十几减76的教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》一课，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但十几减7、6的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握十几减7、6的计算方法。
2.引导学生发现十几减7、6的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解十几减7、6的计算过程。
2.采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。
4.采用练习法，通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观展示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学过的加减法知识，为新课的学习打下基础。
b.提问：“你们知道十几减7、6是怎么计算的吗？”让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示相关图片和实物，让学生直观地看到十几减7、6的过程。
b.通过例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
c.引导学生总结十几减7、6的计算方法。
3.操练（10分钟）a.让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和做法。
b.选取部分学生进行台上演示，讲解他们的计算过程。
c.让学生动手操作，完成练习题。
4.巩固（10分钟）a.让学生进行集体练习，巩固所学知识。
十几减7 6教案
十几减7 6教案教案标题：十几减7 6教案教学目标：1. 学生能够理解减法运算的概念和应用。
2. 学生能够掌握十几减7 6的计算方法。
3. 学生能够解决相关的实际问题。
教学重点：1. 十几减7 6的计算方法。
2. 实际问题的解决能力。
教学难点：1. 计算过程中的借位问题。
2. 提升学生的思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备一些十几减7 6的计算题目和实际问题。
2. 学生准备纸、铅笔等。
教学过程：Step 1: 引入新知教师可以通过一个生动有趣的问题引入十几减7 6的概念，例如：小明有16块钱，他花了7块钱买了一个玩具，那么他还剩下多少钱？学生可以互相讨论并给出答案，引导他们思考如何得出答案。
Step 2: 介绍十几减7 6的计算方法教师向学生解释十几减7 6的计算方法：先减个位数，再减十位数。
例如，16减7 6可以先减去个位数6得到10，再减去十位数7得到3，所以答案是3。
Step 3: 练习计算方法教师可以给学生一些练习题，让他们灵活运用十几减7 6的计算方法进行计算。
例如，12减7 6，18减7 6，15减7 6等等。
Step 4: 解决实际问题教师将一些与十几减7 6相关的实际问题呈现给学生，让他们应用所学的知识解决问题。
例如：小明有15块钱，他买了一本书花了7块钱，还剩下多少钱？学生可以利用十几减7 6的计算方法来解决问题。
Step 5: 帮助学生解决困难教师在学生解题过程中，及时给予指导和帮助。
对于一些较困难的题目，可以引导学生自己找到解题思路，并鼓励他们多尝试。
Step 6: 总结与拓展教师向学生总结十几减7 6的计算方法和解决问题的思路，并鼓励他们在日常生活中多应用这种计算方法解决实际问题。
教学延伸：1. 让学生尝试解决其他减法计算，如20减7 6、30减7 6等。
2. 给学生一些复杂的实际问题，让他们灵活应用所学的知识解决问题。
教学评估：教师可以观察学生在课堂练习和解决实际问题中的表现，给予相关的评价和反馈。
《十几减7、6》数学教案设计
《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。
难点：理解和运用借位的概念。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。
（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。
（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。
3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。
同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。
4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。
四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。
2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。
《十几减7、6》教案
《十几减7、6》教案教学目标：1. 学生能够正确理解「十几减七」和「十几减六」的概念。
2. 学生能够掌握「十几减七」和「十几减六」的计算方法。
3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。
教学重点：掌握十几减7、6的计算方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、计算器、练习册子。
