《节约》教学设计
《节约用水》教学设计(精选5篇)
《节约用水》教学设计（精选5篇）《节约用水》教学设计1一、指导思想品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
二、教学背景分析1、教学内容分析节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。
这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
2、学生情况分析：这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
3、教学方式与教学手段说明：结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。
让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。
在本课的教学中，由于学生的年龄低，对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念，因此我把数据转换成图片，让学生直观了解。
并把相关的水量，不以升、毫升的数字出现，而是转换成学生们生活中熟知的可乐瓶，如每人每月大约用水3吨，约3000瓶水。
在观看完蓝色地球图片后，我让学生品尝海水、观察河水，从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的对比演示），让学生直观地看到淡水资源的匮乏。
学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾，懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。
节约实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，资源浪费现象日益严重，节约资源已成为全球共识。
我国政府高度重视节约型社会建设，提倡节约资源、保护环境。
学校作为培养未来公民的重要阵地，有责任培养学生的节约意识。
本活动旨在通过实践活动，让学生深入了解节约资源的重要性，培养他们的节约习惯，为建设节约型社会贡献力量。
二、活动目标1. 知识目标：- 了解节约资源的重要性；- 掌握节约用水、用电、用纸等基本方法；- 熟悉我国资源现状和节约资源的相关政策。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析问题的能力；- 提高学生动手实践、解决问题的能力；- 增强学生团队合作、沟通协调的能力。
3. 情感目标：- 培养学生节约资源的责任感和使命感；- 增强学生环保意识，树立可持续发展观念；- 培养学生关爱社会、关爱他人的情感。
三、活动内容（一）活动准备1. 教师准备：- 收集节约资源的相关资料，制作课件；- 设计活动方案，明确活动流程；- 准备活动所需材料和工具。
2. 学生准备：- 收集关于节约资源的资料；- 学习节约资源的方法；- 准备活动所需工具。
（二）活动过程1. 导入：- 教师播放节约资源宣传片，引导学生思考资源浪费现象； - 学生分享自己了解的节约资源的方法。
2. 主题活动：（1）节约用水活动- 学生分组讨论：日常生活中如何节约用水；- 学生制作节水标语，进行宣传；- 开展节水比赛，如“谁是节水小能手”。
（2）节约用电活动- 学生分组讨论：日常生活中如何节约用电；- 学生制作节电标语，进行宣传；- 开展节电比赛，如“谁是节电小卫士”。
（3）节约用纸活动- 学生分组讨论：日常生活中如何节约用纸；- 学生制作节纸标语，进行宣传；- 开展节纸比赛，如“谁是节纸小标兵”。
3. 总结反思：- 学生分享活动感受，总结节约资源的方法；- 教师点评，强调节约资源的重要性；- 学生制定节约计划，承诺从自身做起，节约资源。
四、活动评价1. 学生自评：- 学生根据活动过程中的表现，进行自我评价；- 学生总结节约资源的方法，反思自己在活动中的不足。
《节约用水》教学设计(精选17篇)
《节约用水》教学设计（精选17篇）《节约用水》教学设计篇1【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。
今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。
水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
《节约用纸》幼儿园大班社会教案
《节约用纸》幼儿园大班社会教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到纸的来历和树木的关系，培养幼儿节约用纸的意识。
2. 教育幼儿在日常生活中，学会节约使用纸张，保护环境。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
二、教学重点：1. 让幼儿了解纸的来历和树木的关系。
2. 教育幼儿在日常生活中节约用纸。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解并接受节约用纸的重要性。
2. 如何让幼儿将节约用纸的行动应用到日常生活中。
四、教学准备：1. 教具：课件、视频、图片、纸张等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于纸的来历的短片，引发幼儿对纸的好奇心，导入主题。
2. 基本部分：a. 讲解纸的来历和树木的关系，让幼儿认识到纸张的珍贵。
