道德与法治教学设计案例.doc
新课标理念的道德与法治教学设计案例
新课标理念的道德与法治教学设计案例一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，教育理念也在不断更新。
新课标理念强调以学生为中心，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在这种背景下，道德与法治课程的教学设计也需要进行相应的改革和创新。
本案例旨在探讨如何在新课标理念下进行道德与法治课程的教学设计，以提高教学效果，促进学生全面发展。
二、案例描述本案例以初中道德与法治课程为例，探讨如何在新课标理念下进行教学设计。
初中道德与法治课程是一门重要的德育课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
在新课标理念的指导下，我们可以采用以下步骤进行教学设计：1. 确定教学目标首先，要根据新课标理念确定教学目标。
初中道德与法治课程的教学目标应该是培养学生的道德素质和法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在确定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况和需求，注重学生的个性发展和全面发展。
2. 创新教学内容教学内容是实现教学目标的重要手段。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学内容应该具有时代性和实践性。
要结合当前社会热点问题和学生的实际生活，选取具有代表性和典型性的案例和素材，引导学生进行分析和思考，加深学生对道德和法治的理解和认识。
3. 灵活运用教学方法教学方法是实现教学目标的重要途径。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学方法应该具有多样性和灵活性。
要结合教学内容和学生实际情况，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等不同的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 完善教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学评价应该具有多元性和综合性。
要采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等，对学生的学习效果进行评价。
同时，还要注重对教师教学的评价，及时反馈教学效果，促进教师不断改进教学方法和手段。
三、案例分析本案例以初中道德与法治课程为例，通过确定教学目标、创新教学内容、灵活运用教学方法和完善教学评价等手段，探讨了如何在新课标理念下进行教学设计。
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例大单元名称：公民的基本权利与义务一、教学目标1.了解公民的基本权利与义务。
2.培养学生的法制意识，增强法律意识。
3.激发学生的自主学习和思辨能力。
二、教学内容1.认识公民的基本权利与义务。
2.公民的基本权利：言论、出版、集会、结社等权利。
3.公民的基本义务：遵守法律、爱护公共财物、守信用等义务。
三、教学策略1.听语音课件介绍公民权利义务概念；2.通过文本资料了解公民基本权利和义务的内容，分组讨论，分享发现和想法；3.制作海报或PPT等呈现文本资料及讨论结果；4.开展角色扮演和案例分析等活动，了解公民应尽义务和行使权利的具体情形。
四、教学评估1.定期考试；2.课堂讨论表现；3.海报和PPT制作的内容和设计。
五、教学资源1.语音课件；2.文本资料、海报和PPT制作工具；3.角色扮演和案例分析材料。
六、课程设计第一课：公民的基本权利与义务概述1.语音课件介绍公民权利义务的基本概念及分类；2.分组讨论文本资料，发现并总结公民应承担的义务和享有的权利。
第二课：公民的基本权利1. 基本权利的介绍及演示；2. 小组制作海报呈现文本资料；3. 角色扮演和案例分析，帮助学生理解权利的行使。
第三课：公民的基本义务1. 基本义务的讲解及演示；2. 制作PPT呈现文本资料；3. 案例分析，让学生更深刻地理解公民应承担的责任。
第四课：公民的权利义务平衡与配合1.分析公民的权利义务并设计一些让学生真正体会公民权利义务，让学生感受到为公共利益而努力的力量；2.小组制作PPT呈现设计方案。
第五课：课堂总结1. 分享学习心得；2. 学生选取的案例分析；3. 提醒和激励学生在日常生活中更积极地行使自己的权利，履行自己的义务。
