初中七年级上册语文第2课济南的冬天PPT

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)

代表作有小说《骆驼祥子》，话剧《四世同堂》、《龙须沟》等。《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
老舍四十自拟小传
舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。
山—顶白花（像看护妇）上
山 —全白（镶银）尖
山—白雪黄草（穿花衣）坡
山—薄雪露粉色（害羞）腰
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“活”——冬水清澈通透
体会感情——抒的是什么情
• 中心意旨：
• 作者紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南的山、水，呈现给读者一副山清水秀的温暖的冬日图景，抒发了作者对春天的喜爱之情，寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
“温情”是关键词，是贯穿全文的主线，济南的冬天独有的美景，都与此有关。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“睡着”“唤醒”等词语运用了拟人的修辞手法，赋予了老城以灵性，体现了老城暖和安适地特点，给人亲切、温馨的感受，把老城写活了。
圈点勾画，找出文中描写景物的句段，做好批注。可以尝试替换词语的方式，体会表达效果的异同，感受山水温晴之美。
示例：我觉得济南冬天的松树具有温晴之美
。例如：“山上的矮松越发的青黑，树
尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ”作者把顶着雪的矮松比作“日本看护妇 ”，生动形象地写出了顶着雪的矮松的温柔秀气，也体现了顶着雪的矮松的温晴美。

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”一句。
答：比喻，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画，生动形象地写出了城外远山淡雅的特点，表达了作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修辞。
答：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖，表达了作者对济南的喜爱、眷恋。
济南的冬
从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从哪里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里 ,我写成了《大明湖》,《猫城记》,《离婚》,《牛天赐传》,和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。

第2课《济南的冬天》课件(共24张ppt)部编版语文七年级上册

异地之冬：北平伦敦热带
对↓↓ 比（多风）（多雾）（日光毒）济↓南↓ 冬天：无风声响晴温晴
宝地 6
理清文章结构，划分层次。
7
本文结构类型：总——分——总
本文层次划分：第一部分（1）总写济南是个宝地第二部分（2—6）分写济南的山和水第三部分（7）总结全文：这就是冬天的济南
1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67 岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。
老舍1936年在青岛
4
如果要用一个词来形容济南的冬天，你会选……
温晴宝地
慈善理想的境界
5
赏析第1自然段
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
23
答题模式：拟人：运用拟人的修辞手法，将（事物）人格化，生动形象地写出________的特点，表现出出作者____的感情。
24
可爱秀气淡雅
18
写顺序：
由高到低
移山上山尖山坡山腰步换景城里城外
由里到外
空间顺序 19
水的特点
反在绿萍上冒着点热气
暖
水把终年贮蓄的绿色全拿出来绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
20
结束语：“这就是冬天的济南”这样写有何作用？
• 以简短的一句话总结全文，既与开头题目相呼应，又点了文章的主旨，抒发了作者的赞美之情。
薄雪覆盖下的山
14
薄雪覆盖下的山
山上山坡
山尖山腰
15
山上－矮松－一髻儿白花－(日本看护妇)
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣）山腰—落日照薄雪 (害羞)

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册

的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿泥蚁
小新火醅炉酒
更花多雪还随
肯风失不林厌乖
峦看当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门日雪
光满
寒山
更小胜饺
小侍雪儿霁
寒擎寒烛新
过腊妆八前天
大闭大寒户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下北半球昼
降，降水量最短，夜
增多
最长
天气渐寒尚未大冷
天寒至极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀

第2课《济南的冬天》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

老舍
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹慈善响晴标签温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、四季如春。济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写名称景物特征描写顺序描写手法修辞
阳光朗照的山
薄雪覆盖的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像^是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第四段进行语言的品味和赏析。【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。

第2课《济南的冬天》(共52张PPT)七年级语文上册(统编版)

