pep 六年级英语下last weekend 教案
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。
歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。
同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2.新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。
然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。
3.实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。
完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
4.总结与拓展（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。
2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
4. 能够谈论周末做了什么。
【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。
难点：1. 准确教读magazine的发音。
2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。
2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。
Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
六年级英语《Lastweekend》教案五篇
六年级英语《Lastweekend》教案五篇《Last weekend》教案1教学目标 1、能够听、说、读、写短语：watched tv, washed clothes, cleaned the room, playedfootball andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：what did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子：what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一)warm up1、教师课前，放本课时let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
(二)preview1. 教师问：what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：howyou feel when you go hiking?引导学生回答。
(三)presentation1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on theweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but ididn’t clean my roomlast weekend.师拿出一张当天的日历，说：what day is it today?引导学生回答： it’s……然后师出示上一个周末的日历，说：……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。
人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案
人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。
2.能够用英语交流上周末做了什么。
情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。
2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。
Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。
Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。
2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。
3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。
Last weekend教案公开课
Last weekend教案公开课第一章：课程简介1.1 教学目标让学生掌握过去时态的构成和用法。
培养学生描述过去事件的能力。
提高学生听说读写四项基本语言技能。
1.2 教学内容过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
常用过去时态动词列表。
描述过去事件的句型结构：last weekend, I did something interesting. 第二章：热身活动2.1 活动目的激发学生对过去事件的兴趣。
缓解课堂紧张气氛。
2.2 活动内容让学生自由谈论他们上周末的活动。
引导学生用简单的句子描述过去的事件。
第三章：语法讲解3.1 教学目标让学生掌握过去时态的构成。
让学生能够自觉地运用过去时态描述过去事件。
3.2 教学内容过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
举例说明常用过去时态动词的用法。
第四章：实践练习4.1 教学目标提高学生运用过去时态描述过去事件的能力。
培养学生听说读写四项基本语言技能。
4.2 教学内容分组进行角色扮演，模拟描述上周末的活动。
学生互相练习听力和口语表达能力。
第五章：课堂总结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容。
激发学生继续学习英语的兴趣。
5.2 教学内容教师总结本节课所学知识点。
学生分享学习心得和感悟。
第六章：互动游戏6.1 活动目的巩固学生对过去时态的掌握。
提高学生的团队合作能力。
6.2 活动内容组织一个“时间线”游戏，让学生按照时间顺序排列过去的事件。
学生分组进行，每组选择一位代表进行回答。
第七章：听力练习7.1 教学目标提高学生的听力理解能力。
让学生能够听懂并正确运用过去时态。
7.2 教学内容播放一段关于过去事件的听力材料。
学生听后回答相关问题，检验对过去时态的理解。
第八章：阅读理解8.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
让学生能够从阅读材料中获取信息并运用过去时态。
8.2 教学内容分配一篇关于过去事件的阅读材料。
学生阅读后回答相关问题，检验对过去时态的理解。
(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit2Lastweekend教案
Unit 2 Last weekend第一课时教学内容 A. Let’s learn Do a survey and report 课型词汇教学教学目标●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情●能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed●学生能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告教学重点●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV教学难点●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情教学准备课件、图片教学过程：Let’s learn1.呈现与操练（1）看一看，猜一猜学生看Mike周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike所做的事情。
教师请学生边看图片边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）看一看，说一说从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A.Let’sLearn板块的插图，提问：How was ChenJie’s weekend ? What did she do ? 请学生根据插图回答问题。
（3）请学生听A.Let’s learn 板块的对话，听后勾出对话中提到的活动名称。
clean my room ( ) cleaned my room ( )wash my clothes ( ) washed my clothes ( )stay at home ( ) stayed home ( √ )watch TV ( ) Watched TV ( √ )（4）指着表格中右列的词组，请学生观察有什么特点，从而引出一般过去时动词的规则变化，即在动词词尾直接加-er。
Unit 2 Last weekend (教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend (教案) 人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.语言知识目标：本节课主要学习和掌握以下词汇和句型：•last weekend•visited•grandparents•went to the park•played basketball/football•had a picnic•had fun2.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生感受到家庭团聚的快乐和友谊的重要性，培养他们的家国情怀和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：•学习和掌握新词汇和句型。
•发展学生的听说能力。
2.教学难点：如何引导学生进行口语交流，让他们能用所学的知识进行实践。