七、教学后记本次教学通过多种方式让学生了解公民的基本权利与义务，激发学生的自主学习和思辨能力，达到了预期教学目标。
同时，也使学生增强了法律意识，促进了学生的全面发展。
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
案例一：班级义务劳动背景：某初中一年级的班级，为了加强学生的集体观念和责任意识，以及培养学生的勤劳精神，决定每个星期五组织全班学生进行义务劳动。
过程：每个星期五的下午，班主任会提前确定当周的义务劳动任务，并通知学生准备好相应的工具。
然后，在下午最后一节课结束后，班级全体学生齐集到学校的花坛、走廊、教室等地进行清理、整理和装饰等各种劳动任务。
在进行义务劳动时，班主任将学生分成小组，每个小组负责一个具体的任务。
例如，有的小组在花坛清除杂草，有的小组在走廊擦拭栏杆，有的小组在教室整理书籍等等。
同时，班主任会给予学生适当的指导和帮助，确保任务可以顺利完成。
义务劳动一般在一个小时左右进行，完成后，班主任会组织学生进行简单的集体整理，鼓励他们互相表扬和感谢。
结果：通过长期的义务劳动活动，班级学生的集体观念和责任意识得到了显著提高，学生们逐渐形成了积极的工作态度和勤劳的习惯。
学生们在参与义务劳动的过程中锻炼了自己的动手能力和合作能力，同时也体验到了劳动的辛苦和价值。
班级的环境得到了改善，让每个学生都感到自豪和满意。
案例二：学校开展交通安全宣传活动背景：某初中位于市区繁忙的道路旁边，由于交通流量大、车辆速度快，容易发生交通事故。
为了提高学生的交通安全意识，学校决定开展交通安全宣传活动。
过程：学校安排了一天的时间，组织了交通警察、交通安全专家等人员前来开展交通安全宣传活动。
活动包括以下几个环节：1.上午：交通警察给学生上交通安全知识讲座，包括过马路注意事项、乘坐公共交通工具的安全规范等内容。
学生们积极参与，并通过小组讨论和角色扮演等形式加深理解。
2.下午：学校组织了一场学生交通安全知识竞赛。
每个班级派出代表队参赛，问题形式多样，包括选择题、填空题和案例分析题等。
通过竞赛，进一步加深学生对交通安全知识的了解和掌握。
3.活动结束后，学校还组织了一次“交通安全文化周”，通过展览、宣传栏、墙报等方式，让学生对交通安全知识有更深入的了解和宣传。
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计（道法教学案）课题：小学四年级道德与法治上册教案教学设计教材：部编版人教2023小学四年级道德与法治上册教学目标：1. 理解并掌握教材中涉及的道德与法治知识；2. 培养学生的道德情感和法治意识；3. 培养学生的道德品质和法治能力；4. 培养学生的思辨和创新能力。
教学重难点：1. 帮助学生理解道德与法治的关系；2. 培养学生的道德情感，并能正确评价事件；3. 培养学生的法治意识，能够遵守法律法规；4. 培养学生的思辨和创新能力，能够解决道德和法治问题。
教学准备：1. 教师准备教材和教学设计；2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：第一课：道德与法治的关系教学内容：1. 通过讨论、解读教材文本，让学生理解道德与法治的含义和关系。
2. 引导学生发表自己的看法，并与他人进行交流。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）展示一些与道德和法治相关的图片，让学生发表自己对于道德和法治的理解。
Step 2：呈现教材（15分钟）引导学生分组阅读教材中与道德与法治的关系相关的文本，进行解读和讨论。
Step 3：探究道德与法治的关系（20分钟）引导学生通过讨论的方式，探究道德与法治的关系，明确道德和法治的含义，并能够举例说明二者的关系。
Step 4：总结（10分钟）总结本节课学习的内容，鼓励学生发表自己的看法并与他人进行交流。
第二课：培养道德情感教学内容：1. 通过案例分析和讨论，让学生理解道德情感的重要性；2. 培养学生正确评价事件的能力；3. 通过游戏和小组合作，培养学生的合作和沟通能力。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）回顾上节课所学内容，呈现一些涉及道德情感的图片，引导学生发表自己对于道德情感的理解。
Step 2：案例讨论（20分钟）组织学生分组讨论一些涉及道德问题的案例，并提出自己的观点和评价。
Step 3：合作游戏（15分钟）分组进行合作游戏，通过游戏体验道德情感的培养和培养学生的合作和沟通能力。
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例初中道德与法治大单元教学设计优秀案例概述：道德与法治是初中阶段的一门必修课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念，引导他们树立正确的价值观和世界观，形成独立思考和公正判断的能力。
