中科院《全球生态学》期末考试复习整理
生态学期末复习资料(精华版)
⽣态学期末复习资料(精华版)⽣态学期末复习资料(打★为考过) 第⼀章绪论⼀、名词解释★1.⽣物圈(Biosphere):地球上全部⽣物和⼀切适合于⽣物栖息的场所。
它包括岩⽯圈(lithosphere)的上层、全部⽔圈(hydrosphere)和⼤⽓圈(atmosphere)的下层。
2.⽣态学(Ecology):研究⽣物(organism)及环境(environment)间相互关系的科学(Hackel,1869)。
研究⽣命系统与环境系统之间相互作⽤规律及其机理的科学(马世骏,1980)。
⼆、问答题1.简述⽣态学的发展过程。
答:(1)⽣态学的萌芽时期(公元16世纪以前):以古代思想家、农学家对⽣物环境相互关系的朴素整体观点为特点;(2)⽣态学的建⽴时期(公元17世纪⾄19世纪):欧洲科学家探索活动再度迭起,崇尚科学和科学实验,⼀些科学理论相继形成;(3)⽣态学的巩固时期(20世纪初⾄20世纪50年代):这⼀时期是⽣态学理论的形成、⽣物种群和群落由定性到定量描述,⽣态学实验,⽅法发展的辉煌时期,形成了著名的四⼤学派;(4)现代⽣态学时期(20世纪60年代⾄今):①研究层次上向宏观和微观的⽅向发展、⽣态学的研究层次已包括了分⼦、基因、个体直到⽣物圈;②研究⼿段的更新:⾃计电⼦仪、同位素⽰踪、稳定性同位素、⽣态建模、系统论引⼊⽣态学;③研究范围的扩展:符合⼈类活动对⽣态过程的影响以纯⾃然现象研究扩展到⾃然-经济-社会复合系统的研究。
★(简答题)2.列出国内外各5位著名⽣态学家,并概括其在⽣态学上的最主要贡献。
答:Odum, Tansley, Clements, 苏卡乔夫,孙儒泳等★3.现代⽣态学的发展趋势。
(论述题)答:(1)⽣态系统⽣态学的研究成为主流;(2)系统理论在⽣态学中得到了⼴泛运⽤;(3)从描述性科学⾛向实验科学;(4)研究对象继续向宏观和微观两个⽅向发展,由传统的个体、种群、群落向更宏观和更微观的⽅向发展,⽣态系统⽣态学、景观⽣态学、全球⽣态学和分⼦⽣态学的出现是现代⽣态学发展的重要标志;(5)⼀些新兴的⽣态学分⽀如进化⽣态学、⾏为⽣态学、化学⽣态学等相继出现;(6)应⽤⽣态学迅速发展。
《全球变化生态学》期末考试参考答案
C、
生物与环境处于平衡状态
D、
生物与环境平衡态不断变化
我的答案:C
36阔叶林对红外波段的光谱反射率大约为()。(1.0分)1.0分
A、
30%
B、
50%
C、
70%
D、
90%
我的答案:B
37地球是一个巨大的()。(1.0分)1.0分
A、
孤立系统
B、
封闭系统
C、
开放系统
D、
群体系统
A、
10%-20%
B、
20%-30%
C、
30%-40%
D、
40%-50%
我的答案:A
42从全球角度看,随着(),土壤呼吸量减少。(1.0分)1.0分
A、
植被的NPP的增加
B、
年平均气温的升高
C、
年降水量的增加
D、
低纬度向高纬度变化
我的答案:D
43关于定位观测和台站网络,下列说法错误的是()。(1.0分)1.0分
我的答案:×
141910年,怀特兄弟第一次从飞机上拍摄照片,开辟了近代航空摄影的先河。()(1.0分)1.0分
我的答案:√
15遥感和地理信息系统技术的应用为获得大尺度生物量和生产力的分布以及变动规律提供了传统方法无法测定的手段。()(1.0分)1.0分
我的答案:√
A、
枝干
B、
根部
C、
叶片
D、
土壤
我的答案:C
3从理论上来讲,海水蒸发增加,在一定程度上增加了(),进而减少到达地面的太阳辐射,可能抵消一部分温室效应。(1.0分)1.0分
A、
湿度
B、
惰性气体
生态学期末考试复习资料
第一章绪论★生物圈:地球上存在生命的部分,由大气圈的下层(对流层)、水圈和岩石圈的上层(风化壳)组成。
★生态学的定义:研究生物及其环境间相互关系的科学。
(研究生物在其生活过程中与环境的关系,尤指动物有机体与其他动植物之间的互惠或敌对关系//研究生态系统的结构和功能的科学。
//综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
//研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机制的科学。
)第二章生物与环境★环境:是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事情的总和。
按环境的范围大小可分为:宇宙环境(或星际环境),地球环境,区域环境,微环境和内环境。
★环境因子与生态因子:生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素,如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生态因子也可以被看做环境因子中对上生物起作用的因子,而环境因子则是指生物体外部的全部环境要素。
★生态因子作用的一般特征(作用):1、综合作用:环境中各种生态因子不是孤立存在的,而是彼此联系,互相促进、互相制约,任何一个单因子的变化,必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用,所以生态因子对生物的作用不是单一的而是综合的。
2、主导因子作用:在诸多环境因子中,有一个生态因子对生物起决定性作用,称为主导因子,主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。
例如,光合作用时,光照是主导因子,温度和二氧化碳为次要因子。
3、直接作用和间接作用:环境中的地形因子,其起伏程度、坡向、坡度、海拔高度及经纬度等对生物的作用不是直接的,但它们能影响光照、温度、雨水等因子的分布,因为对生物产生间接作用,这些地方的光照、温度、水分状况则对生物类型、生长和分布起直接作用。
