北师大版数学五年级上册《看课外书时间》课件2013

《看课外书时间》导学案

自主完成后，小组长检查，教师引导集体反馈和补纠。
自主思考后全班交流。
学习反思
作业布置
P72练一练1题
预习：练习五。
板书设计
看课外书时间
分数和小数之间比较的方法：
1、将小数化为分数
2、将分数化为小数
教学反思
学法指导
引导启发、合作交流。
教学用具
课件
学案
导案
个案
预
习
案
自主完成会的，不会的与同学交流。
请说一说你的方法。
你用了什么方法？为什么？
引导说一说，整理归纳。
探
究
案
1、小组展示交流。
2、师生共同完成。
组织探究、交流，共同归纳小结。
训
练
案
基本题
拓展延伸
你能在生活中寻找到用分数或小数表示的信息吗？
自主完成练习，教师巡视指导学困生。
课题
看课外书时间
课型
学案导学课
课时
1
学习内容
北师大版小学数学五年级（上册）第四单元第71—72页“看课外书时间”。
学习目标
1、理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确的将简单的分数化为有限小数。
3、能正确的将有限小数化为分数。
重难点
重点：能正确点：理解分数、小数相互转化的必要性。

北师大版五年级数学上册《看课外书时间》教案-精选文档

北师大版五年级数学上册《看课外书时间》教案北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

教学内容；北师大版小学数学九册71页《看课外书时间》教学目标：1.理解分数、小数相互转化的必要性。

2.能正确地将简单分数、有限小数相互转化。

3.使学生掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律，培养学生观察、比较、判断。

归纳的思维能力。

重点难点：掌握最简分数化成有限小数的规律。

教具准备：多媒体课件和题卡。

教学过程一. 导入新课1.复习。

（1）说说下面小数的意义：0.2表示（）分之（），0.75和0.625呢？(2)把下面的分数化成小数，并说出方法。

1/10 3/100 51/10002、激趣引入。

同学们，你们每天都看课外书吗？每天看课外书的时间是多少？（学生自由说，汇报交流。

）这节课，我们就来研究一下看课外书的时间能给我们带来哪些数学问题。

（板书：看课外书时间）二、探究新知1、课件出示主题图。

下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。

2、观察主题图，理解图意。

请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时明明1/4时）3、提出问题,进行估计。

请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估计汇报并说明道理。

）4、解决问题的探索。

同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢?（1）自主探索。

请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。

（2）合作交流。

和小组的同学交流一下自己的比较方法。

（3）全班汇报。

哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的汇报，教师进行板书。

）5、课件展示课本中呈现的方法。

老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。

注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。

（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。

五年级数学上册看课外书时间及答案一课一练北师大版试题

〔北师大版〕五年级数学上册看课外书时间与答案1. 把以下分数化成小数。

101 532 851 1009 207 21411003120232522. 把小数和相等的分数用线连起来。

0.60.033.250.450.184135310035092093. 在直线上面的“□〞里填上适当的分数，在下面的“□〞里填上适当的小数。

4. 比拟下面各组数的大小。

0.008○1001 32○0.6 832○2.375 50173○3.34 0.91○20190.11○9110019○0.910.099○10194○0.45 5. 解决问题。

〔1〕做同样的一种零件，赵师傅用了0.4小时，李师傅用了307小时，谁做得快些？〔2〕如果小明和小芳两人的行走速度一样，谁家离学校近些？〔3〕100米赛跑，小乐用了154分钟，小林用了41分钟，小刚用了0.3分钟，谁跑得快些？6. “2.0)(374>>〞中，“〔〕〞里应该填什么数？参考答案1. 0.12.61.625 0.090.350.5 0.250.31 1.150.082. 略3.2019542151；0.4 0.65 1.24. < > = = < < < < <5. 〔1〕h 307h 4.0> 李师傅做得快些。

〔2〕min 25h 41< 小明离学校近些。

〔3〕min 3.0min 154min 41<<，小林跑得快些。

6. 6~14之间的任一个数。

数学北师大版年级上《看课外书时间》教案

教学课题：看课外书时间教案背景：1、面向学生：农村小学五年级2、教材版本：北师大版五年级上册3、学科：数学4、课时：第1课时5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系教学目标：1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