一份优秀的道德与法治大单元教学设计案例应该具备深度、广度和灵活性，以满足学生多样化的学习需求。
接下来，我将介绍一个符合这些标准的案例，并分享我对这个主题的观点和理解。
文章目录：1. 引言: 道德与法治教育的重要性及挑战2. 教学目标的设定3. 教学内容与活动设计3.1 规则与法律的作用及适用范围3.2 道德与法治的关系及重要性3.3 民主与公正的核心原则3.4 坚持正确的道德与法治观念的案例分析3.5 构建公平公正的社会的责任与行动4. 教学评估方式5. 总结与回顾：培养学生的道德素养和法治观念的重要性6. 我的观点和理解1. 引言: 道德与法治教育的重要性及挑战道德与法治是社会发展和人类文明进步的基石。
在当代社会，道德观念的建立和法律的遵守对于个人和社会的繁荣至关重要。
然而，由于学生的年龄和知识水平的限制，他们对于道德与法治的理解往往局限于表面层面，缺乏深入的思考和实践能力。
优秀的教学案例应该能够引导学生深入探索道德与法治的内涵，理解它们的关系，并将其运用到实际生活中。
2. 教学目标的设定在道德与法治大单元的教学设计中，设定明确而合理的教学目标是至关重要的。
教师应该明确指出学生需要掌握的知识和技能，以及他们应该具备的道德素养和法治观念。
教师还应该辅助学生理解道德与法治对个人和社会的重要性，引导他们形成正确的价值观和行为准则。
3. 教学内容与活动设计为了达到优秀的教学效果，在教学设计中需要兼顾理论和实践，并使学生在思考和实践中形成对道德与法治的深入认识。
3.1 规则与法律的作用及适用范围教师可以通过引入学生所熟悉的规则和法律的例子，阐述规则与法律的作用和适用范围。
学生可以通过案例分析和小组讨论，理解在不同情境中规则与法律的作用和限制，并思考是否存在必要的改变和修正。
六下道德与法治大单元教学设计
六下道德与法治大单元教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六下道德与法治大单元是小学生学习道德和法治知识的重要阶段，通过本文将针对该大单元进行一份教学设计，帮助老师更好地进行教学。
一、教学目标：1. 能够理解什么是道德和法治，了解社会规范的重要性。
2. 能够树立正确的价值观和法治观念，自觉遵守法律法规。
3. 能够发展积极向上的品德和行为习惯，培养良好的道德修养。
四、教学难点：1. 如何让学生理解道德和法治的概念。
2. 如何引导学生树立正确的价值观和法治观念。
3. 如何启发学生思考社会规范和法律法规的意义。
五、教学过程设计：1. 导入：通过图片、故事、视频等形式引入话题，引发学生兴趣，让他们了解本节课的主题内容。
2. 学习内容呈现：讲解道德和法治的概念，以及社会规范和法律法规的重要性，引导学生思考。
3. 案例分析：结合具体案例让学生分析、讨论和提出自己的看法，引导他们理解道德法治的现实意义。
4. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟各种道德和法治问题的场景，培养他们正确行为的意识。
5. 课堂讨论：引导学生分享自己的看法、经历和感受，促进思想交流和互动，增强道德法治意识。
6. 总结反思：对本节课内容进行总结，引导学生思考自己的行为、价值观和法治观念，形成自省意识。
六、教学评价：教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和反馈，以及课堂小测验等形式来进行教学评价。
还可以借助家长会议、学生评议等方式了解教学效果，并及时调整教学策略。
通过以上的教学设计，相信能够让学生在六下道德与法治大单元中更好地理解、接受和落实道德和法治知识，树立正确的价值观和法治观念，为未来的成长和发展奠定良好的基础。
希望教师们能够根据实际情况灵活运用本教学设计，为学生的道德和法治教育提供更好的帮助和支持。
第二篇示例：六下道德与法治大单元是小学六年级下学期的一个重要教学内容，涵盖了社会主义核心价值观、公民道德、法律知识等方面的内容。
初中品德与法治教案
初中品德与法治教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则对于个人和社会的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高法治意识。
3. 引导学生学会与他人合作，共同维护校园和谐。
教学重点：1. 规则的重要性。
2. 遵守规则的方法和技巧。
教学难点：1. 让学生理解规则与自由的关系。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些校园内外的违规现象，引发学生对规则的思考。
