最新高中物理实验器材的读数要求复习过程
2023届高考物理一轮复习课件：实验仪器的读数方法
需要估读的仪器
1.注意点：看量程，看最小分度值
2.读数常规
（1）读数的基本原则：
十分之一估读法：凡最小分度值是以“
1”为单位的，有效数字的末位都在精度的下一 位，即需要估读，（常见的仪器有刻度尺，部分 量程的电表，游标卡尺....）
题型四 螺旋测微器的使用和读数
1.构造：如图8所示，B为固定刻度，E为可动刻度。
最小分度值：0 .01mm
固定刻度：2mm
是否超过半刻 度？否。
可动刻度： 14.9×0.01mm
读数：2.149mm
测量值(mm)＝固定刻度数(mm)(注意半毫米刻度线是否露出)＋可动 刻度数(估读一位)×0.01 (mm)
高考真题（2021年福建卷11）
某实验小组使用多用电表和螺旋测微器测量一长度为电阻丝的电阻率， 该电阻丝的电阻值约为，材料未知.实验过程如下： （1）用螺旋测微器测量该电阻丝的直径，示数如图（a）所示.该电阻丝的 直径为__1_.4_17_m_m____.
4.读数：若用x表示从主尺上读出的整毫米数，K表示从游标尺上读出 与主尺上某一刻度线对齐的游标尺上的刻度线数，则记录结果表示 为(x＋K×精确度)mm。
5.几点注意 (1)看清精确度 例如(图2)
(2)主尺上的单位应为厘米 主尺上标识的1、2、3等数字通常是以厘米为单位的，读数时应将毫米 和厘米分清，主尺上的最小刻度是1 mm。例如(图4)
易错成5 mm＋4×0.05 mm＝5.20 mm 正确的应为50 mm＋4×0.05 mm ＝50.20 mm。
(3)区分游标尺零刻度线与游标尺最前端。 例如(图5)
易错成13 mm＋10×0.05 mm＝13.50 mm 正确读数为14 mm＋10×0.05 mm＝14.50 mm。
高中物理实验仪器的读数专题复习教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解高中物理实验中常见仪器的构造、原理及使用方法；（2）掌握各种仪器的读数方法，能够正确读取实验数据；（3）能够运用所学知识解决实际物理实验问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力和动手能力；（2）通过分析实验数据，培养学生的推理能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣和热情；（2）培养学生团结协作、严谨治学的科学态度。
二、教学内容：1. 常见物理实验仪器的构造及原理；2. 常见物理实验仪器的使用方法及注意事项；3. 各种物理实验仪器的读数方法；4. 实验数据处理及分析方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：常见物理实验仪器的使用方法及读数方法；2. 难点：实验数据处理及分析方法。
四、教学过程：1. 导入：回顾常见的物理实验仪器，引导学生思考如何正确使用和读取数据；2. 新课：讲解常见物理实验仪器的构造、原理及使用方法，重点讲解各种仪器的读数方法；3. 实践：学生动手操作实验仪器，进行实际操作练习，教师巡回指导；4. 讨论：学生分组讨论实验数据处理及分析方法，分享各自的心得体会；5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调注意事项，布置课后作业。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 观察生活中的物理现象，运用所学知识进行分析。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握常见物理实验仪器的使用方法和读数技巧；2. 过程与方法：学生能够独立完成实验操作，正确处理和分析实验数据；3. 情感态度与价值观：学生对物理实验产生浓厚兴趣，形成严谨治学的科学态度。
七、教学策略：1. 采用“讲解-演示-实践-讨论”的教学模式，使学生充分参与课堂；2. 利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂趣味性；3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生提问、质疑，培养学生的创新能力。
高中物理实验仪器读数
4.00N
2.50N
电流表
用0.6A量程时，对应刻度盘上每一小格代表 ( ０.０２ )A，表针的示数是( ０.４４ )A；当使 用3Ａ量程时，对应刻度盘上每一小格代表 ( ０.１ )Ａ，图中表针示数为( ２.２０ )Ａ。
最小分度是０.０２，估读到本位，小数点后有２位。 最小分度是０.１，估读到下一位，小数点后有２位。
14.80mm
螺旋测微器
最小分度是0.01mm,要估读到下一位，毫米 作单位小数点后有三位，也叫千分尺。 读数=固定刻度+半刻度+可动刻度
螺旋测微器的读数训练：
是否超过半刻 度？是。
0
可动刻度： 46.0×0.01
固定刻度： 2
45 0 1 2 40
读数L=
固定刻度 + 半刻度 + 可动刻度
刻度尺
最小分度是1mm,1分度的要估读下一位。
3.04cm
1.00cm
游标卡尺
十分度的游标卡尺：最小分度是0.1mm ; 二十分度的游标卡尺：最小分度是0.05mm ； 五十分度的游标卡尺：最小分度是0.02mm； 都不用估读。
读数=主尺+游标尺
游标卡尺的读数练习：
2
主尺
cm
游标 0
15
读数=
（
3×0.1
（
10
主尺） +
游标）
L= 15+ 0.3 =15.3mm
游标卡尺的读数方法
3
4
主尺
cm
游标 0
26
读数=
（
10
5×0.05 +
（
高中物理仪器读数规则.