２、过程方法：自主、合作、探究。

３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。

教材分析：教学重点：分数与小数的相互转化。

教学难点：分数与小数的相互转化。

教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。

学情分析：1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。

2、解决“林林和明明谁用的时间多？”这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。

3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。

教法设计：讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等教学过程：一、复习导入找朋友（并说出你的根据）1÷42÷50.1 3÷1000.03同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。

出示这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。

（板书课题）二、进行新课（一）提出问题１、观察这些数据，你能提出那些数学问题？（学生先说已知条件，再提问题）2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。

出示:(1) 林林和淘气谁用的时间多？（学生口答）(2) 明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答）(3) 林林和明明谁用的时间多？（学生不会）启发学生思考：这道题难在什么地方？引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。

（二）解决问题1、请大家以小组为单位研究解决这个问题。

看课外书时间

《看课外书时间》说课稿尊敬的各位评委：大家好，我是号，我说课的内容是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容《看课外书时间》一课，也就是异分母分数加减法。

今天我将从教材分析、教法学法、教学程序设计这三大板块进行说课。

一、说教材在学习本课时的知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，而本课的内容则是在这一基础上的发展。

也是以后进一步混合运算的重要基础。

基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点，根据课标的“四基”目标，我确定了以下几个维度的教学目标：1、结合具体情景，理解分分数、小数互化的必要性。

2、能正确正确地将简单的分数化为有限小数。

3、能正确地将有限小数化为分数。

根据教材的特点以教学目标为导向，我确定了如下教学重难点：1.教学重点：能正确地将简单的分数化为有限小数，将有限小数化为分数。

2.教学难点：同重点。

二、说教法与学法《数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

为突出重点，突破难点，抓住关键，使学生能达到本节设定的教学目标，为此本节课主要采用情景创设（活动）法（重组教材也可）激发学生的学习兴趣，自主探究法让学生参与到课堂中来，鼓励学生自主探究，组合作交流，引导总结归纳的方式来探究新知，正真的做到把课堂还给学生，教师只是给予学生适时的引导，更好地迎合了教师是学生学习的组织者、合作者、引导者；学生是学习的主体的这一课程理念。

三、说教学程序设计在分析教材，确定教学目标、合理选择教法学法的基础上，我预设的教学过程分四个层次进行：一、创设情境，激趣导入；二、主动参与，自主探究；三、巩固内化，拓展创新；四、回顾总结，反思提升。

北师大版五年级数学上册《看课外书时间》PPT课件

9 10 = 0.9 43 = 0.43 100
分子除以分母除不尽时, 怎么办呢? 当分子除以分母除不尽时, 要根据需要按”四舍五入法”保留几位小数.
11 45 = 11÷45 ≈ 0.24
(保留两位小数)
把小数化成分数。
林林
大约所用时间/时 4 8 0.4 =10 = 20 1 5 4 = 20
明明
1 4
0.4
（大）
0.4 ＞
1 4
把0.6和0.24化成分数。
3 6 6 0.6= = = 5 10 10
5
3
0.24是两位小数, 分母就是100。 6 24 24 6 0.24= = = 100 100 25
25
小数表示的就是十分之几,百分之几,千分之几的数…所以可以直接写成分母10,100,1000…的分数,再化简。
小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，
把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。
用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。
3 ( 0.3 )= ( 10
(
)
)
25 ) (0.25)= (100 )
(
4 ( 0.4 )= ( 10
(
) )
把下面的分数化成小数。
林林 0.4
明明
1 4
大约所用时间/时（比0.4小）
根据分数与除法的关系，分数的分子相当于除法中的被除数, 分数的分母相当于除法中的除数。
把小数化成分数。
1 4
=1÷4 = 0.25
林林 0.4
明明
1 4
大约所用时间/时（比0.4小）
0.4＞0.25
把小数化成分数。

五年级上册数学说课稿-看课外书时间-北师大版

看课外书时间说课稿各位老师，大家好！今天我说课的《看课外书时间》。

下面我将从教材分析、教法与学法以及教学流程几个方面来进行阐述。

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)《看课外书时间》是北师大版五年级第四章第三课。

本节内容是分数与小数的相互转化。

在此之前，学生已学习了分数的意义，分数的加减以及小数的意义,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