b. 分享节约用纸的方法，如双面打印、使用废纸等。
c. 进行小组讨论，让幼儿思考在日常生活中如何节约用纸。
d. 进行实践活动，如制作手工艺品，让幼儿亲身体验节约用纸的重要性。
3. 结束部分：总结本次活动的内容，强调节约用纸的重要性，鼓励幼儿在日常生活中行动起来。
4. 作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的节约用纸的知识，并尝试在日常生活中实践。
六、教学策略：1. 采用故事导入法：通过一个关于节约用纸的生动故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 采用小组讨论法：在教学过程中，组织幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和思考能力。
3. 采用实践活动法：让幼儿亲自动手进行实践活动，如制作手工艺品，增强他们的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对节约用纸的认识和理解。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创新能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们在家庭中的实践情况。
八、教学延伸：1. 组织一次实地考察，让幼儿参观纸张生产工厂，深入了解纸的来历和生产过程。
2. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的节约用纸行动，共同培养家庭节约用纸的良好习惯。
幼儿园《节约粮食》教案6篇
幼儿园《节约粮食》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《节约》三年级数学上册教学设计
《节约》三年级数学上册教学设计教学内容：数学书58、59页。
教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境揭示课题。
l、课件演示：贫困地区儿童的学习生活环境师：看完之后，你们有什么样的感想？学生发表自己的看法，说出自己的感受。
2、师：实验小学的学生不仅和你们一样有这么多的想法，而且还用自己的实际行动帮助他们呢。
他们除了平时把自己的零花钱节约下来外（板书课题：节约），还利用课余时间收集废纸和矿泉水瓶。
3、课件出示：经初步统计，三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入609元。
平均每个班收入多少元呢？（复习前一课的学习内容）(1)指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决。
(2)集体订正。
二、新课探究。
1、商中间有0的除法的计算方法（1）、后来又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步的计算。
（课件出示）发现3个班的总收入为612元，这时平均每个班的收入是多少元？①学生列出算式，612÷3②试着估算：请你估计一下平均每班收入多少元？把612看做600，把600平均分成三份，每份是200，所以估计们每个班收入大约是200元。
③学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。
（2）、各小组代表说说自己组内的算法。
（3）、简便计算方法的展示。
（4）、引导学生总结：十位上不够商1就商0（5）、练习：515÷5 618÷62、商末尾有0的除法，及有余数的除法。
课件出示问题情境：实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？（1）、学生独立列式．并尝试计算。
《节约用水》教学设计(精选6篇)
《节约用水》教学设计（精选6篇）《节约用水》教学设计1教学目标：1、让学生经历综合运用所学知识和技能解决问题的过程，提高学生学习兴趣，逐步形成学生的社会实践能力进而教育学生要节约用水，养成勤俭节约的习惯；2、通过小组活动，激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。
教学过程：一、导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）二、联系实际，感受水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中哪些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中用到水。
（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色很美。
可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，我们生活的环境又会变的怎样呢？（课件：缺水的景象）师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？师：水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水。
可是还有一些人不注意节约用水，节约用水意识淡薄，浪费水的现象到处可见！你能列举几个例子吗？是啊！浪费就在我们的身边！在我们学校，浪费水的现象主要有哪些？你更关注哪一种情况呢？你关注的是什么？你想了解什么？学生交流并汇报。
