幼儿园学前_2不倒翁教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学《不倒翁》

活动目标：

1.感知不倒翁不到的秘密，学会自制不倒翁。

2.能够自己发现问题并探索解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：

1.幼儿操作材料：小石子、橡皮泥；蛋壳人手一个、半圆形彩纸、彩笔、胶带

2.PPT

活动重点：通过多次探索成功制作出不倒翁

活动难点：幼儿在操作探索中理解不倒翁不倒的秘密

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣

出示各种不倒翁，导入活动主题，激发幼儿探索的兴趣。

二、自由玩不倒翁玩具，探索不倒翁底部的秘密。

1．幼儿每人取一个自由玩一玩

教师提出要求：玩时仔细的看一看，比一比，看看谁的不倒翁能来回摇摆，谁的放倒后不会站起来.

2．请幼儿按照不倒翁倒下后是否能站起来，分成两组

并演示自己的不倒翁

3．引导幼儿比较发现两组不倒翁的异同（底部形状不同）

小结：底部是半球体才能做不倒翁

三、幼儿制作不倒翁，并寻找不倒翁能来回摇摆的原因

1．出示PPT：介绍不倒翁的制作材料（半圆形彩纸及蛋壳）幼儿探索不倒翁的制作方法。

2．幼儿操作，教师巡回指导。

3.自由玩不倒翁，发现不倒翁不能来回摇摆的原因

四、师幼共同探索“不倒翁”不倒的秘密。

1．请成功制作出不倒翁的幼儿介绍经验。

2.幼儿再次改进制作不倒翁。

3幼儿介绍成功制作不倒翁的步骤，体验成功的快乐。

五、教师小结，活动结束。

小结：原来要想制作不倒翁首先要选择底部是半球体的底座，并在底座的中间部分固定一个比较重的物体稳住重心，不倒翁必须上身轻，下身重，这样不倒翁就成功了。

今天你们发现了“不倒翁”玩具的科学秘密，自己动手制作了不倒翁，一会到班里看一看什么材料还可以制作不倒翁，现在我们拿着不倒翁去和其他小朋友玩一玩吧！

学情分析:

幼儿时期好奇心特别的强，他们总有好多个为什么要解答，也总

想通过动手去尝试探索心中的一个又一个问号，那如何激发幼儿的探

索兴趣，在本次活动中：首先是材料的选择要生活化，教具与幼儿生

活相关（不倒翁在幼儿的生活中并不陌生），提供的操作材料生活化（鸡蛋壳和橡皮泥、小石子）等；其次是氛围轻松，乐于参与，有话可说。活动中让幼儿看、玩，这时孩子们的兴趣被调动起来了，又在活动中逐步引导幼儿积极动手去做，动脑去想，通过猜想，实验及反复验证等方法，探索不倒翁的秘密，充分激发了幼儿探索的兴趣。本节活动激发了幼儿学习的主动性，探索过程中，孩子们不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，观察能力，语言和表达能力也得到了相应的提高。整个活动遵循以孩子发展为中心，树立幼儿主体意识来进行。

教材分析:

《不倒翁》是省编教材大班下学期主题五《开心大王》中科学领域的一节集体活动。《指南》中明确指出: “幼儿学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。“不倒翁”本身就是孩子们小时候喜欢的一种玩具更是他们熟悉的玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?教师通过设计，为幼儿准备许多的材料,让他们自己动手操作、体验、去发现问题、解决问题，从中获取有益的学习经验,对科学探究产生兴趣。

活动反思：

大班科学活动“不倒翁”是通过，看、玩、做三个环节进行的。“看一看”是让幼儿理解了“不倒翁”的外形特征，又通过“玩一玩”

让幼儿发现“不到翁”不到的秘密，最后是“做一做”让幼儿自己动手探索怎样制作出不到的“不倒翁”发现要让“不倒翁”真正不到的原因是他的底座。也就是上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。

本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢也比较符合幼儿的兴趣。