综合实训建设规划2017
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（2）电子电工实训设备39万
（3）焊接专业实训设备24万
（4）酒店管理专业实训建设20万
（5）安检专业实训室建设12万
2019—2020年度（70万）：
（1）数控实训设备20万
（2）汽修实训设备30万
（3）无人机、机器人等创新实训室建设20万
2.师资建设规划
要充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。一是采取有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的“双师”素质；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教研意识，提高青年教师的教师素质和工作水平。三是积极向上级部门申请每年招聘大学毕业生专业技能人才补充专业教师不足。四是高新聘请社会、企业高技能人才。
2009年开始，我校先后与七十多家企业开展了校企合作办学，并成功引入四家企业来校办厂，入股两家来校企业合作办厂，自建乾县职教中心电气焊加工厂。形成了以入校企业乾县华明冲压厂、乾县宇航模具厂、乾县新科机械厂、乾县微特电机厂为主的“工学结合”合作模式；以入股企业乾县宏伟机械厂、乾县职教中心汽车修配厂为主的“投资合作”模式；以苏州久保田农业机械有限公司、嘉彰科技有限公司、宁波群创光电有限公司等知名企业为主的“顶岗实习”合作模式，以县工业园区陕西泰丰汽车制动系统有限公司、西安高科建材科技有限公司（乾县基地）、陕西华通机电制造有限公司等企业为主的“订单培养”合作模式，收到了良好的效果。
1.实训室建设及设备投入规划
2017—2018年度（195万）：
（1）数控加工设备70万，CAD/CAM软件编程及模拟加工实训室30万。
（2）汽修新能源实训室设备：45万
（3）电子商务实训室设备：50万
2018—2019年度（145万）:
（1）计算机网络布线设备及实训室信息化教学设备（电子白板）50万
1.拓宽专业知识、扩大视野、培养创业创新能力
实训基地跨专业、跨学科的综合训练，可以拓宽学生的专业知识面，提高他们的操作能力，扩大专业视野、激发创业创新能力。
2.培养适应社会需要的职业岗位实践环境
学生在实训基地通过现场模拟训练和真实操作，能够熟悉并掌握本行业或该专业的主要设备、仪器、工具以及生产工艺流程，培养学生适应社会职业岗位的能力。
在教材的使用上，做到精选内容、深度适中，注意其实用性、科学性、先进性。在实际教学中教师在对原有教材知识体系进行深入研究的基础上，根据当今技术的发展，及时补充新知识、新技术、新成果。重视自编教材建设，特别是实践教学教材和实践教学讲义的编写，）综合实训基地可取得的社会价值
列举2-4项特色创新之处，并用事实说明其具有创新性、稳定性和示范性，可供借鉴推广。
工学结合、校企合作是职业教育的灵魂。近几年来，我校始终坚持拓宽校企合作渠道，拓展合作宽度，深化校企合作内涵，坚持在教学模式构建中以“教、学、做三个环节相互融合，教师、师傅、学生三者共同提高”为指针，做到教中学、学中做、做中教，将实训贯穿于整个教学过程之中，实现了实训教学要素的“三化”目标，即课程教学项目化、学习内容任务化、教学环境职场化，取得了学校、学生和企业“三赢”的良好效果。
（一）综合实训基地建设目标
1、建成中职教育应用型人才培养基地。
2、建成县域行业技术信息资源和培训中心。
3、建成教学、科研、生产相结合的多功能基地。
4、建成面向社会的行业技能培训考核与鉴定中心。
基地除了搞好在校生的专业技能学历教育，还要积极开展各类技术技能培训，达到具备中级职业资格证书的培训能力，年培训500人次以上，依托基地开展生产加工、社会培训、技术研发与服务、职业技能鉴定等，产生良好的经济效益。
二是调整教学内容，构建新的课程体系。根据技术型教学体系的要求，调整和更新教学内容．
三是建立新型质量评价体系，改革考试、考核方法，确保培养目标的实现。主要是以岗位需要为考试，考核内容，包括综合素质和岗位需要的知识和能力。
四是通过实训基地的建设以及加强“双师型“教师队伍建设，为实施新的教学体系提供保障。投入资金用于添置，更新教学仪器设备，提高其科技含量，形成教学、生产相结合的多功能实训室和实习、实训基地。