4、阶段性作用:由于生物生长发育不用阶段对生态因子的需求不同,因此生态因子对生物的作用也具有阶段性,这种阶段性是由生态环境的规律性变化造成的。
生态学复习总结大学期末复习资料
【关键字】资料生态学复习总结一、名词解释生态学定义:生态学是争论有机体与其环境相互关系的科学生态因子:指环境要素中对生物起作用的因子,如:光照,温度,氧气,二氧化碳,食物和其他生物等。
限制因子定律(Law of limiting factor) :生态因子处于低于生物正常生长所需的最小量和高于生物正常生长所需的最大量时,都对生物具有限制性影响限制因子(limiting factor) :当生态因子接近或超过生物的耐受性极限而影响其生存、生长、生殖或集中时,这个因子成为该生物限制因子耐受性定律:任何一个生态因子在数量上或质量上的缺乏或过多,即当其接近或到达某种生物的耐受限度时,就会使该种生物衰退或不能生存”。
生态幅:每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围叫生态幅。
黄化现象(etiolation phenomenon):一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,而形成胡萝卜素,导致叶子发黄,称为黄化现象长日照植物:日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物,如萝卜、菠菜、小麦等。
短日照植物:日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物,如玉米、高粱、水稻、棉花等。
中日照植物:昼夜长度接近相等时才开花的植物,如甘蔗只在12.5 小时的光照下才开花。
仅少数热带植物属于这一类型。
日中性植物:开花不受日照长度影响的植物,如蒲公英、四季豆、黄瓜、番茄及番薯等。
植物的光周期现象在农林业生产中具有很大的应用价值。
如品种培育,引种驯化,园艺上冻害(freeze injury):冰点以下低温使生物体内形成冰晶,蛋白质失活变性。
冷害(chilling injury):温度在冰点以上,但低于喜温生物对温度的耐受下限而使生物受害或死亡发育阈温度:生物都有一个发育的起点温度,即生物开头生长发育的温度有效积温植物和某些外温动物完成某一发育阶段所需总热量即有效积温,是一个常数种群:同一时期内占有确定空间的同种生物个体的集合群落:指同一时间内聚拢在同一地段上的各物种种群的集合种群生态学(population ecology):是争论种群的数量、分布以及种群与其栖息环境中非生物因素和其他生物种群之间的相互作用的一门学科。
生态学 期末复习总结 高分必备
群落的组成和结构§1.生物群落的概念•在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合.•特定空间或特定生境下生物种群有规律的组合,它们之间以及它们与环境之间彼此影响,相互作用,具有一定的形态结构与营养结构,执行一定的功能。
•生物群落=植物群落+ 动物群落+ 微生物群落生物群落的基本特征•一定的种类组成•各物种相互联系•群落具有自己的内部环境•具有一定结构•具有一定的动态特征•具有一定的分布范围•具有边界特征阔叶红松林混交林群落的物种•乔木层:–优势种:红松、紫椴–亚优势种:水曲柳、胡桃楸、黄波罗、榆–伴生种:槭、云冷杉–偶见种:落叶松、山杨§2.群落的种类组成•群落成员的性质分析•种类组成的数量特征•怎样调查?•什么指标表示?•常用指标:密度多度盖度频度重量体积综合数量指标——种的重要值•森林群落:重要值=相对密度+相对频度+相对优势度•草原群落:重要值=相对密度+相对频度+相对盖度§3.群落的结构选择以休眠芽或枝梢在不良季节(寒温带的冬季、热带的旱季)所处的位置,把高等植物划分为五个生活型。
❑高位芽植物(Phanerophytes)休眠芽位于距地面较高的位置,一般25㎝以上。
❑地上芽植物(Chamaephytes)休眠芽位于土壤表面之上,25㎝之下,多为半灌木或草本植物。
❑地面芽植物(Hemicryptophytes)休眠芽位于近地面土层内,冬季地上部分全部枯死,多为多年生草本植物。
❑地下芽植物(Geophytes)隐芽植物(Cryptophytes)休眠芽位于较深土层中或水中,多为鳞茎类、块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。
❑一年生植物(Therophytes)以种子形式渡过不利季节。
生活型是植物在进化过程中对气候适应的结果四类植物气候–潮湿热带的高位芽植物气候。
–中纬度的地面芽植物气候。
–寒带和高山的地上芽植物气候。
–热带和亚热带沙漠的一年生植物气候。
层片——群落的结构单元层片不是简单的分层,每一个层片均由同一生活型的植物所构成;而某些层可能由几个层片组成。
全球生态学考试题和答案
全球生态学考试题和答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 全球生态学的研究对象是什么?A. 个体生物B. 生态系统C. 地球生物圈D. 人类社会答案:C2. 以下哪个不是全球生态学的主要研究内容?A. 生物多样性B. 气候变化C. 人口增长D. 土壤侵蚀答案:C3. 全球生态学中的“碳循环”主要涉及哪些元素?A. 碳、氢、氧B. 碳、氮、磷C. 碳、硫、磷D. 碳、氢、氮答案:B4. 全球生态学中的“氮循环”不包括以下哪个过程?A. 固氮作用B. 反硝化作用C. 硝化作用D. 光合作用答案:D5. 全球生态学中,生物多样性的减少主要受到哪些因素的影响?A. 自然气候变化B. 人类活动C. 物种竞争D. 所有以上答案:D6. 全球生态学中,以下哪个不是生态系统服务的例子?A. 食物供应B. 气候调节C. 废物处理D. 工业生产答案:D7. 