教学步骤：第一步：引言老师开始阐述这课程的学习目的，强调学生的知识重点。
第二步：呈现问题现场呈现两种例子：“十三减六”和“十五减七”，让学生思考如何计算。
第三步：引导学生分析问题通过让学生讨论或独立思考来分析问题。
第四步：讲解理论并标记老师可以将「十几减7」和「十几减6」的规律和计算方法用大字体标注在黑板上，将重点内容突出。
第五步：学习示范老师可以通过具体实例，以及板书和现场计算等方式来进行教学示范。
第六步：练习操作现场分发练习册子，让学生进行练习操作，并适时辅导。
第七步：巩固知识通过讲解分析和举例阐释，让学生系统地掌握所学内容，并进行知识巩固。
第八步：结语教师对课堂的内容进行总结，并强调学生在校外的学习任务。
在教学中，老师应该多使用生动形象的情境，让学生自然地发现数学的规律和特点，可以用教具、玩具等丰富的物品在教学中实际操作，从而使学生对数学的认识更为深入和完整。
在教学中，老师还应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，帮助学生准确理解概念，学会解决问题。
同时，还要注意培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生有能力灵活应用所学知识，解决实际问题。
此外，家长也应积极参与小学数学的教育教学工作。
家长可以帮助孩子在家里练习，鼓励孩子多做题和思考，可以从孩子的错误答案中引导孩子学会从错误的经历中总结经验，还可以给孩子正面的鼓励和积极评价，让孩子在学习中保持愉悦的情绪。
在教学过程中，还需要老师及时反馈学生的表现情况，及时纠正学生的误区，并及时调整教学方法和策略，确保学生的学习效果。
老师可以多布置练习题，及时批改学生的作业，给予学生激励和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
人教版十几减七六说课稿
人教版十几减七六说课稿一、说课稿概述本次说课的内容是人教版小学一年级数学下册中的“十几减7、6”。
这一课程是学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习20以内退位减法的重要内容。
通过本节课的学习，学生将掌握十几减去一位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握十几减7、6的计算方法。
- 能够正确熟练地进行十几减7、6的口算。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、分析问题的能力。
- 通过实际操作，让学生体会数学与生活的联系。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习数学的兴趣。
- 培养学生积极参与数学活动的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握十几减7、6的计算方法。
- 能够正确熟练地进行口算。
2. 教学难点：- 理解退位的概念及其在减法中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学挂图、卡片和实物。
- 准备多媒体课件，辅助教学。
2. 学生准备：- 学生需准备好数学课本、练习册和必要的文具。
五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾10以内的加减法，为学生铺垫知识基础。
- 利用实物或图片，引出十几减7、6的计算问题。
2. 探究新知- 教师通过示范，展示十几减7、6的计算过程。
- 学生通过小组合作，探究不同的计算方法。
3. 巩固练习- 学生独立完成课本和练习册上的习题。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小结归纳- 教师引导学生总结十几减7、6的计算规律。
- 通过提问，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 作业布置- 布置适量的家庭作业，包括口算题和应用题。
- 鼓励学生在生活中寻找与所学知识相关的问题进行实践。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
板书内容通常包括：- 十几减7、6的计算公式或规律。
- 课堂练习的示例。
- 学生的易错点和注意事项。
七、教学反思课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，对教学效果进行评估。
《十几减7、6》教学设计
《十几减7、6》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《十几减76》教案
《十几减76》教案《十几减 7、6》教案一、教学目标1、让学生通过自主探索、合作交流，掌握十几减 7、6 的计算方法，能够正确地进行计算。
2、培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的思维灵活性。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学好数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点：掌握十几减 7、6 的计算方法。
