学会赞美主题班会(精品课件)

等。我们称赞一个人的行为，会使他的行为重现或改善， 称赞一个人的工作或学习，会使他更加努力工作、学习。 如果泛泛地称赞行为者本人，则容易导致个人的骄傲自满 或他人不平，甚至嫉妒。 • （4）把握时机，赞美要及时，一旦发现别人有值得赞扬 的地方，就要及时赞扬，如果滞后会削弱或失去应有的动 力作用。但如果在事情还没有发生或完成之前就给给予赞 扬，倘若功亏一篑，事情还没有成功，会使对方陷入难堪， 同时失去赞扬的意义
适当就是最好。不要太夸张了，过于夸张就有 点假，就会显得虚伪，反而适得其反。
• 有时，投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、 送一个友好的微笑，一个用力的点头，也能收 到意想不到的效果。
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应该赞美 他人
说了这么多，现在小结一下：
赞美是一种美德，它不需要
付出很大的代价和力气，就能给
人一种支持和力量。它可以让人
内在的抽象的如：
品格、作风、气质、学 历、经验、气量、心胸、 习惯、特长、兴趣爱好、 做的事情、处理问题的 能力等等。
间接的有关联的如： 籍贯、工作单位、 邻居、朋友、职业、 用的物品、下级员 工、亲戚、爱人等 等。
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• 4、适度，掌握分寸 • 所谓“美酒饮到微醉后，好花看到半开时”，
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• 结束语
•
美国著名心理学家威廉·詹姆斯说："人类本性上最深
的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。"
•
赞美之声，如同我们心灵沃土中盛开的鲜花，传递给
别人的是温暖，是美好，是爱。一句温馨的赞美、一句真
情的鼓励、一句真诚的祝福、一句热情问候，可以让人保
持愉快的心情、让人获得前进的动力、让人感受关心的温
《学会赞美》主题班会
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• 听故事后：学生讨论和辨析：
• 1、你对莱特兄弟有这样的父亲感 到高兴吗？为什么？
• 2、如果莱特兄弟的父亲不是表扬、 鼓励他们的探索，而是狠狠地揍了 他们一顿，结果将会怎样？
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• 根据我们自己的经历谈一谈： • 1、别人一个欣赏的微笑、一句赞
美的话语给自己带来的心理感受。
• 3.具体，言之有物 。
• 赞美用语愈详实具体，说明你对对方愈了解，对他的长处 和成绩愈看重。让对方感到你的真挚、亲切和可信，你们 之间的人际距离就会越来越近。如果只是泛泛而谈，比如 说：“你很优秀、你很出色” 等，这些虽然也有一定效 果，但显得比较假，效果比较差，甚至有时候会适得其反。
外在的能看到的如： 衣服打扮（穿着、领带、手 表、眼镜、鞋子等）头发、 身体、皮肤、眼睛、眉毛等 等。例如我觉得这套衣服很 适合你，一下子把你的优雅 的气质给穿出来了。
• （5）适度，掌握分寸
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二、学会赞美——赞美的技巧
• 1、真实、实事求是。 • 一定要赞美别人真实具备的一面，是要有事实
根据的。胖你不能说她瘦，应该说她丰满；傻 你不能说他聪明，而要说他厚道；丑你不能说 她美，而要说她有气质；幼稚你不能说她成熟， 而要说她有活力。
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• 2.真诚，发自内心 。
• 能引起对方好感的只能是那些发自内心的赞美。 相反，你若无根无据、虚情假意地赞美别人， 他不仅会感到莫名其妙，更会觉得你油嘴滑舌、 诡诈虚伪。
•如何做到真诚，有5到：
•心到、表情到、眼神到、动作到、声音到。
•心是有底气的，表情是有力的，眼神是热切的， 动作是自然的，声音是充满感情的。
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• 2、自己努力把事情做好，却得不 到别人的肯定，甚至受到别人的指 责时的内心感受。
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小结：适当的赞美会让人舒服、 开心，给人信心、勇气。不适当 的赞美会令人不舒服，适得其反。 所以我们要学会赞美。
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4
怎么赞美别人呢？
• 情景内容 • 1.晓博在回教室的路上,看见校道上有一汽水罐,他自然地拾起放进垃
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赞美的内容、赞美的方法、赞美的原则和技巧 有哪些呢？
赞美的内容：
• （1）优点、长处
• （2）品质
• （3）能力
• （4）潜力
• （5）性格
• （6）外貌
• ……
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赞美的方法：
语言与非语言，如 眼神、微笑、点头、掌 声等等。
专业 课件10ຫໍສະໝຸດ 赞美的原则与技巧：• （1）真实、实事求是 • （2）真诚，发自内心 • （3）具体明确，对他人的称赞应指向具体的行为、品质
• 韩小丽对李伟说：“李伟，你跑的很认真 啊，坚持不懈的精神值得我们学习！”
• 学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？
（小组讨论交流）
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总结：
赞美是一门艺术，真诚的赞美使人 愉悦，给人自信和力量，但不恰当的 赞美却适得其反。在赞美中，只有掌 握了一定的原则、方法与技巧，才能 让赞美更具魅力。
暖、让人体验和谐的幸福。
•
赞美如同冬日里的一缕暖阳，愿我们的心中阳光普照，
更希望我们能把这份灿烂带给更多的人！
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圾桶。 • 2.在校运动会中晓荣以12秒94的成绩,拿下了高一年级100米冠军。 • 3.小辉虽然成绩一般,但班级的事,他事事关心,今天他又主动为班级做
清洁。 • 4.肖雁期中考试进步很大,获得年级奖学金。 • 活动要求： • 1.分组选择情景内容. • 2.各组讨论赞美的话. • 3.各组代表说出自己小组赞美的话. • 4.评出最美的赞语.
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我们已体会到赞美带给我 们的快乐，问问大家，是 不是所有的赞美都会令我 们高兴、开心呢？
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• 情景内容:学校冬运会上，李伟参加了 3000的长跑，虽然他已经很努力了，但还 是跑在了最后。同学们都鼓掌表示了鼓励。 同学陈林和韩小丽对李伟进行了赞美。
• 陈林对李伟说：“李伟，你跑的太快了， 真不愧是个运动健将啊！”
建立自信心；可以帮助他人了解
自己，喜欢自己；可以调节相互
间的人际关系；可以让他人也学
会感谢和赞美；还可以让你自己
有给予的自豪感。
古人云：“好话一句三冬暖，
恶语一句六月寒。”
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我要赞美……
• 我赞美阳光，它给我温暖；我赞美空气， 它让我自由的呼吸；我赞美大地，它让我 能脚踏实地。我赞美青山绿水，小鸟呢喃， 它们让我感到世界的美丽。我更要赞美你、 你、你，你们每个人的笑容都是那么可爱， 让我觉得，原来人与人之间，是可以这么 近的。