全球生态学中,以下哪个不是生物地球化学循环的例子?A. 水循环B. 碳循环C. 氮循环D. 磷循环答案:A8. 全球生态学中,以下哪个不是生态系统退化的原因?A. 森林砍伐B. 土地荒漠化C. 过度捕捞D. 物种入侵答案:D9. 全球生态学中,以下哪个不是生物多样性保护的措施?A. 建立自然保护区B. 生态补偿C. 物种灭绝D. 生态修复答案:C10. 全球生态学中,以下哪个不是气候变化的影响?A. 海平面上升B. 极端天气事件增加C. 生物多样性减少D. 人口增长答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 全球生态学中,以下哪些因素可以影响全球碳循环?A. 森林砍伐B. 化石燃料的燃烧C. 海洋吸收D. 土地利用变化答案:ABCD12. 全球生态学中,以下哪些是全球气候变化的潜在后果?A. 冰川融化B. 生态系统变化C. 疾病传播D. 经济衰退答案:ABC13. 全球生态学中,以下哪些是生物多样性丧失的原因?A. 栖息地破坏B. 外来物种入侵C. 过度捕捞D. 气候变化答案:ABCD14. 全球生态学中,以下哪些是生态系统服务的例子?A. 净化空气B. 调节气候C. 娱乐和文化价值D. 食物和原材料供应答案:ABCD15. 全球生态学中,以下哪些是全球生态学研究的挑战?A. 数据的缺乏B. 跨学科研究的复杂性C. 政策制定的困难D. 公众意识的提高答案:ABCD三、判断题(每题2分,共20分)16. 全球生态学是研究全球尺度上生态系统的结构、功能和动态的科学。
生态学期末复习整理
2.食物链3. 周转率4.库6.生态平衡概念7.负反馈作用8.生态平衡失调9.生态危机概念10.生态系统服务11生物钟现象12生态因子作用定律13驯化14内稳态15适应16生物的光周期现象17有效积温法则及其意义18极端温度对生物的影响19生物对水因子的适应20土壤的生态学意义21种群22阿利氏原则/阿利规律23群落的概念24演替的概念25种群成员的组成26生物多样性27物种多样性指数28生物多样性受到的威胁29生物多样性丧失的原因30群落的结构31生活型谱32叶面积指数与光能利用率的关系33群落的垂直结构34群落的水平结构:35边缘效应:群落交错区种的数目及一些种的密度增大的趋势36群落演替37全球生态学的概念38“生物圈二号”1系统性稳定性多样性耐受性动态性反馈弹性滞后性尺度转换性原理2.食物链:植物所固定的太阳能通过一系列的取食和被取食在生态系统内不同生物之间传递关系称为食物链。
特征:①食物链的长度通常不超过5个营养级,最常见的4—5个营养级,因为能量沿食物链流动时不断流失;②食物链越长,最后营养级位所获得的能量也越少。
因为从起点到终点经过的营养级越多,其能量损耗也就越大意义:①食物链是生态系统营养结构的形象体现②生态系统中能量流动和物质循环正是沿着食物链和食物网进行的③食物链和食物网还揭示了环境中有毒污染物转移、积累的原理和规律。
3. 周转率=流通率/库中营养物质的量4.库:各种元素在生物和非生物环境中滞留的数量6.生态平衡概念:在一定时间和相对稳定的条件下,生态系统内各个部分的结构与功能均处于相互适应与协调的动态平衡7.负反馈作用:通过自身的功能以减缓系统的内在压力从而维持生态系统的平衡负反馈结果:抑制和减弱最初发生变化的成分所发生的变化。
正反馈作用:某一成分的变化所引起的一系列变化,加速最初发生变化的成分所发生的变化正反馈结果:生态系统远离平衡状态8.生态平衡失调:当外来干扰超过生态系统的自我调节能力,不能恢复原初状态,称为生态平衡失调或生态平衡破坏。
生态学期末考试复习资料
1、生态因子的作用特征:综合性;非等价性;直接性和间接性;因子作用的阶段性;互补性和不可替代性。
2、种群的基本特征:数量特征—种群参数变化是种群动态的重要体现;空间特征—组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局;遗传特征—种群具有一定的遗传组成,是一个基因库。
3、种群调节的理论类型极其核心:外源性调节:a、非密度制约的气候学派,任务种群数量受天气的强烈影响;b、密度制约的生物学派,认为捕食、寄生、竞争、食物等生物因素对种群起调节作用。
内源性调节:a、自动调节学说,强调种内成员的异质性;b、行为调节学说,强调社群的等级和领域性;c、内分泌调节学说,强调激素分泌反馈调节机制。
4、r-型生殖对策和K-型生殖对策的特点:r:快速发育,小型成体,数量多而个体小的后代,高的繁殖能量分配和短的世代周期。
采取r-对策的生物称r-选择者,通常是短命的,生殖率很高,可以产生大量的后代,但后代的存活率低,发育快,成体体形小。
昆虫等无脊椎动物及藻类等。
K:慢速发育;大型成体;量少但体型大后代;低繁殖能量分配和长世代周期。
采取K-对策的生物称K-选择者。
通常是寿命长、成体体形大、种群数量稳定、竞争力强、个体大但生殖力弱产生很少的后代、亲代对后代有很好的关怀、发育速度慢。
如:脊椎动物和大型乔木等。
5、C-R-S对策:竞争对策-C选择:成体间竞争能力最大化;适应生境---低严峻度,低干扰;耐逆境对策-S选择:多属于寿命长,生长慢,营养物质循环慢的耐性植物;适应生境---高严峻度,低干扰;杂草对策-R选择:短的寿命,高的相对生长率,高种子产量,适应生境---低严峻度,高干扰。
6、生态位极其分化的表现形式:定义:物种在生物群落或生态系统中地位和角色(分布、可利用资源、活动时间等),物种所处的环境以及其本身生活习性的总称。
表现形式:a竞争排斥;b生态位重叠: 两物种生态位空间的相互重叠部分,称生态位重叠;c性状替代:竞争产生生态位收缩导致物种形态性状变化,叫性状替代;d生态位分离:种间竞争使两物种生态位发生分化,从而使生态位分开;e竞争释放:缺乏竞争者时,物种扩张实际生态位,此现象称竞争释放;f生态位漂移:资源竞争导致两物种的生态位发生变化称生态位漂移。
