201x版八年级地理下册 第六章《北方地区》备课教案 新人教版
八年级地理下册第六章北方地区6.1北方地区自然特征与农业教案新版新人教版
展示北方地区图，温度带图、气候图等，引导学生学会从图中归纳整理信息。
展示拓展材料：河流从山地流出，由于坡度骤降，流速减慢，对碎石和泥沙的携带作用减弱，使碎石和部分泥沙分带堆积形成一种扇形地貌——冲积扇。
在太行山麓，发育了一系列地势自西向东和缓倾斜的冲积扇。这里光热充足，土壤肥沃，灌溉便利，自古就是华北平原重要的农耕区。古代先人在这里创造了灿烂的华夏文明，在这片富庶之地上形成了北京、开封、邯郸等一大批历史文化名称。
提出问题：读“齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量分布图”，以小组为单位，探究北方地区的气候差异。
①根据三地的气温和降水在时间上的配合情况，概括三个城市气候的共同特征。
②比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，探究两地差异的原因。
原因：受纬度的影响：石家庄纬度较低，所以气温高。
③比较石家庄和延安的气候差异，探究两地差异的原因。
5.鼓励学生共同探讨：华北平原的人们是如何应对春旱的。
1.读清要求，分工探究
做好记录
2.展示交流：
3.归纳整理，从地形图中发现利于农业发展的条件，从气候途中归纳利于北方农业发展的优势。
学生读一读，了解我国北方地区利用有利的自然条件发展农业。
4.发现与展示：
（1）标划出3、4、5月份的气温和降水，发现北方地区春季降水少，但是气温回升很快。
石家庄比延安气温略高，降水也多
展示活动四：识读三种土壤，说出自己对三种土壤的认识。
读一读
开展小组合作学习，让学生在互动中获得新知
开展动手标划、指图展示等多种活动促进学生的学习
图文结合，以问题引导学生对比探讨，深入了解气候的差异
通过北方地区的探究逐步形成对比的眼光观察地理事物，并且逐步体验地理的综合性特点
新人教版-初二地理下册-第六章-北方地区-优秀教学设计-章节合集优选全文
精选全文完整版第一节自然特征与农业教学目标知识与技能 1、掌握“黄土地”和“黑土地”的区域差异。
2、掌握北方地区重要的旱作农业区。
3、了解华北平原的重要性以及华北平原春旱的成因及其影响。
过程与方法 1、明确我国北方地区所处的位置及其自然特征。
2、了解北方地区重要的旱作农业区。
情感、态度与价值观 1、增强学生热爱祖国、热爱地理科目的情感。
2、鼓励学生使用适合自己的方法和方式学习地理知识。
教学重点 1、“黑土地”和“黄土地”的自然特征。
2、掌握北方地区重要的旱作农业区。
教学难点 1、理解导致华北平原春旱的原因。
2、能在地图上指出北方地区的各主要地形区及其自然特征。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备教学挂图、多媒体。
教学过程一、新课导入播放《沁园春雪》。
这首词描述的是北国雪景，今天，我们一起学习毛主席笔下的“北国”吧。
二、新课讲授（一）黑土地黄土地1、北方地区的范围我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海2、北方地区的地形北方地区的地形以平原和高原为主东部：东北平原和华北平原----面积广阔西部：黄土高原----沟壑纵横3、北方地区的气候温度带：北方地区地跨我国的暖温带和中温带气候：北方地区大部分地区为温带季风气候。
冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。
大部分地区的年平均降水量为400—800mm；降水季节分配不均匀，主要集中在夏季干湿区：北方地区属于半湿润区4、黑土地东北平原地区在冷湿的环境下，植物不易分解，形成了肥沃的黑色土壤。
人们常把东北平原称为“黑土地”5、黄土地黄土高原和华北平原被称为“黄土地”黄土高原被深厚的黄土所覆盖；华北平原由黄河和海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积而成（二）重要的旱作农业区1、北方地区发展农业的优势和不足优势：北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片不足：降水偏少，耕地多为旱地2、北方地区主要的农作物粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆3、北方地区发展农业的制约因素和解决措施制约因素：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重解决措施：空间上分布不均匀可以跨流域调水；时间上的不均匀可以修建水库；从长远看应该发展节水农业三、课堂小结本节课我们学习了北方地区的三个重要地形区----东北平原、华北平原、黄土高原，知道了“黑土地”和“黄土地”的由来，并通过读图的方式初步认识了北方地区的气候差异。
新人教版八下地理第六章北方地区-第一节自然特征与农业教案
第六章北方地区第一节自然特征与农业课标要求1、在地图上指出北方地区的范围。