2、教学难点：理解十几减 7、6 的算理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、复习导入（1）出示卡片，让学生口算：11 9 ＝ 12 9 ＝ 13 9 ＝ 14 9 ＝15 9 ＝ 16 9 ＝ 17 9 ＝ 18 9 ＝（2）提问：在计算这些题目时，我们用了什么方法？（破十法、想加算减法）2、探索新知（1）出示主题图：小朋友们在公园里卖气球，原来有 13 个气球，卖出 7 个，还剩几个？引导学生观察主题图，获取数学信息，提出数学问题。
（2）列式：13 7 ＝（3）探究计算方法①破十法把 13 分成 10 和 3，先算 10 7 ＝ 3，再算 3 ＋ 3 ＝ 6。
②想加算减法因为 7 ＋ 6 ＝ 13，所以 13 7 ＝ 6。
（4）同理教学 11 6 ，让学生自主探究计算方法。
3、巩固练习（1）完成教材中的“做一做”。
（2）游戏：摘苹果。
在黑板上贴上写有算式的苹果，让学生上来摘，说对计算方法才能摘下。
4、课堂小结（1）这节课我们学习了什么内容？（2）十几减 7、6 可以用破十法和想加算减法来计算。
5、布置作业（1）完成教材练习三的相关题目。
（2）和家长说一说十几减 7、6 的计算方法。
五、教学反思在本节课的教学中，通过创设情境，让学生在实际问题中探索十几减 7、6 的计算方法，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生自主探究、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
但在练习环节，部分学生对计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版一下2.3《十几减7、6》教学设计
在本节课的教学中，我对学生的学习情况进行了观察和反思，以下是我对本节课的一些思考：
首先，我发现学生在学习十几减7、6的运算时，对于运算规则的理解和应用还存在一些问题。虽然我在课堂上通过例题和练习进行了讲解和辅导，但仍有部分学生在实际操作中出现错误。我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，对不同学生的学习情况进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握运算规则。
7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是人教版一下2.3《十几减7、6》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算十几减7、6的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减7、6的奥秘。
（4）在作业反馈中，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习态度和努力程度。
（5）鼓励学生主动参与作业的布置和反馈过程，提高他们的自主学习能力和批判性思维。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)推荐阅读材料：为学生推荐一些与十几减7、6相关的数学故事、历史人物传记等阅读材料，让学生在阅读中了解数学的背景和发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过十几减7、6的运算学习，使学生能够运用已有的知识，理解并掌握十几减去一个一位数的运算方法，培养学生的数学逻辑思维。同时，通过解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力，提高问题解决能力。此外，鼓励学生在学习中积极探索，发现新的解题方法，培养学生的创新意识。
十几减7、6设计—教学设计【教学参考】
十几减7、6设计—教学设计【教学参考】十几减7、6教案设计教材内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书（数学）一年级下册第14页例题3及相应练习。
授课时数：一课时。
教学目标：知识与技能方面：通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。
解决简单的实际问题。
过程与方法方面：初步培养学生的合作意识和交流意识。
初步学会用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观方面：初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：探究并掌握十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
教学难点：探究并掌握十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
教学方法：先学后教当堂训练教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前导入1.复习旧知，开火车完成十几减9、8的计算题。
2.复习破十法、连减法及想加算减法。
3.猜谜语认识新朋友金鱼并导入课题：《十几减7、6》，并板书课题。
二、出示学习目标：学会并掌握十几减7、6，并会运用它解决有关十几减7、6的习题。
三、自学指导：1.师：请同学们把数学书翻到第14页，认真学习例三，看题中给了我们哪些条件，你们能用它和已学过的知识解决题中给出的问题吗？指导学生自主学习数学书中14页的内容，使学生根据所给条件解决小女孩给出的问题，要求学生认真填写例题中的内容。