《生态学》期末考试复习题及参考答案2023年修改整理
生态学复习题(课程代码372004) 一、名词解释:1. 生态因子2. 限制因子3. 基础生态位4.阿伦(Allen)规律5. 趋异适应6. 生活型7. 主导因子8.种群增长类型9. 生态位10. 生活史对策11. 邻接效应12. 遗传漂变13. 密度14. 重要值15. 优势种16. 先锋植物17. 构件生物18. 存活曲线19. 集合种群20. 复合种群21. 群落最小面积22. 逆行演替23.群落交错区24. 中度干扰理论25. 物质循环26. 生态平衡27. 林德曼效率28. 流通率29. 氨化作用30. 生态承载力二、简答题1.20 世纪,生态学界浮现了四大闻名生态学派,请写出学派的名称及其代表人物,以及他们的研究重点。
2.什么是耐受性定律?3.生态因子作用的特点有哪些?4.简述水生植物对水因子的适应。
5.种群数理统计的常用方法有哪些?6.比较动态生命表与静态生命表的异同。
7.种群具有哪些不同于个体的基本特征?8.阐述自然种群数量波动的类型。
9.什么是植物种内竞争所表现的密度效应?10.种间竞争的实质是什么?写出Lotka-V olterra 的种间竞争模型,并说明各参数的生态学意义。
11.描述逻辑斯谛增长曲线的形成过程及各时期的特征。
12.高斯假说的中心内容是什么?13.空间异质性是怎样阻碍群落结构的?14.简述植物群落的原生演替和次生演替的一般特点及其异同。
15.层片具有哪些特征?16.生物群落的数量特征有哪些?17.陆地上呈大面积分布的地带性植物群落要紧有哪几类?18.中国东北湿润区从南到北依次浮现哪些植被?中国东部温带从东到西依次浮现哪些植被?19.何谓群落交错区和边缘效应,它们在理论和实践上有什么意义?20.植物群落分布为什么具有"三向地带性"?21.试说明阻碍植被分布的要紧因素和植被分布的地带性规律。
22.捕食作用具有哪些生态意义?23.为什么生态恢复时要考虑群落的演替因素?三、论述题1.试述生态学的定义、研究对象和范围。
生态学期末复习知识点
一、名词解释(本题共5小题,每小题3分,共15分)1.生态学:研究有机体与周围环境间相互关系的科学2.生物圈:地球上全部生物和一切适合生物栖息的场所,包括岩石圈上层,全部水圈和大气圈下层3.环境:指特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响生物体或生物群体生存与发展的各种因素4.生态环境:所有生态因子的集合5.生境:特定生物体或群体栖息地的生态环境6.种群:在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合7.单体生物和构件生物:每个受精卵发育成一个单体受精卵发育成一个结构单位,这一结构单位在形成更多的构件和分支结构8.集合种群:是生境斑块中局域种群的集合,这些局域种群在空间上存在隔离,彼此间通过个体扩散而相互联系9.生态入侵: 指外来物种通过人的活动或其他途径引入新的生态环境区域后,依靠其自身的强大生存竞争力(自然拓展快,危害大),造成当地生物多样性的丧失或削弱的现象10.生态位:在自然生态系统中一个种群在时间空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系11.生物群落:指在特定的时间空间或生境下,具有一定的生物种类组成,外貌结构(形态和营养)各种生物之间生物与环境之间彼此影响,相互作用并具有特定功能的生物集合体12.群落交错区和边缘效应:两个或多个群落之间的过渡地带生物多样性高抗干扰能力变化剧烈13.优势种和建群种:对群落的结构和群落环境的形成其主要作用的物种优势层的优势种14.生物多样性:一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异而生态系统的复杂性总称15.群落的演替:指某一地段上一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程16、植被型:建群种生活型相同或相似,同时对水热条件的生态关系一致的植物群落联合17、群系:建群种相同的植物群落的联合体18、群丛:植物群落分类的基本单位,相当于植物分类中的种层片结构相同,各层片的优势种相同的植物群落的联合体19.生态系统和生物圈:生物群落和无机环境的集合地球上全部生物和其一切适合于生物栖息的场所,包括岩石圈上层,全部水圈及大气圈下层20.初级生产量和次级生产量:单位时间单位面积生产有机物的量GP=NP+RPS=C-FU-R 次级生产量=摄入量-未同化量-呼吸损耗量21.显域地境和地带性植被:具有壤质土或黏质土非盐渍化排水良好的平地或坡地显域地镜上的植被22.隐域地境和非地带性植被:地区性因素作用下斑块土壤隐域地镜上的植被23.生物地化循环:元素的各种化合物在地域系统各圈层之间的迁移和转化,使物质总量不变二、填空题(本题共35空,每空1分,共35分)1.以20世纪60年代的环境问题凸显为分隔点,将生态学分为理论生态学和现代生态学两个发展阶段,其中,经典生态学(理论)生态学研究对象为个体、种群、群落、和生态系统,现代生态学的研究对象向微观延伸到分子生态学、向宏观扩展到景观生态学和生物圈,现代生态学有四个发展特点:研究层次由微观到宏观发展、研究手段更新、应用生态学的发展、生态学国际性凸显。
生态学期末复习考点整理
《生态学》期末复习考点整理1.生态学:是研究有机体及其周围环境(非生物环境和生物环境)相互关系的科学。
2.生态学分支学科划分标准:按研究对象的组织层次划分、按研究对象的生物分类划分、按栖息地划分、按交叉的学科划分。
3.生态学的研究方法:野外的(田间的)、实验的、理论的。
4.环境:指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和,包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
