我是如何做好“特殊学生”的教育工作

如何做好“特殊学生”的教育教学工作

和谐的师生关系，是搞好教育教学的前提。中学生心理发展有的还不成熟，他们有时渴望老师与其沟通，他们有时也很叛逆…….

每个班级，都会存在一些比较特殊的学生。对于特殊的学生，我们就要采用灵活多样的教育方法。

下面我举一个具体的实例：我教的一个叫某某的学生，性格特别特，有一天我在上课前，发现别的学生都做了单子，就他没做，我来到他旁边，问他为啥没交单子，他爱理不理的，说“没做！”，还说没啥原因，眼中流露出的是不屑目光，似乎在说“真烦人，管我干嘛！”要是以前，我一定会大发雷霆，这还了得，一点没有尊师的意思，可是那天，我不但没生气，还鼓励他这节课，一定要好好听课，把课堂笔记好好记一下。接下来我就当啥事情都没发生一样，照常上好我的课，下课后，我把刚才的某某学生叫到我身边，没等我张口，这孩子就和刚才有360度的大转弯，低着头，说：“老师我错了！”我摸了摸他的头，没说什么，我觉得这时一个眼神，一个抚摸似乎胜过老师一节课、两节课的说教，后来从学生那里得知，因为早晨的时候，这个学生和同学发生了矛盾，父亲打电话已经骂了他一顿了，带着情绪已经上了好几节课了…….后来，我想想，其实，哪个孩子不犯错误啊，只要我们老师能给学生一点点的宽容，给他们一些允许犯错和改错的机会，没有一个学生会真真正正的想和老师对立的。所以，通过这个实例，我觉得有时自己在渴望学生变得成熟的同时，自己也应该变得越来越成熟！

还记得，“三模”考试结束后，有一个在年级组排名前15的学生，语数外成绩这次考得自认为都不太理想吧！所以在我分析试题的时候，该生有时就趴在书桌上，问其原因，也支支吾吾的，说实在的，当时出于“恨铁不成钢”，对他课堂的表现我很生气，觉得这摩紧要的关头他不应该这样的，心里满满的希望这麽有潜力的学生要尽快鼓起勇气，训还是不训呢？一闪念决定还是顾忌一下学生的情绪吧！课下，我把他找到办公室，和他一起分析考试失误的原因，告诉他考试无常，要积极的心态对待考试，要提高自己的抗挫能力，要想少遇挫折，就要提高自身实力。通过交流学生的状态大有改变，上课学习的效率有了明显的提高，真是“磨刀不误砍柴工！”

初三，有的学生，想着升学，有的学生就想就业，因此，学习的状态根本就不一样，对于面临就业的学生，我会鼓励他们，学一些最基础的，每节课都要个别辅导，因人施教，力争通过分层次教学达到自己所期望的效果。

总之，“特殊学生”班班有，只要我们能用心从教，就一定能做好教育教学工作！