2.引导学生通过解决小女孩的问题，根据小男孩给的条件解决小男孩提出的问题。
四、出示检测题（多媒体出示）用你喜欢的方法计算下面各题•16-7= 11-6= 15-6= 14-7=五、拓展延伸师：孩子们，你们还记得老师之前教你们的关于十几减几的破十法儿歌吗？生：十几减九，几加一；十几减八，几加二。
师：通过学习你们能帮大家推出十几减7、6的破十法儿歌吗？生：十几减七，几加三；十几减六，几加四。
六、课间休息（多媒体出示）出示智慧树乐园的视频，师生共同唱歌，做运动。
十几减76
二、学习新知，自主探究
（一）自主探究，暴露资源
反馈：1. 13－6＝7ຫໍສະໝຸດ 6＋7＝13 13－6＝7
13－6＝7 3 10
4
13－6＝7 33
10
问题：说说你是怎么算的。
二、学习新知，自主探究
（二）自主探究，暴露资源
反馈：2. 13－7＝6
7＋6＝13 13－7＝6
13－7＝6 3 10
3
13－7＝6 34
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
11－9＝ 2 11－8＝3 13－9＝4 16－9＝7 12－8＝4 14－8＝6 15－9＝6 15－8＝7 12－9＝3 17－8＝9 14－9＝5 13－8＝5 17－9＝8 16－8＝8 18－9＝9
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
四、布置作业
作业：第14页“做一做”第3题。 第15页练习三，第4题。
10
问题：说说你是怎么算的。
三、运用新知，自主练习
1. 摆摆，说说，算算。
问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。
三、运用新知，自主练习
2. 算一算。
问题：边算边思考，你有什么发现？
三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你想怎样解答？ （4）你是怎么算的？ （5）比较这两道题，有什么相同点？
数学人教版一年级下册十几减7、6教案
出示P14页主题图。
问：从图中你知道了哪些数学信息？
要求的问题是什么？
学生1：13条金鱼，黑的有7条，要求的问题是红的有几条？
学生2:13条金鱼，红的有6条，要求的生：用减法，13-7=？13-6=？
问：13-7=？,13-6=？应该怎么计算呢？
13-8= 15-8= 18-8= 16-8=
12-8= 10-9= 7+□=11 7+□=17 7+□=14 6+□=15 6+□=12 6+□=13
（学生做口算题，只写得数，集体订正。）
问：说一说这道17-8=怎么算的？
学生：破十法，把17分成10和7,10-8=2,2+7=9
想加算减，9+8=17，所以17-8=9
理解和掌握十几减7、6算理。
教具准备
多媒体课件
学具准备
板书设计
十几减7、6
13-7=6
法一：10-7=3法二：6+7=13
3+3=6 13-7=6
序号
个性化教学设计
自我调整
一、激发兴趣引发问题
师：孩子们，前面我们学习了十几减9、8，我们先来做一做口算题。
14-9= 19-9= 17-8= 11-9=
想加算减，6+7=13，所以13-7=6
（出示PPT展示如何用两种方法计算13-7=？）
总结：同学们说的很好，我们破十法和想加算减不光可以算十几减9、8，还可以算什么呢？
学生：十几减7、6
这两种方法今后大家在计算的时候喜欢哪种就用哪种方法。
四、活用知识激活智慧
1.完成P14做一做
2.练习三1、2
五、回顾全课、畅谈收获。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减7、6的计算方法。
2.能力目标：培养学生动手解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，了解数学在生活中的应用。
二、教学重点与难点•教学重点：十几减7、6的计算方法。
•教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册教材。
2.教具：数字卡片、小板书、计算器等。
3.实施前准备：复习学生已学知识，准备教学内容和教学设计。
四、教学过程第一步：导入1.观察环境中有多少个物品，引导学生找到“十几减7、6”的问题。
2.让学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法。
第二步：示范与讲解1.通过示范，引导学生如何用数字卡片和小板书解决“十几减7、6”的问题。
2.讲解减法运算的基本规则和方法，帮助学生掌握计算技巧。
第三步：练习与巩固1.给学生发放练习册，让学生在小组内互相交流、解答问题。
2.老师适时巡视，及时纠正学生的错误方法，鼓励学生勇于尝试和探索。
第四步：拓展与应用1.设置生活化的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生展示解决问题的过程和思路，促进学生的思维发展与交流。
五、总结与评价1.回顾本节课学习的内容，强调“十几减7、6”的计算方法。
2.对学生表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3.督促学生课后复习巩固，巩固所学知识，提高计算能力。
六、课堂延伸1.融入游戏与故事：通过数学游戏和趣味故事，激发学生学习兴趣。