这节课，在分数的加减中，占据十分重要的的地位，为以后分数小数的混合运算打下基础。

二、教学思想( ２0分)体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体三、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据数学新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：结合具体情景让学生理解分数、小数相互转化的必要性。

2 、能力目标：能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化为分数，并能在生活中运用。

3 、情感、态度、价值观目标：渗透转化思想，进一步体会数学与生活的密切联系四、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：分数，小数互化的方法难点：分数小数的转化五、说“教法与学法”在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。

我设计这节课的主导思想是创设多种情境以加强直观教学，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，体验学习的快乐。

我的主要教学策略有：1.始终让学生在合作交流探索分数化小数，小数化分数的方法，经历数学知识的形成过程。

2.采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识。

六、说“教学流程”《数学课程标准》还建议：“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

数学北师大版5年级上《看课外书时间》教案

教学课题：看课外书时间教案背景：1、面向学生：农村小学五年级2、教材版本：北师大版五年级上册3、学科：数学4、课时：第1课时5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系教学目标：1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

２、过程方法：自主、合作、探究。

３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。

教材分析：教学重点：分数与小数的相互转化。

教学难点：分数与小数的相互转化。

教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。

学情分析：1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。

2、解决“林林和明明谁用的时间多？”这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。

3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。

教法设计：讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等教学过程：一、复习导入找朋友（并说出你的根据）1÷4 2÷50.1 3÷1000.03同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。

出示这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。

（板书课题）二、进行新课（一）提出问题１、观察这些数据，你能提出那些数学问题？（学生先说已知条件，再提问题）2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。

出示:(1) 林林和淘气谁用的时间多？（学生口答）(2) 明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答）(3) 林林和明明谁用的时间多？（学生不会）启发学生思考：这道题难在什么地方？引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。

（二）解决问题1、请大家以小组为单位研究解决这个问题。

北师大版小学数学五年级上册全册教案(完整版)[1]

五年级第一学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。

（2）第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。

（3）第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。

空间与图形（1）第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。

（2）第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。

统计与概率第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。

综合应用进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。

2、教学目标（1）会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。

理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数的特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数。

（2）认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。

（3）认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。

（4）理解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行分数与有限小数的互化。

（5）能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。

3、教学重点（1）倍数与因数；2，5，3倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。

（2）掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算方法。

小学五年级数学看课外书时间(1)练习题及答案

第5课时看课外书时间(1) 基础作业不夯实基础，难建成高楼。

1. 分别用分数和小数表示下面每个图中的涂色部分。

2. 0.125 0.4 0.625 0.033. 把下面各组分数化成小数，你发现了什么？(1)14＝ 34＝ (2)15＝ 25＝ 35＝ (3)18＝ 58＝ 78＝你发现了：4. 把下面的分数化成小数。

710 231001310 27510005.在括号里填上适当的小数，在方框里填上适当的分数。

综合提升重点难点，一网打尽。

6. 把下面的小数和相应的分数用线连起来。

0.6 0.15 0.75 175 17. 把下列分数化成小数。

（除不尽的保留三位小数。

）8.比轻重。

312千克○3.4千克4.5千克○445千克拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。

9. 叠一些纸鹤，明明用了0.4小时，娜娜用了720小时，谁做得快？(用多种方法比一比。

)43435320385342513651197310. 当a 在什么情况下时，a ＋18为真分数；当a 在什么情况下时，a ＋18为假分数。

第5课时1. 0.7＝710 0.375＝382．18 25 58 31003. (1)0.25 0.75 (2)0.2 0.4 0.6 (3)0.125 0.625 0.875 发现略4. 0.7 0.23 1.3 2.0755.1.0 1.7 1 6．略7.0.625 1.333 0.52 0.833 0.818 0.429 8. ＞＜ 9. 娜娜 10. 当a ＜7时，a ＋18为真分数；当a ≥7时，a ＋18为假分数。