5.大环境:指地区环境、地球环境和宇宙环境。
6.大气候:大环境中的气候,是指离地面1.5m以上生物气候。
7.小环境:是指对生物有直接影响的邻接环境,即小范围内的特定栖息地。
8.小气候:小环境中的气候,是指生物所处的局域地区的气候。
5.生态因子:是指环境要素中对生物起作用的因子, 如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳食物和其他生物。
6.生境:所有生态因子构成生物的生态环境,特定生物体或群体的栖息地的生态环境。
7.生态因子作用特征(生态因子相互联系表现在哪些方面?):(1)综合作用:环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在,总是与其他因子相互联系、相互影响、相互制约的。
(2)主导因子作用:对生物起作用的众多因子并非等价的,其中有一个是起决定作用的,它的改变会引起其他生态因子发生变化,使生物的生长发育发生变化,这个因子称主导因子。
(3)阶段性作用:由于生态因子规律性变化导致生物生长发育出现阶段性,在不同发育阶段,生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。
(4)不可替代性和补偿性作用:对生物作用的诸多生态因子虽然非等价,但都很重要,一个都不能缺少,不能由另一个因子来替代。
(5)直接作用和间接作用:生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的,也可以使间接的。
有时还要经过几个中间因子。
8.利比希最小因子定律:低于某种生物需要的最小量的任何特定因子,是决定该种生物生存和分布的根本因素。
9.限制因子:任何生态因子,当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时,这个因素称为限制因子。
生态学期末考试题及答案
生态学期末考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 生态学中,以下哪个术语指的是生物体在生态系统中的位置和角色?A. 生物量B. 生物多样性C. 生态位D. 生物群落答案:C2. 哪种类型的生物群落是由不同物种的个体组成的?A. 种群B. 生物群落C. 生态系统D. 生态位答案:B3. 以下哪个因素不是生态系统中能量流动的限制因素?A. 太阳辐射B. 食物链C. 物种多样性D. 营养级答案:C4. 哪种类型的生态系统具有最高的生物多样性?A. 热带雨林B. 沙漠C. 草原D. 苔原5. 哪种类型的植物适应于干旱环境?A. 苔藓B. 仙人掌C. 浮萍D. 水稻答案:B6. 以下哪个是生态系统服务的例子?A. 食物生产B. 碳储存C. 洪水控制D. 所有以上答案:D7. 哪种类型的生态系统服务是间接的?A. 食物B. 气候调节C. 氧气D. 木材答案:B8. 哪种类型的生物相互作用是捕食?A. 共生B. 寄生C. 竞争D. 捕食答案:D9. 哪种类型的生物相互作用是互利共生?B. 竞争C. 捕食D. 共生答案:D10. 哪种类型的生物相互作用是竞争?A. 寄生B. 共生C. 捕食D. 竞争答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 以下哪些是生态系统中的生产者?A. 植物B. 动物C. 细菌D. 真菌答案:A12. 以下哪些是生态系统中的消费者?A. 草食动物B. 肉食动物C. 腐生菌D. 植物答案:A B13. 以下哪些是生态系统中的分解者?A. 蚯蚓B. 细菌D. 昆虫答案:A B C14. 以下哪些是生态系统中的非生物因素?A. 温度B. 光照C. 水分D. 土壤答案:A B C D15. 以下哪些是生态系统中的生物因素?A. 植物B. 动物C. 微生物D. 土壤答案:A B C三、简答题(每题5分,共20分)16. 描述生态位的概念及其在生态系统中的重要性。
生态位是指一个物种在生态系统中的位置和角色,包括它的食物来源、栖息地和与其他生物的相互作用。
生态学期末复习
中科院生态学试卷(1997)一、名词解释(每题3分)1. 协同进化2. 内禀增长率3. 生态工程4. 净初级生产力5. 生物地球化学循环6. 谢尔福德氏耐性定律7. 边缘效应(作用)8. 生态演替二、简述题(任选三题;每题14分)1. 简述种群增长基本类型,并说明环境容量对种群增长的影响2. 简述生态学发展的理论与人类发展的关系3. 简述生物群落多样性与稳定性的关系4. 简述生态系统的定义及功能三、论述题(任选两题;每题17分)1. 试论述生物多样性保护在可持续发展中的作用和意义2. 论述恢复生态学的理论与方法3. 论述生物多样性的内涵、丧失的原因及保护的对策中科院生态学试卷(1998)一、名词解释(每题5分)1. 生态平衡2. 温室效应3. 生境4. 生态学5. 生物小循环6. 生态工程二、简述题(每题10分)1. 生态演替的主要类型及其内容2. 举例解释边缘效应3. 分析单种群增长的两种模型4. 生态系统的概念及其组成成分三、论述题(每题15分)1. 试论述种间关系及其内容2. 