2.多种教学方法：结合多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.思考并记录日常生活中的数学问题，尝试用类似的方式解决。
八、教学反思1.思考本节课的优点与不足，改进教学方法，提高教学效果。
2.不断反思和总结，完善教学计划，提高教学质量。
以上即是本文围绕人教版一年级数学下册《十几减7、6》的教学设计，希望能够帮助老师们更好地设计和开展相关的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习能力。
《十几减7、6》(教案)-一年级下册数学人教版
《十几减7、6》（教案）一年级下册数学人教版教案：《十几减7、6》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版，主要包括教材第47页的例题和练习题。
例题涉及到十几减7、6的计算方法，通过具体的实物图和数字，让学生理解和掌握十几减7、6的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减7、6的计算方法，能够独立完成类似的减法运算题目。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减7、6的计算方法，如何引导学生理解和掌握运算过程。
教学重点：让学生通过实际的例题和练习题，掌握十几减7、6的计算方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情境，比如购物时找零钱，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 例题讲解：以教材第47页的例题为例，讲解十几减7、6的计算方法。
通过实物图和数字，引导学生理解和掌握运算过程。
3. 随堂练习：根据例题的内容，设计一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书设计如下：十几减7、6的计算方法1. 看到十几减7，先减7，得到一个数2. 看到十几减6，先减6，得到一个数3. 把两个数合在一起，就是最终答案七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题13题。
答案：1. 137=62. 156=93. 127=52. 自己设计一些类似的十几减7、6的题目，并与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于十几减7、6的计算方法掌握情况较好。
通过实际的例题和练习题，学生们能够理解和运用所学的知识。
但在课堂讨论环节，部分学生对于一些复杂情况的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学设计十几减7十几减76教学设计
教学设计十几减7十几减76教学设计教学设计：十几减7、十几减76的计算方法一、课堂导入1. 引导学生回顾十几的概念，并让学生举例说明什么是十几数。
2. 提问学生：十几减7等于几？十几减76等于几？让学生讨论并表达自己的答案。
3. 根据学生的回答，引出本节课的内容：十几减7和十几减76的计算方法。
二、知识讲解1. 讲解十几减7的计算方法：首先先减个位数，然后减十位数，最后得到答案。
示例：例如，15减7，先减个位数7，得到8，再减十位数1，得到答案8。
2. 讲解十几减76的计算方法：由于个位数不够减，需要借位。
先借1，变成60减16，再减个位数6，最后减十位数1，得到答案44。
三、示范演练1. 以小组为单位进行示范演练，每个小组派一名学生表演如何计算十几减7和十几减76的过程和答案。
2. 鼓励其他小组的学生积极参与观察和思考，提出问题和解答疑惑。
四、练习巩固1. 发放练习纸，让学生独立完成练习题。
练习题包括十几减7和十几减76的各种计算情况。
2. 布置学生完成练习题后，逐个核对答案。
五、拓展应用1. 出示一些拓展题目，让学生运用所学的知识，解决实际问题。
例如：小明有15元钱，他买了一个价值7元的玩具，还剩多少钱？小明有15支铅笔，小红借走了76支，小明还剩多少支铅笔？2. 让学生自由发挥，创设一些情境，设计一些问题，互相提问并解答。
例如：小明现在有18块巧克力，他吃掉了7块，还剩下多少块？六、课堂总结1. 让学生回顾本节课学到的知识，强化记忆。
2. 总结计算十几减7和十几减76的方法，并进行口头操练。
3. 鼓励学生反思本节课的学习过程，提出自己的疑惑和问题。
七、课后作业1. 布置适量的课后作业，巩固学生对十几减7和十几减76计算方法的掌握程度。
2. 鼓励学生自主学习，查找相关练习题进行进一步练习。
以上是一个针对教学设计的简单示例，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和扩展。
人教版一年级数学下册十几减76最新教案
人教版一年级数学下册十几减76最新教案要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以知道的理论知识进行诠释。
可采取讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。
今天作者在这里整理了一些人教版一年级数学下册十几减76最新202X教案，我们一起来看看吧!人教版一年级数学下册十几减76最新202X教案1教学要求：使学生进一步掌控平行四边形、三角形、梯形面积的运算公式，能正确地运算它们的面积。
教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确运用所学的知识，解决一些实际问题。