三、教学过程1.Warming up:1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask a few students to talk about what they did last weekend.2.Presentation:1.Show some pictures of different activities and ask the students to identify each activity.2.Introduce the new words and phrases that will be used in this lesson:last weekend, visited, grandparents, went to the park, played basketball/football, had a picnic, had fune gestures and visual aids to help students understand the meanings of the new words and phrases.3.Practice:1.Have the students work in pairs and ask each other what they did last weekend using the new words and phrases.2.Encourage the students to use complete sentences and share their experiences with each other.4.Production:1.Ask the students to work in groups and plan a weekend trip using the new words and phrases they learned in class.2.Each group should prepare a list of activities, places to visit, and things to bring on the trip.3.Have each group present their plan to the class, and encourage the other students to ask questions and give suggestions.四、教学反思本节课通过生动有趣的图片，帮助学生更好地理解和掌握新词汇和句型，在课堂上进行了大量的口语练习，培养了学生的听说能力。
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。
教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。
2.难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdid you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。
本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。
然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的运用。
2.难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2.交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。
3.任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。
2.导入（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。
3.新课呈现（15分钟）教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。
然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lookandtalk)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生上周末的活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学知识运用到实际情境中，通过合作、交流、探究等方式完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“last weekend”，“What did you do?”等。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时态描述自己和他人的上周末活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，提高学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述自己的上周末活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What did you do last weekend?”引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的活动，从而引入一般过去时态的疑问句和回答。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态描述上周末的活动。
4.练习巩固：学生完成课本练习题，检测对一般过去时态的掌握程度。
5.拓展延伸：教师引导学生运用一般过去时态描述生活中的其他事件。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。
2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。
3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。
教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。
Unit2 Last weekend(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend - 教案教学目标•听、说、读、写本课重点短语和句子：“last weekend, went to the park, took photos, flew kites, had a picnic, had fun”。
•能用简单的句子表述上周末他们参加了哪些活动。
•能通过简单的问答活动，能了解班上部分同学上周末的活动情况。
教学重点•学会使用重点短语和句子，能够表述自己的活动•理解和学会使用“last”这一概念教学难点•学生理解和掌握“last”一词的含义和使用教学准备•PPT•教师课件•班级练习册教学过程Step 1 导入新课1.教师介绍本节课主题，引导学生回忆上周末自己做了什么活动，并询问部分学生。
2.张贴图片，让学生进行阅读和简单的口语练习。
Step 2 学习重点短语和句子1.教师播放PPT，呈现本节课重点短语和句子的图例。
2.教师出示卡片，学生进行口语练习，尤其是感受所有的重点词汇。
Step 3 学习重点句型1.教师出示本单元所需句型图表，让学生看图说话，对话和组员合作等多种语言行为进行练习。
2.教师给学生每一幅图列举各种语言行为，如询问和回答、分享和描述、问题解决等，让学生针对每一个语言行为进行实践练习。
Step 4 活动安排1.活动安排2.组成小组3.思考小组活动了一个旅游活动Step 5 总结归纳1.学生就本节课所学的知识进行讨论和分享2.搜集学生的获得感与所及成长记录，思考反思，以待下次更好提高。
课后练习在下节课之间，学生将继续根据所学语言行为进行扩展和实践。
可以尝试着使用更多的主题图表和语言行为图表进行实践，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。
教学反思本节课以听说为主，让学生在感知语言的同时，获得输入的语言实践机会，可以视需要适当拓展表达和词汇方面。
同时，鼓励学生将所学语言齐整地体现在具体的实践活动中，从而更好地将英语运用到生活中。
六年级下Last weekend 教案
PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。
2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。
使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。
积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
pep-六年级英语下last--weekend-教案
板
书
设
计
Unit2 last weekend
（Let’s talk Let’s try )
drink -—-drank
I stayed at home with your grandma 。
We drank tea in the afternoon and watched TV。
T:What did you do ? S：I I stayed at home and watched TV。
3。 Listen to the tape of Let’s learn and follow it。
Step 3. 合作交流,师生共建
1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2、T:What do you often do on the weekend ？ Ss：I often watch TV。
板书：T：What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma。(教读）
3、(1）单词：drink –drank， drank是过去式,师带读,生跟读。引出喝茶 drink tea-drank tea 。 I dranHale Waihona Puke tea last weekend .
