《写作 论证要合理》教学课件
合集下载
九年级上册语文人教版教学课件第5单元写作论证要合理(幻灯片36张)
证。紧扣第 二段的“平
阻挡苏东坡对生命和生活的热爱, 和”“不强
求”“豁
遂有“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一 达”“包
蓑烟雨任平生”的旷达超脱胸襟。容 析”。举例分
⑤
人们常说:“人生不如意事十 之八九。”那么我们不妨“常想 一二”,因为知足者,常乐也。
名师总评 本文紧扣“好奇，往往是发现真理的第一步”这一中 心论点分两层进行论证，环环相扣，思路清楚，论据 丰富典型，令人信服。
写作指点
什么是论证合理？ 就是环绕观点，选用恰切的论据，运用适当的 论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联， 从而推导出令人信服的合理的结论。 如何做到论证合理呢？
1.观点前后统一
议论文的观点一旦确立，必须保持前后一致， 避免混淆或偷换概念。例如，论点是“业精于 勤”，论证过程中却由“勤奋”不知不觉转换 成了“执着”“坚守”；或者论点是“平凡创
真题演练
潍坊中考 阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 英国女王的孙女儿尤金妮十二岁那年,因脊柱侧弯进行 了手术医治。手术很成功,只是她的背部永远留下了一 条疤痕。十几年后,在尤金妮的王室婚礼上,她特意选 择了后背“深V”设计的婚纱,而且不戴头纱,大方地展
现那条长长的疤痕;她还特意邀请当年为她动手术的医
4.论证方法恰当
常见的论证方法有举例论证、对照论证、道 理论证、比喻论证等。在论证观点时要根据 内容需要，选择合适的论证方法，增强说服 力，增加表达的丰富性。若写驳论文，则可 以直接批驳（包括驳论点、驳论据、驳论证
驳论证三种方式），也可以间接批驳（通过 提出与对方论点针锋相对的观点并从正面论 证其正确性，从而驳倒对方论点），还可以 立驳结合。
常乐。④
④援引课本中
的事例，从反
部编人教版九年级语文上册《 写作 论证要合理》 教学课件
论证要合理
教材分析
《中国人失掉自信力了吗》 《怀疑与学问》 《谈创造性思维》 《创造宣言》
论证 要合理
本单元所选的议论性文章，或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论 学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章，可以 锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。
学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点； 注意分析议论性文章所用的材料，理解观点与材料之间的联系，掌握 论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。
古人云：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟 例2 男。由此可见，自古以来“逆境有利于人
成才”的观点就深入人心。
回顾所学：运用合适的论据进行论证
课文
论证：材料+分析+观点
敬业 （观点）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 与引论用证乐 （材料）孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（分析） 业 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
毅，才能使人更好地成才。
任务四：选择恰当的论证方法增强说服力
论证方法
小组2
（具象的事理）只有高温熔炉的锤炼，才能 让石墨变成坚硬的金刚石；同样的道理， 类比论证 （抽象的事理）只有经历过逆境的磨练，才 能使懦弱变得勇敢，使摇摆变得坚毅，才能 使人更好地成才。
评析：分别阐释“石墨经高温锤炼成金刚石”和“人经逆境成才”的道理，把两个 事物的相似点进一步阐释清楚，增强了类比论证的说服力。
任务三：运用合适的论据进行论证
论点
逆境有利于人成才
修改 1
（观点）逆境有利于人成才。（材料）越王勾践被吴国打败后受尽屈辱， 释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。（分析）正是 有了逆境的“折磨”，才让越王勾践明白，只有自己强大才能带来国家 强大，才能成为真正的君主。这不正说明逆境能激发人的斗志，更有利 于人成才吗？
教材分析
《中国人失掉自信力了吗》 《怀疑与学问》 《谈创造性思维》 《创造宣言》
论证 要合理
本单元所选的议论性文章，或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论 学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章，可以 锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。
学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点； 注意分析议论性文章所用的材料，理解观点与材料之间的联系，掌握 论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。
古人云：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟 例2 男。由此可见，自古以来“逆境有利于人
成才”的观点就深入人心。
回顾所学：运用合适的论据进行论证
课文
论证：材料+分析+观点
敬业 （观点）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 与引论用证乐 （材料）孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（分析） 业 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
毅，才能使人更好地成才。
任务四：选择恰当的论证方法增强说服力
论证方法
小组2
（具象的事理）只有高温熔炉的锤炼，才能 让石墨变成坚硬的金刚石；同样的道理， 类比论证 （抽象的事理）只有经历过逆境的磨练，才 能使懦弱变得勇敢，使摇摆变得坚毅，才能 使人更好地成才。
评析：分别阐释“石墨经高温锤炼成金刚石”和“人经逆境成才”的道理，把两个 事物的相似点进一步阐释清楚，增强了类比论证的说服力。
任务三：运用合适的论据进行论证
论点
逆境有利于人成才
修改 1