• 一、不需要估读的仪器
此类仪器有游标卡尺、秒表、电阻箱。 • 二、需要估读的仪器 此类仪器有刻度尺、弹簧秤、温度计、 天平、螺旋测微器、电流表、电压表、 多用电表等 。
• 一、不需要估读的仪器 1、游标卡尺 游标卡尺是一种测量长度的一起，常用的游 标卡尺有10分度、20分度和50分度三种，这 三种游标卡尺的精确度分别为0.1mm、0.05mm 和0.02mm。读数方法为：测量值=主尺的读数 +（游标尺与主尺对齐的刻度线格子数×精确 度），故用游标卡尺测量长度是不要估读。
A
0.6
读数：0.14A
基本仪器的读数
0.2
0 4
.
0 A
0.6
读数：0.37A
基本仪器的读数
5 10
0 V
15
读数：10.5V
基本仪器的读数
5 10
0 V
15
读数：9.5V
如图8所示安培表指针位置，若用0-0.6A量程时， 读数为0.32A
图8
（3）当电压表在15伏档位，表盘的最小分度值为 0.5伏／格，虽能准确读到0.5伏，但误差仍出现在 最小分度值的同一数位上，即伏特的十分位。其估 读法则是：将最小分度分为五等分仍按不足半等分 舍去，等于或超过半等分算一个等分。 如图7所示伏特表指针位置，若用0-15V量程时， 读数为12.5V。
如图6所示螺旋测微器的读数为
8.5mm+10.0×0.01mm=8.600mm。
图 6
3、电流表、电压表、多用电表 中学物理学生实验使用电表的准确度为2.5级， 在此规定使用的条件下，根据最大误差不超过 满刻度的2.5％，对直流安培表和伏特表作出 下述估读法则。 （1）若表盘最小分度值是一个单位，那么测 量结果能准确到这个单位，其估读（即误差） 就在最小分度值的下一数位进行。即对电表最 小分度为0.1伏／格、0.1安／格的估读方法是： 将最小分度分成十等分，不足半等分的舍去， 等于或超过半等分的算作一等分处理。
高中物理实验仪器的读数专题复习教案
高中物理实验仪器的读数专题复习教案•相关推荐高中物理实验仪器的读数专题复习教案范文高中物理实验读数篇一：高中物理实验仪器的读数专题复习教案设计思路：物理《考试说明》中要求学生熟练掌握的基本仪器有13种，除打点计时器和滑动变阻器不需要读数外，其余11种都涉及到读数问题。
其中游标卡尺、螺旋测微器的读数问题，在历年的高考题中出现频率较高，另外像弹簧秤、欧姆表的读数问题也时有涉及，应为本专题的复习重点。
凡涉及需要估读的仪器应当解决好：怎样估读、估读到哪一位数等问题，这是本专题的难点所在。
考向走势：仪器的使用是实验考核的基础内容。
无论是实验设计，还是原理分析，往往都涉及基本仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考试题中不断出现，长度和电路量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。
（一）测量仪器使用常规对于测量仪器的使用，首先要了解测量仪器的量程、精度、使用注意事项和读数方法。
1．关于量程问题：这是保护测量仪器的一项重要参数，特别是天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表和多用电表等，超量程使用会损坏仪器，所以实验时要根据实验的具体情况选择量程适当的仪器。
在使用电流表、电压表时，选用量程过大的仪器，采集的实验数据过小，会造成相对误差较大，应选择使测量值位于电表量程的1/3以上的电表；使用多用电表测电阻时，应选择适当的档位，使欧姆表的示数在电表的中值附近。
2．关于精度问题：所选用仪器的精度直接影响着测量读数的有效数字的位数，因此应在使用前了解仪器的精度，即看清仪器的最小分度值。
其中螺旋测微器和秒表的最小分度是一定的。
但游标卡尺上游标尺的最小分度、天平游码标尺的最小分度、弹簧秤和温度计刻线的最小分度，都因具体的仪器情况不同而有所差异，电流表、电压表和多用电表则会因所选择的档位不同而造成最小分度值有所不同，因此在进行这些仪器的读数时，一定要看清所选的档位。
3．使用注意事项：一般不同的仪器在使用中都有其特殊的要求，以下几点要特别注意：⑴天平在进行测量前应先调平衡。
【高中物理】高中物理实验的基本测量和读数规则
【高中物理】高中物理实验的基本测量和读数规则高中物理实验的基本测量和读数规则，希望同学们学业有成!基本测量1、长度的测量仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器。
