第三章学前儿童注意的发展
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• ◎注意不仅仅表现在视觉选择上，更多表现在抓取、 吮吸、倾听、操作和运动的选择性上。
• ◎出现了对熟人和陌生人的选择性反应。
• 4、1-3周岁
• （1）注意的发展与“客体永久性” • （2）注意时间延长，注意的事物增加 • （3）有意注意开始萌芽
三、幼儿注意的发展
• （一）幼儿无意注意的发展
• 这个阶段的儿童的注意虽然主要是无意注意，但 与3岁之前相比，无意注意有了较大的发展。主要特点 是：
• 选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多， 而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。
二、婴儿注意的发生和发展
• （二）新生儿的注意
• 儿童出生后就出现一些注意现象。随着儿童成长， 注意也在不断发展。
• 1、原始的注意行为
• 新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂停吸 吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停 留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的 注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引 起的。
• ◎复杂的刺激物与简单的刺激五相比较，宝宝更喜欢复杂的刺 激物。
• ◎熟悉的刺激物与陌生的刺激物相比较，宝宝更喜欢熟悉的刺 激物。
• ◎新奇的刺激物与简单的刺激物相比较，宝宝更喜欢新奇的刺 激物。
• 2、3-6个月
• ◎头部运动、双手触摸和抓取技能更加精细和稳定， 扩展了获取信息的能力。
• ◎视觉注意更加发展，视觉搜索平均时间变短，偏好 复杂和有意义的视觉图像。
四、注意的品质与幼儿的活动
四、注意的品质与幼儿的活动
四、注意的品质与幼儿的活动
四、注意的品质与幼儿的活动
【案例分析】
分析以下的案例，你认为影响幼儿注意广度的因 素有哪一些？
• 2、选择性注意的发展
• “感觉偏好”现象是婴儿选择性注意发展的一个重 要表现。
二、婴儿注意的发生和发展
• （三）婴儿注意的发展
• 满月以后的婴儿，每天清醒的时间迅速延长，觉 醒状态和昏睡状态之间的转换也变得有规律，婴儿的 注意迅速发展，表现为注意选择性发展。
• 1、1~3个月
• ◎曲线与直线比较，宝宝更喜欢曲线。 ◎规则图形与不规则图形比较，宝宝更喜欢不规则图形。 ◎轮廓密度大的图形与密度小的图形比较，宝宝更喜欢轮廓密 度大的图形。 ◎具有同一中心的图案与无中心的图案比较，宝宝更喜欢有同 一中心的图案。 ◎对称的物体与不对称的物体比较，宝宝更喜欢对称的物体。
没有反映的内容。
一、注意的概念
• （三）注意的种类 • 根据注意有没有自觉目的性和意志努力，可把注意分
为一下两种： • （1）无意注意 • 指既无预定目的，也不需要意志努力的注意。也叫不
随意注意。是被动的，是对环境变化的应答性行为。 • 【思考】
• 一般在什么情况下，你会产生无意注意？
• 引起无意注意的原因有两类：
第三章学前儿童注意的发展
目录
第一节 学前儿童注意的发展
第二节 学前儿童感知觉的发展
第一节 学前儿童注意的发展
• 一、注意的概念 • 二、婴儿注意的发生和发展 • 三、幼儿注意的发展 • 四、注意的品质与幼儿的活动 • 五、学前儿童注意分散的原因和防止
一、注意的概念
• 观察： • 请各位同学仔细观察 • 右边图片，并对图片 • 做一个简短的介绍。
【案例分析】
老师对宝宝们说： “当你垒宝塔的时候，下面要 选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了， 再找找看！”于是宝宝就找最大的积木搭他的宝塔了。 想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？ 这是什么因素对幼儿产生的影响？
四、注意的品质与幼儿的活动
• （一）注意的广度与幼儿的活动
（1）注意的广度定义：指同一瞬间所把握的对象的数 量。
• 思考：1、什么是注意？ • 2、注意的特点是什么？
一、注意的概念
• （一）注意的概念 • 指心理活动对一定对象的指向和集中 • （二）注意的特点 • （1）指向性：每一瞬间的心理活动只是有选择地倾注
于某些事物，而同时离开其他事物。 • （2）集中性：把心理活动灌注于某一事物。 • （3）非独立性：总是伴随其他心理活动出现，本身并
