跨越百年的美丽案例分析
跨越百年的美丽教案及反思
跨越百年的美丽教案及反思一、教学目标1. 让学生了解并掌握“跨越百年的美丽”的主题内涵，感受这个主题所包含的深刻意义。
2. 通过分析课文内容，培养学生对美的感知、理解和创造能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《跨越百年的美丽》的主要内容，包括作者、背景、主要情节等。
2. 分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和价值观。
3. 探讨课文中所展现的“跨越百年的美丽”主题，引导学生从中获得启示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解，人物形象的分析，主题的探讨。
2. 教学难点：对课文中所蕴含的深刻意义的理解和把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体情节，理解人物形象和主题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《跨越百年的美丽》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象，阐述主题意义。
3. 案例分析：选取课文中的具体情节，让学生分析人物形象和主题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和感受，互相交流。
5. 总结反思：引导学生从课文中获得启示，反思自己的人生观和价值观。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地理解和把握课文内容。
要注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力，让他们在讨论中互相启发，取长补短。
要引导学生将所学内容与自己的实际生活相结合，树立正确的人生观和价值观。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解程度，包括主要情节、人物形象和主题的掌握。
2. 评价学生在案例分析和小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点的独到性和团队协作能力。
3. 评价学生课后作业的完成质量，看是否能够将所学内容运用到实际生活中。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解居里夫人的生平事迹，掌握她主要的科学成就。
（2）学会查找、整理、运用资料，提高独立搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的科学精神和人格魅力。
（2）树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
二、教学重点：1. 居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
三、教学难点：1. 居里夫人的人格魅力和科学精神。
2. 将所学知识运用到实际生活中，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：详细讲解居里夫人的科学成就和人格魅力。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
6. 情感教育：引导学生感受居里夫人的科学精神和人格魅力，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
9. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行个别辅导，提高学生学习效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方面对学生的学习情况进行评价。
六、教学准备：1. 教材：《跨越百年的美丽》课文2. 参考资料：关于居里夫人的生平事迹、科学成就的书籍和文章3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔七、课时安排：本节课共安排2课时，每课时45分钟八、教学步骤：1. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例
解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例一、模式结构“五导式”教学模式二、模式说明新课标明确指出：“学生是语文学习和发展的主体，要引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
”在新的教学理念的指导下，我们更强调了“学生的主体”和“老师的主导”。
“五导式”教学模式就是充分发挥教师主导作用，引导学生自我阅读、自我理解、自我评价、自我完善，在阅读实践中形成知识体系，发展能力，提高语文素养。
三、模式应用以人教版语文教材六年级下册《跨越百年的美丽》为例。
一、背景分析《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”的主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值，全文笔调清晰，语言朴实，读后耐人寻味，引人深思。
当然，对于远离文本所述的孩子们来说，理解有一定的难度。
导标 读 感知 导拨 议 推理 导练 评 深化 导形 读 迁移 （目标） （初读感知） （形成） （熟读迁移）（启发） （交流理解） （点拨） （精读重点） （练习） （自我评价） 教法 （诱导） 学法 （自主） 能力 （形成） 导引 析 理解二、教学设计（一）教学目标的设计知识与技能：人人读懂课文；在语境中感悟词语；在个性化朗读中理解句子，继而明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
过程与方法：抓住“美丽”带动全篇的解读，引导学生品句析词，探究“美丽”，品味“美丽”。
情感态度与价值观：体会居里夫人的人格魅力，从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
（二）教学重点的设计本科的教学重点：一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