2. 学生分享自己对规则的认识和体会。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习教材中关于规则的重要性和遵守规则的方法的内容。
2. 学生通过小组讨论，探讨规则与自由的关系，理解遵守规则的意义。
3. 教师总结规则的重要性，强调遵守规则对于个人和社会的意义。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些校园内的违规案例，引导学生分析违规行为对个人和集体的影响。
2. 学生通过讨论，提出解决违规问题的方法和建议。
3. 教师引导学生学会与他人合作，共同维护校园和谐。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组设计一个关于遵守规则的宣传活动。
2. 学生通过讨论、策划，提出宣传活动的具体方案。
3. 各组代表分享自己的活动方案，其他学生提出意见和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结规则的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在遵守规则方面的不足。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生在生活中自觉遵守规则。
教学评价：1. 学生对规则的重要性的理解程度。
2. 学生自觉遵守规则的行为表现。
3. 学生参与小组活动的积极性和合作意识。
道德与法治教学设计初一道德与法治课教学设计案例
道德与法治教学设计初一道德与法治课教学设计案例我。
教学目标通过本教学设计，学生应该能够：1. 了解道德和法治的概念及其重要性；2. 掌握一些基本的道德价值观念和法律常识；3. 培养学生的道德与法治意识，提升他们的社会责任感；4. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二。
教学内容及学时安排本教学设计为初一道德与法治课的第一课时，总计2学时。
第一学时：1. 课程介绍（10分钟）：向学生简单介绍道德和法治的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 道德的意义（15分钟）：通过小组活动，让学生讨论道德在他们日常生活中的作用和意义，并汇报讨论结果。
3. 法治的意义（15分钟）：通过案例分析，让学生了解法治在维护社会秩序和公平正义方面的重要性，并进行讨论。
4. 基本的道德价值观念（25分钟）：通过讲解和示范，让学生了解一些基本的道德价值观念，如诚信、友爱、守法等，并引导学生理解这些价值观念的意义和实际应用。
第二学时：1. 法律常识（20分钟）：通过讲解和案例分析，让学生了解一些与初中生活相关的法律常识，如法定年龄、不良行为的后果等。
2. 影响判断力的因素（15分钟）：通过小组讨论和角色扮演，让学生了解一些影响判断力的因素，如偏见、群体压力等，并引导学生思考如何做出正确的道德和法治判断。
3. 解决问题的能力培养（20分钟）：通过小组合作活动，让学生运用所学内容解决现实生活中的道德和法治问题，并讨论解决过程和结果。
4. 总结与反思（10分钟）：通过课堂讨论和个人思考，让学生总结本节课所学内容，并思考学习过程中的收获和不足。
三。
教学方法1. 合作学习法：通过小组活动、合作讨论等形式，激发学生的积极性和合作意识，培养他们的团队精神和沟通能力。
2. 实践探究法：通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生主动参与，通过实际操作来加深和巩固所学知识，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
3. 反思评价法：通过课堂讨论、个人思考等形式，让学生总结和反思所学内容，促进他们对道德与法治的理解和感悟。
八年级道德与法治上册《劳动成就今天实干创造未来》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的视频，展示不同行业劳动者的辛勤工作场景，让学生感受到劳动的伟大和美丽。视频结束后，我会提出问题：“这些劳动者为什么值得我们尊敬？”让学生思考并分享自己的观点。通过这种方式，引发学生对劳动的思考，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
学生在讨论过程中，可以相互借鉴、交流，提高对劳动的认识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对学生的发言进行点评和总结。针对课程内容，强调以下几点：