2、时间的测量仪器主要是打点计时器和停表。
3、质量的测量仪器是天平。
4、电路的测量电流、电阻、电压等是直流电路中重要的物理量，也是考查几率很高的内容，要学会这些表的连接、量程的选择、读数及构造原理。
5、其它物理量的测量温度、体积、压强(水银柱高度差)、折射率(可以转化为长度的测量)等的测量，都以长度测量为基础。
测量仪器的读数规则在直接测量中读出的测量值的有效数字的最后一位要与读数误差所在的一位取齐，因而测量仪器读数规则为：测量误差出现在哪一位，读数就应相应读到哪一位。
在中学阶段一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数误差出现的位置。
对于常用的仪器可按下述方法读数：1、最小分度是"1"的仪器，测量误差出现在下一位，下一位按十分之一估读。
如最小刻度是1mm的刻度尺，测量误差出现在毫米的十分位上，估读到十分之几毫米。
2、最小分度是"2"或"5"的仪器，测量误差出现在同一位上，同一位分别按二分之一或五分之一估读。
如学生用的电流表0.6A量程，最小分度为0.02A，误差出现在安培的百分位，只读到安培的百分位，估读半小格，不足半小格的舍去，超过半小格的估读，以安培为单位读数时，百分位上的数字可能为0、1、2……9;学生用的电压表为15V量程，最小分度为0.5V，测量误差出现在伏特的十分位上，只估读到伏特的十分位，估读五分之几小格，以伏特为单位读数时，十分位上的数字可能为0、1、2……9。
3、下列仪器在最小分度间不进行估读：游标卡尺只要求读数是游标最小分度值的整数倍;液体温度计读数为1℃的整数倍即可;体温计读数应是0.1℃的整数倍;机械秒表和指针式电子秒表在最小分度间不进行估读;欧姆表一般不要求估读，指针靠近哪条刻线，就读哪条刻线的数值。
高中物理所有实验仪器读数方法pdf
实验专题：高中物理实验仪器的读数方法一、按照仪器的读数过程是否需要估读可分为两大类：（1）、不需要估读的仪器：①游标卡尺、②秒表、③电阻箱。
（2）、需要估读的仪器：①刻度尺、②弹簧秤、③温度计、④天平、⑤螺旋测微器、⑥电流表、⑦电压表、⑧多用电表等。
1、不需要估读的仪器①游标卡尺游标卡尺是一种测量长度的一起，常用的游标卡尺有10分度、20分度和50分度三种，这三种游标卡尺的精确度分别为0.1mm、0.05mm和0.02mm。
读数方法为：测量值=主尺的读数+（游标尺与主尺对齐的刻度线格子数×精确度），故用游标卡尺测量长度是不要估读。
②秒表因为机械表采用的齿轮传动，每0.1s指针跳跃1次，指针不可能停在两小格之间，所以不能估度读出比最小刻度更短的时间。
故对秒表读数时不用估读。
③电阻箱因为电阻箱的特殊结构，我们在进行电阻调节时是按照电阻箱上各档的倍率进行电阻的调节的，所以电阻箱的电阻是不能连续调节的，因此读数时也不需要估读。
二、需要估读的仪器一.读数常规：1.读数的基本原则是：十分之一估读法：凡最小分度值是以“1”为单位的，有效数字的末位都在精度的下一位，即需要估读，若无估读，则在精度的下一位补“0”；二、需要估读的仪器①刻度尺、②螺旋测微器原理：螺旋测微器(又叫千分尺)是比游标卡尺更精密的测长度的工具。
用它测长度可以准确到0.01毫米。
这是因为测微螺杆前进或后退0.5毫米，可动刻度正好转一周，而一周分成50等分，每一等分表示0.01毫米，所以能精确到0.01毫米，但要估读到毫米的千分位。
螺旋测微器读数时先读固定刻度露出的部分，这部分与一般刻度尺差不多，但多了个半毫米的刻度，再读可动的螺旋部分的刻度，要估读一位，并乘上0.01mm，二者相加就行。
读数公式：测量值=固定刻度示数+固定刻度的中心水平线与可动刻度对齐的位置的示数×0.01mm [经验之谈]1）看半刻度是否漏出，固定刻度上的刻度值是以mm为单位；可动刻度要估读,小数点后应保留三位有效数字。
物理基本实验仪器的使用与读数
物理基本实验仪器的使用与读数引言：物理实验是探索自然规律的重要手段。
而物理实验过程中，仪器的使用与读数对于实验结果的准确性起着举足轻重的作用。
本文将介绍几种常用的物理实验仪器的使用方法以及读数技巧，旨在帮助读者更好地理解和掌握物理实验仪器的使用与读数方法。
1.使用方法：螺旋测微器是一种常用于测量长度的仪器，其使用方法如下：(1)将测量物品平放在平台上，使其与螺旋测微器的测量面接触。
(2)旋转螺旋测微器的测量盘，直到它与测量物品的表面接触。