2、比较四大地理单元的自然地理差异。
3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。
教学目标（一）知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
（基础目标）2. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
（提升目标）（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
（基础目标）2.了解农业生产与自然环境的关系。
（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。
（基础目标）教学重点1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
学情分析及学法指导北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。
同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等，知识网络课时安排1课时教学过程[导入新课]由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！(板书)第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。
请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。
2．地形：以和为主。
东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。
3.气候：地跨我国的和，大部分地区属于。
大部分属于（干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“”。
黄土高原、华北平原又常被称为“”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
八年级地理下册 第六章 北方地区6.2 白山黑水—东北三省第1课时教案 (新版)新人教版
第2课《白山黑水—东北三省》
第1课时教案
1.对应图中山脉、平原字母标注错误的是（）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．东北平原 D．昆仑山
2.关于东北三省的有关叙述，正确的是（）
①东北三省“白山黑水”，土壤肥沃
②东北三省居民交通以陆路运输为主
③东北三省居民房屋都注意通风散热
④东北三省居民房屋屋顶坡度大，墙体厚
A.①②③
B.①③
C.①②④
D.③④
3.在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A.干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
4.下列不属于东北三省的是（）
A.内蒙古
B.黑龙江
C.吉林
D.辽宁5．图中甲所在地区是我国的
（）
A．松嫩平原B．三江平
原
C．辽河平原D．江汉平原
6．图中乙是我国的（）
A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海
7．图中大连和漠河虽然都在东北
地区，但是气候却有差异，下面
说法正确的是（）
A．在1月份，大连气温比漠河要高
B．冬季，大连积雪厚度比漠河要厚
C．大连和漠河的气候差异原因主要是海陆因素，与纬度因素无关
D．漠河的年降水量比大连要多。
2019八年级地理下册 第六章《北方地区》备课教案 (新版)新人教版
知识与技能目标
（1）能运用地图指出北 方地区的界线和范围，并能说出在地形、气候、植被和河流等方面的自然地理差异。
（2）能例举 出北方自然环境对农业生产、日常生活（吃、穿、住、行）及文化习俗的影响。
过程与方法目标
（1）能通过各种地图（地形图、气温与降水量图、河流流量图、各景观图），收集、比较、归纳北方自然与人文地理特征。
在最新制定的《初中地 理课程标准》中，明确指出教师在教学中要从自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的关系，帮助 学生 理解地理环境的复杂性。因此教材中突出了各要素之间相互联系的分析，并明确区域人文特征深受自然环境的影响，这对培养学生思 考和解释复杂的地理现象起到了积极的推动作用
二、学情分析
八年级共5个班，二班、四 班基础较好，其他三个班中，五班学生学习习惯不好、纪律较差，上课注意力容易分散，二班不爱发言，四班学生独立思考能力较差。每班都有7、8名学生成绩特别差，主要 是智力因素和学习习惯、基础太差，成绩提高难度大。但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
北方地区主要的自然特征和人文特征
1.加 强读图能力的培养
2.个别辅导
教学难点
北方地区的差异性与自然因素的关系.