10353103。

北师大版小学数学五年级上册知识点归纳

北师大版小学数学五年级上册知识点归纳第一单元数的世界掌握知识点：1、自然数与整数；2、倍数与因数；3、质数和合数；4、奇数和偶数；5、2，3，5的倍数的特征。

自然数：、1、2、3、4、5、6……整数一、整数自然数负数：-1、-2、-3、-4、-5、-6……①按照奇偶性特点，我们可以把自然数分为：奇数：不能被2整除的数（末尾是：1、3、5、7、9）自然数偶数：能被2整除的数（末尾是：、2、4、6、8）奇数+奇数=偶数；奇数+偶数=奇数；偶数+偶数=偶数奇数×奇数=奇数；奇数×偶数=偶数；偶数×偶数=偶数②按照因数的个数，我们可以把自然数分为：质数：除了1和它本身以外没有其他因数（最小的质数是2，2是质数里面唯一的偶数）自然数合数：除了1和它本身以外有其他因数（最小的合数是4）1（1既不是质数也不是合数）把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

判断：1所有的奇数都是质数。

（）2所有的偶数都是合数。

（）3质数和质数相乘，结果是奇数。

（）4质数和质数相乘，结果是合数。

（）5一个数不是质数，就是合数。

（）6一个数不是偶数，就是奇数。

（）填空：三个连续质数的和是87，这三个质数分别是（）（）（）二、倍数和因数倍数和因数是相互依存的干系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

一个数的倍数的个数是无限的。

一个数的因数的个数是有限的，其中最小是1最大是它本身。

一个数最小的倍数=它最大的因数。

留意：我们只在自然数（除外）规模内研究倍数和因数。

填空：12÷4=（），其中，我们说：（）和（）是（）的因数；（）是（）和（）的倍数。

一个数它最大的因数是12，这个数最小的倍数是（）。

一个数它最小的倍数是36，这个数是（）。

判断：1、0.8÷2=0.4，0.8是2和0.4的倍数，2和0.4是0.8的因数。

（）2、8÷2=4，8是倍数，4和2是因数。

（）3、一个数的倍数一定比一个数的因数大。

数学北师大版5年级上《看课外书时间》课件

() 0.8 1源自姓名每天看电视大约所用时间/ 所用时间/时
金峰
1 1 4
婷婷
1 110
文超 1.3
云秋 0.9
请你把他们每天看电视大约所用时间请你把他们每天看电视大约所用时间按从大到小的顺序排列出来
芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了. 芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了
比 0.
大
比0.4小 0.4
北师大版数学五年级上册
看课外书时间
找朋友（并说出你的根据）
1 4 2 5
0.1
0.03
3
100
姓名每天大约所用时间/ 用时间/时
林林 0.4
明明
淘气 0.15
小丽
把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。
２５
= 0.4 1 = 0.5 2
1 1 5
= 1.2
把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。
１
0.5=
２
0.75=
3 4
0.125=
1 8
如图，在直线上面的括号里填上适当的分数在下如图，在直线上面的括号里填上适当的分数,在下面的括号里填上适当的小数。面的括号里填上适当的小数。
( ) 0 0.2 ( ) ( )
这些数字可能是什么? 这些数字可能是什么
我能摘下帽子吗? 我能摘下帽子吗?
1.8m 1 m 0.5m
小强
积累知识, 想─积累知识,获得能力的必由之路。的必由之路。

五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版

五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版教学内容本节课主要引导学生运用分数除法的知识来解决实际问题，即计算看课外书的时间。

学生将学习如何将时间单位转换为分数，并应用分数除法来计算特定的阅读时间段。

教学目标1. 让学生理解分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对分数除法的理解和运用，提高他们的数学素养。

教学难点1. 将时间单位转换为分数。

2. 正确应用分数除法进行计算。

3. 将计算结果转换回时间单位。

教具学具准备1. 课本和教学参考资料。

2. 黑板和粉笔。

3. 计算器。

4. 课件或投影设备。

教学过程1. 引入：通过提问学生关于阅读时间的问题，引起学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解如何将时间单位转换为分数，以及如何应用分数除法计算阅读时间。

