牛津英语九年级下册 unit3 reading教学文稿
牛津译林版英语九年级下册Unit3Reading2教学设计
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，如填空、选择、回答问题等，检验学生对文章内容的理解和掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
3.学生互相交换练习题，进行互评和讨论，提高学生的自主学习能力。
3.学生能够通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的事实和细节信息。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读速度和理解能力。
5.学生能够通过小组讨论，运用所学知识分析和解决现实生活中的规则问题。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、合作学习和课堂讨论等方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
牛津译林版英语九年级下册Unit3Reading2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握牛津译林版英语九年级下册Unit 3 Reading 2中的生词和短语，如“authority”、“obey”、“violate”等，并能正确运用这些词汇进行表达。
2.学生能够运用目标句型描述遵守规则与违反规则的情境，如“Why should we obey the rules?”, “What will happen if we violate the rules?”等。
b.鼓励学生互评作业，学会欣赏他人的优点，提高自我评价和反思能力。
2.学生能够理解并尊重他人的观点，学会与人合作、沟通，培养团队精神。
3.学生在学习过程中，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
4.学生通过阅读文章，了解不同文化背景下的规则观念，培养跨文化交际意识。
牛津译林版九年级英语下册Unit3RobotsReading.教学设计
2.教学目标：
-通过观看视频和回答问题，激活学生的背景知识，为学习新知识作好铺垫。
-培养学生的观察能力和思维能力。
7.教师总结课堂内容，强调科技发展对人类生活的影响。
【作业设计】
1.根据本节课所学内容，编写一个关于机器人的小故事。
2.查阅资料，了解我国在机器人领域的发展现状，下节课分享。
【教学反思】
本节课结束后，教师应反思以下问题：
1.学生对文章的理解程度是否达到预期目标？
2.学生在小组讨论中是否积极参与，合作能力是否得到提高？
4.创新实践作业：
（1）设计一个未来的机器人，描述其功能、外观和特点，可以采用图画或文字形式。
（2）与同学合作，编写一个关于机器人的短剧，展示机器人在现实生活中的应用。
5.作业评价与反馈：
（1）教师应及时批改学生的书面作业，给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误。
（2）鼓励学生在完成口头作业时，录制视频或音频，教师在线上给予评价和指导。
-每个小组整理讨论成果，准备进行课堂展示。
2.教学目标：
-培养学生的合作能力和创新思维。
-提高学生的口头表达和总结归纳能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-教师设计填空、选择、问答等多样化的练习题，让学生巩固所学知识。
-学生在课堂上完成练习题，教师及时给予评价和反馈。
2.教学目标：
-通过练习，巩固词汇、语法知识，提高学生的语言运用能力。
（3）对于研究性作业和创新实践作业，教师可组织课堂展示，让学生互相评价、学习。
牛津译林版英语九年级下册Unit3Reading1教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在规定时间内能完成。
2.鼓励学生主动思考、积极探索，提高自主学习能力。
3.家长协助监督，确保学生完成作业的质量。
4.教师及时批改作业，给予反馈，帮助学生发现问题、巩固知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语阅读的兴趣，激发他们学习英语的热情，树立自信心。
2.引导学生认识到团队合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的人际交往能力。
3.培养学生的冒险精神，鼓励他们勇于尝试新事物，面对困难时保持积极乐观的态度。
4.通过文章内容的学习，引导学生关注自然、环保等问题，提高他们的社会责任感。
3.教师提出问题：“Do you like adventure? Have you ever had any interesting experiences during your travels?”，让学生展开思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：destination, adventure, obstacle, combination, conclusion等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。
2.引导学生学习一般过去时，讲解动词过去式的变化规则，并举例说明。
3.教师带领学生一起阅读文章，运用预测、略读、寻读、精读等阅读策略，帮助学生逐步理解文章内容。
4.分析文章篇章结构，让学生了解作者是如何围绕主题展开叙述的。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个旅行或探险的话题，讨论并记录下来。
九年级英语下册Unit3RobotsReading2教案(新版)牛津版
- Future development：未来发展的英文表达。
- Impact：影响的英文表达。
③重点句型和表达
- "Robots are becoming increasingly common in everyday life, serving as helpful assistants in homes, medical devices in hospitals, and industrial workers on production lines."：机器人正在变得越来越普遍，它们在家庭中作为助手，在医院中作为医疗设备，在生产线上作为工业工人。
-教师围绕课文内容，讲解机器人在日常生活中的应用以及未来机器人可能带来的变化。
-教师通过示例和练习，讲解和示范课文中的长难句和复杂语法-教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解和掌握。
-学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
4.师生互动环节（10分钟）
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和语法知识。然而，对于一些较长的课文和复杂的句子结构，学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解和分析课文中的长难句和复杂语法结构，以提高他们的阅读理解和语言运用能力。
此外，学生对于机器人的了解可能局限于一些表面的知识，对于机器人背后的技术和未来发展可能缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考机器人在日常生活中的应用以及未来机器人可能带来的变化，以培养他们的文化意识和思维品质。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
