三年级上册语文教案-6秋天的雨(第2课时)-部编版

《秋天的雨》教案

第二课时

【教学内容】

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动

的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的

主要意图，这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很

含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的

困难，是教学上的一个难点。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会

作者对秋雨的喜爱之情。

2.赏析课文中一些优美的句子，课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。

3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。

【教学重点】课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。

【教学难点】学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。

【教学方法】讲授法朗读讨论

【教学过程】

一、趣味导课

1.出示课题。

课前回顾——巩固字词

（1）复习生字新词。

（2）有感情地朗读第二段，并要求熟读成诵。

请大家再自己背诵一下第二自然段，一会老师检查。

一、精读领悟

精读领悟——读课文：回答问题

（1）第二自然段从几方面写了秋雨的颜色？

教师提示：

秋雨是一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些具体的颜色呢？用这些颜色分别来描绘什么呢？请大家从课文中把这些问题找出来。

它把黄色给了银杏树，

它把红色给了枫树，

金黄色是给田野的，

橙红色是给果树的，

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……

第二自然段是一个优美的段落，让我们一起来赏析一下吧。

黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

这样优美的句子，你是否也可以写出来呢？请你动笔写一写。

格式提示：（）像（），

（）。

田野像金色的海洋。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽

的菊花在秋雨里频频点头。

作者在写田野、果树、菊花的时候运用了什么修辞手法呢？

田野像金色的海洋，是比喻，橘子、柿子你挤我碰，美丽的菊花在

秋雨里频频点头，是拟人。是不是运用了这些修辞手法之后，整个

画面感就特别强了呢？语言也更加活泼有趣了。

教师小结：通过上面的分析，你是否明白了成语“五彩缤纷”

的意思呢？你还知道哪些词语的意思和它相近呢？

积累词语：五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红。（2）读第三自然，秋雨的气味是什么样子的？

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还

有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

好闻的气味是？

小朋友的脚被什么勾住了？

好闻的气味是香甜的气味，小朋友的脚被水果的香味勾住了。秋雨给人们带来了丰收的信息，果实成熟了，它们的香气弥漫在整个空气里。

（3）读第四自然，秋雨的声音有什么作用？

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

冬天快要来了，大家都忙什么呢？

请你动笔填一填。

小喜鹊

小松鼠

小青蛙

松柏

杨树、柳树

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。原来冬天快来了，它们都在准备过冬了。

三、课堂小结

这节课，老师带领大家走进了秋天，走进了秋天的雨，那么，在秋雨里，你看到了一个怎样的秋天？

我们看到了一个五彩缤纷的秋天！

一个果实累累、丰收、忙碌的秋天！

一个美丽、欢乐、喜悦的秋天！

请大家一起朗读课文。

四、板书设计

秋天的雨

颜色——五彩缤纷

气味——香甜

声音——冬天来了

五、作业布置

1.请继续背诵第二自然段。

2.课文从三个方面写了秋天的雨，你最喜欢哪一个部分，和同学交流一下你的感受。

六、教学反思

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

本节课是第二课时，主要带领学生深入学习课文，通过设置问题引导学生赏析课文优美的语言，在思考问题的过程中，体会作者所描写的景物之美，感悟其中的包含的感情。美丽的风景其实就在我们身边，学生对这些东西并不陌生，教师要做好引导工作，带领学生身临其境的学习课文，从语言到画面感，丰富学生的想象，激发学生发现问题，解决问题的能力。