认识键盘教案

认识键盘教案
认识键盘教案1
【教学目标】
·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·能够输入字母和数字
·学会几个常用的控制键
【教学内容】
·键盘的分区
·主键盘区的字母键、双字符键和控制键
·编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

难点：双字符键、Shift 和Backspace键。

【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。

教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。

键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论
知识。

为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。

养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。

键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。

由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。

【教学方法和手段】
讲练结合，强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。

我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

二、演示观察，学习键盘分区
1．整体感知键盘分区
（教师出示键盘分区图）
师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几
部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
（学生观察辨认自己的键盘分区）
2．主键盘区
师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

[练习]
（1）字母键
请同学们观察自己的.键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

（2）双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。

标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。

现在请相邻的同学相互考一考。

一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

（3）控制键
请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？
（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）
三、键盘操作的正确姿势
（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）
（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

四、数字、字母和符号的输入
（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）
第1步：开机
第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。

（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。

）
（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）
第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。

）
[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]
五、复习巩固
[指导学生完成教材56页上的问题，反思收获]认识键盘教案2
一、教学目标
1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。

二、教学重难点
【重点】键盘各区域按键组成和名称。

【难点】CapsLock键的灵活使用。

三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。

然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。

(二)新课讲授
1.认识特殊键
教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。

教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键
26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。

2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。

教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。

3.实践观察二
教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的'大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。

然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。

教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗
口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。

提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。

老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。

(三)巩固提高
在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。

请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。

看哪位同学完成的又快又准确。

(四)小结作业
小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。

教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。

作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。

四、板书设计认识键盘教案3
教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。

教学难点：双字符键，Shift和Bacspace。

教学准备：文档。

教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部
分组成的吗？
生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。

（指名说）生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有
许多双字符键。

生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。

同学们说的都很好，师作适当的表扬。

师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。

师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。

组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下CapsLc键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的
状态。

组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。

组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。

师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）、输入P32练习3中的字符。

2、光标控制区
（出示演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作；
师指名说。

生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NuLc”信号灯。

师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。

师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NuLc”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的'功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。

生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。

四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。

我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。

开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。

学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。

本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windws专用键。

学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。

学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。

教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。

其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。

每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。

然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。

教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。

教学方法的选择要根据教材和学情来确定。

因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。

1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）----反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。

让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。

教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。

这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。

学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。

通
过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。

最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。

2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。

让学生先观察演示，然后再自主实践。

通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BacSpace键的功能区别，
3、教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。

在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。

在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

认识键盘教案4 课时：
第1课时
课型：
新授课
教学内容：
《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1
课时的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。

它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。

这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

教学目标：
1、知识技能：
（1）了解键盘分区。

（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。

2、过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合，掌握本课时的教学目标
3、情感态度价值观：培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。

教学重点：
主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock
教学难点：
双字符键、Backpace Shift键。

教学准备：
多媒体网络教室、课件
教学过程
一、导入
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。

师：请问同学们这个小朋友在做什么？学生观看、回答（打字）
师：小朋友是用什么打字的呢？学生回答：键盘
看看这位小朋友在键盘上运指如飞，同学们想学他的本领吗？在学之前，我们要一起来认识一下键盘。

揭题：认识写字的“笔”和“纸”
二、新授
（一）初识键盘——写作的“笔”
键盘是计算机的输入设备之一，人们通常用键盘输入各种文字，完成各样工作。

现在我们就来亲自接触一下键盘吧！
（1）请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来，认真观察一下自己的键盘，看会有什么发现？
（2）通过观察，你能给键盘上的键分一分类吗？学生回答
（3）教学键盘分区。

a、出示分区图（四个区，分别用不同色彩的.线框图）。

b、出示四个区名称，让学生说说应该是哪个区。

c、出示每个区及其名称。

d、读一读、指一指。

（二）认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法：自主学习、小组合作学习
要求：
①、知道主键盘区是有哪些键组成的
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑，讲解使用方式
③、学生试尝输入：abcdef123456（主键盘区的数字）
④、教学双字符键：让学生观察输入数字的键有没有特别的地方，一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。

⑤、教学特殊控制键
介绍认识的特殊控制键（教师根据学生的回答教学用法，让学生体会特殊控制键的功能）
Ⅰ、Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及
其作用
练习：体验Enter的作用
Ⅱ、Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习：体验Backpace的作用
Ⅲ、引导学习Caps Lock键
学生在教师的引导下，掌握Caps Lock键的作用及使用方法。

师：请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？
生：字母变成大写，指示灯变亮。

师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！
学生尝试、交流。

Ⅳ、引导学习好Shift键
1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。

师：Shift键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！
（1）用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？
（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？
2、师生小结shift键的作用及使用方法。

学生自主体验其它键盘区键的使用。

三、综合运用
1、练一练（对应键盘，写出各个键区名称）。

2、运用所学的知识输入一些符号、数字。

3、输入一些有趣的符号图形，如笑脸。

示例：Q_Q（QQ笑脸）@_@（戴眼睛的笑脸）
教师演示操作；
学生练习（有能力的学生可以让他自主设计）。

四、总结
今天我们一起认识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四部分组成，并且还知道了主键盘区一些键的用途。

今后我们还会学习更多的知识，希望同学们能掌握更多的电脑知识，成为有用的栋梁。

认识键盘教案5 教学目标：
知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能和分布。

情感目标：培养同学养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点：
重点：了解电脑各键区的名称和分布。

难点：知道电脑各键区的功能。

教学过程：
一、导入
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）
生回答：键盘。

师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必需学会使用键盘。

我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。

正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。

二、认识电脑键盘
1、师：老师手上的这款键盘是常见的规范键盘，它共有104键，称之为104键。

请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？
生看书并考虑。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区
1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符
命名，如图3所示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。

同学对照图9，结合自身使用的.键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。

生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区
1、对照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

认识键盘教案6
认识键盘教案教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键。