比喻、拟人各种修辞手法并用，形象具体。
顶白花、镶银边、穿花衣、露粉色
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞
山的特点
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山城外的远山
温暖秀气淡雅
写景顺序：
由高到低
景移步换
山上山尖山坡山腰城里城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）
看护妇 (kān) 济（jĭ ）南薄（báo）雪
l 多音字
形容词，清亮；动词，弄清
楚（认识、问题等）
（ dān）单单
（chén）ɡ 澄清澄
单（ chán）单于
（dènɡ）澄清
动词，使杂质沉淀，液体变清
古代匈奴君主的称号
（shàn）姓单
【串句记忆法】 1.他正在济（jǐ）南的救助站接受救济（jì）。 2.夏天的早晨，红日露（lòu）面，露（lù）水便会慢慢
可爱
作者怎样写出阳光普照下小山的可爱？ 1、用拟人的手法。 2、用比喻、拟人的手法。 3、人们的感受和幻想。
薄雪覆盖下的小山有什么特点？
松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
以静写动，写出人的形态；把薄雪写成害羞的少女，写出了雪娇美的情态。
北平的寒 —— 济南的暖
济
北平（风大）济南（无风
南
对声伦）敦的暗 —— 济南的明
真算
比伦敦（无日）
济南（响
个
热晴带）的热 —— 济南的温
宝地
热带（日毒）
济南（温晴）
品读2、3自然段
济南有温晴的天气，还有山有水，作者是怎样有天气转入到写阳光普照下的山景的呢？

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册

本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
例句
特点
①济南真得算个宝地。（第1段）
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如
直 ②这是不是个理想的境界？（第2段）
“宝”“理想”“可爱”
接
“妙”“秀气”；有表示Fra bibliotek抒情③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段）强调的副词，如“真”
（ lù ）露水露（ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清澄
（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的喜爱之情。
“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮” 一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖、舒适的特点。
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有
什么妙处？
空高山上松树尖上顶白花（像看护妇）
间
山尖全白（镶银边）
顺序
山坡白雪黄草（穿花衣）

初中语文统编版(2024)七年级上册 2 《济南的冬天》教学课件(共30张PPT)

4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的 “暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
同学们知道“济南三大名胜”吗？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个
在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共57张PPT)

里指温和，合乎人心意秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱
响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山腰
薄雪微微露出点粉色
——
城外远小山
水墨画
薄山上矮松顶着白花
雪覆
山尖
银边
盖山坡穿花衣
的
小山腰露出粉色
山城外远山水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想济南冬天的水有什么特点？
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，

七年级上册第一单元 2 济南的冬天课件(共23张ppt).ppt

走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬：北平伦敦热带
↓↓ 对比
（多风）（多雾）（日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特点温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句，简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共24张PPT)

作业
1.批注《济南的冬天》不少于5处 2.背诵默写《观沧海》，自批改
3.读《五猖会》概括内容
济南的冬天
第二课时
老舍
复习提问
1、济南冬天的总的特点是什么？温情
2、作者描写了济南冬天的哪些景物？山水
你最喜欢济南冬天的哪些景色?有感情地朗读出来，并试着从以下角度赏析其妙处。
1、妙在层次清晰，按照顺序 2、妙在巧用比喻和拟人的修辞手法 3、妙在巧用色彩词（自选角度进行分析。）
三读悟情
作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
温晴
表达作者对济南冬天的喜爱与赞美之情
课堂小结：
老舍在开篇先与北平、伦
敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点，然后具体细致地用文字营造一幅幅画面，描绘出济南的冬天特有的山景、水色，处处渗透老舍对济南冬天的喜爱和赞美。
小结：
1、写景要抓住景物特点 2、修辞的妙用（生动形象） 3、注意写景的顺序——移步换景 4、巧用色彩词
作业
1.批注《雨的四季》（字词、特点圈画概括、赏析不少于5处） 2.背诵默写《闻王昌龄》《天净沙》，自批改
3.读《无常》并概括 4.答疑课阅读卷上传（批改后的）
济南安适肌肤暖和单单着落
jǐ 镶
shì 澄清
jī
贮蓄
huo 宽敞
dān 地毯
zhuó 秀气
xiāng chéng zhù chǎng tǎn xiù
初读感知
济南的冬天总的特点是什么? （从文中找词语回答）
再读分析
大声朗读课文第1段
要求声音洪亮、感情饱满、注意重音和停连。