一、注意的概念
• （2）有意注意 • 指有预定目的的，需要一定意志努力的注意。是注意
的一种积极主动的形式。
• 【思考】上课期间，什么情况下能引起你的有意注意？ 你认为影响你有意注意的因素有什么？
• 有意注意依赖于多种因素，最主要的有以下几种： • A、明确的活动目的和任务 • B、直接兴趣和间接兴趣 • C、合理的活动组织 • D、已有知识经验的影响 • E、良好的意志品质
• ◎对外部世界更加好奇，探索和学习的驱动力活跃。
• ◎对物体的观察和操作能力得到发展，提高了注意的 质量。
• ◎大量新信息扩大了婴儿的知识基础，注意日益为儿 童对世界的认识所控制，尤其在社会性事件方面。
• 3、6-12个月
• ◎ 半岁以后，婴儿觉醒时间的增长是大脑成熟的标志。 用更长的时间去探索事物，进行社会交往，获得新信 息。
• A、刺激物的物理特性 • 刺激物的新异性 • 刺激物的强度 • 刺激物的对比关系 • 刺激物的运动变化 • B、人本身的状态 • 需要 • 兴趣 • 知识经验等
• 【案例分析】
看电视换频道的时候，如果有个频道正在直播 《快乐大本营》，有的人看到后不加考虑的换台，有 的人则一看到就目不转睛，为什么？
• （1）刺激物的物理特性仍是引起无意注意的主要因素 • （2）与幼儿的兴趣需要有密切关系的刺激物，逐渐成
为引起意注意的原因
• （3）幼儿无意注意随年龄增长不断稳定和深入
三、幼儿注意的发展
• （二）幼儿有意注意的发展
幼儿有意注意的特点： 1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求 下发展的。 3．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
【案例分析】
母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说， 一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的 方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？
• 作业： • 1、注意的概念是什么？ • 2、有意注意的影响因素是什么？
二、婴儿注意的发生和发展
• （一）胎儿的注意
• 选择性注意是胎儿期注意发展的一种主要表现形式。
• ◎出现了对熟人和陌生人的选择性反应。
• 4、1-3周岁
• （1）注意的发展与“客体永久性” • （2）注意时间延长，注意的事物增加 • （3）有意注意开始萌芽
三、幼儿注意的发展
• （一）幼儿无意注意的发展
• 这个阶段的儿童的注意虽然主要是无意注意，但 与3岁之前相比，无意注意有了较大的发展。主要特点 是：
• 选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多， 而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。
二、婴儿注意的发生和发展
• （二）新生儿的注意
• 儿童出生后就出现一些注意现象。随着儿童成长， 注意也在不断发展。
• 1、原始的注意行为
• 新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂停吸 吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停 留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的 注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引 起的。
• ◎复杂的刺激物与简单的刺激五相比较，宝宝更喜欢复杂的刺 激物。
• ◎熟悉的刺激物与陌生的刺激物相比较，宝宝更喜欢熟悉的刺 激物。
• ◎新奇的刺激物与简单的刺激物相比较，宝宝更喜欢新奇的刺 激物。
• 2、3-6个月
• ◎头部运动、双手触摸和抓取技能更加精细和稳定， 扩展了获取信息的能力。
• ◎视觉注意更加发展，视觉搜索平均时间变短，偏好 复杂和有意义的视觉图像。
四、注意的品质与幼儿的活动
四、注意的品质与幼儿的活动
四、注意的品质与幼儿的活动
四、注意的品质与幼儿的活动
【案例分析】
分析以下的案例，你认为影响幼儿注意广度的因 素有哪一些？
• 2、选择性注意的发展
• “感觉偏好”现象是婴儿选择性注意发展的一个重 要表现。
二、婴儿注意的发生和发展
• （三）婴儿注意的发展