牛津译林版九年级英语下册Unit3RobotsReading.优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版九年级英语下册Unit3的主题为“Robots”，本文主要介绍了一篇关于机器人的文章，通过阅读文章，让学生们了解到机器人的特点、优点以及在未来社会中的应用。针对这一单元内容，本教学案例将结合课程标准和学生的实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的英语阅读理解能力，培养他们对于未来科技发展的兴趣和思考。
3.教师对小组合作过程进行观察和指导，提供及时的反馈和帮助，促进学生的成长和进步。
（四）反思与评价
反思与评价的教学策略能够帮助学生巩固知识，提高自我认知和自我改进能力，具体措施如下：
1.学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，提高自我认知。
2.学生通过互评和组内评价，了解自己的优点和不足，学习他人的经验和优点，提高自我改进能力。
1.学生能够对机器人技术产生浓厚的兴趣，认识到科技发展对人类社会的积极影响。
2.学生能够理解并尊重不同文化背景下的观点和想法，培养跨文化交际意识。
3.学生能够通过学习文章中的例子，认识到创新思维和团队合作的重要性，培养积极的价值观。
4.学生能够激发自己对未来科技发展的好奇心和探索精神，培养终身学习的理念。
教学目标：
1.理解文章大意，掌握关键词汇和短语。
2.提高阅读理解能力，培养快速获取信息的能力。
3.激发学生对于未来科技发展的好奇心，培养创新思维。
4.强化学生合作意识，提高口语表达能力。
教学过程：
1.导入：利用多媒体展示机器人图片，引导学生谈论机器人的特点和优点，为阅读文章做好铺垫。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成课后练习，教师针对学生阅读过程中遇到的问题进行解答。
牛津译林版九年级英语下册Unit3Reading1教案
九下Unit 3 Reading（1）主备: 二圣中学孙芹审核: 下蜀中学孙娟【课前导学】1 根据音标拼读单词并背诵。
2 谈论机器人的用途。
【课堂学习】Task 1 Checkout1. 检查预习作业Task 2 Presentation ( Group work )1.Present some pictures, ask : what can a robot do?Task 3 Reading1. Fast readingAnswer two questions: (1).Who is the first person in Sunshine Town to own a robot?(2). How did he deal with the robot in the end?2 Group workRead the passage quickly and catch the main idea of each part.Divide the text into four parts and talk about their main ideas.3 Read the text carefully, then do some exer cises.Read Paragraphs 1&2 and answer the questions●What does Mr.Jiang do?●Why did he buy a robot?Read Paragraphs 3& 5and fill in the form:Read Paragraphs 6 & 7 and choose the wrong things that the robot didHe cooked breakfast at the right t ime.He woke up Mr Jiang at the wrong time.He threw Mr Jiang’s breakfast into the dustbin.He threw Mr Jiang’s clean shirts into the dustbin.He moved around the house and knocked things over.He went out and often lost his way home.He made a mess in Mr Jiang’s flat.Task 4 课文填空Mr. Jiang is ______ and have ____ time for his hobbies.So he _____ a robot to help him. It brought many changes. Mr. Jiang needn’t do any housework .he could stay in bed for longer. Mr. Jiang was very happy with the robot. But later, things changed. The robot caught a _____ and caused many problems. Mr. Jiang’s flat was in a_____ . Mr. Jiang was very unhappy. In the end , he decided to return the robot to the robot shop.Task 5 仔细阅读文章，划出生词、难以理解的短语和句子, 通过生生之间、师生之间的互动解决难题。
新版牛津版2020-2021学年九年级英语下册Unit3RobotsReading教案
Unit3 Reading一、教学目标1. 了解机器人可以怎样改变我们的生活。
2. 掌握文中重点词汇。
3. 确定拥有机器人的利与弊。
二、教学内容1. 掌握词汇：order, suit, smoothly, iron, in general, satisfy, need, virus, no longer, properly, complete, mess, lay, store, coin, bill, private, paper, spread, wheel。
词组：in general, in the end, a big company, too... to, have more free time, business suit, go shopping, as well, a delicious dinner, tidy up, do some reading, go wrong, catch a virus, no longer, make stupid mistakes, wake sb. up, in a mess, in the rubbish bin, all over the floor, knock over, do with, return to, too much trouble, in a complete mess。
句型：(1)The robots made Mr. Jiang’s life much easier.(2)When Mr. Jiang returned home from work, his flat would look as good as new.(3)It seemed that in general the robot satisf ied Mr. Jiang’s needs.(4)The robot caught a virus and no longer worked properly.(5)I don’t know what to do with it....2. 列出拥有一个机器人的优点和缺点。
unit3 reading课时教案2020-2021学年牛津译林版九年级英语下册