（观点）逆境有利于人成才。（材料）越王勾践被吴国打败后受尽屈辱， 释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。（分析）正是 有了逆境的“折磨”，才让越王勾践明白，只有自己强大才能带来国家 强大，才能成为真正的君主。这不正说明逆境能激发人的斗志，更有利 于人成才吗？
《写作：论证要合理》课件 2024-2025学年部编版语文九年级上册
修改片段
修改片段
①每位同学用红笔自行修改片段。（3分钟） ②小组合作交流，组内成员互评文段。（2分钟） ③推荐优秀文段，并分析好在哪里。 ④两人上来展示，一人朗读，一人分析。
罗列提纲
罗列提纲，升格文段，形成一篇议论文。不少于600字。 ①罗列提纲，结合作业本89页。 ②先独立完成自己作文的提纲 ③小组合作交流，推选最优的提纲。
恰当论据
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑 筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问 题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都 是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句 》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书 ，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法国的 大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就是建立在对于万事万 物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也 常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中 的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新 的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那 就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
，去向老师请教一个问题。正是在其不懈地求教奔走中最终成为了闻名遐迩的
散文家！
⑦刘强东幼年生长在农村，无良好的教育环境，却在大学自学计算机课程成为
京东的创始人。
⑧《变形计》中那些孩子家庭富裕，可谓是生在了一个好环境，但他们奢靡无
初中语文九年级上册五单元写作教学《 论证要合理》PPT课件(20页)
历练是人生的必修课，过程是导师。只要我们一步步跨过历练中的磨难 ，我们就会因历练而点亮人生！
写作实践
写作实践一：论证观点 《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精
神。请你也写一段文字论证这个观点。200 字左右。 提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中 的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观 点+材料”。
粘边，因为王羲之并不拙，那么，我们不妨换个例子： 把上面的例子换成下面的例子，你认为紧扣论点了吗？为什么？
技法点睛
“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱， 最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。”
分析：梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙 ”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙” 。这个例子紧扣了论点。
பைடு நூலகம்
写作指导
2021年春节前后，突如其来的一场新冠肺炎疫情打乱了我们的生活节奏 ，每一天死亡的人数都在急剧增加，令人触目惊心。就在我们以为疫情会一 直这样肆无忌惮地蔓延下去之时，国家发布了一系列抗疫救人措施。医护人 员冲在第一线抗疫，全国人民万众一心防疫。为了不耽误学习，我在家上起 了网课，我努力学习，历练意志，丝毫不懈怠，这也是我为国家唯一能做的 事情。疫情虽说是一场灾难，但让我意识到应该怎样去做，去以实际行动保 护我们的国家，保护我们的人民。很多同学也因疫情放松懈怠成绩极速下降 ，疫情之后才知奋起直追。三年的疫情，三年的历练，人们从一开始的束手 无策到现在的及时应对，人们的思想和心智日益成熟，呈现出了美好的品质 精神。相反，美国却因不知如何应对，没有很好的应对措施，死亡人数比我 们多得多，即便他们是第一大国，没有历练，没有众心团结，也毫无办法。
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件(共46张PPT).ppt
——《磨难,能历练人生》选段
技法指导
示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心
灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之
改 歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是
后
例 因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志
读一读陶行知 《创造宣言》 中的几段文字， 说一说作者是 如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大 山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就 在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联 的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟 能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过 于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
➢ 比喻论证：形象、浅显易懂。
技法指导
示例
③说说下面的语段运用了哪些论证方法。 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同 是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
点之间的联系，有力地论证了论点。
技法指导
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法 较为单一。