试用系统科学或控制论的观点举例分析一个生态学问题中科院生态学试卷(1999)一、概念解释(每题2分)1、生态因子2、生态型3、R-对策4、K-对策5、食物链6、食物网7、种群8、群落9、竞争 10、协同进化11、耐性限度 12、生态幅度 13、原生演替 14、次生演替15、初级生产 16、次级生产 17、可再生资源 18、不可再生资源19、温周期现象 20、光周期现象二、简答题(每题5分)1、种群空间格局的类型及其特征2、林德曼百分之十定律3、生活型与成层现象4、列举生物地球化学循环的主要类型三、论述题(每题20分)1、生态系统的概念、组成及分类2、生态学的概念及其分支,并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解中科院生态学试卷(2000)一、名词解释(每题3分)1、生态位(ecological niche)2、最小最大限制定律(Sheford limiting law)3、基质(matrix)4、边际效应(edge effect)5、生态等值(ecological equivalents)6、基石种(key stone species)7、腐食食物链(detritus food chain) 8、密度制约(density dependent)9、生态系统服务功能(ecological services)10、生态工程(ecological engineering)二、简答题(每题10分)1、简述生态系统结构与功能2、简述种群增长的类型3、简述景观格局及其形成类型4、简述生物多样性内涵、丧失的原因及保护途径三、论述题(每题15分)1、试论述生态演替过程及生态系统结构与功能的演替趋势2、阐明全球碳循环过程,并论述温室效应(这里指全球温度上升与大气二氧化碳浓度增加)对生态系统的影响,及生态系统对全球变化的响应过程中科院生态学试卷(2001)一、概念(每题3分)1、生态学2、生境3、耐性限度4、温周期现象5、光周期现象6、种群密度7、生态平衡的阈值8、协同进化9、演替 10、食物网二、简答题(每题5分)1、列举生态学的主要分支学科2、生态因子的概念及主要类型3、种群年龄结构的概念及类型4、两种生态对策对比5、种间关系的类型6、生态系统的概念及组成三、论述题(每题20分)1、概述物质循环的一般过程及主要类型2、试分析如何合理利用和保护自然资源中科院生态学试卷(2002)一、名词解释(每题3分)1、生态位2、内稳态3、景观连接度4、生态等值5、生态幅6、基石种7、生物富集8、生态效率9、生物多样性 10、生态服务功能二、简答题(每题10分)1、简述植物对光强的适应类型2、简述种群存活曲线的类型3、简述景观格局及其形成机制4、简述生物入侵的危害与控制途径三、论述题(每题15分)1、试论述生态演替过程及生态系统结构与功能的演化趋势。
生态学期末总复习资料(完整版)
生态学20世纪20年代起,由于人口增长、工业发展、城市化速度加快,人类开始面临许多新的问题和挑战,这些都涉及人类的生存与发展。
例如人口问题、环境问题、资源问题、能源问题、粮食问题等。
第一章生态学概述尤其是60年代以后,这些问题日益严重,出现了多方面的危机。
这些危机的控制和解决,都要以生态学为基础。
因而引起各国政府和科学家对生态学的关注。
地球人意识到,人类只是地球生物圈大家庭的一个成员,且只能与这个星球同命运、共存亡。
人类社会的发展如果不按生态学规律办事,只能带来人类与地球的共同厄运。
很少有象生态学这样一门科学与人类的生存在时空尺度,在自然、社会和经济等方面有如此紧密的联系。
人类要以生态学原则来调整人类与自然、资源和环境的关系。
所以生态学应该是我们每个人必需认真学习的科学。
目前,生态学研究的重点从理论生态学向应用生态学扩展,并且渗透到地学、经济学及农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护、城乡建设等各个部门。
一、生态学的定义不同学者对生态学有不同的定义:德国动物学家Haeckel(1866年)最早给生态学定义(Ecology): 生态学是研究有机体与周围环境之间相互关系的科学。
澳大利亚生态学家Andrewartha(1954):生态学是研究有机体的分布与多度的科学。
强调了对种群动态的研究。
美国生态学家Odum(1953,1959,1971,1983):生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
我国著名生态学家马世骏:生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。
综合: 生态学是研究生物与环境相互作用过程及其规律的科学,其目的是指导人与生物圈的协调发展。
由于各地自然条件、植物区系、植被特征与利用是巨大差异,使植物生态学在研究理论、研究方法、研究重点上有所不同,形成了不同的生态学派,主要有四大学派。
①英美学派:代表人物是美国Clements和英Tansley,研究对象主要是美洲大陆的植被,以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名。
生态学期末考试题和答案
生态学期末考试题和答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 生态学是研究()的科学。
A. 生物与其环境的相互关系B. 生物的形态结构C. 生物的生理功能D. 生物的遗传规律答案:A2. 生态位是指()。
A. 物种在生态系统中的位置B. 物种在食物链中的位置C. 物种在进化树上的位置D. 物种在地理分布上的位置答案:A3. 下列哪项不是生态系统服务功能?()A. 物质循环B. 气候调节C. 物种多样性D. 土壤保持答案:C4. 群落演替的最终阶段是()。
A. 先锋群落B. 顶极群落C. 次生群落D. 退化群落答案:B5. 物种多样性指数最高的生态系统是()。
A. 热带雨林B. 沙漠C. 草原D. 北极苔原答案:A6. 种群的S型增长曲线是由于()。
A. 食物资源的限制B. 空间的限制C. 捕食者数量的增加D. 所有上述因素答案:D7. 以下哪项是生物入侵的主要后果?()A. 增加物种多样性B. 破坏当地生态系统C. 提高生态系统稳定性D. 促进物种进化答案:B8. 以下哪项不是生态系统中的能量流动特点?()A. 单向流动B. 逐级递减C. 可循环利用D. 可逆性答案:D9. 以下哪项是生物群落的垂直结构?()A. 群落的水平分布B. 群落的物种组成C. 群落的物种多样性D. 群落中的物种分层答案:D10. 生态系统中的初级生产者是()。