教师小结：在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
三、1、水在生活中的用途。
（自由说）水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区？？）2、作为小学生、我们应该怎样节约用水呢？请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做？（1）用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；（2）用洗衣水拖地板、冲马桶等；（3）随关好水龙头；（4）不污染水源等。
小学节约活动方案设计教案
小学生是非常好玩的，他们喜欢玩耍、学习新事物，但有些小学生在关注普遍节约的时候可能会感到困难，因为他们可能不理解节约的含义。
为了让小学生更好地了解节约，我们可以提供一些有趣和创意的方案和课程，在这篇文章里，我将向您介绍一些小学节约活动方案设计教案。
一、省水节流1、实验制作一个小水桶，分别用正常的水龙头和节水龙头灌满水，将水桶倒入两个不同的测量杯中，用计量杯测量它们的容量差异。
这样可以教给学生节约水资源的重要性。
2、游戏把少量的水放在玻璃杯里，让学生们把水传递到另一个杯子里，在水传递的过程中，要确保水尽量不洒掉。
这款游戏可以让学生们意识到有很多的方法来节约水，比如少用水、关掉水龙头等。
二、物尽其用1、实验把一些物品放在桌上，让学生们想办法把这些物品进行再生利用。
比如，一些旧报纸可以用作揩窗户的布，空气冷却器可以让空气流通更加快速。
2、游戏请学生们在一个有限的时间内完成一道题目，要求学生尽可能多地使用现有的资源。
这个游戏可以让孩子们明白如何在日常生活中充分利用现有资源。
三、垃圾分类1、实验在桌子上放置若干种不同种类的垃圾，比如：作为点心包装的塑料袋、纸张、可回收物等等，让学生们把这些垃圾进行分类。
这不仅可以让小学生们了解垃圾分类和回收的基本概念，而且可以通过实战来体验它们的价值。
2、游戏让学生用划分垃圾类别的方式来比大小，比如，在一定时间内，每人用一堆不同种类的垃圾，尽可能按类分拣，考验学生们对污染和回收知识的掌握情况。
四、省电节能1、实验制作一个小型发电机，让学生们亲自体验发电实际确实需要大量的能量。
这样可以唤起他们要正确使用电器的意识。
2、游戏总时间设定为固定的几秒钟，一个人把电器开启着，从插座拔出电器，开启一个更大的电器，如果超过规定的时间，游戏失败。
这个游戏可以让学生们意识到节约电力的重要性。
这些方案可以让孩子们充分理解环保节约方面的知识，这类方案是为小学生设计的，不会使他们感到繁琐和复杂。
三年级数学下册《节约》教案、教学设计
1.培养学生珍惜时间、空间和资源的意识，形成节约光荣、浪费可耻的观念。
2.增强学生的环保意识，让他们明白节约能源、保护环境是每个人的责任。
3.通过学习节约，培养学生独立思考、自主学习的习惯，增强自信心和自尊心。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让他们在帮助别人节约的过程中，体会到助人为乐的喜悦。
4.强化课堂评价，关注学生的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应适时给予鼓励和表扬，让学生在获得成就感的同时，树立节约光荣、浪费可耻的观念。
5.课后延伸，将节约理念融入家庭和社会实践。教师可以布置与节约相关的家庭作业，如“节约用电小调查”、“家庭购物预算表”等，让学生在实践中巩固所学知识，培养节约习惯。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的感悟。
3.教师强调节约在生活中的重要性，呼吁学生将节约理念融入日常生活。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，观察和改进家庭中的节约措施。
五、作业布置
1.家庭作业：要求学生结合课堂所学，观察并记录家庭中的节约行为，如节约用水、用电、购物预算等，形成一份“家庭节约报告”。报告中需包括以下内容：
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的习题，涵盖节约的各个方面，让学生独立完成。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，分析解题思路和方法。
4.针对学生的练习情况，教师给予针对性的反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结节约的方法和技巧。
三年级数学下册《节约》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“节约”的概念，认识到在日常生活中节约的重要性。
小学四年级科学《节约用水》教学设计
《节约用水》教学设计一、教学目标：1 .科学观念：了解制作调查问卷的相关知识。
2 .科学思维：进一步认识到地球上淡水资源珍贵而短缺,培养表达与交流能力。
3 .探究实践：能够在老师的引导下根据调查问卷进行数据整理和分析评价。
4 .态度责任：通过调查活动树立节水意识，形成社会责任感。
二、教学重点：树立节水意识，形成社会责任感。
三、教学难点：会根据调查问卷进行数据整理和分析评价。
四、教学过程：（一）作业反馈导入新课师:同学们，课前，老师给大家布置了作业，一起来看看作业的完成情况……请个别同学汇报自己的作业。
通过同学们的课前调查发现生活中浪费水的现象很多。
但在上节课的学习中我们知道地球上的淡水资源非常短缺,请同学们想象一下，如果我们一直浪费卜.去，有一天，地球上没有了水，我们的生活将会怎样？生回答。