（三）教学方法的设计品味探究发、朗读感悟法、句式练习法。
（四）教学用具的设计多媒体课件、圆珠笔（五）教学程序的设计1、交流资料，初步感受“美丽”背后的代价。
跨越百年的美丽教案及反思
跨越百年的美丽教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解不同年代女性的审美观念和化妆风格；（2）掌握化妆品的发展历程和现代化妆技巧；（3）学会如何根据自身特点选择合适的化妆品和化妆风格。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析不期的女性画像，感受审美观念的变化；（2）以小组合作的形式，探讨化妆品的发展历程和现代化妆技巧；（3）运用实践操作，培养选款、化妆的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化背景下女性美的认同；（2）培养学生对化妆品行业的兴趣，提高审美品味；（3）引导学生树立正确的消费观，拒绝盲目跟风。
二、教学重点与难点重点：不同年代女性的审美观念和化妆风格，化妆品的发展历程和现代化妆技巧。
难点：如何根据自身特点选择合适的化妆品和化妆风格。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集不期的女性画像、化妆品广告等相关资料；（2）准备化妆品、化妆工具等相关物品。
2. 学生准备：（1）提前了解化妆的基本知识；（2）准备合作探讨的相关材料。
四、教学过程1. 导入：（1）教师展示不期的女性画像，引导学生观察审美观念的变化；（2）学生分享自己对化妆的认识和经历。
2. 课堂探究：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨化妆品的发展历程和现代化妆技巧；（2）小组代表进行成果分享，总结不期化妆的特点。
3. 实践操作：（1）教师演示如何根据自身特点选择合适的化妆品和化妆风格；（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学，反思自己的化妆习惯；（2）学生分享实践过程中的收获和感悟。
五、课后作业2. 调查身边同学的化妆习惯，分析其优缺点，提出改进建议。
教学反思：本节课通过观察不期的女性画像，引导学生了解审美观念的变化，掌握化妆品的发展历程和现代化妆技巧。
在实践操作环节，学生能够根据自身特点选择合适的化妆品和化妆风格，提高审美品味。
在教学过程中，部分学生对化妆的认识仍较片面，容易盲目跟风。
跨越百年的美丽教案及反思
跨越百年的美丽教案及反思第一章：认识美丽1.1 教学目标了解美丽的内涵和外延。
探讨美丽在不同文化和时代背景下的定义。
1.2 教学内容美丽的定义与内涵：从外在美到内在美的转变。
美丽的多样性：自然美、艺术美、人文美等。
美丽与文化：不同文化对美丽的理解和追求。
1.3 教学方法讲座：邀请专家讲解美丽的内涵和外延。
小组讨论：学生分组探讨美丽在不同文化背景下的表现。
图片展示：展示不同类型的美丽图片，引导学生进行观察和思考。
1.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，分享他们的探讨成果。
第二章：美丽的传承与变迁2.1 教学目标了解美丽在不同历史时期的传承与变迁。
探讨社会变革对美丽观念的影响。
2.2 教学内容历史视角下的美丽：从古代到现代，美丽观念的变化。
社会变革与美丽：社会变革对美丽观念的冲击和影响。
个体经验与美丽：个人在不同历史时期的美丽追求。
2.3 教学方法文献研究：学生通过查阅相关文献，了解美丽观念的历史变迁。
角色扮演：学生扮演不同历史时期的人物，探讨他们对美丽的理解。
小组讨论：学生分组讨论社会变革对美丽观念的影响。
2.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，分享他们的讨论成果。
第三章：美丽的追求与实践3.1 教学目标了解人们如何追求和实践美丽。
探讨美丽追求对个体和社会的影响。
3.2 教学内容美丽追求的方式：从外在形象的塑造到内在素质的提升。
美丽实践的案例：成功人士和实践美丽生活方式的典型例子。
美丽追求与个体发展：美丽追求对个体成长和发展的影响。
3.3 教学方法案例分析：学生分析成功人士和实践美丽生活方式的案例。
小组讨论：学生分组讨论美丽追求对个体和社会的影响。
角色扮演：学生扮演不同角色，模拟美丽实践的过程。
3.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，分享他们的讨论成果。
第四章：美丽的反思与思考4.1 教学目标培养学生的批判性思维能力。
引导学生反思美丽观念的合理性和局限性。
4.2 教学内容美丽观念的批判性思考：分析美丽观念的合理性和局限性。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏不同年代女性的美丽与风采。
引发学生对女性美的思考，培养正确的审美观。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生欣赏不同年代女性的美丽。
难点：培养学生正确的审美观。
1.3 教学方法欣赏图片：展示各个年代女性的美丽图片，让学生直观感受。
小组讨论：分组讨论不同年代女性美的特点，促进学生思考。
1.4 教学内容展示各个年代女性的美丽图片，引导学生欣赏。
组织学生进行小组讨论，分享不同年代女性美的观点。
总结讨论结果，引导学生认识到美丽是多元化的。
第二章：20世纪初期女性的美丽2.1 教学目标了解20世纪初期女性的美丽特点及其背景。
培养学生对历史背景的理解，欣赏不期的美丽。
2.2 教学重点与难点重点：分析20世纪初期女性美的特点。
难点：理解历史背景对女性美的影响。
2.3 教学方法图片展示：展示20世纪初期女性的美丽图片，让学生直观感受。
历史背景介绍：简要介绍20世纪初期女性的社会背景。
2.4 教学内容展示20世纪初期女性的美丽图片，引导学生欣赏。
介绍20世纪初期女性的社会背景，帮助学生理解美丽特点的成因。
第三章：20世纪中期女性的美丽3.1 教学目标了解20世纪中期女性的美丽特点及其背景。
培养学生对历史背景的理解，欣赏不期的美丽。
3.2 教学重点与难点重点：分析20世纪中期女性美的特点。
难点：理解历史背景对女性美的影响。
3.3 教学方法图片展示：展示20世纪中期女性的美丽图片，让学生直观感受。
历史背景介绍：简要介绍20世纪中期女性的社会背景。
3.4 教学内容展示20世纪中期女性的美丽图片，引导学生欣赏。
介绍20世纪中期女性的社会背景，帮助学生理解美丽特点的成因。