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

大明湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法，写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的宁静，和谐。把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松树尖山尖山坡日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū

七年级语文人教部编版(上册)济南的冬天课件(24张PPT)

第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
背
“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
景
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原
为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
老舍
1 背景知识 2 认字识词 3 课文赏析 Nhomakorabea 内容小结
背景知识
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，
作
老舍是他最常用的笔名，著名
者
作家。是语言大师，被誉为“人民艺术
简
家”。著名作品有《骆驼祥子》
介
《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为
“东方舞台上的奇迹”
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
仔细观察用心揣摩情感投入
能绘形能显神能感人
同学们下课

2024-2025学年统编版语文七年级上册2济南的冬天课件(16张ppt)

【答案解析】
本题考查对景物描写作用的分析。根据第④段中所描写的“初春的田野”“新绿随意地铺着”“树上的嫩芽也密了”等景物，可概括出景物特点；然后根据最后一句“这一切都使人想着一样东西——生命”分析其作用。
二、认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水当成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上
的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——
生命。
……
（莫怀戚《散步》）
【参考答案】
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的），同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦的心情。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的喜爱之情。
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”当成人，有感情，会害羞，生动形象，突出了济南下小雪后秀美的特点。
命题点分析拟人修辞手法的表达效果

第2课《济南的冬天》课件(共23张PPT)

自学提示
五、拓展延伸
济南还有很多旅游景点，比如：千佛山、大明湖、趵突泉等。假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
GAN XIE
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运用拟人修辞手法，生动形象写出了济南老城温暖安适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖秀气淡雅
读思议说
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
2、运用想象
6、运用感觉器官
些 3、运用侧面描写 7、运用对比
方 4、运用动静结合 8、按一定的顺序
法
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱赞美
四、研读与赏析
朗读第2自然段，想想文章怎样转入写阳光朗照下的山景。请闭上眼想：一个老城，有山…… 这是不是个理想的境界？”
统称。 6. 澄清：老中指老清澈老底。 7.
1. 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 2. 老墨画：纯老老墨不着彩老的国画。 3. 镶：把物体嵌老另老物体内或围在另老
物体的边缘。 4. 秀老：清秀，老中形容老老秀美老巧 5. 绿萍：植物名，老名“ 满江红”，叶
老浮出老老 ǐ）着落（）zhuó 宽敞（ chǎ）ng贮蓄（）zhù 澄清（ ché）ng暖和（）huó 发髻（ jì）水藻（）zǎo 看护 ( kā)n薄雪 ( ) báo

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共34张PPT)

任务四：朗读课文——感受作者情感
②从人们的感受写。“面上含笑”“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，写人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出其心理活动，侧面写出了小山的可爱。
任务四：朗读课文——感受作者情感
分析写景顺序。自由朗读第4段，思考：第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？
表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
任务四：朗读课文——感受作者情感
老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱，充溢在字里行间。所以我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调、语速、重音和停连的把握，还要用心体味、揣摩作者的情感。
标注重音停连。根据你的理解，标注第3段的重音和停连。
任务四：朗读课文——感受作者情感
间接抒情间接抒情，主要在景物描写中传达情感。如①②两句写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出对济南冬天的赞美之情；③句写人们面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容；⑤句让人好像听见作者 “我爱济南”的由衷赞美。
任务四：朗读课文——感受作者情感
老舍先生描山景、绘水色，不仅写出了济南的冬天气候温晴的特点，更是把济南的冬天的这种温晴渗透进每一个字眼儿，一处景就渗出一缕情。难怪他眼中冬天的济南是慈善的、秀气的、富有生机的。
作业布置
1.借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
2.课外阅读老舍长篇散文《一些印象》中的其他几节：《济南的马车》《济南的大葱》《济南的秋天》等，读后，写一写感想或评论。
济南的冬天
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。