(3)通过调整螺旋测微器上的读数盘，使其指针指向刻度圈上的刻度。
(4)根据刻度盘上的刻度，读取螺旋测微器的测量结果。
2.读数技巧：螺旋测微器的读数技巧包括以下几个方面：(1)取多次测量值，将测量值做平均，以提高测量的准确性。
(2)注意观察螺旋测微器的指针，以避免刻度之间的读数误差。
(3)当螺旋测微器的指针在两个刻度之间时，可估计指针指向的刻度。
(4)在读取刻度时，应使眼睛与刻度平行，以避免视觉上的误差。
(5)注意螺旋测微器的零位，将其置于测量物品的表面与测量面接触的刻度上。
1.使用方法：天平是一种常用的用于测量物体质量的仪器，其使用方法如下：(1)将待测物体放在天平盘中心的支架上。
(2)通过调节调准螺栓，使天平的秤杆平稳。
(3)调整天平的秤盘，使其与天平支架平行。
(4)使天平秤盘平衡，将两个秤盘旁边的秤盘重物移动到与待测物体的位置一致。
(5)读取天平上的质量刻度盘上的刻度，即为物体的质量。
2.读数技巧：天平的读数技巧包括以下几点：(1)在读取天平的质量刻度盘时，应垂直于刻度盘，使眼睛与刻度盘上的刻度线平行。
(2)注意天平的零位，将其置于质量刻度盘上的零刻度上。
(3)由于天平的秤盘可能存在误差，因此应在质量刻度盘的两个刻度之间进行估计。
1.使用方法：显微镜是一种用于观察微小物体的仪器，其使用方法如下：(1)调节显微镜的高度，使样品与目镜接触。
(2)通过调节焦距调节器，使样品清晰。
高中物理实验器材的读数要求
高中物理实验器械的读数要求在高中物理电学实验中，丈量时要依据有效数字的规则来读数。
而丈量仪器的读数规则为：丈量偏差出此刻哪一位，读数就相应读到哪一位，在中学阶段一般可依据丈量仪器的最小分度来确立读数偏差出现的地点，详细以下：一、最小分度是“ 1”的仪器，丈量偏差出此刻下一位，下一位按十分之一估读。
如量程为 3 V 和 3 A 的电压表和电流表，其最小分度为V 和 A, 读数要估读到最小分度的十分之一。
二、最小分度是“2 ”或“5 ”的仪器，丈量偏差出此刻同一位上，采纳半格估读法（即同一位分别按二分之一或五分之一估读）。
分度值是 2 个单位（ 1/5=）的有：0~的电流表（分度值），丈量结果只好正确 2 个单位，在最小分度值的同数位而比其小的“ 0、 1”要估读，即不正确数字出此刻分度值的同一数位上，亦即丈量结果的未位与最小分度同位，只好采纳二分之一估读法，估读数字只有 0、1，比方分度值为的电流表，读数就是由正确数字和估读数字构成的。
分度值是 5 个单位（ 1/2= ）的如量程为 15 V 的电压表，其最小分度为 V, 丈量结果只好正确到 5 个单位，在分度值的同数位而比其小的“ 1、 2、3、 4、”要估读，即不正确数字出此刻分度值的同一数位上，亦即丈量结果的未位与最小分度同位，只好采纳五分之一估读法，估读数字为 0、1、2、3、4。
例测定额定电压小灯泡的额定功率的实验，用实验室用的“ 0~3V ， 0~15V ”电压表是不可以正确地丈量出额定电压的，由于 0~15V 电压表分度值是。
读数只好包括精准数字加上估读数字构成。
【概括】：1.最小分度为 1 的，估读到下一位。
2.最小分度为 2 或 5 的，估读到本位。
【例题】：如图 1-57 甲、乙两图为常用的电流表和电压表的刻度盘，在甲图中假如接入电路的“+和”“”两个接线柱，则表的示数为 _____，假如接入电路的是“ +和”“-3 ”两个接线柱，则表的示数为 _____。
高中物理 实验仪器的读数
• ⑴、看量程
例4.
• ⑵、数格数
• ⑶、算精度
• ⑷、确定位数
• ⑸、先看整数格
• ⑹、然后考虑估读情况
电表读数：最小刻度为“1”的需估读到最小刻度下一 位；不为“1”的只需估读到最小刻度所在的这一位。
课后案
1.
2.
3. 4.
5.
6.
⑶、主尺1、2是厘米，要统一单位
⑷、游标边框莫当零
⑸、读数不估读，是零要保留
例2.
⑹、一定要检查—位数—末位数
例1、3.
三、螺旋测微器读数公式
L=n+k×0.01。
L:为物体长度
n:表示固定刻度所显示的示数（要注意
半毫米的刻线是否已经露出）
k:表示与固定刻度线所对其的可动刻度
例2.
数（K要估读）
四、电流表、电压表读数流程
高中物理 实验仪器的读数
目标导航
1、刻度尺的读数 2、游标卡尺 3、螺旋测微器 4、电压表、电流表的读数
一、刻度尺总结
• ⑴常见刻度尺为毫米刻度尺 • ⑵精度：1mm • ⑶估读 • ⑷单位要统一 • ⑸检查—位数
例2.