第四章：20世纪后期女性的美丽4.1 教学目标了解20世纪后期女性的美丽特点及其背景。
培养学生对历史背景的理解，欣赏不期的美丽。
4.2 教学重点与难点重点：分析20世纪后期女性美的特点。
难点：理解历史背景对女性美的影响。
《跨越百年的美丽》说课稿通用
《跨越百年的美丽》说课稿通用《跨越百年的美丽》说课稿（通用4篇）《跨越百年的美丽》说课稿通用1一、说教材：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学生很不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，因此我确立本节教学目的是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3、体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路：我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对此文的感受和理解。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。
三、说教学过程：1、导入新课，走近居里。
激发学生解读居里的兴趣。
2、解读美丽主要让学生理解“美丽”的多层内涵。
要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。
然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。
这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。
3、升华美丽最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。
促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
4、书写美丽课文的教学还应重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。
跨越百年的美丽教案(精选多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：走进美丽的世纪1.1 教学目标了解美丽的定义和内涵掌握欣赏美丽的方法和技巧1.2 教学内容美丽的概念解析欣赏美丽的方法和技巧介绍1.3 教学活动引入美丽的概念，引导学生思考美丽的内涵分组讨论，让学生分享对美丽的理解和欣赏方法总结欣赏美丽的方法和技巧1.4 教学评价学生对美丽概念的理解程度学生对欣赏美丽的方法和技巧的掌握程度第二章：美丽的艺术形式2.1 教学目标了解美丽在不同艺术形式中的表现学会欣赏不同艺术形式中的美丽2.2 教学内容绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中美丽的特点2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生欣赏并感受美丽的特点学生分组讨论，分享对不同艺术形式美丽的理解和感受教师总结不同艺术形式美丽的特点和欣赏方法2.4 教学评价学生对不同艺术形式美丽的理解和欣赏能力的掌握程度第三章：美丽的传承与创新3.1 教学目标了解美丽在不同历史时期的传承与创新学会欣赏不期美丽的变化和发展3.2 教学内容不同历史时期美丽的特点和变化美丽传承与创新的案例分析3.3 教学活动教师介绍不同历史时期美丽的特点和变化，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽传承与创新的案例学生进行小组分享，总结美丽传承与创新的要点3.4 教学评价学生对不期美丽特点的理解程度学生对美丽传承与创新案例分析的能力掌握程度第四章：美丽的内涵与价值4.1 教学目标了解美丽背后的内涵和价值学会欣赏美丽所传递的信息和情感4.2 教学内容美丽背后的内涵和价值解析欣赏美丽所传递的信息和情感的方法4.3 教学活动教师介绍美丽背后的内涵和价值，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽所传递的信息和情感学生进行小组分享，总结欣赏美丽的方法4.4 教学评价学生对美丽背后内涵和价值理解的程度学生对欣赏美丽所传递信息和情感的掌握程度第五章：美丽的实践与创造5.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力学会将美丽的理念应用到实际生活和创作中5.2 教学内容培养学生审美能力和创造力的方法美丽理念在实际生活和创作中的应用5.3 教学活动教师介绍培养学生审美能力和创造力的方法，进行示范学生进行分组实践活动，运用美丽理念进行创作学生展示作品，进行互相评价和教师点评5.4 教学评价学生对培养学生审美能力和创造力的方法的掌握程度学生作品的艺术效果和创造力的体现程度第六章：美丽的自然风光6.1 教学目标了解自然风光中的美丽元素学会欣赏自然风光中的美丽6.2 教学内容自然风光中的美丽元素解析欣赏自然风光中的美丽的方法6.3 教学活动教师展示自然风光的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对自然风光中美丽的理解和欣赏方法教师总结自然风光中美丽的元素和欣赏方法6.4 教学评价学生对自然风光中美丽元素的识别程度学生对欣赏自然风光中美丽方法的掌握程度第七章：美丽的人文景观7.1 教学目标了解人文景观中的美丽元素学会欣赏人文景观中的美丽7.2 教学内容人文景观中的美丽元素解析欣赏人文景观中的美丽的方法7.3 教学活动教师展示人文景观的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对人文景观中美丽的理解和欣赏方法教师总结人文景观中美丽的元素和欣赏方法7.4 教学评价学生对人文景观中美丽元素的识别程度学生对欣赏人文景观中美丽方法的掌握程度第八章：美丽的建筑艺术8.1 教学目标了解建筑艺术中的美丽元素学会欣赏建筑艺术中的美丽8.2 教学内容建筑艺术中的美丽元素解析欣赏建筑艺术中的美丽的方法8.3 教学活动教师展示建筑艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对建筑艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结建筑艺术中美丽的元素和欣赏方法8.4 