3.学唱歌曲《Last weekend》
重点难点
1.学习单词或词组以及句子。
教学准备
多媒体课件，教学图片，单词卡片。
教学过程（内容、方法、手段)
Step1 : 预习温故
1、Go over the words:
young-younger,old-older,tall—taller，short-shorter,long—longer,small—smaller，big-bigger，stronger。
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Step 3.合作交流，师生共建
1.领读Let’s learn中的短语及句子，并纠正读音。
2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayedat home. What did you do ? I watched TV. (注意：do的过去式did ).
第二课时：A (Let’s talk Let’s try )
第三课时：B (Let’s learn l)
第四课时：B (Let’s talk Let’s try
第五课时：B (Read and write )
第六课时：B C ( Storytime Let’s check)
课题
Part A Let’s learn
单元计划
单元
名称
Unit2 last weekend
单
元
教
学
目
标
1能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
2能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the
room? Yes, I did. / No, I didn’t.
watched ,stayedwatched TV.
板
书
设
计
Unit2 last weekend
(Let’s talk Let’s try )
drink ---drank
I stayed at home with your grandma .
We drank tea in the afternoon and watched TV.
（1）T板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。
（2）T板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend造句。
(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.
第1课时
教学目标
1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.
2.理解句子:How was your weekend？It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.
I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?
3.三会单词：drank、show .
重点难点
掌握四会句子。
教学准备
多媒体课件，教学图片，单词卡片。
教学过程（内容、方法、手段）
Step1 :预习温故
1. Go over the old words and phrases :
3全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched
4能够学会合理地安排周末活动。
5能够了解story time的大意
学
情
分
析
本单元关于过去式的用法以及用过去式来谈论周末活动的安排，对于六年级的学生来说对时态的掌握不是很难理解，同时学生对活动的一些短语和单词已有一定的储备。除此以外本单元话题较贴近生活，因此学生会对学习内容较感兴趣。
2．理解认读句子：“What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I did .I t was great.”
重点难点
1听、说、读、写四会单词和短语。
2掌握不规则动词的过去式。
教学准备
多媒体课件，教学图片，单词卡片。
第2课时
教学目标
1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
单
元
内
容
分
析
本单元学习的主题是上周末的活动安排。通过听说读写How was your weekend? It was good.what did you do ? Did you see a film ?等主题句的学习，要求学生能够谈论过去发生的活动。同时培养学生合理安排周末活动的意识。
课
时
分
配
第一课时：A（Let’s learn）
T : clean
S：cleaned /cleaned my room
T: watch
S: watched/watch TV
T: stay
S: stayed/stayed at home
T：wash
S: washed/washed my clothes
2.Free talk :
T: What do you do on the weekend ?
-Did you do anything else?
教
学
反
思
课题
Unit2 last weekend (Let’s learn B )
第3课时
教学目标
1．掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.
1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用课时单词、词组编对话。
Eg:I washed my colthes/….
3. Listen to the tape and finish Let’s try .
Step 4 Homework
1完成学习之友11页，12页的1，2，3题。
2听写短语：cleaned ,washedwashed my clothes
T:I’m 48kg.How heavy are you ?
S: I’m 40kg.
T:I’mheavierthan you.
3. T: I often clean my room on the weekend.
T: What do you do on the weekend ?
S: I often clean my room on the weekend.（多操练）
教学过程（内容、方法、手段）
Step1 :预习温故
1.Go over the words : cleaned, washed, watched,stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
2、Free talk :
T: I’m 28. How old are you ?
S: I’m 12years old.I’myoungerthan you .
T: I’m 1.65meters. How tall are you ?
S: I’m 1.61 metres. I’mshorterthan you .
2听读15页的对话。
板
书
设
计
Unit2 last weekend
A（Let’s learn）
cleaned ,washedwashed my clothes
watched ,stayedwatched TV.
cleaned my room ,stayed at home ,
课题
Unit2 last weekend(Let’s talk Let’s try )
（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：
We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
2、T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.
板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)