1. 劳动是人的天职，是人类社会进步的源泉。
2. 劳动者应享有合法权益，我们要尊重和关爱劳动者。
3. 实干精神是实现个人和国家发展的关键，我们要培养勤奋、刻苦、负责的品质。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是人的天职，是创造美好生活的源泉，从而激发他们对劳动的热爱和敬意。
2. 引导学生树立实干精神，培养他们勤奋、刻苦、负责的品质，增强面对困难和挑战的勇气。
3. 通过课程学习，让学生理解劳动成果的共享价值，学会关爱社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和奉献精神。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和体验劳动的价值，我将创设贴近学生生活的教学情景。通过播放劳动者辛勤工作的视频、展示劳动成果的图片等方式，让学生身临其境地感受到劳动的辛勤与伟大。同时，结合课程内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考劳动的本质和意义，激发他们的学习兴趣。
4. 强化学生主体地位
本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等环节，培养学生的独立思考、合作探究能力。在教学过程中，教师扮演引导者和组织者的角色，让学生在探索中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。
大单元教学设计优秀案例道德与法治
大单元教学设计优秀案例道德与法治大单元教学设计优秀案例 - 道德与法治序号：1在当今社会，道德教育与法治教育被视为学校教育的重要组成部分。
道德与法治作为培养学生良好行为和价值观的基础，对于学生的全面发展至关重要。
本文将介绍一种优秀的大单元教学设计案例，旨在帮助学生更好地理解和应用道德与法治的原则。
序号：2标题：通过案例学习培养学生的道德判断与法治意识在这个案例中，教师将选择一个涉及到道德与法治的真实案例作为学习材料。
一个经典的案例是“小华与留守儿童的友谊”。
通过这个案例，学生将被引导思考和探索以下问题：小华是否应该与留守儿童建立友谊？小华是否需要提醒留守儿童家长？小华如何应对可能的道德困境？序号：3通过这个案例，学生首先将了解到什么是留守儿童以及他们可能面临的困境。
教师可以使用多媒体资源，如图片和视频，来展示真实的留守儿童生活环境和现状。
这将激发学生的同理心和社会责任感。
通过小组合作和全班讨论，学生将提出各自的观点和理由，展开道德判断。
序号：4在进一步的探讨中，教师将引导学生关注法律和法治的角度。
学生将了解到，留守儿童的权益需要得到保护，他们的父母也有责任照料好自己的孩子。
学生将学习到相关法律法规以及相关法律的作用和意义。
通过角色扮演和辩论活动，学生将尝试站在不同的立场来理解和体验法治。
序号：5在教学设计的最后阶段，教师将引导学生进行总结和回顾。
学生将通过个人写作、小组讨论或班级演讲的方式，表达他们对这个案例的理解和观点。
教师可以提供评估准则，评估学生对道德与法治的理解和应用能力。
序号：6这个优秀的大单元教学设计案例通过引入真实案例和启发性问题，激发了学生的思考和探索欲望。
通过多种形式的讨论和活动，学生不仅仅是被动接受知识，而是积极参与和应用知识。
这种以学生为中心的教学方法将培养学生的道德判断力和法治意识，使他们能够在现实生活中正确行事。
序号：7总结而言，大单元教学设计案例 - 道德与法治，是一种非常值得推广和应用的教学方法。
道德与法治教学设计案例
道德与法治教学设计案例道德与法治教育是培养学生积极向上的品质和正确的行为准则的重要途径之一。
本文将从设计一堂道德与法治教学案例出发，探讨如何通过案例教学的方式促进学生的道德素养和法治观念的培养。
案例一：公德心的培养案例描述：小明是一名初中生，每天上学放学都要经过一家老年人活动中心。
有一天，他在放学的路上看到一位老人摔倒在地，身边没有其他人。
小明面临两种选择，一种是直接走过去，不管老人的情况；另一种是停下来帮助老人，并及时通知工作人员。
案例设计目的：通过这个案例，旨在引导学生树立公德心，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
案例教学步骤：第一步：情境呈现教师在课堂上给学生描绘该案例，让学生想象自己会面临这样的情境，并让学生分组讨论并提出不同的解决方案。
第二步：小组讨论学生在小组内分工合作，每个小组讨论并提出自己的解决方案，并进行理由展示和讨论。
第三步：案例剖析教师引导学生集中注意力，指导学生分析每种解决方案的利弊、背后的道德和法治观念，以及可能产生的影响。