二、游标卡尺读出程序及注意事项
⑴、先看游标算精度
⑵、读数分成两部分主尺+游标
(word完整版)高中物理实验器材的读数要求
(word完整版)高中物理实验器材的读数要求高中物理实验是学生探索和学习物理知识的重要方式之一。
在实验中，器材的读数要求是十分重要的，它直接影响到实验结果的准确性和可靠性。
下面我将介绍一些常见的高中物理实验器材的读数要求。
1. 螺旋测微器：在使用螺旋测微器时，我们需要仔细观察刻度盘上指针的位置。
要求读取最小刻度线与指针之间的线段的长度，并记录下来。
刻度盘上的刻度代表着长度或角度的变化，通过读取刻度盘上指针的位置，我们可以得到实验所需的数据。
2. 量角器：使用量角器进行角度测量时，我们需要将量角器的两条臂分别放置在角的两边。
要求读取角度的大小，并记录下来。
角度的读数可以是度数或者弧度数，根据实验需求来确定。
3. 数显千分尺：数显千分尺是一种精密测量长度的装置。
在进行实验时，我们需要读取数显千分尺上显示的长度值。
要求准确读取数显千分尺上的数字，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要多次读取并取平均值。
4. 秤：在实验中使用秤进行质量的测量时，我们需要读取秤上指示的质量值。
要求准确读取秤上的数据，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要将物体稳定放在秤上一段时间，等到示数稳定后再进行读数。
5. 电子天平：电子天平是一种高精度测量质量的仪器。
在进行实验时，我们需要读取电子天平上显示的质量值。
要求准确读取电子天平上的数据，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要进行扣除皮重或进行零点校准。
6. 电流表：使用电流表测量电流时，我们需要将电流表与电路相连，并准确读取电流表上的数据。
要求准确读取电流表上的数值，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要注意电流表的量程选择和电路的接线是否正确。
7. 电压表：使用电压表测量电压时，我们需要将电压表与电路相连，并准确读取电压表上的数据。
要求准确读取电压表上的数值，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要注意电压表的量程选择和电路的接线是否正确。
8. 温度计：使用温度计测量温度时，我们需要将温度计插入待测物体中，并准确读取温度计上的温度值。
高中物理实验仪器读数问题
高中物理实验仪器读数方法一、仪器读数( )mm ( )mm( )mm ( )mm( )mm ( )mm2、螺旋测微器：原理：可动刻度转一圈测微螺杆前进或后退一个螺距，即mm，可动刻度分成50小格，转一圈即转了50小格，转一格测微螺杆前进或后退mm，螺旋测微器的最小刻度为，以mm为单位，小数点后保留的位数为。
cm m mm3.电阻箱的读数【例2】下图是电阻箱示意图，试读出当时电阻箱的阻值。
解：电阻箱面板上有6个旋钮，每个旋钮上方都标有倍率。
将每个旋钮的指针所指的数值（都为整数）乘以各自的倍率，从最高位到低位依次读出来，就得到这时电阻箱的实际阻值。
注意图中最左边的两个黑点是表示的是接线柱。
若指针位置如图所示，则阻值为84580.2Ω。
如：（04北京理综）电阻箱各旋钮的位置如右图所示，电阻箱R的阻值是_________Ω。
解析：电阻箱的读数方法是：每挡指示数字乘以相应倍率后相加的总和，所以86.3Ω。
4.总结高考国卷电表读数标准1 2 3 V51015对最小分度为“1” 、“2”的采用“十分之一估读法”，估计数字出现在下一位；对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”， 估计数字出现在同一位。
这样读数记录=刻度完整部分+估计等分数×125⎧⎨⎩最小分度“”或“”的十分之一最小分度“”的五分之一，后部分乘积为0时不能丢，象游标卡、千分尺读数一样要补齐。
显然，高中阶段，这种办法适合学生理解接受，不额外增加负担，上了大学再进一步学习更科学严谨的估读规则，现实中不失为一种为大学准备的承上启下的过渡性办法。
【例1】下图是电压表的刻度盘。
若当时使用的是该表的0-3V 量程，那么电压表读数为多少？若当时使用的是该表的0-15V 量程，那么电压表度数又为多少？解：0-3V 量程最小刻度是0.1V ，是10分度的，因此要向下估读一位，读1.15V （由于最后一位是估读的，有偶然误差，读成1.14V-1.17V 之间都算正确）。
高中物理实验读数方法
高中物理实验读数方法在“用单摆测重力加速度”的实验中，用的是分度值为0.1秒的秒表，测单摆周期时，我发现绝大多数学生测30次全振动读数为60.18秒。
这样读数是否正确呢？这里牵涉到不确定度的问题。
直接测量物理量时，由于偶然误差、系统误差的存在，测量的结果与真值不一致。
在现代误差理论中，引进了不确定度这个概念。
它的含义是由于测量误差的存在而对被测量值不能确定的程度，它反映了可能存在的误差分布范围，表征被测量的真值所处量值范围的程度。
它比单次测量的绝对误差更能较好地表示测量结果。
不确定度由两类不同性质的不确定度合成：一类是用统计方法算出的不确定度，另一类是用非统计方法得出的不确定度。
简化处理时不考虑第一类。
此时不确定度的计算可近似取计量器具的示值误差限或基本误差限。
它们可参照计量器具的有关标准由准确度等级或允许误差范围得出，或结合具体的实验条件得出。
一般来说，对于已知器具最小分度值的不确定度由下式计算得出：不确定度Δ=（K/100）×量程K为准确度等级读数时有效数字的可疑位与不确定度有这么一个关系：有效数字的位数由不确定度决定，具体说，有效数字的可疑位与不确定度的数字具有相同数量级，即有效数字的可疑位与不确定度的数字所在位对齐。
在高中物理实验中，对于分度值为“1”的仪器读数，如螺旋测微器、温度计、刻度尺、弹簧秤等，有效数字一般读到分度值的下一位。
而对于量程为0.6A 的电流表和量程为15V的伏特表，读数时容易出错。
例如在“测量电池的电动势与内电阻”实验中，为了使读数稳定和延长电池使用寿命，规定电路中电流值不得超过0.6A。
如有如下读数：很多学生读作0.298A。
理由是在0.2A后指针偏了4.9格，而每一格为0.02A，故0.02×4.9=0.298。
实际应读作多少呢？根据有效数字可疑位与不确定度数字关系，可如下确定：目前实验室一般电表的精度等级为2.5级，则=（2.5/100）0.6=0.015A，不确定度数字处在百分位，则有效数字读数也只需读到百分位。
[干货大院]高中物理仪器读数原则
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重难点一：游标卡尺
测量值=主尺读数(mm)+精度×游标尺 上对齐刻度数值(mm),不估读.