• 满月以后的婴儿，每天清醒的时间迅速延长，觉 醒状态和昏睡状态之间的转换也变得有规律，婴儿的 注意迅速发展，表现为注意选择性发展。
• 1、1~3个月
• ◎曲线与直线比较，宝宝更喜欢曲线。 ◎规则图形与不规则图形比较，宝宝更喜欢不规则图形。 ◎轮廓密度大的图形与密度小的图形比较，宝宝更喜欢轮廓密 度大的图形。 ◎具有同一中心的图案与无中心的图案比较，宝宝更喜欢有同 一中心的图案。 ◎对称的物体与不对称的物体比较，宝宝更喜欢对称的物体。
没有反映的内容。
一、注意的概念
• （三）注意的种类 • 根据注意有没有自觉目的性和意志努力，可把注意分
为一下两种： • （1）无意注意 • 指既无预定目的，也不需要意志努力的注意。也叫不
随意注意。是被动的，是对环境变化的应答性行为。 • 【思考】
• 一般在什么情况下，你会产生无意注意？
• 引起无意注意的原因有两类：
第三章学前儿童注意的发展
目录
第一节 学前儿童注意的发展
第二节 学前儿童感知觉的发展
第一节 学前儿童注意的发展
• 一、注意的概念 • 二、婴儿注意的发生和发展 • 三、幼儿注意的发展 • 四、注意的品质与幼儿的活动 • 五、学前儿童注意分散的原因和防止
一、注意的概念
• 观察： • 请各位同学仔细观察 • 右边图片，并对图片 • 做一个简短的介绍。
【案例分析】
老师对宝宝们说： “当你垒宝塔的时候，下面要 选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了， 再找找看！”于是宝宝就找最大的积木搭他的宝塔了。 想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？ 这是什么因素对幼儿产生的影响？
四、注意的品质与幼儿的活动
• （一）注意的广度与幼儿的活动
（1）注意的广度定义：指同一瞬间所把握的对象的数 量。
• 思考：1、什么是注意？ • 2、注意的特点是什么？
一、注意的概念
• （一）注意的概念 • 指心理活动对一定对象的指向和集中 • （二）注意的特点 • （1）指向性：每一瞬间的心理活动只是有选择地倾注
于某些事物，而同时离开其他事物。 • （2）集中性：把心理活动灌注于某一事物。 • （3）非独立性：总是伴随其他心理活动出现，本身并
一、注意的概念
• （2）有意注意 • 指有预定目的的，需要一定意志努力的注意。是注意
的一种积极主动的形式。
• 【思考】上课期间，什么情况下能引起你的有意注意？ 你认为影响你有意注意的因素有什么？
• 有意注意依赖于多种因素，最主要的有以下几种： • A、明确的活动目的和任务 • B、直接兴趣和间接兴趣 • C、合理的活动组织 • D、已有知识经验的影响 • E、良好的意志品质
• ◎对外部世界更加好奇，探索和学习的驱动力活跃。
• ◎对物体的观察和操作能力得到发展，提高了注意的 质量。
• ◎大量新信息扩大了婴儿的知识基础，注意日益为儿 童对世界的认识所控制，尤其在社会性事件方面。
• 3、6-12个月
• ◎ 半岁以后，婴儿觉醒时间的增长是大脑成熟的标志。 用更长的时间去探索事物，进行社会交往，获得新信 息。
• A、刺激物的物理特性 • 刺激物的新异性 • 刺激物的强度 • 刺激物的对比关系 • 刺激物的运动变化 • B、人本身的状态 • 需要 • 兴趣 • 知识经验等
• 【案例分析】
看电视换频道的时候，如果有个频道正在直播 《快乐大本营》，有的人看到后不加考虑的换台，有 的人则一看到就目不转睛，为什么？
• （1）刺激物的物理特性仍是引起无意注意的主要因素 • （2）与幼儿的兴趣需要有密切关系的刺激物，逐渐成
为引起意注意的原因
• （3）幼儿无意注意随年龄增长不断稳定和深入
三、幼儿注意的发展
• （二）幼儿有意注意的发展
幼儿有意注意的特点： 1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求 下发展的。 3．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
【案例分析】
母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说， 一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的 方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？
• 作业： • 1、注意的概念是什么？ • 2、有意注意的影响因素是什么？
二、婴儿注意的发生和发展
• （一）胎儿的注意
• 选择性注意是胎儿期注意发展的一种主要表现形式。