五、课时安排
8课时
六、知识结构
七、其它补充
学习资料专题
第六章北方地区
年级
八年级
科目
地理
时间
标题
第六章北方地区
中心发言人
成员
一、教材分析
本 章教学内容有四节，包括北方地区的自然特征与农业：“北山黑水”------东北三省；黄土 高原；和祖国首都-----北京四节内容。北方地区属我国的东部季风区，与西部地区有着明显的差异。在内容选 择上 ，教材并没有将区域内自然和人文地理特征一一罗列，而是从北方地区的地形、气候、植被、河流等自然地理特征以及于此相适应的农业生产、传统民居及交通方式、文化习俗、等人文地理特征的差异来对比学习。
人教版八年级地理下册《第六章北方地区复习》教学设计
人教版八年级地理下册《第六章北方地区复习》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第六章主要介绍了我国北方地区的地理特征、自然资源、经济发展、人文历史等方面内容。
本章内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解和掌握北方地区的地理知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于北方地区的地理特征和现象有一定的了解。
但部分学生对于北方地区的自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识掌握不足，需要通过本章内容进行深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的认识和了解，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识。
2.难点：对于北方地区的一些特定现象和问题的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：对于北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识进行系统的讲解。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解和分析北方地区的一些特定现象。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学资料：教材、PPT、地图、图片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北方地区的自然风光、人文景观等图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考北方地区的特点。
2.呈现（15分钟）对于北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识进行系统的讲解，让学生了解和掌握北方地区的基本情况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对北方地区的某一特定现象或问题，进行分析和解说。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择等形式，巩固所学知识。
教师及时反馈，纠正学生的错误。
人教版八年级下册地理教案第六章 北方地区第一节 区域特征教案
第六章北方地区
—淮河以北,地跨第二、三级阶梯,地形以平原和高原为主。
探究点华北平原和东北平原的区域差异
1.哈尔滨地处东北平原,济南地处华北平原。
阅读两城市气温年变化曲线与各月降水量柱状图,结合所学知识,比较华北平原和东北平原的区域差异。
比较项目华北平原东北平原
温度带暖温带中温带
干湿地区半湿润地区半湿润、湿润地区
植被类型落叶阔叶林落叶阔叶林和针叶林
耕作制度一年两熟或两年三熟一年一熟
主要农作物冬小麦、棉花、花生等春小麦、大豆、甜菜等
2.议一议,东北平原和华北平原农业生产的差异与气候的关系。
答案:东北平原气温低,热量不足,蒸发量小,比较湿润,农作物以春小麦为主,作物一年一熟;华北平原气温较高,水源不足,农作物以冬小麦为主,经济作物有棉花和花生,作物两年三熟或一年两熟。
【教师总结】由于纬度因素的影响,东北平原纬度高,气温低,华北平原纬度低,气温高,导致两地农作物及其熟制不同。
区域特征。
人教版八年级地理下册第六章第一节《北方地区自然特征与农业》优质教案
人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。
【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。
1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
雨热同期。
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。
南北冬季气温相差大（纬度差异）。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。
揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。
【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。
地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。
【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。
【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。
1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。
气温：升温快；降水：很少。
2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。
人教版八年级下册地理第六章北方地区第1节《自然特征》(北方地区)知识梳理型教案
《自然特征》（北方地区）知识梳理型教案教材分析：区域地理部分的教材，从区域性和综合性的观点，着重指出本区域的地理特征，选择每个区域地理环境与人类活动的主要问题加以论述。
由于课时有限，不可能面面俱到。
其中与本省地理、乡土地理有关问题，可在本省及乡土地理教学时再较详讲述。
区域地理的若干地理事实材料（如地形、气候、河湖、资源、城市、交通等知识）。
大多在前几章中国地理总论中讲过。
这里要注意复习巩固，加深记忆和理解。
教学目标：1.通过阅读分析资料和学生分组讨论，使学生了解我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域；从而提高学生综合分析地理问题的能力，培养与他人合作发现问题、研究问题的精神；并使学生体验到正确处理人地关系的重要性，初步树立因地制宜、可持续发展的思想。
2.通过引导学生查看地理软件、读图表、分析对比，使学生了解北方地区的区域特征，并且得出在地理上形成区域差异的主要原因，各地区因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大，而人类活动对自然环境的影响也不容忽视。
教学重难点：教学重点 1.黄土地与黑土地的区域差异。
2.兴修水利，防止水患。
3.能源基地和工业中心。
教学难点分析说明北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
教学思路：中国区域地理的知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容看起来不少，但其中很多内容都是学生已有的知识。
教师在教学中要抓住这一点，遇到学生学过的内容，尽量采取简明、生动的启发式教学方法，帮助学生回忆、总结、提高，在有限的课时内就能收到事半功倍的学习效果。
