社会体育专业导论教学教材

曾任《新时期新名词词典》、《中华文明史》、《应用写 作大百科》撰稿人,《东 方文化词典》编委,《中国文化大典》 执行副主编,《华夏简明百科全书》学术委 员会委员、体育卷 主编,《体育科学词典》执行副主编,《职工体育全书》主编。 曾参与《全民健身计划纲要》的制定。任国家重点课题《中国 群众体育现状 调查与研究》课题组成员,总报告起草人之一。 论文、著述、译作达数百万字。
表-1 我国社会体育本科专业数量变化统计表
年 度 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 增 设 1 0 0 1 9 9 10 17 20 53 22 31 11 总 计 1 1 1 2 11 20 30 47 67 120 142 173 184
社会体育专业培养目标和要求
业务培养目标：
本专业培养具有社会体育的基本理论、 知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性 体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以 及教学科研等方面工作的高级专门人才。
业务培养要求：
本专业学生主要学习社会体育方面的基础 理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基 本训练，掌握群众体育活动组织管理、咨询指 导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。
国内社会体育专业的兴起与开设情况
上世纪90 年代以来,为了满足社会需求,一些高 校开始调整专业设置,探索创办社会体育专业和培养 社会体育人才的模式。社会体育专业也正是在这一 背景下应运而生。天津体育学院于1993 年成立社会 体育专业并于当年招收社会体育专业专科学生,次年 升为本科学制。1995 年6 月20 日,中国国务院颁发 《全民健身计划纲要》,1996 年广州体育学院开始 招收社会体育专业学生,1997 年以后国内其他一些 体育学院和部分普通高校体育院(系) 也都积极筹办 社会体育专业并陆续开始招收社会体育专业学生。 教育部1998 年颁布的《普通高等学校本科专业目录》 中新增加了社会体育专业,对社会体育专业人才培养 的目标、要求、课程设置等都作了明确的规定。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力
掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识； 掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人
群体育的运动技术； 具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、
经营开发及教学等方面的基本能力； 熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规； 了解国内外在社会体育方面的学术发展动态； 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的
• 相近专业：体育教育 运动训练 社会体育 运动人 体科学 民族传统体育 运动康复与健康
研究领域 多年来在体育社会学、群众体育学、体育文化学、体育管
理学、体育新闻学、 体育法学等学科均有涉猎。
主要著作 著有《体育的社会文化审视》、《体育社会学教程》、
《中国体育社会学》、《体育的社会文化审视》、《生命与运 动》、《体育社会学》、 《全民健身与生活方式》、《社会 体育学》等书,参与了《群众体育学》、《中国体育概论》、 《体育运动心理学》、《体育管理学》、《社会体育指导员培 训教材》等教 材的编写。
1998-2007年短短10年间，全国设立社会体 育专业的高校如雨后春笋般猛涨，达到了184家 （见表-1），而且这一数字还在增长。资料显示， 在184所高校中，多数是综合性院校，而且除了 医学类和体育专业院校专业特色突出，更加趋向 本专业化之外，其他类型学校大多专业设置比较 宽泛。目前社会体育专业作为一个在我国诞生仅 15年的新专业，其课程体系、教学内容、教学方 法、人才培养理念与实践等尚处在一个不断完善 和发展的过程中。
社会体育专业导论
前言
社会化是我国体育发展的一大趋势，同时 又是构建和谐社会的要求，随着我国社会经济的 发展和文化的进步，大众健身活动和消费市场中 的体育需求空前高涨，并逐步成为我国新的经济 增长点。而社会经济和全民健身活动的迅速发展， 必然对与之相适应的高级体育专门人才带来极大 的社会需求，同时也对人才培养的规格提出了新 的要求和挑战，培养高级社会体育专门人才是时 代进步与社会发展的需要。
社会体育专业定位的思考
我国社会体育专业定位一直是困扰办学主体和研究 者的问题。教育部本科专业目录从业务培养目标及毕业 生应获得的知识和能力对社会体育专业进行了定位。然 而培养目标和专业方向不明确是制约当前社会体育专业 发展的主要问题；有关人士认为，社会体育专业的培养 目标应该定位在为社会培养在社会体育领域中从事群众 性体育活动的“技能指导型”高级专门人才。“按照目 前高校目标定位所确定的课程和就业方向培养出来的人 才，论知识掌握比不上体育管理专业和体育经济专业学 生，更比不上普通高校相关专业的学生，论技术比不上 运动训练和体育教育专业的学生，这种目标定位的结果 使培养出来的学生缺乏特色，从而在就业竞争中处于劣 势。”
国外社会体育专业开设情况 • 据文献介绍，在国外的高等体育专业教育中，除了
培养体育教师、教练员的专业外，设立类似我国社会 体育专业的有关专业较为普遍。日本24所国立、私立 大学设立了研究生和本、专科办学层次，培养社会体 育高级专门人才，还有40余所与体育、健康相关的专 门学校，培养社会体育方面的初级人才。美国100多所 体育院、系中有半数以上有类似社会体育方面的专业。 在英国、德国、加拿大、澳大利亚等国家的一些体育 院校或综合大学中，也都有各自不同的社会体育方面 的专业设置。有些体育院校中，社会体育已经成为重 点专业。据了解，在美国、日本等一些发达国家，由 于社会体育的发展水平较高和培养社会体育方面的人 才较早，现在大多数对社会开放的公共体育设施和经 营性体育场所，都是由接受过社会体育或类似专业培 养的专门人员从事健身指导等专职服务工作
科学研究和实际：体育学、社会学、公共管理。
• 主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健 身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项 目的理论与方法。
• 主要实践性教学环节：包括社会调查、实习、毕 业论文等，至少应安排20周以上。
• 修业年限：四年
• 授予学位：教育学学士