A. 植物B. 动物C. 微生物D. 真菌答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 生态系统的基本功能包括()。
A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 物种进化答案:ABC12. 以下哪些因素可以影响物种多样性?()A. 气候条件B. 土壤肥力C. 人类活动D. 物种间的相互作用答案:ABCD13. 以下哪些是生态系统服务?()A. 食物供给B. 气候调节C. 休闲旅游D. 废物处理答案:ABCD14. 以下哪些是群落演替的类型?()A. 初生演替B. 次生演替C. 人工演替D. 退化演替答案:ABC15. 以下哪些是种群动态研究的内容?()A. 种群大小的变化B. 种群的年龄结构C. 种群的空间分布D. 种群的遗传多样性答案:ABCD三、判断题(每题2分,共20分)16. 生态学中的“环境”仅指非生物因素。
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《全球生态学》复习整理一、概念1.对气候变化的敏感性、适应性与脆弱性敏感性:指一个系统对气候变化的响应程度。
适应性:指系统在其运行、过程或结构中对预计或实际气候变化的可能调节程度。
脆弱性:指气候变化对一个系统的破坏程度。
它既取决于一个系统对于特定气候变化的敏感性,又取决于此系统对于该变化的适应性(Houghton,2001)。
2.全球变化“全球变化”(Global Change)一词首先出现于20世纪70年代,为人类科学家所使用。
全球变化指由于自然和人为因素造成的全球性的环境变化,主要包括气候变化、大气组成变化,如CO2浓度及其它温室气体的变化,以及由于人口、经济、技术和社会的压力引起土地利用的变化。
3.土地利用与土地覆盖土地利用(land use):指人类依据土地的特点,根据一定的经济与社会目的,采取一系列的生物和技术手段对土地进行的长期性或周期性经营活动,把土地的自然生态系统变为人工生态系统的过程。
土地覆盖(land cover):指自然营造物和人工建筑物所覆盖的地表诸要素的综合体,包括地表植被、土壤、冰川、湖泊、沼泽湿地及各种建筑物(如道路等),具有特定的时间和空间属性,其形态和状态可在多种时空尺度上变化。
4.温室气体与温室效应温室气体:是指在10微米附近(8 10 m)的红外光谱波长上吸收辐射、对地表有一种遮挡作用的气体,并导致地球大气的增温,如CO2,CH4,N2O,O3和H2O等。
温室效应:是指地球大气中高浓度的CO2等温室气体象温室的玻璃罩一样只允许太阳辐射到达地面,却吸收从地面反射的红外辐射,而导致地球大气温度升高的效应。
5.大气环流模式大气环流模式(GCMs: General Circulation Models)-大气环流模式是进行天气和气候预测的基础,是对用于天气预报和气候预报的大气数值模式的总称。
-是由流体力学方程组和热力学方程组组成的一组用于定量描述发生在大气、海洋、冰和陆地的各种过程的方程组。
该方程组可以综合地反映相耦合的大气-海洋-陆地-生物圈系统内的物理、化学、生物和社会过程的相互作用,预测大气运动的变化。
6.植被、植被区划与植被类型植被:是植物生长着、繁殖着,为动物和人类提供食物与隐蔽所,并通过截留雨水与养分循环稳定土壤的植物群落。
植被区划:是在一定地段上依植被类型及其地理分布的特征划分出高、中、低各级彼此有区别、但在内部具有相对一致性的植被类型及其有规律组合的植被地理区。
植被类型是植被区划的主要依据。
植被类型:(自己写的,仅供参考,希望大家能找到更好的答案):指在一定地带,由一定的植物种类组成的具有一定特征的植被型,其区系成分是植被区划的重要依据之一。
(课件提到点)是由一定的植物种类组成的,它们的区系成分也是植被区划的重要依据之一,尤其重视植被的建群种、优势种以及一些“标志种”的地理-历史成分,它们对于植被区划具有标志性的意义,并可据以进行定量的统计。
7.气候-植被分类研究气候与植被类型地理分布之间关系的科学。
8.遥感(remote sensing )根据Campell(1996)的定义,遥感“是在地面之上,根据地物在一定的电磁辐射波段内的反射或发射能量特征,对陆面和水面进行数字成像分析的实践活动”。
9.植物生产力概念:生物生产力、植物的总初级生产力、植物净第一性生产力、净生态系统生产力、净生物群区生产力生物生产力:指生物及其群体,甚至更大尺度(包括生态系统以至生物圈)生命有机体的物质生产能力,随环境的不同而发生变化。
第一性生产力:指生态系统中绿色植物借助于太阳能同化CO2制造有机物的能力,亦即植物通过光合作用积累的能量是生态系统的初级能量,这种能量的积累过程为第一性生产或初级生产(Primary production)。
植物的总初级生产力(GPP:Gross Primary Productivity):指单位时间内生物(主要是绿色植物)通过光合作用途径所固定的有机碳量,又称总第一性生产力(方精云等,2001)。
植物净第一性生产力(NPP: Net Primary Productivity):表示植物所固定的有机碳中扣除其本身的呼吸消耗部分。
这一部分用于植被的生长和生殖,也称净初级生产力。
NPP=GPP - RA式中:RA表示自养呼吸(autotrophic respiration),为自养生物本身呼吸作用所消耗的同化产物。
净生态系统生产力(NEP:Net Ecosystem Productivity)指单位时间单位空间内,土壤、凋落物及植物量等整个生态系统的有机物或能量的变化,亦即生态系统净初级生产力与异氧呼吸(土壤及凋落物)之差。
它表征了陆地与大气间的净碳通量或碳储量的变化速率。