实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类 比论证等多种方法。
技法指导
示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心
灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之
改 歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是
后
例 因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志
读一读陶行知 《创造宣言》 中的几段文字， 说一说作者是 如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大 山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就 在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联 的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟 能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过 于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
➢ 比喻论证：形象、浅显易懂。
技法指导
示例
③说说下面的语段运用了哪些论证方法。 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同 是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
点之间的联系，有力地论证了论点。
技法指导
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法 较为单一。
实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类 比论证等多种方法。
人教部编版九年级语文上册《写作 论证要合理》公开课教学课件
我们可以采用总分总式、并列式、递进式、 对照式等不同的结构模式，使所写的文章思 路清晰、结构合理。
论证要合理： （1）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要一致。 （2）明确论点和材料的联系，使用的材料能够支持论点。 （3）选择恰当的论证方法。 （4）论证结构合理，思路清晰。
1）好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生 根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过， 不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后 者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。 请找出这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。找出文中对比论证的部分，从论证的逻 辑性上说说你的看法。
回顾《中国人失掉自信力了吗》 《怀疑与学问》两篇课文，找出文章 的论点与其中一处论据。
课文
论点
论据
《中国人失 掉自信力了
吗》
中国人没有
我们从古以来，就有埋头苦干的人
失掉自信力 ，有拼命硬干的人，有为民请命的人，
有舍身求法的人……
《怀疑与学 问》
学则须疑
孟子所谓“尽信书则不如无书”， 也就是教我们有一点怀疑的精神，不要 随便盲从或迷信。
《创造宣言》的第5、6、7这三个自然段。先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批 驳的靶子。 然后举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明“有 人”观点的荒谬。 最后几句一针见血，指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。符合一定的逻辑顺序。同时 具体的事例与尖锐的剖析相结合，大大增强了文章的说服力。
这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？
观点
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把 问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如 果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲 学领域取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜 塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如 果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病 毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治 学就如生命之于氧气，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能 。 这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？
人教部编版九年级上册语文教学课件《写作：论证要合理》
写作实践
由此可见，“墨”只是外部环境，而近墨者最终是否会变黑，起决定作 用的，是其自身素质的高低，即内因起主导作用。试想，一身浩然正气 者，近朱也好，“墨也罢，必定总是满身正气，使“朱者”赞叹，令 “墨者”自惭。战国时期的屈原，在“腥臊并御”的环境之中，仍保持 自己的节操，宁可“固将愁苦而终穷”，也要为实现人民安居乐业的目 标“上下而求索”。在他的身上，就体现出近墨不黑者的品质。
写作实践
观其余六国，或割地以求一夕安寝，或遣刺客以刺杀秦王。然六国最终 仍为秦所灭。究其源，应有凌云之志，不足之心，才可成就一番事业。
宋，是汉人的骄傲。它创造了经济的繁荣，文化的盛世。可它却为 保王朝之基稳固，不惜劳民伤财，以博得辽元片刻之欢娱。大宋王朝的 国力日渐衰弱，却送给敌人大量的物资，这就像给一头饥饿的狼喂肉， 当你没有食物再给它时，它便会把你消灭。
写作实践
无论你是否读过周敦颐的《爱莲说》，都会被莲花“出淤泥而不染，濯清涟
而不妖”的品质深深打动。莲花可谓“近墨者”了，但它却冰清玉洁，亭亭玉立，
被人们千古称颂。它静静扎根在淤泥之中，却没有与其同流合污。可见，近墨者未