是呀，水对我们来说实在是太重要了，但是淡水资源又是有限的。
所以，我们要节约用水。
（出示课题）（二）阅读材料提取信息节约用水也是很多国家和地区都非常关注的问题。
卜面,通过资料来了解。
生阅读。
师：通过阅读，你了解了哪些信息？生回答。
保护水资源、节水用水，我们也要行动起来！同学们的节水意识如何呢？我们也可以通过调查来了解。
（三）课堂调查统计数据师：调查研究法是科学探究的常用方法之•，调查问卷是其中的一种形式。
调查问卷的问题有封闭式问题和开放式问题两种类型。
请同学们自主学习，了解什么是封闭式问题什么是开放式问题？一会老师要考考大家。
请同学们看一下课本中的这些问题，你认为这些是封闭式问题还是开放性问题？生：封闭式问题。
师：对，这些问题都是封闭式问题，只需要我们进行判断就可以了。
这就是调查问卷的内容。
我们为什么要调杳？生：了解同学们的节水行为。
生：判断哪些行为属于节水行为。
师：真善于思考。
刚才同学们所说的就是调查目的。
也就是通过调直了解同学们的节水意识如何？你知道我们的调查对象是谁吗？生：同学们。
师：对，我们班的同学。
师总结:简单的调食问卷一般包括调查目的、调杳内容、调查对象，以及通过调查进行数据分析之后得出的结论，也就是调杳结果这几项内容。
北师大版三年级数学下册《节约》教学设计
节约(被除数中没有0)（第1课时）学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1课时教学要点：正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学过程一、导入新课1.用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、导学新课1．出示课本的主题图。
鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。
解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。
除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。
说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？522÷4=学生独立列竖式计算。
组织学生交流。
522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。
即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的2题。
《节约用水》教学设计范文(精选3篇)
《节约用水》教学设计范文（精选3篇）《节约用水》教学设计1一、教学目标：1、情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。
2、行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。
3、知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
4、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
二、教学重难点1、教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约用水的意识。
2、教学难点：让学生明确节水的重要意义，养成节约的良好习惯。
三、教学准备1、学生：剪好的水滴型纸、收集节水方法。
2、教师：教学课件四、教学过程：（一）、听音激趣,引出话题1、听声音：同学们，听一听，这是什么声音呢？2、你们的小耳朵可真会听。
今天这节课我们就来一起说说关于“水”的话题——揭题。
板书：水（二）、联系生活，感受作用1、你们见过哪些水？（江水、湖水、河水、露水……）2、是啊，大自然中处处可以见到水,让我们来看看这些水吧！（随音乐欣赏课件山水图）3、我们人类能离开水吗？那在生活中我们什么时候需要水？社会上什么地方也需要水？我们时时处处都离不开水。
摸摸自己的皮肤，感觉怎样？看看同桌的眼睛，你能用一个词来形容吗?是的，人的身体也离不开水,水在人体中占65%。
如果身体里没有水，会怎样？4、除了人类，还有什么也离不开水？5、小结：是的，世界上万事万物都离不开水，水对我们非常重要。
因为有了水，小草就…花儿就…；因为有了水，鱼儿就…，动物都…;因为有了水，我们人类就…,正是因为有了水，才会有了这个充满生命的世界！可以说，地球上有水的地方，就有生命。
所以说水是人类的生命之源。
6、水对于我们来说，非常重要。
你家停过水吗？当时是什么心情？带来了什么麻烦？7、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？在我国西部地区的一些小朋友却长年生活在缺水的环境中。
大家看-----（李涛涛拉水课件）8、师放缺水的课件，看后问：你们想说点什么？我们再来看看这些记者从我国西部地区拍回来的'照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？先小组里相互说说，再全班交流。
三年级下册数学教案-第1单元：节约-北师大版
三年级下册数学教案-第1单元：节约-北师大版一、教学目标1.理解“节约”概念。
2.学会按需求购物时要控制自己的开支，不浪费钱财。
3.学会用简单的方法节约家庭用水和电。
4.学会理智、合理地使用家庭用品。
5.培养学生的节约意识，提高学生的节约能力和创造力。