牛津译林版九年级英语下册9B Unit 3 Robots (Reading )一. Teaching objectives1. Knowledge Goal: Master the vocabulary and phrases used in this lesson to describe the pros and cons of owning a robot.2. Ability goal: use the knowledge points learned in this institute to design your own ideal robot.3. Emotional goal: to help students correctly understand the pros and cons of robots, not to blindly praise robots.二. Teaching focus: Master the vocabulary and phrases used in this lesson to describe the pros and cons of having a robot at home.三. Difficulties in teaching: Correct use of vocabulary and phrases in this lesson.四, teaching preparationThe topic of this lesson is robots. You can use multimedia to show videos about robots to fully mobilize students' enthusiasm and participation. Interspersed with group activities in the teaching process to enhance students' sense of unity, collaboration, and communication.五, the teaching process Step One:1.Play a short video of a robot which is running slowly(以短片形式导入，让学生直观地认识机器人并引起他们参与讨论的兴趣)Ask: What is it? (A robot)What is the robot doing ? (It is running)2. Say: 机器人有不同的形状。
牛津深圳版九年级英语下册Unit 3 The Environment—Reading教案
Work in groups and discuss the following questions:
1. What are the other problems we are facing?
2. What else we can do to protect the environment?
Group work.
Brainstorm.
Show in front of the class.
巩固本课所学，并能真正用于生活中。
小组合作有利于学生培养协作习惯。
Step5 Homework
Write a short passage aboutprotecting the environment.
Read the last paragraphs about“Protect the environment”and answer the following question.
(6) What actions we can take to protect the environment?
Task3. Read the whole passage for the third time and then do the exercises on page 37 (D2).
Then work in groups and discuss the correct answers.
Task4. Replace the italicized words with information from the article on page 35.
Then work in groups and discuss.
(1)What is the article mainly about?
九年级英语下册Unit3RobotsReading2教案(新版)牛津版
6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。
7.学习平台：如果使用在线学习平台，需要提前准备好相关平台的学习资料和教学资源，并确保平台的稳定性和可用性。
8.评价工具：准备阅读理解测试题、词汇练习题等评价工具，以便于评估学生的学习效果。
3.例题三：语法应用题
题目：改写以下句子，使用过去时态。
"Robots can perform surgery with high precision."
答案：Robots could perform surgery with high precision.
4.例题四：写作题
题目：Write a short paragraph describing the advantages and disadvantages of using robots in healthcare.
3.阅读理解：学通过阅读理解练习，提高对文章内容和细节的理解能力，能够抓住文章的主旨大意，培养快速阅读和准确理解的能力。
4.文化意识：学生通过学习关于机器人的文章，了解机器人领域的相关文化背景，提高对文化差异的认知和理解，培养跨文化交际的能力。
5.思维品质：学生在分析、讨论文章内容的过程中，提高逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，能够独立思考、辩证分析问题，并能够提出自己的观点和疑问。
"In the future, robots will play a more important role in our daily lives. They can help us with household chores, provide companionship, and even assist in medical procedures. However, there are also concerns about the potential risks and ethical issues associated with the use of robots."
Unit3Reading课件牛津译林版九年级英语下册
合作探究
③Why did Mr Jiang decide to return the robot to the robot shop？ Because the robot can also be too much trouble./ Because the robot brings too much trouble to Mr Jiang.
合作探究
2.阅读短文第一段，填表。
Who ① Mr Jiang
Job What Why
② A manager ③ Ordered a robot from a robot shop
Wanted to④ have more free time/have time to relax
合作探究
3.阅读短文2~4段，填空。
合作探究
阅读训练 ·导学建议·
1.引导学生画出每段的关键词，为复述短文提供帮助。 2.准备机器人发展历程的视频，以供学生观看。 ◎学法指导:给文章分段，并尝试写出每段的大意，理清文章思 路，从而更好地理解作者的意图。
合作探究
1.听短文录音，回答问题。 ①What is the passage about？ Mr Jiang and his robot. ②Did the robot help a lot with Mr Jiang’s life in the beginning？ Yes， it did.