教学提纲：教学设计：惯行通过各组代表的介绍，得出结论：我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域；在地理上形成区域景观差异的根本原因--北方地区包括东北平原和华北平原、黄土高原，对比黑土地与黄土地自然环境的差异性及人们是如何因地制宜，合理协调人与环境的相互关系；并思考回答人类不合理的活动会造成什么后果？地理位置→自然条件→经济发展↓风俗习惯学生通过阅读课文和使用软件，得出黑土地与黄土地的区域差异：教后记：本节教材与学生的生活联系较密切，而且区域地理的知识是在中国地理专题的基础上讲述的，很多内容是学生已有知识。
【人教版】八年级下地理《第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》，教材以北方地区的自然特征与农业为主题，通过介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产的类型、特点，让学生了解我国北方地区的自然环境与农业生产的关系。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理分布有一定的了解。
但北方地区的自然特征与农业生产的关系可能较为抽象，需要通过具体实例让学生感受。
此外，学生可能对农业生产的具体操作环节较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然特征，掌握农业生产类型及特点；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然特征、农业生产类型及特点；2.难点：农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题；3.案例分析法：分析具体农业生产案例，让学生深入了解农业生产的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件；2.教学素材：收集相关农业生产案例、图片、视频等素材；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北方地区的自然风光、农业生产场景等图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业生产。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产类型（如小麦、玉米、大豆等）和特点（如旱作农业、温室农业等）。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：农业生产与自然环境的关系。
人教版八年级地理下册第六章北方地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。
（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。
（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。
通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。
把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。
2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。
（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。
人教版八年级地理(下)第六章《北方地区》复习教学设计
人教版八年级地理（下）第六章《北方地区》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（下）第六章《北方地区》主要介绍了我国北方地区的地理位置、自然环境和人文环境。
本章内容较为丰富，包括北方地区的地理位置、气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等方面。
通过本章的学习，学生可以系统地了解我国北方地区的特点，提高对我国地理环境的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理环境有了初步的认识。
但学生在学习过程中，可能会对一些具体的地理概念和现象产生困惑，如北方地区的气候特点、植被分布等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国北方地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点；了解北方地区的气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力；通过小组讨论、探究活动等，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国北方地区的认识，培养学生热爱祖国、关注地理环境的情怀。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点；气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等。
2.难点：气候特点、植被分布、土地资源利用等地理概念的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解北方地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点；分析气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等。
2.观察法：引导学生观察地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.案例分析法：选取典型的北方地区案例，让学生分析、总结北方地区的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖地理位置、自然环境和人文环境等方面的课件。
人教版地理八年级下册第六章--北方地区教案-第一节《北方地区自然特征与农业》.doc
《北方地区自然特征与农业》教学设计■课标要求1．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【知识与技能】1．能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2．掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。
3．理解北方地区自然环境对农业生产的影响【过程与方法】通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
■教学重点难点重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关北方地区的资料。
■教学过程一、创设情境，诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？学生朗诵教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。
设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
二、探究深入，走近北方地区情景一：认识北方地区自然特征教师引导设问：我们在上学期学习中国地理，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识。
8年级下册6.1《北方地区》教案-
第六章 第一节 北方地区本节教材主要讲述了北方地区的相关知识。
教材主要讲述了北方地区的范围，界线气候状况，耕作制度等。
在本节最后部分，分别讲述了东北平原、华北平原和黄土高原的相关情况。