二、教学重点1.了解“节约”概念。
2.掌握节约的基本方法。
三、教学难点1.培养学生的节约意识。
2.提高学生的节约能力和创造力。
四、教学过程1.引入通过小组讨论，学生们自然会讲到“节约”的概念，引导学生们谈谈这个话题。
2.活动设计活动一：按需求购物学生们分组，根据自己写下的需求清单，到杂货店购物，购回商品后写下花费的金额。
回到教室后，统计每组的总开销，看哪个组买得最好和最贵，分析原因。
活动二：节约用水学生们分组，讨论用水的方法及保护水源的意义和方法。
然后，观察水龙头滴水，探究解决水龙头滴水的方法。
活动三：节约用电学生们分组，检查家庭用电状况，认识常见电器的功率、耗电量；了解“手机待机”和“插电抽屉”等不良充电习惯对节约的负面影响。
然后，学生可以设计符合个性化的富有创意的家庭用电节约方案，包括可贮存使用直流电的方法等等。
3.总结结合教材内容，对本节课的教学知识进行总结。
五、课后反思1.已经接受了常规的节约让学生更容易理解在购物时如何控制他们的花销。
2.学生学会了家庭用电量的计算方式和使用的基本方法。
3.通过小组讨论和观察，学生们更具有互动性，提高了课堂参与度和学习兴趣。
4.鼓励孩子们制定符合自己的创意用电节约方案，增强孩子们的节约意识和环保意识。
5.在教程的实施过程中，教师应不断鼓励学生主动思考，提高思维水平，开展研究性学习。
节约主题幼儿园教案
节约主题幼儿园教案1.教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1.理解节约的概念；2.培养节约的意识，并通过实际生活行动表现出来；3.了解如何利用废旧物品创造新的物品或玩具。
2.教学内容1.什么是节约；2.如何节约水和电；3.如何利用废旧物品创造新的物品或玩具。
3.教学重点1.让学生全面了解节约的概念，鼓励他们节约水、电等资源；2.引导学生了解废旧物品的再利用，激发学生动手的兴趣。
4.教学方法本次教学以主题讲授法为主、示范法为辅，课堂上导入新课内容后，带领学生动手实践，通过亲身参与和体验，让学生更好地理解节约的重要性和创造新物品的方法。
5.教学过程第一步：导入教师向学生介绍“节约”的概念，并通过图片等形式引导学生了解节约的目的和意义，激发学生的节约意识。
第二步：节约水和电教师详细介绍如何节约水和电，如及时关闭水龙头、不浪费水资源、不乱开电器等。
第三步：创造新物品教师向学生展示一些废旧物品的利用方法，如利用空瓶子做花瓶、利用废弃物做笔筒、利用旧T恤做布娃娃等。
引导学生动手创造自己的新物品。
第四步：总结教师与学生一起总结本次教学内容，强调节约的重要性，并鼓励学生继续实践节约的行动，并在自己的生活中寻找更多废旧物品，并尝试创造新的物品和玩具。
6.教学评价本次教学以学生为主体，让他们在实际操作中学习并思考，充分调动了学生的积极性和主动性，达到了预期的教学目标。
7.延伸拓展1.组织学生进行废旧物品再利用的比赛，并评选出优秀作品；2.建立回收废品的制度，让学生参与到回收工作中；3.鼓励学生设计和制作自己的创意玩具，并在班里展示。
2023年《节约用水》教学设计(精选5篇)
2023年《节约用水》教学设计（精选5篇）《节约用水》教学设计1活动内容：活动目标：1、知识目标：复习单位换算、简单的统计等知识。
2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。
3、情意目标：渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点：测量的方案。
教学准备：1、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。
有刻度的试管和计时器。
2、学具：每人一张作业纸，上面有统计图表。
活动过程：课前准备：与学生一起说说与水有关的诗词。
（中华民族有着数千年的文明历史，创造了光辉灿烂的古代文化，给人类留下了丰富的精神财富，而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。
如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的智慧，陶冶着一代又一代中国人的情操，滋养着一代又一代中国人的心灵。
六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。
你能说出哪些有关水的诗句吗？）生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天？一、课题导入：今天是几月几日？你知道今天是什么日子吗？世界水日。
师：水在文人笔下是美的根源，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”的，可我在前不久发现了这么一幅宣传图片。
（课件出示：节约用水，关“住”点滴。
）我心理就觉得纳闷了：那么多的水，有必要在乎这水龙头的点滴漏水量吗？二、了解水资源的现状与水知识请同学们谈谈你们的观点。
水是取之不尽，用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。
节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污，保护环境水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。
小学三年级语文教案《节约》
教学目标：1.了解什么是节约，并掌握几种常见的节约行为。
2.培养学生的节约意识，养成良好的节约习惯。
3.通过听、说、读、写等综合训练，提高学生的语言综合能力。