பைடு நூலகம்
10分度游标，精度0.1mm 20分度游标，精度0.05mm 50分度游标，精度为0.02mm
(即多少分度的尺，精度就为多少分之一， 注意主尺读数需换算成mm)
重难点二：螺旋测微器
测量值=主尺读数(读可见的)+可动尺 ×0.01
－ －
－
欧姆调零旋钮
选择开关
(注意使用结束后调到OFF档或交变电压最大档) 档
(和“0”在一排的是整数刻度)
重难点三：多用电表
电流表、电压表：红表笔电势高于黑表笔电势. 欧姆表：黑表笔电势高于红表笔电势. (即电流红进黑出)
图中接1、2时为电流表，且所并电阻越小，电流表 量程越大. 接5、6时为电压表，且所串电阻越大，电压表量程 越大. 接3、4时为欧姆表，欧姆表内部存在电源，仍满足 红进黑出.
想学透先搞懂原理—多量程多用电表示意图
做实验：练习使用多电表
测量电阻之前应先把两支表笔直接接触，“调整欧姆调零旋钮”，使指针指向“0Ω“， 改变不同倍率的欧姆档后必须重复这项操作. 即 ①短接调零，选取档率. ②每换档，必调零. (选档原则为尽量使表针指向中间区域)
－
指针定位螺丝 (机械调零)
表头
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高中物理仪器读数原则
vermouth
1. 有效数字的位数：从左侧第一个不为零的数字起到最末一位数字为 止，共有几个数字，就是几位有效数字。 2. 有效数字的运算规则： Ⅰ.数据相加(或相减)时，其和(或差)在小数点后应保留的位数 与数据中有效数字位数最少的一个相同。 Ⅱ.数据相乘(或相除)后保留的有效数字位数，只需与数据中的 有效数字位数最少的一个相同。 Ⅲ.乘方与开方的有效数字位数与其底数的有效数字位数相同。
高中物理实验仪器读数方法复习
一、电表读数1、量程为0.6A的电流表：最小分格为0.02A，指针偏转不够一个分格的部分用半格估读法（二分之一估读法），最终读数保留位数与最小分格一致，则到百分位。
下图读数为（0.14+0.01）A=0.15A二分之一估读法：最小分度0.2为2的倍数，采用二分之一估读法（又称靠读法，靠近那里读那里），以上图为例说明：整格刻度读数为0.14，估读部分可以看到指针只在下一格的中央位置附近，估读认为占了一格的二分之一，所以估读读数为0.02乘以二分之一就是0.01，因此最终的读数就是0.14+0.01=0.15A。
如果指针靠近0.14（则0.14+0.02*0/2)，那么读数就为0.14A，如果靠近0.16读数就为0.16A（则0.14+0.02*2/2)。
2、量程为3A的电流表：最小分度为0.1是10的倍数，采用十分之一估读法，读法与刻度尺读法相同，则需要估读到最小刻度的下一位。
如下图读数为：0.74A。
3、量程为3V的电压表：读法与刻度尺读法相同，估读到最小分度的下一位（十分之一估读法）。
下图读数为：2.38V4、量程为15V的电压表：最小分格为0.5V，指针偏转不够一个分格的部分用1/5格估读法，最终读数保留位数与最小分格一致。
如下图，电压表读数为11.7V.五分之一估读法：最小分度0.5为5的倍数，采用五分之一估读法，以上图为例说明：整格刻度读数为11.5V，估读部分可以看到指针估读占了下一格的五分之二，所以估读读数为0.5乘以五分之二就是0.2，因此最终的读数是11.5+0.2=11.7V。
简单来说，就是先读整数格，不足一格的就估算占了一格的五分之几，再用最小分度值乘以这个五分之几。
二、刻度尺读数（这里以毫米刻度尺为例）毫米刻度尺采用十分之一估读法，则需要估读到最小刻度的下一位。
下图物体长度：L=9.80 – 6.00=3.80 cm三、弹簧秤读数练习1：最小分度为0.2，用二分之一估读法，读数为3.0N练习2：最小分度为0.1，用十分之一估读法，读数为3.00N四、螺旋测微器1、结构2、读数原理3、练习五、游标卡尺1、读数原理2、读数练习。
高中物理实验仪器读数专题教案：从误差分析入手,提高实验数据的可靠性
高中物理实验仪器读数专题教案：从误差分析入手，提高实验数据的可靠性一、教学目标通过本教案的学习，学生应当掌握以下知识和技能：1.理解误差的概念和种类；2.掌握误差的衡量和表示方法；3.掌握减小误差的方法和技巧；4.能够正确地进行实验数据的处理和分析。
二、教学内容1.误差的概念和种类误差是指实验数据与理论值之间的差异，它是由于实验误差或测量误差所引起的。
误差分为系统误差和随机误差两种。
系统误差是指导致实验数据一直偏离真值的错误或偏差，它的大小和方向都是恒定的，比如仪器误差、环境影响等。
随机误差是指由于某些不确定的因素引起的实验数据随机变化的误差。
随机误差的大小和方向都是不确定的，比如人的感觉、读数误差等。
2.误差的衡量和示方法误差的衡量方法有：绝对误差、相对误差、百分误差、标准偏差和均方根误差等。
其中，标准偏差是最常用的误差度量方法，因为它可以反映出数据的分散程度。
均方根误差则在统计处理中使用较多。
