践科学发展观要求我们把握社会主义初级阶段的经济发展规律，坚定不移地
贯彻以人为本、全面协调可持续发展的理念。
作为高中教师，我要加强对学生的教育，培养学生积极进取、有创新精神的价值观念，注重培养学生的综合素质，使他们具备
适应社会发展需求的能力。
其次，实践科学发展观要求我们坚持以人民为中心的发展思想，密切联系实际，关注
人民群众的实际需求。
作为一名高中教师，我要善于发现学生的优点和潜力，注重个
性化教学，满足学生的学习需求。
同时，要积极参与社会实践活动，深入了解社会热
点问题和人民群众的实际需要，将这些内容融入到教学中，使学生更好地理解和掌握
知识。
再次，实践科学发展观要求我们加强科学精神和创新能力的培养。
作为高中教师，我
要注重培养学生的科学思维和创新意识，引导学生独立思考和解决问题的能力。
同时，要积极参与教育科研和教育改革实践，借助科技手段提高教学效果，不断改进教学方
法和手段，使学生能够更好地适应社会的发展需求。
综上所述，实践科学发展观对我们高中教师的工作提出了很高的要求，我们要坚持以
科学发展观为指导，不断提高自身素质和能力，为学生的全面发展和社会的进步做出
应有的贡献。
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学习践行科学发展观--- 中学教学管理工作之我见官渡区第六中学周松通过对科学发展观的学习，作为一名教育工作者，要结合自身实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。
我个人认为学校可以这样来践行科学发展观：在学校管理上坚持“以人为本、和谐一致”的理念，探索“依法治校”和“以人为本”相结合的管理机制，使制度文化既有规范的刚性，又体现人文关怀的柔性；通过“关心人、凝聚人、发展人、成就人” ，充分调动教职工的积极性和自觉性。
我将自己对学校教学工作及教务工作的几点建议提出来，和大家共同探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
1、必须坚持系统管理。
教学质量管理不是孤立的封闭的系统，单纯抓教学，不可能实现教学质量的持续提升。
因此坚持系统管理，全校都来重视教学，坚持教育、教学“双轮驱动”，才能确保教学质量的稳步提升。
因此，在教学管理中，需要各部门的协调和支持，树立一盘棋的思想，始终坚持教学中心不动摇，一切工作为教学服务，为学生服务，为一线教师服务。
如果大家凡事认真，做事较真，把教学问题和学生的问题当真，就一定不会出现质量失真的问题。
1）领导挂帅，深入年级。
学校领导都有丰富的教学阅历和较强的管理经验，让他们每人负责承包一个年级，做到全面掌握各年级的教学情况，既帮助年级组长加强了管理，又起到指导和引领的作用，同时，可以深入基层了解一线教师所思所想，以及教学中的问题及生活中的困难，下情上传，及时解决，才能上下同心，使全校各年级能够均衡发展。
（2）成立教学质量指导小组小组成员由全校各学科教师中能力强、威望高的老师组成，对全体教师的上课、备课、作业进行检查指导，对检查中出现的问题及时纠正指导。
每学期对教育教学管理基本情况分期中、期末两次进行全面评估分析量化打分。
对好的做法进行肯定加分，不足的进行纠正，查缺补漏。
这既调动了他们的积极性又保证了问题的有效整改，体现了“指导比检查更重要”的教育教学管理理念，真正把科学发展观落实在工作中。
（3）完善制度建设教学过程要有章可循，必须完善制度建设。
在严格的制度下加大检查力度，强调备、教、批、辅、考的环环相扣，步步落实。
特别要进一步规范作业要求，落实考试制度，狠抓考风、考纪建设，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
（4）全员管理。
①学校的办公会、年级的年级会要把主要时间用在研究教学和教改上。
②抓好常态课。
校领导、中层干部、年级组长、教研组长都参与到日常教学管理中，深入各年级定量听课，实行推门听课，听后接着查备课，看教师是否备教一致，避免教师不备课就上课的现象。
做到全面掌握各科的教学情况，针对各学科教学的弱点制定改进措施.③设立开放课。
每天设立开放课一至两节，全校公布。
科室人员或学校领导、教师、学生家长均可听课、评课。
通过这种形式，督促上课教师认真备课上课，既避免了应付现象又提高教师自己的水平，同时也为其他教师提供了学习机会。
（5 ）全面关注后进生。
使不同层次的学生都能得到发展。
由于各种原因造成每个班都有大量后进生，许多任课教师和班主任束手无策,对学校整体教育质量的提高影响很大。
科学发展观的“以人为本”是以所有人，以每一个学生为本，并且特别要关注发展后进的那一部分学生。
①成立帮助后进生领导小组，召开帮助后进生的研讨会，想方法找对策。
②将帮助后进生工作，纳入工作考核，并设立单项奖。
③改变教育方法，真情关爱后进学生。
后进生学生在成长和学习过程中会遇到很多困难和批评，很少有鲜花和掌声，谁对他伸出援助之手，谁助他一臂之力，他就会对谁像恩人一样感激，像父母亲一样铭记。
此时雪中送炭式的情感投资，换来的将会是一生的尊重和感谢④采取“三优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪” 即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。
确保成绩有了长足的进步。
2 、重视团队建设。