师资是实现培养目标的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师队伍，是中职教育进行专业教学改革的中心环节。
3.专业管理建设规划
建立健全专业管理组织体系，配备足够数量的专业教师、实习指导教师、辅导人员和齐全的专业实验实训设施设备，确保专业教学需要；建立专业负责人制度，负责课程安排、教材开发与组织、教研教改、落实教学环节；学校教务处、实训处、各系部及专业组负责人共同负责教学质量监督，建立教育教学质量保障体系。
（二）综合实训基地建设规划
依托学校新建的实训大楼和校内实训工厂，加强加工制造类、交通运输类、信息技术类实训基地建设，建成以数控技术应用专业伟、为骨干，机械加工专业为辅的专业群，使专业结构更合理、服务面向更广泛，与省内外制造企业在教学、产品制造、学生就业等多个方面形成广泛、深入的合作关系；形成以工学结合为主要特征的一体化教学模式；打造1—2门具有工学结合特色的省内精品课程；建成结构合理、能力突出的“双师型”师资队伍，培养2—3名省内有影响的名师，使我校成为省内中职数控技术领域名校。
①加强与现有合作企业的协作关系，为数控专业提供充足的实习、实训时间、条件。
②聘请经验丰富的工程技术人员指导学生的实习、实训。
③联系省内外高新技术企业实施校企合作，既能增加学生的实习、实训机会，又为学生将来就业起到宣传、推荐作用。
④每年新增校外实习基地两个。
4.教学改革建设及教材建设规划
一是调整和改革教学计划，在教学全过程的控制上确保新教学体系的实施。在教学计划中，加大实践教学的比重，理论课与专业实践课的比例调整为1：2。与此同时，突破理论教学和实践教学分段实施的界限，注重实践操作能力的培养。
3.为社会、企业、科研提供多功能、全方位服务
由于实训基地建设的起点高，设备先进，能够代表先进的技术水平，因此可以拓展实训基地自身功能，将职工培训、技能大赛与技能比武、职业资格鉴定、农民工培训、再就业培训等引入基地，使基地成为实训、培训、职业资格鉴定、科研成果转化等一体的具有社会利用功能的基地。
四、综合实训基地的特色创新
（3）焊接专业实训设备24万
（4）酒店管理专业实训建设20万
（5）安检专业实训室建设12万
2019—2020年度（70万）：
（1）数控实训设备20万
（2）汽修实训设备30万
（3）无人机、机器人等创新实训室建设20万
2.师资建设规划
要充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。一是采取有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的“双师”素质；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教研意识，提高青年教师的教师素质和工作水平。三是积极向上级部门申请每年招聘大学毕业生专业技能人才补充专业教师不足。四是高新聘请社会、企业高技能人才。
2009年开始，我校先后与七十多家企业开展了校企合作办学，并成功引入四家企业来校办厂，入股两家来校企业合作办厂，自建乾县职教中心电气焊加工厂。形成了以入校企业乾县华明冲压厂、乾县宇航模具厂、乾县新科机械厂、乾县微特电机厂为主的“工学结合”合作模式；以入股企业乾县宏伟机械厂、乾县职教中心汽车修配厂为主的“投资合作”模式；以苏州久保田农业机械有限公司、嘉彰科技有限公司、宁波群创光电有限公司等知名企业为主的“顶岗实习”合作模式，以县工业园区陕西泰丰汽车制动系统有限公司、西安高科建材科技有限公司（乾县基地）、陕西华通机电制造有限公司等企业为主的“订单培养”合作模式，收到了良好的效果。
1.实训室建设及设备投入规划
2017—2018年度（195万）：
（1）数控加工设备70万，CAD/CAM软件编程及模拟加工实训室30万。
（2）汽修新能源实训室设备：45万
（3）电子商务实训室设备：50万
2018—2019年度（145万）:
（1）计算机网络布线设备及实训室信息化教学设备（电子白板）50万
1.拓宽专业知识、扩大视野、培养创业创新能力