【知识与能力目标】1、说明北方地区的范围和界线以及地形特点； 2、学习东北平原、华北平原和黄土高原的主要特点。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析北方地区的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解北方地区的山地、高原、平原及分布特点；2、掌握东北平原、华北平原和黄土高原的各自特点。
【教学难点】掌握北方地区的工农业特点。
【导入新课】在上一章中，我们已经学过了重要的地理分界线以及地理区域相关知识，在这一章中我们将对四大地理单元进行详细地学习。
今天，我们一起来学习第一节北方地区。
板书：第一节北方地区【讲授新课】复习提问上一章的相关内容，重点是重要的地理分界线及其地理区域。
师：你知道中国划分为哪些主要区域？生：学生抢答。
师：你能说说每个区域有哪些独特的自然景观和人文景观吗？生：学生们讨论……师：（课件展示）读图6.1及《地理地图册》等相关资料：（1）找出北方地区主要包含的省级行政区。
（2）说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点。
（3）说一说本区的平原分别由那些河流冲积而成。
生：学生边看边讨论。
师：北方地区包括黑、吉、辽、冀、晋、鲁、豫、京、津，还包括内蒙古、甘肃、陕西、宁夏、江苏、安徽的一部分。
主要山脉包括大兴安岭、小兴安岭、秦岭、太行山和长白山。
主要包括三大地形区东北平原、华北平原和黄土高原。
位于第二、三阶梯，平原面积广阔。
1．北方地区的范围北方地区主要指秦岭—淮河以北、大兴安岭以东，包括东北平原、华北平原、黄土高原等主要地形区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。
看图并讨论思考：（1）对照中国气候类型分布图，说出北方地区的主要气候类型。
八年级地理下册第六章北方地区6.1北方地区自然特征与农业教案(新版)新人教版
2.点评：在作业批改过程中，教师要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
3.反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力。
-农业可持续发展：掌握北方地区农业可持续发展的主要措施，如节水灌溉、测土配方施肥等。
-工业可持续发展：了解北方地区工业可持续发展的主要途径，如结构调整、技术创新等。
-生态林、退牧还草等。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：华北平原地区的自然特征对农业生产有哪些影响？
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的北方地区自然特征与农业内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为北方地区自然特征与农业新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解北方地区自然特征与农业知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与北方地区自然特征与农业内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合北方地区自然特征与农业内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习北方地区自然特征与农业的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕北方地区自然特征与农业问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
八年级地理下册第六章北方地区复习教案新人教版
总体效果还算可以，基本达到了教学目标。
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
讲课内容
师生问好
1、北方地区的位置范围？
2、 北方地区的主要地形区？
第六章北方地区
一 、知识体系
自然特征与农业
东北三省
师生问好
及时复习
1、位置范围
2、地形
3、气候
4、重要的农业区
1、位置范围
2、地形
3、河流
4、气候
5、矿产资源
6、我国最大商品粮基地
7、我国最大重工业基地
组织课堂纪律
学生回答
主要粮食作物
主要经济作物
问题与措施
有利条件
主要粮食作物
耕作制度
工业Байду номын сангаас系
综合性工业中心
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
黄土高原
北京
练习题：
1、范围
2、文明的发祥地
3、世界最大的黄土堆积区
4、地表特征
5、水土流失严重
6、水土保持的措施
1、地理位置
2、自然环境
3、城市职能
4、历史悠久
5、名胜古迹
6、城市建设
7、交通运输
8、城市发展
同步解析与测评
地理填充图册
学生总结
水土流失原因
水土流失的危害
全国的政治中心
全国文化 中心
国际交往中心
培养学生总结能力
板书设计
第六章北方 地区
一、自然特征与农业
二、“白山黑水”----东北 三省
三、世界最大的黄土堆积区----黄 土高原
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2019版八年级地理下册第六章《北方地区》备课教案（新版）新
人教版
年级八年级科目地理时间
标题第六章北方地区中心发言人成员
一、教材分析
本章教学内容有四节，包括北方地区的自然特征与农业：“北山黑水”------东北三省；黄土高原；和祖国首都-----北京四节内容。
北方地区属我国的东部季风区，与西部地区有着明显的差异。
在内容选择上，教材并没有将区域内自然和人文地理特征一一罗列，而是从北方地区的地形、气候、植被、河流等自然地理特征以及于此相适应的农业生产、传统民居及交通方式、文化习俗、等人文地理特征的差异来对比学习。
在最新制定的《初中地理课程标准》中，明确指出教师在教学中要从自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的关系，帮助学生理解地理环境的复杂性。
因此教材中突出了各要素之间相互联系的分析，并明确区域人文特征深受自然环境的影响，这对培养学生思考和解释复杂的地理现象起到了积极的推动作用
二、学情分析八年级共5个班，二班、四班基础较好，其他三个班中，五班学生学习习惯不好、纪律较差，上课注意力容易分散，二班不爱发言，四班学生独立思考能力较差。
每班都有7、8名学生成绩特别差，主要是智力因素和学习习惯、基础太差，成绩提高难度大。
但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。
三、教学目标（结合课标）
知识与技能目标
（1）能运用地图指出北方地区的界线和范围，并能说出在地形、气候、植被和河流等方面的自然地理差异。
（2）能例举出北方自然环境对农业生产、日常生活（吃、穿、住、行）及文化习俗的影响。
过程与方法目标
（1）能通过各种地图（地形图、气温与降水量图、河流流量图、各景观图），收集、比较、归纳北方自然与人文地理特征。
（2）运用已学过的气候、地形、植被、农业生产等知识，理解自然地理各要素相互联系，以及人文地理特征受自然环境影响这一基本地理规律。
情感、态度与价值观目标
（1）初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念
（2）尊重中国不同地区的文化和传统，增进多元文化理解的能力。
增强学生热爱祖国首都----北京的感情。
四、教学重点难点
应对措施和思路教学重
点
北方地区主要的自然特征和人文特征 1.加强读图能力的培养
2.个别辅导
北方地区的差异性与自然因素的关系.
教学难
点
8课时
五、课时安排
六、知识结构
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