①营造和谐的学校文化校园文化环境反映了学校的办学理念和价值观，同时承载了一所学校的历史和传统，体现了一定的价值取向，诠释了教师和学生的校园生活，通过积极营造和谐的学校文化氛围，发挥环境育人的作用，为学生终身发展奠定良好的人文基础，呈现出独特的学校文化特色。
A、精心设计让校园“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。
B、统筹安排确定各楼层文化主题，使教学楼内外文化浑然一体，楼道内可悬挂有出自我校教师、学生的国画书法。
也可悬挂催人奋进，激励心志的名句、箴言。
使整个楼体处于一种浓浓的文化气息之中。
c、宣传栏可对百科知识、世界名校、中国名校、感动中国十大人物化系列进行宣传。
D、建立优秀、骨干教师宣传栏，每月对学校优秀教师教学事迹进行宣传，充分肯定优秀教师的价值，给他动力。
同时通过榜样的力量来督促教师主动教研，学学校身边同事。
②刚性管理+ 柔性管理。
人管人管死人，制度管人管住人，机制管人管活人。
管理的最高境界：无为而治，树立服务意识。
（例子：老教师教师节表彰专用指标；在新教师中进行教坛新秀评比；孕妇雨雪天气可请假或晚来；）从小事中关心教师（教师扩音器、润喉片、护手霜、健身器材、教师子女管理，庆六一亲子活动；树新时代教师形象，会工作、会生活、健康、阳光）。
③构建学习型组织欲求教好书先做读书人”，每学期为每位教职工购买1 至2 本书刊，可以是专业书、教学书，也可是生活杂志，读书无论对业务、还是对个人心态都有较大的益处，我们应使读书成为一种习惯。
学校买书，教师看书；学校花钱，教师进步。
学校尽可能多的为教师提供外出学习机会，走近名师，走近名校。
把培训当成学校最大的福利，提高就是学校和老师最大的收获。
④强化责任。
工作就意味着责任，岗位就意味着任务。
在这个世界上，没有不需要承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。
对工作负责就是对自己负责。
有了责任意识，教师才会有完美的执行能力，甚至有更多的教育智慧，能解决以往不能解决的难题。
这点必须让每个老师明确。
⑤引领合作。
没有竞争就没有发展，而合作是竞争的最高境界。
（提倡备课合作、出卷合作、课题合作，教师赛课，教研组、备课组服务；）首先修定考评标准入手，承认班级与班级之间的合理差异，将差距范围定在一定数据内；其次改变考评办法，实行年级组和教研组整体考评制，鼓励年级组和教研组特色发展，提高年级组长和教研组组长工作积极性3、认真做好招生工作的宣传。
招生工作关系着学校的生存，宣传好高中招生工作，强化对高中招生工作的管理，从方案的制订到宣传的创意均需精心策划和落实。
（1 ）开好本校初三年级学生动员会，做好填报志愿工作。
2 ）通过电视、报刊加强宣传，提高学校知名度。
（3）将高中招生报考率和中考奖励挂钩，强化责任意识。
（4）精心设计宣传海报和录取通知书，它是学校的一张名片，代表学校的形象。
（5）根据学校财力实际，制定奖励政策，吸引高分学生。
4、大力加强教学设备建设，努力提升现代化教学技术运用手段，提高教育教学水平。
（1）希望学校多方反映，争取资金，多建两间多媒体教室，完善现代化教学条件。
（2）改善教师电子备课条件。
（3 ）图书馆、阅览室、计算机室、语音室面向全体师生开放，供教学使用，努力提高教学资源的使用效率。
（4）尽力充实图书馆的藏书量。
（5）努力提高实验室的利用率，加强探究性实验的开设，力求实验率达100% 。
（6）建立学校网站，便于师生交流，对学校也是宣传，增加学校影响力。
5、改革复印室学校复印室与教学活动密切相关，是直接为教育教学服务的重要阵地，担负着为全校师生印刷教学资料的艰难巨任务。
但因学校办学公用经费紧张等原因提出改革。
1、改革的原因1）学校办学公用经费紧张（2 ）学生人数增多,复印量增大;（3 ）纸张、油墨、碳粉等原材料上涨,以及机器的维护成本增大;（4 ）便于科学管理,减少复印中的各种不和谐的消极因素;（关系好的年级、教师多印、关系差的年级、教师少印；高中年级多印，初中年级少印。
）2、改革方法（1 ）实行社会化运作,以公开招标的形式,引入商家进行承包；学校提供场地, 其它设备及耗材由承包商自己购买, 需要复印的年级和老师到承包商复印店复印，多印多享受，少印就少出钱。
（2）学校复印室只负责学校办公复印，及初、高中各年级期中、期末考试卷复印。
其它各种复印资料概不再负责。
各年级、处室办公印刷资料需经主管领导审批签字，复印室方可印刷。
（3）复印人员要千方百计以最小的消耗获得最大的效益，节约开支。
文件打印复印完成后，复印员要如实登记数量，便于为学校统计控制。
3、改革预期效果（1）将复印室的复印成本减半；（2）承包商费可增加学校收入；（3）复印人员可以承担教务相应的其它工作；4 、存在的问题：1）教师、班主任、年级对学校和教务处不理解，产生一些消极因素（2）教师在承包商复印店复印时，存在收费问题，如何监控。
（3）承包商复印店复印价格过高。
总之，科学发展观要求我们要在平时的教育教学中，既要讲究科学，又要谋求发展。
同时要重视和关心教职工生活，鼓励教职工关注学校发展，出谋献策贡献力量，将人心凝聚统一到谋求学校又好又快发展的教育事业上来。
最后，要在“教书育人”的职责上下真功夫，在实际细节上渗透体现，不断扎实工作，切实提高教科研水平，进一步改变工作作风，树立良好的师德师风，重塑教育者职业道德，为人师表，甘为人梯，为学生的全面发展和健康成长无私奉献，真正把科学发展观精神融入实际工作当中去，着力提高推进教育教学科学发展，着力解决影响和制约实际工作中的突出问题，着力解决学生反映强烈的突出问题，促进和谐幸福校园新发展。