教学评价学生对建筑艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏建筑艺术中美丽方法的掌握程度第九章：美丽的文学世界9.1 教学目标了解文学作品中美丽的元素学会欣赏文学作品中的美丽9.2 教学内容文学作品中的美丽元素解析欣赏文学作品中的美丽的方法9.3 教学活动教师引导学生阅读文学作品，分析和发现其中的美丽元素学生分组讨论，分享对文学作品中的美丽的理解和欣赏方法教师总结文学作品中的美丽元素和欣赏方法9.4 教学评价学生对文学作品中的美丽元素的识别程度学生对欣赏文学作品中的美丽方法的掌握程度第十章：美丽的个人修养10.1 教学目标了解个人修养与美丽的关系学会培养个人修养，提升内在美丽10.2 教学内容个人修养与美丽的关系解析培养个人修养，提升内在美丽的方法教师讲解个人修养与美丽的关系，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享培养个人修养和提升内在美丽的方法教师总结个人修养与美丽的关系及培养美丽的方法10.4 教学评价学生对个人修养与美丽关系的理解程度学生对培养个人修养和提升内在美丽方法的掌握程度第十一章：美丽的摄影艺术11.1 教学目标了解摄影艺术中的美丽元素学会欣赏摄影艺术中的美丽11.2 教学内容摄影艺术中的美丽元素解析欣赏摄影艺术中的美丽的方法11.3 教学活动教师展示摄影艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对摄影艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结摄影艺术中美丽的元素和欣赏方法11.4 教学评价学生对摄影艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏摄影艺术中美丽方法的掌握程度第十二章：美丽的时尚潮流了解时尚潮流中的美丽元素学会欣赏时尚潮流中的美丽12.2 教学内容时尚潮流中的美丽元素解析欣赏时尚潮流中的美丽的方法12.3 教学活动教师展示时尚潮流的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对时尚潮流中美丽的理解和欣赏方法教师总结时尚潮流中美丽的元素和欣赏方法12.4 教学评价学生对时尚潮流中美丽元素的识别程度学生对欣赏时尚潮流中美丽方法的掌握程度第十三章：美丽的传统手工艺13.1 教学目标了解传统手工艺中的美丽元素学会欣赏传统手工艺中的美丽13.2 教学内容传统手工艺中的美丽元素解析欣赏传统手工艺中的美丽的方法13.3 教学活动教师展示传统手工艺的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对传统手工艺中美丽的理解和欣赏方法教师总结传统手工艺中美丽的元素和欣赏方法13.4 教学评价学生对传统手工艺中美丽元素的识别程度学生对欣赏传统手工艺中美丽方法的掌握程度第十四章：美丽的日常生活14.1 教学目标了解日常生活中的美丽元素学会欣赏日常生活中的美丽14.2 教学内容日常生活中的美丽元素解析欣赏日常生活中的美丽的方法14.3 教学活动教师展示日常生活的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对日常生活中美丽的理解和欣赏方法教师总结日常生活中美丽的元素和欣赏方法14.4 教学评价学生对日常生活中美丽元素的识别程度学生对欣赏日常生活中美丽方法的掌握程度第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标了解美丽的发展趋势和未来展望学会欣赏美丽的发展和变化15.2 教学内容美丽的发展趋势和未来展望解析欣赏美丽的发展和变化的方法15.3 教学活动教师介绍美丽的发展趋势和未来展望，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享对美丽发展和变化的理解和欣赏方法教师总结美丽的发展趋势和未来展望及欣赏方法15.4 教学评价学生对美丽的发展趋势和未来展望的理解程度学生对欣赏美丽的发展和变化方法的掌握程度重点和难点解析重点：学生对美丽在不同领域（如艺术、自然、人文、建筑等）的识别和欣赏方法的掌握。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解居里夫人的生平事迹，感受她勇敢面对困难、执着追求科学的精神。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生了解居里夫人的贡献及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们敢于挑战权威、勇于创新的精神。
二、教学重点1. 居里夫人的生平事迹及其对科学事业的贡献。
2. 居里夫人所体现出的勇敢、执着、创新的精神。
三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解居里夫人的精神品质。
2. 如何激发学生对科学的热爱和追求真理的决心。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括居里夫人的生平事迹、照片、科研成果等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师出示居里夫人的照片，引导学生关注这位伟大的科学家，激发学生对居里夫人的好奇心。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解居里夫人的生平事迹，记录下关键词语和感悟。
3. 合作探讨教师组织学生进行合作探讨，让学生分享自己了解到的居里夫人的事迹，讨论居里夫人所体现出的精神品质。
4. 教师讲解教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，深入剖析居里夫人的精神品质，引导学生从中汲取力量。
5. 案例分析教师出示与居里夫人相关的案例，让学生分析案例中居里夫人的精神品质，进一步感受她的伟大。
6. 小组活动学生分组进行活动，探讨居里夫人的科研成果及其对后世的影响。
7. 成果展示各小组展示活动成果，分享居里夫人的科研成果和对后世的影响。
8. 情感升华教师引导学生思考居里夫人的精神品质对自身的启示，激发学生对科学的热爱和追求真理的决心。
9. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调居里夫人的精神品质及其对学生的启示。