教学重点：1.了解什么是节约，并学会几种常见的节约行为。
2.通过听说读写等方式，提高学生的语言综合能力。
教具准备：教学反馈卡、PPT、黑板、笔、课件、小玩具等。
教学步骤：一、热身导入（5分钟）1.师生问候打招呼，营造积极活跃的氛围。
2.通过与学生互动，调动他们的学习兴趣。
二、知识讲授（10分钟）1.出示“节约”的图片，引导学生展开讨论。
2.通过引导，帮助学生明确“节约”的含义，并解释其重要性。
3.出示几种常见的节约行为，帮助学生记忆。
三、听力训练（10分钟）1.通过播放一段关于节约的对话，提高学生的听力理解能力。
2.让学生回答问题，检查他们对对话内容的理解程度。
四、口语训练（10分钟）1.通过角色扮演的方式，让学生练习使用对话中的句子。
2.帮助学生提高口语表达能力，培养他们的团队合作意识。
五、阅读训练（15分钟）1.给学生发放阅读材料，让他们自己阅读。
2.让学生回答有关节约的问题，检查他们对阅读材料的理解程度。
六、写作训练（15分钟）1.让学生将自己理解的节约和个人经历写成一篇短文。
2.提醒学生注意语法、文字和篇章的逻辑结构。
七、游戏互动（15分钟）1.以小组为单位进行游戏，让学生通过游戏巩固所学知识。
2.游戏结束后，采用教学反馈卡，对学生进行个别评价。
八、总结反馈（5分钟）1.让学生分享自己在本课中的收获。
2.提醒学生养成良好的节约习惯，并用行动来践行节约。
教后反思：通过本节课的学习，学生们更加了解了什么是节约，明白了节约的重要性，掌握了几种常见的节约行为。
学生们通过听、说、读、写的综合训练，提高了他们的语言综合能力，培养了他们的团队合作意识。
通过课后游戏互动和教学反馈卡的运用，教师对学生的学习情况进行了个体化评价，及时发现问题并进行纠正。
《节约用水》教学案例_教案教学设计
《节约用水》教学案例本文是关于《节约用水》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材简析“节约用水”是五年级下册语文教学内容，是学和做系列之二，属语文综合性学习。
其内容是引导学生以“水”为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效地设计节水方案。
二、学生分析五年级的学生，对生活中的一些显著的事物和现象有自己的理解，并易受周围环境的影响，初步形成自己的人生观和价值观。
课前组织学生调查和整理发现，大部分学生意识到节约用水，但是存在狭隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水费，浪费的是家里的钱，想怎么用就怎么用。
三、教学理念《语文课程标准》倡导“书本知识与实践活动紧密结合”。
教学时一要指导学生开展调查、实践、查阅和收集资料活动，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果；二要鼓励学生多渠道获取信息和资料，要求学生掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。
开放的空间，自主的学习，互动的发展，从而培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。
四、案例片断描述片断（一）调查实践，了解现状师：请各小组就选的项目汇报调查研究的结果。
师：大家先交流家庭里有哪些浪费水的不良现象。
学生甲：我爸爸经常往抽水马桶里扔个烟头,然后按下阀门冲走。
学生乙：妈妈洗衣洗菜时,一打开龙头就不关,任由水空流。
学生丙：哥哥洗澡淋浴时间过长。
学生丁：我家卫生间里的水龙头漏水，没及时修好，水不停地往下滴。
……师：不观察不知道，一观察吓一跳。
家家户户水龙头不关紧而滴答漏水的现象造成的浪费是惊人的。
据测定，“滴水”在一个小时里就可以集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水。
如果是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。
就是这些现象的存在导致家庭生活中浪费水70%左右。
师：大家再来交流在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，从而减少水的浪费。
学生甲：把土渠改装成管道输送。
学生乙：将土渠用混凝土固住。
《节约》教学设计
《节约》教学设计一、教学目标1、让学生明白节约的重要性和意义，培养学生的节约意识。
2、帮助学生掌握日常生活中的节约方法和技巧。
3、引导学生养成节约的习惯，将节约落实到行动中。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻理解节约的意义和价值。
（2）教会学生实用的节约方法，并促使他们在日常生活中积极运用。
2、难点（1）如何让学生将节约意识内化为自觉的行为习惯。
（2）在面对现代社会的消费诱惑时，如何坚定学生的节约信念。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于资源短缺和浪费现象的视频，引起学生的关注和思考，从而引出“节约”的主题。
提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？2、知识讲解（15 分钟）（1）讲解节约的概念和重要性。
节约不仅仅是节省金钱，更是对资源的珍惜和合理利用，关系到人类的可持续发展。