3.减小误差的方法和技巧为了减小误差，可以采取如下方法和技巧：（1）提高读数精度：在仪器读数时，应尽量确保仪器的精度，注意精度与误差的关系，减少读数误差。
（2）实验条件要稳定：实验环境要稳定，温度、湿度、光线等条件要控制好，避免因环境变化带来误差。
（3）重复多次实验：多次实验，统计平均值，可以减小随机误差。
4.实验数据的处理和分析在实验数据处理和分析中，我们应当按照以下步骤进行：（1）用表格记录实验数据：建立实验数据表格，将每部分实验的数据分别填入，以便后期检查和分析。
（2）计算平均值：将每组数据求总和，再除以组数，求出平均值。
（3）计算标准差：用平均值减去每个数据，求出每个数据的残差，再将残差平方，求出平方和，除以实验次数，开方得到标准差。
（4）判断误差：根据误差的大小和性质，判断实验数据的可靠性，比如误差太大，无法接受，则需要重复实验，排除误差。
三、教学建议在教学过程中，要注意以下几点：1.引导学生合理分析误差及其产生原因，并掌握误差衡量和表示方法。
高中物理实验仪器读数教案：应对实验中的问题,掌握正确的数据处理方法
高中物理实验仪器读数教案：应对实验中的问题，掌握正确的数据处理方法在物理实验过程中，实验仪器的读数是关键。
读数的准确与否决定了实验结果的可靠性和实验数据处理的正确性。
在进行物理实验的时候，我们需要认真对待实验仪器读数的问题，掌握正确的数据处理方法，以便在现场出现问题时能够及时作出正确的处理，保证实验结果的准确性。
1.实验仪器读数的误差在实验中，仪器的读数可能会出现误差。
这些误差可分为人为误差和仪器误差两类。
人为误差是指实验人员在读数或者操作的过程中产生的误差。
例如，在读取量具时，可能由于读取的角度不对或视线的偏差等问题，导致误差的产生。
仪器误差是指仪器在测量时本身的误差，这种误差是我们难以避免的。
例如，在使用拔动式量具测量长度时，由于量具杆与支承架之间产生的摩擦力、量具杆的弯曲或者杆尺的磨损等原因，会使得读数时发生误差。
2.处理实验仪器读数的方法在实验中，我们需要掌握正确的数据处理方法，以便准确地处理实验仪器的读数产生的误差。
（1）较小数量的处理方法在处理较小数量时，应将原始数据分组，先进行平均值的计算，再计算误差。
误差的计算方法分为平均差、标准差等方法。
例如，对于几个数据a1、a2、a3，我们可以先将它们求平均，得到a=(a1+a2+a3)/3，再计算平均差，其计算公式如下：其中，表示测量值，表示平均值。
（2）较大数量的处理方法当我们需要处理的数据量较多时，常采用统计方法，例如直方图和正态分布等方法。
直方图的绘制可以使我们直观地看出数据的分布情况，正态分布法则可以将大量数据化归为一些基本统计量，例如平均值、标准差、最大值等。
正确处理实验仪器读数的方法就是紧密结合实验目的，根据实验要求进行数据的变换，使用正确的计算方法，并严格控制记录数据和记录数据的规范，以确保实验数据的准确性和可靠性。
3.注意事项在实验中，还需要注意以下事项：（1）遵守操作规程任何实验仪器都有其操作规程，必须严格遵循操作规程来操作实验仪器，以确保实验数据的准确性和安全性。
高中物理读数训练教案
高中物理读数训练教案
目标：通过本次读数训练，学生将能够提高对物理实验和现象的观察力和分析能力，掌握
基本的物理测量技能。
一、认识读数
1. 了解什么是读数：在物理实验中，测量结果的表述就是读数。
2. 读数的概念：准确读数是进行科学实验的基础，是保证实验准确性和可靠性的重要条件。
二、测量器具的使用
1. 了解常用测量器具：尺子、卷尺、量角器、天平等。
2. 对各种测量器具的认识：了解每种测量器具的结构和使用方法。
三、读数训练
实验一：测量钢尺的长度
1. 准备工作：取一把钢尺、尺片和卷尺。
2. 实验步骤：
a. 将钢尺放在水平桌面上。
b. 将尺片尽量平行地、轻轻地移动直到尺底端和尺缘重合。
c. 用卷尺测量尺片的长度。
3. 记录数据：将测量结果按照实际情况记录在实验记录表中。
实验二：测量小球的直径
1. 准备工作：取一个小球、尺子和卷尺。
2. 实验步骤：
a. 将小球放在桌面上。
b. 用尺子测量小球的直径。
c. 用卷尺测量小球在桌面上的直径。
3. 记录数据：将测量结果按照实际情况记录在实验记录表中。
四、总结与讨论
1. 分析实验结果：根据实验数据，计算出钢尺的平均长度和小球的平均直径。
2. 讨论实验误差：分析实验中可能出现的误差来源，如读数误差、仪器误差等。
3. 总结实验经验：总结本次实验的经验教训，提出改进措施，以提高实验准确性。
本次实验旨在帮助学生掌握读数的基本概念和测量技能，培养学生的观察力和实验能力，希望同学们认真参与实验，积极思考和讨论。
高中物理实验仪器的读数专题复习教案范文
一、教学目标1. 让学生掌握高中物理实验中常见仪器的读数方法，包括刻度尺、温度计、压力计、电压表、电流表等。
2. 培养学生正确使用实验仪器进行测量和读数的能力，提高实验数据的准确性。