10. 课后作业六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
跨越百年的美丽教学设计及反思经典(3篇)
跨越百年的美丽教学设计及反思经典(3篇) 跨越百年的美丽教学设计及反思1《跨越百年的美丽》在“以科学精神”为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。
本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解“跨越百年的美丽”中“美丽”的内涵。
居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。
从文本的特点来看，居里夫人这些完美的品质都蕴含在了故事情节当中。
那么该如何尽品居里夫人的“美丽”？我是这样设计的。
第一课时，主要是对文章资料的整体把握，并学习居里夫人的`容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。
第二课时，主要是以主问题——居里夫人究竟还有什么美能够跨越百年？作为学习的主线。
并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。
学生都能够找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这最重要的句子。
紧之后我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以此谈自己的感受。
在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境“破棚子”以及动作描述“一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌”来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。
有的同学还抓住关键词“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念。
同时，老师趁机引入数量比较“0.1克和成吨“，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。
在学生交流的过程中，适当进行拓展，例如对“破棚子”的深入了解；对居里夫人去世部分的拓展，以此强化学生情感的熏陶，加深学生的了解。
并且，为了加强学生的知识训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。
但是，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的：先摆出一组句子“居里夫人衣裙上双手上，留下酸碱的烧痕”；并明知故问“她退缩了吗”？根据学生的回答出示第二组句子“她仍旧坚持实验”。
跨越百年的美丽教案
跨越百年的美丽教案第一章：认识美丽1.1 教学目标了解美丽的定义和内涵探讨美丽在不同文化和时代背景下的意义1.2 教学内容美丽的定义：外在美与内在美的关系美丽的文化差异：不同文化对美丽的认识和评价美丽的时代变迁：不代对美丽的标准和追求1.3 教学活动小组讨论：学生分享对美丽的理解和认识文化比较：学生研究不同文化背景下美丽的差异时代分析：学生搜集不代的美丽标准和代表人物第二章：美丽的塑造2.1 教学目标掌握美丽的塑造方法探讨美丽与个性、自信的关系2.2 教学内容外在美的塑造：体型、容貌、服饰等方面的改善内在美的培养：个性、自信、品德等方面的提升美丽与个性的关联：如何展现独特的美丽2.3 教学活动小组分享：学生介绍自己的美丽塑造方法自信培养：学生参与自信心提升的活动个性展示：学生展示自己的独特美丽第三章：美丽的保持3.1 教学目标学会保持美丽的技巧和方法了解美丽与健康的关系3.2 教学内容美丽的保持技巧：皮肤保养、体型维持、服饰搭配等美丽与健康：健康饮食、运动锻炼对美丽的影响美丽的心态：积极心态和情绪管理的重要性3.3 教学活动护肤演示：学生学习正确的护肤方法和产品选择健康饮食：学生了解健康饮食的原则和建议心态调整：学生参与情绪管理和积极心态的练习第四章：美丽的传递4.1 教学目标学会传递美丽的技巧和方式了解美丽对他人的影响4.2 教学内容美丽的传递技巧：微笑、友善、关爱等美丽对他人的影响：美丽的外在形象和内在品质对他人情绪和态度的影响美丽的传播：如何通过自己的行为和言语传播美丽4.3 教学活动角色扮演：学生模拟传递美丽的场景和技巧小组分享：学生讨论美丽对他人的影响和体验美丽传播：学生策划如何在自己的生活中传播美丽第五章：美丽的价值观5.1 教学目标理解美丽的价值观和意义学会欣赏和尊重他人的美丽5.2 教学内容美丽的价值观：美丽与道德、文化、社会的关联欣赏他人的美丽：如何发现和欣赏他人的优点和美丽尊重他人的美丽：尊重他人的选择和追求，消除外貌歧视5.3 教学活动小组讨论：学生探讨美丽与道德、文化、社会的关联分享欣赏：学生分享发现和欣赏他人美丽的经历尊重实践：学生参与尊重他人美丽的行为实践第六章：美丽的艺术表现6.1 教学目标探索美丽在艺术中的表现形式理解艺术创作对美丽内涵的传达6.2 教学内容艺术中的美丽：绘画、雕塑、音乐等艺术形式中美的表现艺术创作：通过艺术创作表达对美丽的理解和感受美丽与情感：艺术作品对美丽情感的传达和共鸣6.3 教学活动艺术欣赏：学生欣赏不同艺术形式的美创作实践：学生进行艺术创作，表达对美丽的理解分享交流：学生展示自己的艺术作品，分享创作心得第七章：美丽的商业价值7.1 教学目标了解美丽在商业领域的应用和价值探讨美丽产业的发展和社会影响7.2 教学内容美丽产业：化妆品、时尚、整形等美丽相关产业的发展商业营销：美丽产品的商业营销策略和影响社会现象：美丽产业对社会审美和价值观的影响7.3 教学活动市场调研：学生了解美丽产业的发展和市场现状营销分析：学生分析美丽产品的营销策略社会讨论：学生探讨美丽产业对社会的影响第八章：美丽的道德考量8.1 教学目标理解美丽背后的道德和伦理问题学会在追求美丽的过程中做出道德选择8.2 教学内容道德问题：美丽追求中涉及的不道德行为和伦理问题道德选择：在美丽追求中做出道德选择的重要性美丽与自尊：正确看待美丽与自尊的关系，避免过分追求外在美8.3 教学活动案例分析：学生分析美丽追求中的道德问题道德讨论：学生讨论如何在追求美丽的过程中做出道德选择自尊培养：学生进行自尊心和自我价值的培养第九章：美丽的个性化追求9.1 教学目标学会根据自己的特点和需求追求个性化的美丽理解个性化美丽的重要性和方法9.2 教学内容个性化的美丽：根据自己的肤色、体型、性格等因素追求个性化的美丽个性化方法：如何找到适合自己的美丽方法和技巧美丽与个性：个性化美丽对自信和个性的提升9.3 教学活动自我分析：学生了解自己的特点和需求，进行个性化美丽的规划技巧学习：学生学习适合自己的美丽技巧和方法个性化展示：学生展示自己的个性化美丽成果第十章：美丽的终身追求10.1 教学目标理解美丽是一个终身追求的过程学会持续追求和保持美丽的方法和态度10.2 教学内容终身追求：美丽是一个需要不断追求和努力的过程持续方法：如何持续追求和保持美丽的方法和技巧美丽与成长：在成长过程中，美丽的需求和追求的变化10.3 教学活动成长讨论：学生分享自己在不同成长阶段的美丽追求和变化方法实践：学生学习如何持续追求和保持美丽的方法终身规划：学生制定自己的终身美丽追求计划重点解析本文教案《跨越百年的美丽教案》共十个章节，涵盖了对美丽的认识、塑造、保持、传递、价值观，以及艺术表现、商业价值、道德考量、个性化追求和终身追求等方面的内容。