3. 示例：通过一个具体的例子，展示如何计算看课外书的时间。

4. 练习：让学生独立完成一些相关的练习题，以巩固他们的理解。

5. 讨论和解答：让学生分享他们的解题过程和答案，并对他们的疑问进行解答。

6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并强调分数除法在实际生活中的应用。

板书设计1. 五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间2. 重点内容：时间单位转换为分数，分数除法的应用，计算阅读时间。

作业设计1. 让学生完成一些相关的练习题，以巩固他们对分数除法的理解。

2. 让学生运用分数除法解决一些实际问题，如计算看电影的时长等。

课后反思本节课通过讲解和练习，让学生理解了分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。

学生通过本节课的学习，不仅提高了他们的数学素养，也增强了他们运用数学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生对分数除法的理解和运用，并引导他们将其应用于更多的实际问题中。

重点关注的细节是教学难点，即如何将时间单位转换为分数，正确应用分数除法进行计算，并将计算结果转换回时间单位。

北师大版小学数学五年级上册看课外书时间教学设计 (1)

看课外书时间（分数、小数的互化）教材分析：在学习本课知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分数分数的加减，而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。

分数与小数的相互转化是本课的重点，学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算及分数、小数四则混合运算做好准备。

教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要*，掌握分数和小数互化的方法。

2、能够正确地将有限小数化成分数，并能在解决实际问题时灵活运用。

教学重点：能够正确地将简单的分数化为小数教学难点：能够正确地将有限小数化成分数教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：一、复习引入1、复习。

（1）在括号里填上合适的数。

1 2 =（）÷（）34=（）÷（）58=（）÷（）320=（）÷（）（2）在数位顺序表上，小数点的右边第一位是（）分位，第二位是（）分位，第三位是（）分位……。

说说下面小数的意义：0.2表示（）分之（），0.75和0.625呢？2.导入新课师：同学们，你们看课外书吗？板书课题：看课外书时间，下面我们来了解林林和明明每次看课外书时间。

课件出示：林林和明明看课外书时间统计表。

师：大家仔细观察统计表，从中你获得了哪些数学信息？（1）明确数学信息：林林0.4时，明明时。

（2）明确，0.4和是两个不同形式表示的数。

板书：分数与小数。

二、自主探索、学习新知1提出问题,进行估计。

（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）2.解决问题。

师：谁用的时间多一些？师：请同学们先估一估。

（学生**说）（1）到底谁用的时间多呢？请同学们思考并记录解题过程。

（2）同桌互相交流。

（3）全班交流。

师：谁来把你们的比较方法说给大家听？生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。

0.4小时是24分钟，小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。

师：你们想到把小时化成分来比较，用了转化的方法来解决问题，真会思考。

北师大版五年级数学上册教案(优秀10篇)

北师大版五年级数学上册教案(优秀10篇)北师大五年级数学上册教案篇一教学目标:使学生进一步理解分数与除法的关系，学会根据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。

教学重点:名数之间的互化。

教学难点:名数之间的互化的实质理解。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一，铺垫复习，导入新知1,用分数表示下面各式的商。

[课件1]5÷6 14÷25 12÷12 18÷352,在括号里填上适当的数或字母。

[课件2]12÷35=（)/（）（）÷( ）=4/7（)÷（）=a/b 8÷（）=( ）/9（)÷一qi=7/（）1÷（）=( ）/d3,把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个[课件3]4,小新家养鸡30只，养鸭10只。

养的鸡是鸭的几倍5,填空。

[课件4]30分米=（)米180分=( ）小时二，变式类推，深化理解1,教学P91 。

例4: (1)3分米是几分之几米(2)一qi分是几分之几时思考:A,这两题与复习题有什么区别有什么相同B,第(1)题要把分米数改写成米数应该怎么办怎样计算板书: 3÷10=3/10(米)C,第(2)小题是要将什么改写成什么怎样求得板书: 一qi÷60=一qi/60(时)※ P91 。

做一做2,教学P92 。

例5:小新家养鹅7只，养鸭10只。

养的鹅是鸭的几分之几（1）提问:A,用谁作标准该怎样计算B,与复习题对比，有哪些不同点和相同点（2）归纳。

求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。

※ P92 。

做一做习前提问:说说用什么作标准数三，加强练习，深化概念1,P93 。

4§要求说说题目的思路和单位之间的进率。