合作探究
用所给单词的适当形式填空。 1.The passengers are not allowed to smoke (smoke) on the
train. 2.The passengers don’t allow smoking (smoke) on the
牛津译林版英语九年级下册《Unit 3 Robots Reading 1 Living with a
牛津译林版英语九年级下册《Unit 3 Robots Reading 1 Living with a robot》教学设计1一. 教材分析本课是牛津译林版英语九年级下册的第三单元阅读课，主题是关于机器人的。
文章主要介绍了一个名叫Amanda的女孩和一只名叫SAM的机器人的生活。
文章通过讲述它们在一起生活的点点滴滴，让学生了解和思考未来机器人在人们生活中的作用和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相应的语言知识，具备一定的阅读理解能力。
同时，他们对机器人这一主题比较感兴趣，有一定的科技认知基础。
但学生在阅读长篇文章时，可能会遇到一些生词和复杂句子，需要加以引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的核心词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够关注科技发展，思考机器人在未来生活中的作用和影响。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的核心词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型，进行阅读理解和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验语言。
3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文原文、课件和相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解文章主题，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些机器人的图片，引导学生谈论机器人在日常生活中的应用。
同时，教师可以提问学生对机器人的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示课文标题和第一段，让学生根据标题和段落内容猜测文章主题。
然后，教师逐段呈现课文，并引导学生关注文章中的核心词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调。
牛津译林版英语九年级下册《Unit 3 Robot Reading 1 Living with a
牛津译林版英语九年级下册《Unit 3 Robot Reading 1 Living with a robot》说课稿3一. 教材分析《Unit 3 Robot Reading 1 Living with a robot》是人教版初中英语九年级下册的一篇阅读文章。
文章主要介绍了一个关于人与机器人共生的未来世界。
通过阅读这篇文章，学生可以了解关于机器人的一些基本知识，以及人与机器人之间的相互关系。
文章内容丰富，插图有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型。
但是，对于一些较复杂的句子结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对机器人这一主题较为陌生，因此需要教师在教学中进行适当的背景介绍。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够培养对科学的兴趣，思考人与机器人的关系。
四. 说教学重难点1.词汇：文章中出现的一些专业词汇和短语，如“artificial intelligence”、“remote control”等。
2.句型：文章中的一些复杂句型，如定语从句、状语从句等。
3.背景知识：学生对机器人和相关科学知识的了解。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式引导学生谈论关于机器人的话题，激发学生的兴趣。
2.While-reading：学生自主阅读文章，回答相关问题。
教师针对学生回答进行讲解和引导。
3.Post-reading：学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和看法。
牛津译林版九年级英语下册Unit3 Reading1 教案
九下Unit 3 R e ading（1）【课前导学】1 根据音标拼读单词并背诵。
2 谈论机器人的用途。
【课堂学习】Task 1 Checkout1. 检查预习作业Task 2 Presentation ( Group work )1.Present some pictures, ask : what can a robot do?Task 3 Reading1. Fast readingAnswer two questions: (1).Who is the first person in Sunshine Town to own a robot?(2). How did he deal with the robot in the end?2 Group workRead the passage quickly and catch the main idea of each part.Divide the text into four parts and talk about their main ideas.3 Read the text carefully, then do some exer cises.Read Paragraphs 1&2 and answer the questions●What does Mr.Jiang do?●Why did he buy a robot?Read Paragraphs 3& 5and fill in the form:What did the robot do? What did Mr Jiang do?__________ breakfast_________ his business suit________ a lunch boxsleep______ his flat______________ at thesupermarketworkA __________ dinner would _____________ him on the table ________ after dinner _______ and _______his favourite TV programmesRead Paragraphs 6 & 7 and choose the wrong things that the robot didHe cooked breakfast at the right time.➢ He woke up Mr Jiang at the wrong time.➢He threw Mr Jiang’s breakfast into the dustbin.➢He threw Mr Jiang’s clean shirts into the dustbin.➢ He moved around the house and knocked things over.➢ He went out and often lost his way home.➢ He made a me ss in Mr Jiang’s flat.Task 4 课文填空Mr. Jiang is ______ and have ____ time for his hobbies.So he _____ a robot to help him. It brought many changes. Mr. Jiang needn’t do any housework .he could stay in bed for longer. Mr. Jiang was very happy with the robot. But later, things changed. The robot caught a _____ and caused many problems. Mr. Jiang’s flat was in a_____ . Mr. Jiang was very unhappy. In the end , he decided to return the robot to the robot shop.Task 5 仔细阅读文章，划出生词、难以理解的短语和句子,通过生生之间、师生之间的互动解决难题。