《跨越百年的美丽》教学案例与分析
跨越百年的美丽：教学案例与分析一、教学背景为了让学生更深入地了解中华文化和现代化建设，我在高中语文课堂上设计了一节课，主题为“跨越百年的美丽”。
该课程主要介绍了近代以来中国社会的发展以及由此带来的城市建设变化，通过阅读文献和观看图片、视频等形式，展示百年前中国城市的历史与现代城市的发展变迁。
二、教学目标1.了解近代以来中国城市建设的发展历程；2.能够对比百年前和现代城市的建设；3.学习历史文献的阅读与欣赏；4.发掘中国传统文化中的美学价值观。
三、教学流程1. 教师引导首先，我会提前准备好课件，让学生在课堂上看到1~2张百年前中国城市的照片。
然后，我会通过简单的引导来激发学生的好奇心并引起他们的思考，例如“这是哪个城市？”“看到了什么不同？”等。
2. 分组研究在引入引发学生兴趣后，我会将学生分为若干个小组，让他们在课堂上自主研究各个城市的发展历程，并记下关键信息。
3. 资料分享然后，每个小组可以分享他们的发现，并讨论跨越百年的城市变化和发展，并和其他小组的发现进行比较。
4. 历史文献阅读、笔记整理在小组讨论和分享之后，学生们需要阅读近现代历史文献，并记录下一些重要事实和想法，加深对中国近现代城市发展的了解。
5. 美学价值观培养最后，我将会引导学生思考中国传统文化中的美学价值观，并引导学生发掘城市变迁中传统美学的退化、革新等问题。
四、学生表现评价在本节课中，学生将主要通过小组讨论分享、历史文献阅读和最后的美学课堂活动来体现他们的学习成果。
教师可以通过以下方式来评价学生的表现：1.参与度：评估学生在小组讨论和分享中的表现，并给出合理的成绩或分数；2.阅读和笔记：检查学生们的阅读理解和文献摘录是否具有一定的实际意义，是否存在美学思想；3.美学课堂活动：对这种美学价值观培养的课堂活动和表现进行良好的评分，以便基于持久性和深入发展的评分。
五、教学评估本教学案例主要目的是让学生了解中华文化与都市现代化的融合发展，为高中生们展示中国百年来的城市变迁。
跨越百年的美丽教学设计3篇
跨越百年的美丽教学设计3篇《跨越百年的美丽》课堂教学设计篇一一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
（二）、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
（三）、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的`事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
关于《跨越百年的美丽》优秀教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《跨越百年的美丽》优秀教案关于《跨越百年的美丽》优秀教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的关于《跨越百年的美丽》优秀教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《跨越百年的美丽》优秀教案篇1学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
《跨越百年的美丽》的教案设计
《跨越百年的美丽》的教案设计第一章：认识美丽1.1 教学目标了解美丽的内涵和外延掌握欣赏美丽的方法1.2 教学内容美丽的定义：内在美与外在美的统一欣赏美丽的方法：观察、体验、感悟1.3 教学活动讨论：什么是美丽？实践：欣赏自然之美和人文之美1.4 教学评价学生对美丽概念的理解程度学生欣赏美丽的能力第二章：美丽的传承2.1 教学目标了解美丽的传承方式学会保护和发展美丽2.2 教学内容美丽的传承方式：文化传承、艺术传承、社会传承保护和发展美丽的方法：珍惜、传承、创新2.3 教学活动案例分析：历史上的美丽传承小组讨论：如何保护和发展美丽？2.4 教学评价学生对美丽传承方式的了解程度学生保护和发展美丽的能力第三章：美丽的创新3.1 教学目标了解美丽的创新意义掌握美丽的创新方法3.2 教学内容美丽的创新意义：推动社会进步、提升人类品质美丽的创新方法：打破常规、勇于尝试、不断改进3.3 教学活动讨论：美丽为什么需要创新？实践：尝试美丽的创新项目3.4 教学评价学生对美丽创新意义的理解程度学生进行美丽创新的能力第四章：美丽的实践4.1 教学目标了解美丽的实践途径学会将美丽付诸实践4.2 教学内容美丽的实践途径：日常生活、社会活动、公益活动将美丽付诸实践的方法：行动、坚持、分享4.3 教学活动案例分析：身边的美丽实践小组讨论：如何将美丽付诸实践？4.4 教学评价学生对美丽实践途径的了解程度学生将美丽付诸实践的能力第五章：美丽的分享5.1 教学目标了解美丽的分享意义学会分享美丽5.2 教学内容美丽的分享意义：传递正能量、增进人际关系、促进社会和谐分享美丽的方法：表达、交流、合作5.3 教学活动讨论：为什么美丽需要分享？实践：分享自己的美丽经历5.4 教学评价学生对美丽分享意义的理解程度学生分享美丽的能力第六章：美丽的媒介6.1 教学目标了解美丽如何通过不同媒介传达掌握运用不同媒介创造和传播美丽的方法6.2 教学内容美丽的媒介：文字、图像、声音、视频创造和传播美丽的方法：故事讲述、艺术创作、社交媒体6.3 教学活动分析：不同媒介对美丽传达的影响创作：利用媒介创作美丽的实例6.4 教学评价学生对美丽媒介的认识程度学生运用媒介创造和传播美丽的能力第七章：美丽的价值观7.1 教学目标理解美丽在不同文化和社会中的价值观学会从多元角度审视美丽的价值7.2 教学内容美丽的价值观：文化差异、社会变迁、个人观点审视美丽价值的方法：跨文化交流、批判性思维7.3 教学活动探讨：不同文化如何看待美丽？