NEP=(GPP-RA)-RH=NPP-RH式中:RA 表示自养呼吸,RH 表示异养呼吸(heterotrophic respiration),亦即异养生物呼吸消耗量(土壤呼吸作用)。
净生物群区生产力(NBP: Net Biome Productivity)是指从净生态系统生产力中减去各类自然和人为干扰(如火灾、病虫害、动物啃食、森林间伐以及农林产品收获等)等非生物呼吸消耗后所余下的部分。
NBP = GPP-RA-RH-NR= NPP-RH-NR= NEP-NR式中:NR为非呼吸代谢消耗的光合产物。
10.模型概念:统计模型、遥感模型、过程模型;陆地表面模型、生物物理模型、生物地球化学模型统计模型:又称为气候相关模型,以Miami模型、Thornthwaite Memorial模型、Chikugo模型和综合模型等为代表。
统计模型是利用气候因子估算植被NPP,因此大部分统计模型估算的结果是潜在植被生产力或称气候生产力。
气候生产力指某一地区植物群体在气候处于最佳状态下所能达到的最大第一性生产力。
遥感模型:是根据卫星遥感资料推算生产力,是植物生物量和生产力动态监测的有效工具,如CASA模型,但该类模型还处于发展阶段,且模型中许多参数的生态学意义还不清楚。
过程模型:又称机理模型,是通常所说的生物地球化学模型。
过程模型考虑生理生态和生物物理过程及这些过程确定的生产力空间、时间特性,它根据植物的生长规律以及该研究地点的给定植被类型和土壤类型来模拟植被的净第一性生产力、碳及养分循环。
陆地表面模型(land surface models ):主要用于模拟土壤-植被-大气系统中能量、水分和动量平衡,且根据已经的植被地理分布以及土壤特征进行全球模拟。
代表性模型,如BATS模型,SiB模型,LSX模型,LSM模型不足:没有考虑对气候系统有重要影响的植被覆盖的潜在变化生物地理模型(biogeography model):主要用于模拟全球植被的地理分布和植被的地理分布与气候之间的关系代表性模型,如DOLY模型,BIOME模型,MAPSS模型不足:主要描述植被结构与气候、土壤间的相互关系,且是静态描述,即假定植被与环境处于平衡状态,没有反应植被结构与功能的综合作用生物地球化学模型(biogeochemistry model):主要用于模拟植被、枯枝落叶和土壤有机质各汇内部以及各汇之间的碳和养分循环代表性模型:如CENTURY模型,TEM模型和BIOME-BGC模型不足:尽管将植被过程与水分循环有机联系在一起,可模拟NPP、碳及养分循环,但它们是以给定植被类型和土壤类型为基础的,不能预测植被类型的变化11.全球变化陆地样带定义:由一系列沿着某种具有控制陆地生态系统结构、功能和组成,生物圈-大气圈痕量气体交换和水分循环的全球变化驱动力:温度、降水和土地利用梯度分布的生态研究站点、观测点和样地组成的,其长度应不小于 1000公里以确保覆盖气候和大气模式以及决策尺度,并有足够宽度(数百公里)以涵盖遥感影像范围。
12.描述和模拟生物地球化学循环的一些概念:库、通量、源、汇、收支、周转时间、循环库(reservoir):又称盒(box)或分室(compartment)指以某一物理、化学或生物特征定义的大量物质。
在特定条件下可被认为是均一的。
通量(flux):单位时间从一个库传输到另一个库的物质量,以F表示。
汇(Sink):进入库中的物质通量,通常以Q表示。
源(Source):从库中流出的物质通量,常以S表示。
收支(budget):是指一个库中的所有源和汇的总和。
周转时间(turnover time):一个库的周转时间是指库的容量M与库所有汇S的和的比率或指库的容量M与库所有源Q之和的比率。
周转时间是指在汇保持不变且无源的条件下库被用空所需的时间。
循环(cycle):由2个或多个相关联的库组成的系统,物质以一种循环的方式在该系统内传输。
如果所有物质在该系统内循环,则该系统是封闭系统。
二、理解1.描述地球系统及其组成特点,并指出气候系统与地球系统的异同地球系统是一个由包括人类和人类活动在内的地球环境的各个部分及其相互作用构成的、处于不断变化之中的巨大的复杂系统。
对于地球系统的变化,太阳是外界的主要驱动力,人类活动则是内在的驱动源。
组成特点:地球是一个由若干个开放系统组成的准封闭系统。
除从宇宙中坠落的陨石外,其只与外界进行能量交换而基本上没有物质交换;而地球系统的各个子系统则属于开放系统,彼此之间既有物质的交换又有能量的交换。
“气候系统”是由大气圈、水圈、岩石圈、冰冻圈和生物圈组成的,这五个子系统的相互作用控制着气候变化。
地球系统也包含上述五个圈层,不过气候系统对岩石圈仅考虑了最上层部分,即土壤和山脉地形等,没有考虑深层的地壳和地幔等,也就是说在地球系统中还包含了地质过程。
气候系统与地球系统的异同(网络版本):相同点:(1)二者组成成分相同,都包括大气圈、水圈(含冰雪圈)、岩石圈和生物圈;(2)二者都属于准封闭系统,与外界只有能量交换,没与物质交换;(3)二者都是很复杂的而且是高度非线性的系统;(4)二者的动力都主要来自太阳能。
不同点:(1)地球系统范围更广,不仅包括气候系统,还有生态系统、海洋系统以及人类作用过程等;(2)气候系统具有可预报性,地球系统却不能;(3)地球系统的关键过程是能量流动和生物地球化学循环,气候系统只包括与气候相关的能量和物质的交换。
2.阐述气候-植被分类定量研究的3个阶段及其特点气候-植被分类定量研究的3个阶段:①基于相关性的气候-植被分类阶段基于相关性的气候-植被分类特点:以现实自然植被类型与气候之间的相关性为特征,还没有将对植物生理活动具有明显限制作用的气候因子作为植被分类的指标,也没有考虑植物的生长过程,是非机理性的。
包括简单指标的气候-植被分类和综合指标的气候-植被分类。
简单指标的气候-植被分类:主要是指利用一些观测的单一环境因子来进行植被类型分区的研究方法,以Koppen的生物气候方案为代表。