教学进程：一、基本练习口算。
P.145页口算(四)。
二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。
怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。
(2)在进行步测时，第一要知道自己走一步的长度。
怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。
(3)学生独立做练习二十第7题。
集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
2.平行四边形、三角形、梯形面积的运算。
练习二十第5题。
(1)明确各是什么图形?再动手量出运算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
(2)比较它们的面积，你发觉了什么?(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。
它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但依照它们面积的运算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
三、课堂练习1.练习二十第6题。
学生独立运算，集体订正。
2.练习二十第9题。
在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底肯定的。
如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。
小学一年级数学十几减76的教案
小学一年级数学十几减76的教案教案标题：小学一年级数学——十几减76教学目标：1. 学生能够理解减法的概念。
2. 学生能够通过减法运算，计算十几减去76的结果。
3. 学生能够应用所学的数学知识，解决相关问题。
教学准备：1. 数字卡片：包括0到9的数字卡片各两张。
2. 黑板或白板以及彩色粉笔或白板笔。
3. 减法示例图片或实物。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入减法的概念，与学生讨论减法的运算符号和意义。
- 复习一年级已经学过的加法知识，例如：8+3=11，15+2=17等。
2. 概念讲解（10分钟）：- 向学生解释“十几减数”的概念，举例说明减法的运算方式。
例如：13-5=8。
- 使用黑板或白板示范减法运算，并引导学生逐步理解。
- 鼓励学生举手回答问题，参与讨论，提高他们对减法概念的理解。
3. 实际操作（15分钟）：- 分发数字卡片给学生，让每个学生随机取两张数字卡片，组成一个两位数。
例如，一位学生取到数字卡片“1”和“6”，组成数字16。
- 让学生将取得的两位数减去数字76。
引导学生使用概念讲解中介绍的减法运算方式，计算10几减去76的结果。
- 老师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并鼓励正确答案的学生。
4. 讨论和总结（10分钟）：- 随机邀请几个学生上台展示自己的计算过程和答案，引导全班学生发表观点和讨论。
- 总结正确的减法运算步骤和结果，并强调减法运算结果的意义。
- 关注学生的解题思路和方法，鼓励不同的解题方式，培养学生灵活运用减法的能力。
5. 拓展练习（10分钟）：- 分发练习纸，并要求学生独立完成几道与十几减去76相关的计算题目。
- 定时检查学生的完成情况，并给予必要的指导和帮助。
- 鼓励学生尝试解决一些挑战性的问题，以提高他们的数学思维和解决问题的能力。
6. 结束（5分钟）：- 回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固知识点。
- 鼓励学生对学习内容进行反思和总结，提出问题并寻找答案。
- 预告下一节课的内容，引发学生的兴趣和思考。
十几减76 公开课教学设计
6十()＝128十()＝135十()＝11
7十()＝149十()＝166十()＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
2．做一做第2题。
四、全课总结。
作业布置
P14页“做一做”的第3题源自板书设计十几减7、613-7=6 13-6=7
课后反思
（教学后记）
通过前几节课的教学，受旧知正迁移影响，学生对于“破十法”和“想加算减”这两种计算方法都掌握得不错，比前几节课更能表达清楚。所以，在教学十几减7、6时，我都把主动权换给了学生，让学生多说，说说你是怎么想，说说你是怎么算的，让学生去说，耐心地听学生说，你会有意想不到的收获，同时又锻炼了学生的理解能力和表达能力。但在练习中却发现学生计算的正确率很低，而且口算得相当慢，不如十几减9、减8的计算掌握得好。就此，我根据学生的练习情况进行了深刻的反思，找出了两个原因：
教学内容（课题）
第四课时十几减7、6
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点
理解计算退位减法的思考方法。
教学难点
会正确、准确的进行计算。
教具准备
多媒体课件。
教学流程
一、复习
1、口算
11-814-913-815-911-917-912-816-8
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6谈一谈你是怎样想的：