讨论：美丽价值的社会意义和个人意义7.4 教学评价学生对美丽价值观的理解程度学生从多元角度审视美丽价值的能力第八章：美丽的挑战8.1 教学目标认识在追求美丽过程中可能遇到的挑战学会面对和克服这些挑战8.2 教学内容美丽的挑战：社会压力、自我怀疑、生理限制面对和克服挑战的方法：自我接纳、心理调适、健康管理8.3 教学活动分享：追求美丽过程中的个人经历角色扮演：模拟应对挑战的情境8.4 教学评价学生对美丽挑战的认识程度学生面对和克服挑战的能力第九章：美丽的未来9.1 教学目标展望美丽在未来社会的发展趋势探索如何为未来的美丽做出贡献9.2 教学内容美丽的发展趋势：科技影响、环境变化、社会进步为未来美丽做贡献的方法：创新思考、积极参与、持续学习9.3 教学活动思考：未来社会对美丽的新要求规划：个人如何为未来的美丽做出贡献9.4 教学评价学生对美丽未来趋势的理解程度学生为未来美丽做贡献的规划能力第十章：总结与反思10.1 教学目标回顾整个课程内容，巩固学习成果培养学生的反思能力，提升对美丽的深层理解10.2 教学内容课程回顾：总结每个章节的关键点10.3 教学活动小组讨论：分享学习过程中的感悟10.4 教学评价学生对课程内容的掌握程度学生反思报告的质量和对美丽深层理解的表现重点和难点解析1. 第一章“认识美丽”中，学生需要理解美丽不仅仅是外表的吸引力，而是内在美与外在美的统一。
六年级语文课《跨越百年的美丽》心理健康教育渗入教学案例
谁说女子不如男——六年级语文课《跨越百年的美丽》心理健康教育渗入教学案例一、案例介绍学生李静成绩一直很好，而且在各方面都很优秀，父母也很喜欢她。
后来随着弟弟的降生，父母既要照看弟弟，又要打工挣钱，就带着弟弟到了北京，把她留在了农村奶奶的身边。
邻居也笑她，现在有了弟弟，爸爸妈妈就不会喜欢你了。
听了这些话，李某的心里就起了变化。
她不再是以前那个活蹦乱跳的讨人喜欢的小女孩，变得沉默了，成绩也从前几名下降到中等生了。
爸妈不再喜欢自己，只喜欢弟弟了，重男轻女，心理就失去了平衡。
由此变得苦恼，消沉，颓丧，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动，而且屡次流露出辍学的思想，失去了奋进的内动力。
二．案例分析“重男轻女”的封建思想让李静的父母做出了带弟弟去北京，把她留在农村奶奶家的决定，那重重的失落感让李静长生了自卑畏怯的心理，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是每次考试，心理可能就忐忑不安。
一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，真的不如男生。
这种现象在相当一部分家在农村的女孩身上普遍存在。
在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
三．教学过程在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章，塑造了丰富多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有热爱学习，人小志大的红领巾等等，古今中外，无所不包。
在教学中，老师让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。
他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
18跨越百年的美丽分析
“这种可贵的精神和高远的追求，使 玛 丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时， 也完成了对人生意义的发现”。
这种可贵的精神和高远的追求”是指 居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著追求” 这项伟大自然发现是指 居里夫人发现了放射性金属元素镭 人生意义的发现是指
居里夫人明白了人生的价值在于为科学作出贡献， 为人类作出贡献。而并不在于年轻美貌、金钱名利。
“从此定格在历史上，定格在每个人 心中。”是指居里夫人因为对科学作出 了杰出贡献成就了她的历史地位，使之 成为令人敬佩和仰慕的女性。
别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要 研究一下这贝壳是怎样生、怎样 长，怎样 冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人 摘叶她问根。
这句话写出了居里夫人 善于发现问题、勇于探 索、执著追求、治学严 谨的精神。
百年是虚指： 意即“永恒”，她的伟大发现
对社会的贡献永恒，她的优秀品质 和人格精神永存。
总结：
居里夫人的美丽既有外表美，更重要的 是内在美。
内在美表现在： 坚强执著，信念坚定，献身科学，淡 泊名利，热爱祖国，超越自我，超凡脱俗， 追求真理，治学严谨。
图解结构
跨越百年的美丽 外在美：美丽容貌 坚定、刚毅、
工作条件非常艰苦 坚定的信念 执着的追求
她衣裙上、双手上 留下了酸碱的点点烧
常有被烧伤的危险
跨越百年的美丽教学案例_教案教学设计_2
跨越百年的美丽教学案例本文是关于跨越百年的美丽教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
因为她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值.作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究,这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
【教学目标】1、练习有感情地朗读课文。
2、在思考中学习，在交流中学习，体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。
【教学过程】一、谈话揭题，进入情境。
同学们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生——在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。
（课件出示各种生活中的美丽图片）是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。