第四步：开展角色扮演每个小组选取一位学生扮演小明，进行角色扮演，模拟真实情境，让学生亲身体验在该情境下做出的抉择，并让其他学生观察、评价和讨论。
第五步：反思总结教师引导学生回顾角色扮演的过程，引导学生思考自己在该情境中是否做出了正确的决策，以及是否体现了公德心等价值观。
案例二：法治观念的培养案例描述：某中学校园内发生了一起学生之间的冲突，涉及课后辅导费的问题。
学校对于课后辅导费的收取有明确的规定，但是涉事学生对于付费存在异议，双方争执不下。
案例设计目的：通过该案例，旨在让学生了解法律的规范和作用，培养学生的法治观念，引导学生正确解决问题的思维方式。
案例教学步骤：第一步：现场调查教师带领学生一同进行现场调查，了解案件的具体细节和相关证据，并将相关资料以表格形式呈现给学生。
第二步：小组讨论学生在小组内分工合作，分析和比较双方的观点和证据，并就解决该问题的不同方法进行讨论。
部编人教版小学6六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计
部编人教版小学6六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计2.培养学生的公民意识，了解公民的权利和义务，并学会依法行使权利和履行义务。
3.认识国家机构的组织结构和设置，了解宪法规定的国家制度，以实现人民当家作主。
4.了解自己受到哪些法律保护，认识国家对未成年人保护的决心和毅力，培养学生具有良好的品德和研究惯，乐于探究和热爱生活。
四、教学重点1.通过第一单元的教学，让学生认识到法律的重要性和必要性，初步理解宪法精神。
2.通过第二单元的教学，让学生了解公民的权利和义务，学会依法行使权利和履行义务。
3.通过第三单元的教学，让学生认识国家机构的组织结构和设置，了解宪法规定的国家制度，以实现人民当家作主。
4.通过第四单元的教学，让学生了解自己受到哪些法律保护，认识国家对未成年人保护的决心和毅力，培养学生具有良好的品德和研究惯，乐于探究和热爱生活。
五、教学方法1.讲授法律知识，引导学生思考和讨论。
2.案例分析，让学生在实际情境中理解法律和宪法精神。
3.角色扮演，让学生身临其境地体验公民的权利和义务。
六、教学手段1.多媒体课件，让学生直观地了解法律知识和宪法精神。
2.教学PPT，让学生更好地掌握教材内容。
3.教学视频，让学生在视听中感受法律的力量和宪法的价值。
七、教学评价1.平时成绩占60%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期末考试占40%，考查学生对法律和宪法精神的理解和掌握程度。
3.教师定期进行课堂测验，及时了解学生的研究情况，及时调整教学策略。
二、新课讲解：1.让学生了解法律的作用，明白自己受到法律保护的同时也应当遵守法律和法规。
2.让学生识记宪法和国家机构的含义和组织体系。
3.让学生初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
4.引导学生热爱生活，研究做人，培养良好的品德和研究惯，乐于探究和热爱生活。
5.让学生认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
三、教学重难点：1.让学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
道德与法治教学设计(合集19篇)
道德与法治教学设计（合集19篇）篇1：《道德与法治》教学设计教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT教学过程一、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗？2.是啊，随着国家开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
（板书课题：家乡的喜与忧）二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2.食出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？3.用出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视…）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机）4.衣出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！播放视频：1.小组内交流：你看到了什么？2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的三、合作交流，追根究底小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