必黑。
以脍炙人口的《爱莲说》为例，论证自己的观点。
那么，为什么会有近墨而不“黑”者呢？黑与不黑，关键在于近墨者本身的 素质。莲花之所以“不黑”，在于它内在的纯洁。
写作指导
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信 服你的观点，也就是要进行论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机 结合，从而推导出令人信服的合理结论。
技法点拨
1.论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。 论证是使用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑
写作实践三：写驳论文
写作——论证要合理-PPT课件
成写作。
出发，才能到达。 ——朱兆瑞
只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。——叔本华
大自然中一切结束都预示着新的开始。——QQ经典说说
我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起
点。
——狄更斯
【写作实践】
中国有句俗话，叫“近朱者赤近墨者黑”，强调 环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意， 自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克 镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是继续 研究。之后，她又发现了另外一种元素钋。她也因此 成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。
据说，有一次，他的一个邻居带着一个小女孩到 居里夫人家玩，那个小女孩临走时竟然想把居里夫人 获得诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻止小孩，可居 里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说， 只有不断地发现才更有意义。”
3.正反对比论证：正确错误分明，是非 曲直明确，给人印象深刻，使论证更有 力或更有吸引力。
03
论证方法 及其作用
文题一例文：学贵有疑
学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此， 要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书 时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。 明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书 中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地 考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史 书的传统说法进了一步。
我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是 自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。一个人应不 断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过 去的成功已是过去的，不代表现在。
如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐” 了，就放弃了追求，在原地踏步，那还不如失败好呢， 因为有时候失败反而会激起人的斗志，获得更大的成 功。
九上语文课件第五单元写作《论证要合理》课件(共20张PPT)
当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于
进一步阐释了 “知足”“常 乐”的内涵。
现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而 止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限 的。如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇艳羡富 人们的生活，极力遮掩自己的贫穷，对于勒的态 度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此， 他们的人生注定不会常乐。
要求：请以“了不起”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体 （诗歌除外），写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教 职工、同学和本人的真实姓名。
【真题解说】先审题。这则材料先引用习主席新年贺词中的一 句话，再通过具体事例来帮助学生理解话题。这些人物事例有现代 的，如闻一多，有当代的，如邓稼先等；有各行各业、各个年龄阶 段的，有战士、科学家、普通人；有现实中的人物，如抗美援朝战 士；有文学作品中的人物，如杜小康、梨花姑娘。他们身上有着各 种美好品质，或者是对国家的热爱与忠诚，或者是为事业无私奉献， 或者是跨越艰难的成长，或者对美好品德的坚守，又或者是克服障 碍、突破自我。这些就是“了不起”的内涵，也是习主席说的“平 凡铸就伟大，英雄来自人民”的原因。
举例论 证，论 述严谨。
黑。
永远不会忘记汨罗江畔高歌“众人皆醉我独醒”的屈原，
宁愿生命同江水一同逝去，也不违心成为时代的附庸。他不
妥协，不退却，坚守自己的原则。他的一跃，是这个近墨者
生命中的一抹亮色。他用自己传奇的一生告诉我们，近墨者
古今中外，多少人在历史的长河中闪耀着不灭之光， 他们之所以傲然独立，是因为他们和环境的截然不同。 人为心生，心志的强大与否，决定了一个人是洁身自好 或是同流合污。心志足够强大，不论身处何种环境，都 能坚守自己的原则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷 失方向，这才算是一个真正独立的人。
进一步阐释了 “知足”“常 乐”的内涵。
现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而 止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限 的。如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇艳羡富 人们的生活，极力遮掩自己的贫穷，对于勒的态 度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此， 他们的人生注定不会常乐。