可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（课件出示，板书课题）相信学了今天的课文你们就能明白了。
二、细读课文，感悟美丽。
1、走近居里夫人，体会形象美（1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。
（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）（2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。
跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》教学案例与分析片段：解读“美丽”，感受科学精神。
师：同学们围绕“美丽”提出了这么多问题，确实，美丽如花儿一样，容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？接下来就请同学们默读课文3——6自然段，从作者描述的具体事例中，找出最能表现居里夫人精神美和人格美的句子，读一读，写上你的体会。
然后在小组内交流。
师：刚才同学们交流得非常好，我发现有的同学还在旁边写出了感受。
哪位同学先来谈一谈，你从哪些具体事例感受到了居里夫人的美丽？生：读提炼镭这部分内容的有关语句，我从这儿感受到：她不怕艰苦的条件，忘我地工作。
师：大家都再读读这段话。
看看哪些词语引起了你的关注？从中你体会到什么？生1：从“终日”这个词我体会到居里夫人整天在艰苦、恶劣的环境中辛苦的劳作。
“终日”的意思是整天的工作。
居里夫人像这样从早到晚的工作了三年又九个月。
从中我体会到时间漫长。
生2：“一口大锅”，“只是一个废弃的破棚子”。
我体会到居里夫人实验的工具很简单，环境也很恶劣。
我查阅了相关的资料，就是这样一个夏不遮阳，冬不挡风的破棚子，还是居里夫妇几番争取才得来的，可以想象出他们在实验中还会遇到好多困难。
……师：同学们很会学习，能通过联系上下文，搜集资料来进行语文学习。
居里夫人遇到了这么多困难，也没放弃，到底是什么一种力量在支撑着她走下去。
（对科学事业的热爱，执著的追求……）师：居里夫人的美丽还表现在哪些方面？生1：读有关句子，谈理解。
生2：居里夫人发现镭以后，完全可以申请专利，从而获得巨大的经济利益，但是好却无偿地将提炼镭的技术奉献给了全世界。
……师：你认为她的什么是美丽的？有的同学认为她有献身精神，有的学生围绕淡泊名利来谈。
师：所以著名科学家爱因斯坦这样高度评价居里夫人。
在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
师：大家一起读一读。
师：作者再次通过具体事例让我们感受到居里夫人的美丽深，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学语文实施“先学后研”的教学研究》课题资料
《跨越百年的美丽》教学案例与分析
陕西省神木县第四小学课题组 刘红梅
师：同学们，生活中并不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛。
你发现生活中什么是美丽的？
生：鲜花是美丽的。
生：迷人的风景是美丽的。
生：生动的图画是美丽的；
生：帮助他人是美丽的。
……
师：是啊，生活中美无处不在，有一种美丽它竟可以跨越百年，是什么美丽呢？这节课我们来学习。
师：通过预习同学们对课文内容有了初步了解，下面请同学们静静地默读课文，边读边思考，从哪些内容可以感受到居里夫人的美丽？
师：刚才同学们交流得非常好，我发现有的同学还在旁边写出了感受。
哪位同学先来谈一谈，你首先从哪些语句感受到了居里夫人的美丽？ 生：读描写居里夫人外表美的句子，谈感受。
师：从这里看出居里夫人的什么是美丽的？
生：从居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美丽。
师：刚才我们从居里夫人的外貌感受到了她的美丽，你还可以从哪些内容感受到居里夫人的美丽？
生：读提炼镭这部分内容的有关语句，我从这儿感受到：她不怕艰苦的条件，忘我地工作。
师：大家都再读读这段话。
看看哪些词语引起了你的关注？从中你体会到什么？
生：从这个词我体会到整天在艰苦、恶劣的环境中辛苦的劳作。
师：我们一起看一下“终日”是什么意思？
教学
案例
生:整天的工作。
师：是啊！居里夫人从早到晚的工作！联系下文你知道她是多长时间这么终日的工作呀？
生：三年又九个月。
师：你又从中体会到什么？
生：时间漫长、条件艰苦、坚定执著。
师：镭的发现给居里夫人带来了巨大的荣誉，那她是如何面对的呢？生：读有关句子，谈理解。
师：居里夫人发现镭以后，完全可以申请专利，从而获得巨大的经济利益，但是好却无偿地将提炼镭的技术奉献给了全世界。
师：你认为她的什么是美丽的？
生：围绕淡泊名利来谈
师：是啊！她这种淡泊名利的人格是美丽的。
师：所以著名科学家爱因斯坦这样高度评价居里夫人。
在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
师：大家一起读一读。
师：通过这节课的学习，我们感受到了居里夫人外表是美丽的，坚定执著，献身科学的精神是美丽的，淡泊名利的伟大人格也是美丽的！师：那么现在，大家知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？
生：居里夫人这种坚定、刚毅、顽强、执着追求、热爱科学的美好品质永远留在人们的心中。
师：外在的美是短暂的，只有内在的美才会是永恒的。
居里夫人那坚定执著、献身科学的精神，淡泊名利的伟大人格会牢牢铭刻在人们心中，跨越百年，成为永恒。
分析:
在教学时，抓住“从哪些地方你体会到居里夫人的美丽？”这个问题，进行整体教学，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合。
学生课前已经搜集了有关居里夫人的资料，在进入课文学习前通
过交流对居里夫人的了解，学生对居里夫人产生了敬佩之情。
为理解“美丽”做好了铺垫。
在理解居里夫人的美丽时，体现了学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，在课文的学习中，放手让学生自己读，读得训练比较扎实，在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。
实现了读中思、读中感、读中悟。
所以教学中抓住一个核心问题，从整体展开教学，能充分调动学生自主阅读的积极性，培养学生的阅读能力，对教学来说，是事半功倍的。