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的教学设计6、7十几减
十几减7、6
刘杰文
教学内容：新人教版一年级数学下册第14页的例3。
教学目标：
1．使学生理解十几减7、6的算理，能够正确地进行十几减7、6的口算。
养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题
的探索和解决问题方法的多样性。
3．在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。
教学重点：
理解十几减7、6和算理，能正确地进行十几减7、6的口算。
教学难点：
对十几减7、6退位减法的口算方法的理解。
教学用具：口算题卡，学具，多媒体课件。
课前一分钟能力训练：
用最快的速度画出下列数单元中重复的三个数字，并记录总共的个数。
例如：5986446668321283666 记录:（2）对24666423662466678389876664286662355 5566738977666886621066655489666743655 2089666265466628788774466622117743554
记录: 共有（）对
教学过程：
一、目标导学。
（一）计算铺垫
1．口算
15-9= 13-8= 14-9= 11-8=
11-9= 17-9= 12-8= 16-8=
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6十（）＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十()＝16 6十( )＝13 3．12—8＝4，说一说想的过程。
（二）出示学习目标。
我们已经学完了十几减9、8的计算方法，计算十几减9、8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。
这节课继续学习十几减7、6的计算方法。
（板书课题：十几减7、6）这节课的学习目标是所有学生学会十几减7、6的计算方法，用自己喜欢的方法熟练计算十几减7、6。
二、自主探学。
课件出示课本第14页例3的情境图。
学生观察自主完成：
．仔细观察情境图，从图上你发现了哪些数学信息？1 能提出什么数学问题？先独立思考，再同桌交流。
2．谁来说说你提出了什么问题？条，黑的有几条？(1)13条金鱼，红的有6指名汇报：条，红的有几条？(2)13条金鱼，黑的有7．根
据数学信息和提出的问题在练习本上独立列式解3
答。
4．想一想：你是用什么方法计算的。
三、合作研学。
）如何列算式？为什么用减法（1 小组内同学研讨交流：的计算方法。
和）计算？（213-613-7四、展示赏学．
1．分析信息，列出算式
（1）分析信息
要求红金鱼的有多少条，怎样列式？
学生根据自己的理解可能会说：共有13条金鱼，黑色有7条，求红色有几条，可以用13减去7。
教师追问：13和
7各表示表示什么意思？
（课件逐步演示）先出示金鱼实物图。
（2）帮助学生理解，初步建模
“求另一部分是多少，可以用减法计算”。
在此题中用总数13条减去黑色的7条，就是另外一部分红色金鱼的条数。
（板书：13-7=）
教师追问：要求黑金鱼有多少条，又该怎样解答呢？让学生
说出理由，列出算式。
（板书:13-6=）
2．交流计算方法。
（1）“破十法”：让学生说思考过程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7。
板书：（10-7=3、3+3=6 10-6=4、4+3=7 （2）2“平十法连减”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。
（板书）
（3）“想加算减法”：因为7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。
（板书：7+6=13、13－7＝6，13－6＝7。
）
从实物图中学生能直观看出，并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，体现了这种方法的便利和快捷。
4．数数的方法：从13里一个一个减，减去7个还剩6个。
五、解疑互学
1．观察比较：“破十法”和“想加算减法”的算式，感受后一种方法简捷。
2．教师师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
．挑一种喜欢的方法和你的同桌再次说一说。
3．
六、检测评学。
（一）基本练习（所有学生完成）
课本第14页“做一做”1、2、3题。
学生练习，同伴互评，
全班交流。
提出问题：你们完成速度很快，有什么好办法？你发现这
些题有什么联系？你能写出几个有这种规律的算式吗？尝试练习，指名板演，全班交流。
（二）应用理解
完成课本第16页第8、10题。
（快生和中等生完成）七、回顾整理，反思提升
今天这节课我们学习了《十几减7、6》，知道计算十几减几仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法”；还知
道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。
这样的思想也能帮助我们计算十几减几。
下面请谈一谈你的收获。
板书设计：
十几减7、6
13-7=6 13-6=7
（1）10-7=3 10-6=4
3+3=6 4+3=7
(2)13-3-4=6 13-3-3=7
（3）7+6=13
13-6=7
13-7=6
成功教学环节回放（一句话反思）．。