（2）分析当前社会存在的浪费现象，如水资源浪费、粮食浪费、能源浪费等，让学生了解浪费带来的危害。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，你发现了哪些浪费行为？（2）这些浪费行为会带来什么样的后果？（3）我们应该如何避免这些浪费行为？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、节约方法介绍（15 分钟）（1）展示图片和案例，介绍日常生活中的节约方法，如节约用水（随手关水龙头、一水多用等）、节约用电（人走关灯、合理使用电器等）、节约粮食（适量点餐、光盘行动等）。
（2）引导学生思考并分享自己知道的节约小窍门。
5、情景模拟（10 分钟）设置一些生活场景，如在餐厅点餐、在家里用水用电等，让学生进行角色扮演，模拟如何在这些场景中做到节约。
6、总结与作业布置（5 分钟）（1）总结本节课的重点内容，强调节约的重要性和方法。
（2）布置课后作业：制定一份自己的节约计划，并在一周内记录自己的节约行为和成果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对节约有了更深刻的认识，掌握了一些节约的方法和技巧。
新北师大版小学数学三年级下册《节约》教案教学设计有板书
新北师大版小学数学三年级下册《节约》教案教学设计有板书设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。
2．注重学生的探究性学习。
在教学中，给学生提供足够的时间和空间，让他们自主讨论解决问题的方法，并鼓励他们在解决问题的过程中选择自己喜欢的、合适的方法，提高学生自主学习的自信心和积极性。
课前准备教师准备PPT课件教学过程第1课时节约(一)⊙创设情境，导入新课1．谈话。
师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。
2．导入：有3个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。
[板书课题：节约(一)]设计意图：在学习新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙探究新知1．了解情境图。
课件出示情境图，鼓励学生找到情境图中的数学信息并完整表达。
(3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元)2．尝试计算。
(1)请学生根据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。
(问题：平均每个班卖了多少元？算式：912÷3)(2)请学生口算出结果并写出口算过程。
根据以往的学习经验，学生能写出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。
(3)请学生尝试进行竖式计算。
3．解决“不够商1时商0”的问题。
(1)组织学生小组讨论。
师：你们在计算时遇到了什么问题？除到十位不够商1时怎么办？(同时出示不完整的竖式如下)在学生讨论的过程中，教师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解“不够商1时商0”的道理，并板书完整的竖式计算过程。
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《节约》教学设计
一、教学内容：北师大版第五册第72-74页。
二、教材简析：三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间
或末尾商0的除法的计算方法，能正确的进行计算。
三、设计理念：让学生学会三位数除以一位数时，因不够商1
而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确的进行计算。
四、教学目标：
1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确的进行计算。
2、培养良好的计算习惯。
五、教学重、难点：
重点：三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确的进行计算。
难点：除到被除数的某一位时不够商1而商0占位。
六、教法和学法：运用多媒体教学手段，创设生活情境，通过
讲解法、自主探究法、讨论法、练习法，
七、教具学具：课件
八、教学过程：
（一）复习。
690÷3 605÷5 900÷5
（二）新课。
1、引导学生看“900”有几个“0”，为什么不商“0”。
（因为余数是“4”，4比5小，把“0”拉下来。
）
2、23÷3 注意：余数要比除数小（多强调）
3、学生读题目，引导学生列式：612÷3
①为什么要用除法？
②进行计算时，说明一次只能拉一个数字。
③用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0，3和0相乘得0 ，在1的下面写0 ，1减0得1，再把各位上的2拉下来，12除以3商4。
最后向学生介绍教材中的简便方法。
反复说明：十位不够商1就商0占位，最高位除外。
4、做练习：
846÷7 ………哪个位商0？
5、522÷4……个位为什么商0？与612÷3比较
2÷4不够除，先把个位拉下来，在个位上商0，个位就变为余数。
（三）巩固练习。
1、720÷2 585÷5 356÷4 535÷5
2、P73第1、2、3题。
（四）、课堂小结。
通过今天的这节课的学习，你学会了什么？
九、板书设计：节约
612÷3=204（元）不够商1就商0占位。
余数要比除数小。
答：。
十、作业布置：（见附页）
十一、教学反思：。