实训基地跨专业、跨学科的综合训练，可以拓宽学生的专业知识面，提高他们的操作能力，扩大专业视野、激发创业创新能力。
2.培养适应社会需要的职业岗位实践环境
学生在实训基地通过现场模拟训练和真实操作，能够熟悉并掌握本行业或该专业的主要设备、仪器、工具以及生产工艺流程，培养学生适应社会职业岗位的能力。
在教材的使用上，做到精选内容、深度适中，注意其实用性、科学性、先进性。在实际教学中教师在对原有教材知识体系进行深入研究的基础上，根据当今技术的发展，及时补充新知识、新技术、新成果。重视自编教材建设，特别是实践教学教材和实践教学讲义的编写，）综合实训基地可取得的社会价值
列举2-4项特色创新之处，并用事实说明其具有创新性、稳定性和示范性，可供借鉴推广。
工学结合、校企合作是职业教育的灵魂。近几年来，我校始终坚持拓宽校企合作渠道，拓展合作宽度，深化校企合作内涵，坚持在教学模式构建中以“教、学、做三个环节相互融合，教师、师傅、学生三者共同提高”为指针，做到教中学、学中做、做中教，将实训贯穿于整个教学过程之中，实现了实训教学要素的“三化”目标，即课程教学项目化、学习内容任务化、教学环境职场化，取得了学校、学生和企业“三赢”的良好效果。
（一）综合实训基地建设目标
1、建成中职教育应用型人才培养基地。
2、建成县域行业技术信息资源和培训中心。
3、建成教学、科研、生产相结合的多功能基地。
4、建成面向社会的行业技能培训考核与鉴定中心。
基地除了搞好在校生的专业技能学历教育，还要积极开展各类技术技能培训，达到具备中级职业资格证书的培训能力，年培训500人次以上，依托基地开展生产加工、社会培训、技术研发与服务、职业技能鉴定等，产生良好的经济效益。
二是调整教学内容，构建新的课程体系。根据技术型教学体系的要求，调整和更新教学内容．
三是建立新型质量评价体系，改革考试、考核方法，确保培养目标的实现。主要是以岗位需要为考试，考核内容，包括综合素质和岗位需要的知识和能力。
四是通过实训基地的建设以及加强“双师型“教师队伍建设，为实施新的教学体系提供保障。投入资金用于添置，更新教学仪器设备，提高其科技含量，形成教学、生产相结合的多功能实训室和实习、实训基地。
师资是实现培养目标的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师队伍，是中职教育进行专业教学改革的中心环节。
3.专业管理建设规划
建立健全专业管理组织体系，配备足够数量的专业教师、实习指导教师、辅导人员和齐全的专业实验实训设施设备，确保专业教学需要；建立专业负责人制度，负责课程安排、教材开发与组织、教研教改、落实教学环节；学校教务处、实训处、各系部及专业组负责人共同负责教学质量监督，建立教育教学质量保障体系。
（二）综合实训基地建设规划
依托学校新建的实训大楼和校内实训工厂，加强加工制造类、交通运输类、信息技术类实训基地建设，建成以数控技术应用专业伟、为骨干，机械加工专业为辅的专业群，使专业结构更合理、服务面向更广泛，与省内外制造企业在教学、产品制造、学生就业等多个方面形成广泛、深入的合作关系；形成以工学结合为主要特征的一体化教学模式；打造1—2门具有工学结合特色的省内精品课程；建成结构合理、能力突出的“双师型”师资队伍，培养2—3名省内有影响的名师，使我校成为省内中职数控技术领域名校。
①加强与现有合作企业的协作关系，为数控专业提供充足的实习、实训时间、条件。
②聘请经验丰富的工程技术人员指导学生的实习、实训。
③联系省内外高新技术企业实施校企合作，既能增加学生的实习、实训机会，又为学生将来就业起到宣传、推荐作用。
④每年新增校外实习基地两个。
4.教学改革建设及教材建设规划
一是调整和改革教学计划，在教学全过程的控制上确保新教学体系的实施。在教学计划中，加大实践教学的比重，理论课与专业实践课的比例调整为1：2。与此同时，突破理论教学和实践教学分段实施的界限，注重实践操作能力的培养。
3.为社会、企业、科研提供多功能、全方位服务
由于实训基地建设的起点高，设备先进，能够代表先进的技术水平，因此可以拓展实训基地自身功能，将职工培训、技能大赛与技能比武、职业资格鉴定、农民工培训、再就业培训等引入基地，使基地成为实训、培训、职业资格鉴定、科研成果转化等一体的具有社会利用功能的基地。
四、综合实训基地的特色创新