3. 通过对实验仪器读数的复习，使学生理解实验原理，培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 刻度尺的使用和读数方法2. 温度计的使用和读数方法3. 压力计的使用和读数方法4. 电压表的使用和读数方法5. 电流表的使用和读数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：各种实验仪器的正确使用方法和读数技巧。
2. 教学难点：对实验仪器读数的理解和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解实验仪器的使用方法和读数技巧。
2. 采用示范法，展示实验仪器的正确使用和读数过程。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固实验仪器的使用和读数技能。
五、教学过程1. 导入：回顾实验仪器的种类和作用，引导学生关注实验仪器的读数方法。
2. 新课：讲解刻度尺、温度计、压力计、电压表、电流表的使用方法和读数技巧。
3. 示范：展示实验仪器的正确使用和读数过程，让学生直观地了解操作方法。
4. 练习：学生分组进行实验，亲自动手操作，练习使用和读数实验仪器。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
7. 课后反思：鼓励学生反思自己在实验操作和读数过程中的优点和不足，不断提高实验技能。
六、教学评价1. 采用课堂问答，检查学生对实验仪器读数方法的掌握情况。
2. 通过实际操作，评估学生在使用实验仪器时的准确性和熟练度。
3. 布置课后作业，检验学生对实验仪器读数方法的运用能力。
七、教学拓展1. 邀请实验室技术人员进行专题讲座，分享实验仪器的使用经验和技巧。
2. 组织学生参观实验室，实地了解各种实验仪器的应用场景。
3. 开展小组讨论，让学生探讨实验仪器读数在实际科研中的应用价值。
八、教学资源1. 实验仪器：刻度尺、温度计、压力计、电压表、电流表等。
2. 教学课件：实验仪器使用方法和读数技巧的讲解课件。
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高中物理实验器材的读数要求
在高中物理电学实验中，测量时要按照有效数字的规则
来读数。
而测量仪器的读数规则为：测量误差出现在哪一位，读数就相应读到哪一位，在中学阶段一般可根据测量仪器的
最小分度来确定读数误差出现的位置，具体如下：
一、最小分度是“1”的仪器，测量误差出现在下一位，
下一位按十分之一估读。
如量程为 3 V和3 A的电压表和电流表，其最小分度为
0.1 V和0.1 A, 读数要估读到最小分度的十分之一。
二、最小分度是“2”或“5”的仪器，测量误差出现在同一
位上，采用半格估读法（即同一位分别按二分之一或五分之
一估读）。
分度值是2个单位（1/5=0.2）的有：0~0.6A的电流表（分度值0.02A），测量结果只能准确2个单位，在最小分度值的
同数位而比其小的“0、1”要估读，即不准确数字出现在分
度值的同一数位上，亦即测量结果的未位与最小分度同位，
只能采用二分之一估读法，估读数字只有0、1，比如分度值为0.02A的电流表，读数0.05A就是由准确数字0.04和估读数字0.01组成的。
分度值是5个单位（1/2=0.5）的如量程为15 V的电压表，其最小分度为0.5 V, 测量结果只能准确到5个单位，在分度值的同数位而比其小的“1、2、3、4、”要估读，即不
准确数字出现在分度值的同一数位上，亦即测量结果的未位
与最小分度同位，只能采用五分之一估读法，估读数字为0、1、2、3、4。
例测定额定电压 3.8V小灯泡的额定功率的实验，用实验室用的“0~3V，0~15V”电压表是不能准确地测
量出额定电压 3.8V的，因为0~15V电压表分度值是0.5V。
读数3.8V只能包含精确数字 3.5加上估读数字0.3组成。
【归纳】：
1.最小分度为1的，估读到下一位。
2.最小分度为2或5的，估读到本位。
【例题】：如图1-57甲、乙两图为常用的电流表和电压
两个接线表的刻度盘，在甲图中如果接入电路的“+”
和“-0.6”
和“-3”两个柱，则表的示数为_____，如果接入电路的是“+”
接线柱，则表的示数为_____。
在乙图中，若选用的量程为0～15 V，则表的示数为_____，若选用的量程为0～3 V，则表的示数为_____。
【解析】：
在甲图中，若选用的量程为0.6A，则最小分度为0.02A，读数应估读到其最小分度的1/2，不是半格的舍去，超过半
格的读半格，所以读数为0.37A。
若选用的量程为3A，则最小分度为0.1 A，读数应估读到其最小分度的1/10，所以读数为1.86 A。
在乙图中，若选用的量程为15V，则最小分度为0.5V，读数应估读到其最小分度的1/5，所以读数为 6.0V。
若选用的量程为3V，则最小分度为0.1V，读数应估读到其最小分
度的1/10，所以读数为 1.20V。