要求：请以“了不起”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体 （诗歌除外），写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教 职工、同学和本人的真实姓名。
【真题解说】先审题。这则材料先引用习主席新年贺词中的一 句话，再通过具体事例来帮助学生理解话题。这些人物事例有现代 的，如闻一多，有当代的，如邓稼先等；有各行各业、各个年龄阶 段的，有战士、科学家、普通人；有现实中的人物，如抗美援朝战 士；有文学作品中的人物，如杜小康、梨花姑娘。他们身上有着各 种美好品质，或者是对国家的热爱与忠诚，或者是为事业无私奉献， 或者是跨越艰难的成长，或者对美好品德的坚守，又或者是克服障 碍、突破自我。这些就是“了不起”的内涵，也是习主席说的“平 凡铸就伟大，英雄来自人民”的原因。
举例论 证，论 述严谨。
黑。
永远不会忘记汨罗江畔高歌“众人皆醉我独醒”的屈原，
宁愿生命同江水一同逝去，也不违心成为时代的附庸。他不
妥协，不退却，坚守自己的原则。他的一跃，是这个近墨者
生命中的一抹亮色。他用自己传奇的一生告诉我们，近墨者
古今中外，多少人在历史的长河中闪耀着不灭之光， 他们之所以傲然独立，是因为他们和环境的截然不同。 人为心生，心志的强大与否，决定了一个人是洁身自好 或是同流合污。心志足够强大，不论身处何种环境，都 能坚守自己的原则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷 失方向，这才算是一个真正独立的人。
部编人教版九年级语文上册《 写作 论证要合理》 示范课教学课件
2.为人但知足，何处不安生。 ——耶律楚材（《西域河中十咏》其）五
这句话传达了一种知足常乐的生活态度。它提醒人们要学 会满足，珍惜现有的生活，不要过于贪婪和追求过多的物质享 受。当一个人能够满足于自己所拥有的，不过分奢求，他就能 够在任何环境中找到平静和满足，无论身处何处都能过上安稳 的生活。
这句诗强调了内心的满足和平和对于外在环境的适应能力 的重要性。它鼓励人们培养一种感恩和满足的心态，以获得内 心的宁静和快乐。
4.古希腊哲学家苏格拉底还是单身的时候，和几个朋友一起 住在一间只有七八平方米的房子里，但他却总是乐呵呵的。有人 问他？“和那么多人挤在一起，连转个身都困难，有什么可高兴 的？”苏格拉底说：“朋友们在一起，随时都可以交流思想，交 流感情，难道不是值得高兴的事情吗？”过了一段时间，朋友们 都成了家，先后搬了出去。屋子里只剩下苏格拉底一个人，但他 仍然很快乐。那人又问：“现在的你，一个人孤孤单单的，还有 什么好高兴的？”苏格拉底又说，我有很多书啊，一本书就是一 位老师，和这么多老师在一起，我时时刻刻都可以向他们请教， 这怎么不令人高兴呢？”
为了增强文章的说服力和感染力，可采用比喻论证、举例 论证、对比论证等多种方法。
一、文体知识
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理， 也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？
论证—— 就是围绕 观点 ，把经过选择的 论据 组织起来，使两者 有机结合，从而推导出令人信服的合理的 结论 。
三、例文赏析
知足就会常乐
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜
欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现 在的一切，明白知足方能常乐。
不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞 象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自 己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是 为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使 后来成功拥有了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名 利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可 是这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知 足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。
九年级语文第五单元写作 《论证要合理》课件
段）用勤奋铸就成功（7段）
写作实践
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷 信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这一观点。
1、能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神” 这一观点选取相关事例或名言作为论据。
2、论述时，叙述事例不要面面俱到，要做到概括、归纳。 3、对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论 点服务。 4、注意论述的完整性。
我们再看一看第六段怎么写
我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勤奋。 为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研， 去开创新天地，做出比我们的父辈更辉煌的成就。
联系实际，发出号召 有时代感，不宜过长
写作指导
最后再看一看第七段结尾怎么写
总之，人们应发扬勤奋精神，知难而上，不保守，不 停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，用勤奋 铸就成功！(结尾）
三、四、五段的最佳结构为：举例论证 + 例后分析
写作指导
看看，这几篇文章是怎样分析论据的呢？
王羲之做到了这一点。东晋大书法家王羲之，为了练好书法，他每天都 要求自己练字，练完后就在家边的一口池塘里洗毛笔，就这样日复一日，竟 将整口池塘的水染成了黑色。正是因为王羲之的坚持与勤奋，他才被人称为 “书圣”。(论据一)
世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最终以严厉 的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。 这是公平的，所以不要怨天尤人。人生就这样，没有绝对令你满 意的事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而 止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会 成为井底之蛙。
写作指导
引出中心论点采用以下方法： ①引用名言或诗文法 ②列举社会现象法
写作实践
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷 信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这一观点。
1、能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神” 这一观点选取相关事例或名言作为论据。
2、论述时，叙述事例不要面面俱到，要做到概括、归纳。 3、对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论 点服务。 4、注意论述的完整性。
我们再看一看第六段怎么写
我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勤奋。 为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研， 去开创新天地，做出比我们的父辈更辉煌的成就。
联系实际，发出号召 有时代感，不宜过长
写作指导
最后再看一看第七段结尾怎么写
总之，人们应发扬勤奋精神，知难而上，不保守，不 停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，用勤奋 铸就成功！(结尾）
三、四、五段的最佳结构为：举例论证 + 例后分析
写作指导
看看，这几篇文章是怎样分析论据的呢？
王羲之做到了这一点。东晋大书法家王羲之，为了练好书法，他每天都 要求自己练字，练完后就在家边的一口池塘里洗毛笔，就这样日复一日，竟 将整口池塘的水染成了黑色。正是因为王羲之的坚持与勤奋，他才被人称为 “书圣”。(论据一)
世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最终以严厉 的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。 这是公平的，所以不要怨天尤人。人生就这样，没有绝对令你满 意的事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而 止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会 成为井底之蛙。
写作指导
引出中心论点采用以下方法： ①引用名言或诗文法 ②列举社会现象法
写作 论证要合理课件
观点嫦娥，抛以弃题夫记君的，形偷式食开仙篇丹，，新妄颖图贴成题仙；，然换后来以的“却半是杯广水寒”宫的的故无事 限 子 ③引事“冷、世出常例清陶事与潜论 乐进就寂等题 ”行是寥隐， 的论这；士接 内述样和淡着 涵、的珅泊引更分辨位名证用为析高利，孟丰，权，上子富并重逍帝的。且仍遥让话辩不世坏，证知外人列地满 ，享举分足却尽嫦析，成安娥了留就乐、知下了，和足了千但珅者千古最、的古流终庄心骂芳以子理名的严、状。美厉陶态而谈的潜，庄。惩的使
一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！” 苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并 叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时 已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除 了一名学生没有举手外，其他的全都举手了。 苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没 有闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这 时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。” 这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求 “实事求是”， 就是鼓励“去伪存真”的独立的批判性思考。
4.论证结构要合理，思路要清晰。
论
可以先写提纲，采取设置分论点的
证 形式，从多方面、多角度展开论证；也
合
可以采用“提出问题—分析问题—解决 问题”的结构，层层深入展开论证。
理
范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐。”对此你怎么看？自定立意，
自拟题目，写一篇议论文。
思
关于“忧与乐”，先摆明自己的观
南宋大诗人陆游忧曾国说也：要“忧位己卑未敢忘忧国。”敬爱
的周恩来总理，年轻时候便立下了“为中华之崛起而读 书”的奋斗目标。我国现代文坛大家茅盾先生，他一生 为党为人民辛勤工作，写出了许多不朽之作。中华人民 共和国成立前，他用手中的笔与敌人做斗争；中华人民 共和国成立后，他更加勤奋写作，尽情讴歌人民的新生 活；临终前将节省下来的25万元稿费上交国家，献出一 颗赤胆红心……
一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！” 苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并 叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时 已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除 了一名学生没有举手外，其他的全都举手了。 苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没 有闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这 时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。” 这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求 “实事求是”， 就是鼓励“去伪存真”的独立的批判性思考。
4.论证结构要合理，思路要清晰。
论
可以先写提纲，采取设置分论点的
证 形式，从多方面、多角度展开论证；也
合
可以采用“提出问题—分析问题—解决 问题”的结构，层层深入展开论证。
理
范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐。”对此你怎么看？自定立意，
自拟题目，写一篇议论文。
思
关于“忧与乐”，先摆明自己的观
南宋大诗人陆游忧曾国说也：要“忧位己卑未敢忘忧国。”敬爱
的周恩来总理，年轻时候便立下了“为中华之崛起而读 书”的奋斗目标。我国现代文坛大家茅盾先生，他一生 为党为人民辛勤工作，写出了许多不朽之作。中华人民 共和国成立前，他用手中的笔与敌人做斗争；中华人民 共和国成立后，他更加勤奋写作，尽情讴歌人民的新生 活；临终前将节省下来的25万元稿费上交国家，献出一 颗赤胆红心……
部编版语文九年级写作 论证要合理教学课件(27张)
02
导入新课
魏征的故事： 贞观六年，群臣都请求太宗去泰山封禅。借以
炫耀功德和国家富强，只有魏征表示反对。唐太宗 觉得奇怪，便向魏征问道：“你不主张进行封禅， 是不是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、 四夷末服、年谷未丰、祥瑞末至？”魏征回答说： “……”
03
学习过程
学习过程
（一）修修改改寻技巧
05
写作实践
写作实践
俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知 足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这个话 题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，不少 于600字。
06
板书设计
06. 板书设计
论证要合理
论点：观点一致 论据：材料相关 论证：方法恰当 结构：结构合理
请结合文段的具体内容，说说这段文字 在论证论点的过程存在哪些不合理的地方。
偷换概念
学习过程
修改参考：
好奇心是促进一个人不断探索不断进取的动力，它可以催促梦想生 根发芽，而且会开出美丽的花。上帝让我们来到这个神奇美妙而又复杂 多变的世界，我们像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知不起眼的尘埃一般。但有的人因为有颗好奇的心，他们总对这个美妙 的世界充满幻想，总想着要了解这个世界的种种神奇，所以，好奇心促 进梦想开花，引导人们努力开拓。
学习过程
对比阅读A、B两段文字从论证方 法的角度说说B段文字好在哪里？
学习过程
关键词总结： 选择合理的论证方法 多种论证方法并用
学习过程
我说，读书是 快乐的！
不不！读书是 辛苦的！
正
反
方
方
学习过程
（四）寻寻觅觅探新路 请同学们再想想，进行合理论证你还有
什么妙招？
学习过程
关键词：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理想，而是要懂得适可而止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无 限的。
④被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明，面对仕途不顺，宏图难展，
仍能“采菊东篱下，悠然见南山”，在乡野山林中，找到了人生乐趣， 其田园诗作因传递出来的悠然达观的人生信条而传唱千古。鼎鼎大名的 诗仙李白，据传曾得“贵妃磨墨”“力士脱靴”，一生“天生我材必有 用，千金散尽还复来”，成为唐诗史上最为璀璨的一颗明珠。
《写作 论证要合理》
依据论点 搜集材料
俗话说：“知足常乐。” 有的人却说：“知足 未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自 定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于6乐
驳论观点： 知足未必常乐
回忆课文，归纳方法
回顾《敬业与乐业》一文第2-5自然段， 思考本文运用了哪些论证方法，有什么作用？
⑤生活中，我们不妨少点欲望，多些满足。因为知足者，常乐也。
结合方法 尝试写作
请依据例文论点，结合搜集的材料，为例 文增加一个自然段，注意运用多种论证方法。
利用导图，架构文章
俗话说：“知足常乐。” 有的人却说：“知足未必常 乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标 题，写一篇议论文。不少于600字。
发现问题，修改例文
阅读例文，从论证方法角度思考，本文的论证 方法运用是否合理？
提示： 论证方法是否能符合内容需要 论证方法是否增强说服力 论证方法是否增加文章的丰富性
知足者，常乐也 ①知足者，常乐也。 ②知足，是一种平和的人生境界，即对己对人皆不强求；常乐，是 一种豁达的人生态度，即对事对物皆有包容。 ③当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于现状，没有追求，没有
根据课前搜集的“材料包” ，请利用思维导图的形式 架构文章，突出对多种论证方法的运用。
④被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明，面对仕途不顺，宏图难展，
仍能“采菊东篱下，悠然见南山”，在乡野山林中，找到了人生乐趣， 其田园诗作因传递出来的悠然达观的人生信条而传唱千古。鼎鼎大名的 诗仙李白，据传曾得“贵妃磨墨”“力士脱靴”，一生“天生我材必有 用，千金散尽还复来”，成为唐诗史上最为璀璨的一颗明珠。
《写作 论证要合理》
依据论点 搜集材料
俗话说：“知足常乐。” 有的人却说：“知足 未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自 定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于6乐
驳论观点： 知足未必常乐
回忆课文，归纳方法
回顾《敬业与乐业》一文第2-5自然段， 思考本文运用了哪些论证方法，有什么作用？
⑤生活中，我们不妨少点欲望，多些满足。因为知足者，常乐也。
结合方法 尝试写作
请依据例文论点，结合搜集的材料，为例 文增加一个自然段，注意运用多种论证方法。
利用导图，架构文章
俗话说：“知足常乐。” 有的人却说：“知足未必常 乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标 题，写一篇议论文。不少于600字。
发现问题，修改例文
阅读例文，从论证方法角度思考，本文的论证 方法运用是否合理？
提示： 论证方法是否能符合内容需要 论证方法是否增强说服力 论证方法是否增加文章的丰富性
知足者，常乐也 ①知足者，常乐也。 ②知足，是一种平和的人生境界，即对己对人皆不强求；常乐，是 一种豁达的人生态度，即对事对物皆有包容。 ③当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于现状，没有追求，没有
根据课前搜集的“材料包” ，请利用思维导图的形式 架构文章，突出对多种论证方法的运用。