道德与法治教学设计初三道德与法治教学设计案例
道德与法治教学设计初三道德与法治教学设计案例一、引言道德与法治教育在培养青少年良好品德和法律意识方面具有重要作用。
本文通过设计一节初三道德与法治课，旨在帮助学生了解道德与法治的关系，并提升他们的道德修养和法律素养。
二、教学目标1. 理解道德与法治的概念及其关系；2. 掌握一些日常生活中常见的道德问题，并能运用道德原则进行判断和决策；3. 了解我国的法律体系和法律常识，树立正确的法律观念；4. 培养学生的法治意识，提高法律素养，培养遵纪守法的优良品质。
三、教学内容及方法1. 道德与法治的概念及关系（知识点）：通过讲解教师引导学生了解道德与法治的基本概念，并进行对比分析，明确二者的关系。
2. 道德判断和决策的原则（知识点）：通过案例分析的方式，让学生参与讨论，引导他们思考并总结道德判断和决策的原则，并在实际生活中进行运用。
3. 日常生活中的道德问题（应用与拓展）：教师以一些常见的道德问题作为引子，组织学生进行小组讨论，并结合实际案例，引导学生探讨解决问题的方法和原则。
4. 法律常识及法律体系（知识点）：通过讲解和图片展示，向学生介绍我国的法律体系、宪法和少年法律常识，以提高学生的法律素养和法治意识。
5. 培养法治意识（应用与拓展）：针对学生日常生活中常见的违法行为，教师引导学生进行讨论，分析违法行为的危害性和对社会的影响，并引导学生形成正确的法治观念。
四、教学过程1. 导入：教师以一个名人的道德失范案例作为引子，进入道德与法治的讨论。
2. 探究：2.1 讲解道德与法治的概念及关系；2.2 指导学生进行案例分析，讨论道德判断和决策的原则；2.3 组织学生小组讨论日常生活中的道德问题，并进行展示和总结。
3. 知识传授：3.1 讲解我国的法律体系和基本法律常识；3.2 配合PPT或图片，向学生介绍相关法律知识。
4. 引导与拓展：4.1 教师引导学生讨论和分析违法行为的危害性；4.2 引导学生深入思考自己的法治观念，并展示个人理解。
道德与法治议题式教学设计案例
道德与法治议题式教学设计案例一、引言道德与法治是培养学生良好品德和法律意识的重要内容之一。
通过议题式教学设计，将道德与法治与学生生活和实际问题相结合，能够激发学生的思考和参与，提升他们的道德水平和法律素养。
本文将从初中语文教学角度出发，设计一节关于道德与法治的议题式教学课。
二、教学目标通过本节课的教学，旨在达到以下目标： 1. 学习并理解道德与法治的概念； 2. 了解与道德与法治相关的实际案例； 3. 培养学生的道德思考和法律意识能力； 4. 培养学生的团队协作和表达能力。
三、教学内容及活动设计3.1 课堂导入（5分钟）简要介绍道德与法治的概念，并与学生们讨论日常生活中的道德和法律问题，引起学生对议题的兴趣。
3.2 小组活动：案例研究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种道德与法治问题的案例进行研究。
可以是学校或社会上的实际案例，例如：互联网信息泄露、诚信问题等。
小组成员讨论该案例的背景、涉及的道德原则和法律条文，并总结案例中的道德与法治问题。
3.3 小组讨论与汇报（25分钟）每个小组派出一名代表，向其他小组介绍他们研究的案例，并分享彼此的观点和思考。
其他小组成员可提出问题或提供不同观点，进行深入讨论。
3.4 教师点拨（10分钟）教师针对每个案例，进行点拨和引导。
帮助学生理解道德和法律的关系，并引导他们思考如何解决这些问题，并培养他们的道德思维和法律意识。
3.5 学生总结与展示（15分钟）让学生们进行自我总结，回答课堂导入提出的问题，并对小组讨论和教师点拨进行总结。
随后，邀请每个小组代表进行案例的展示与分享。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和完成度，可以进行以下评价方式： 1. 小组讨论过程中，教师进行观察，评价学生的参与度和表达能力； 2. 学生通过小组讨论和教师点拨进行案例分析和思考，教师进行评价； 3. 学生完成课后作业，写一篇关于道德与法治的个人体会。
五、拓展延伸1.将道德与法治议题与其他学科融合，进行跨学科探究；2.组织学生参观法院或警察局，深入了解法律运作的过程；3.组织学生进行社区服务活动，加强对法律约束和社会责任的认识。
初中道德与法治议题式教学设计案例
初中道德与法治议题式教学设计案例一、教学设计背景在初中阶段，培养学生的道德观念和法治意识非常重要。
传统的教学模式往往以知识传授为主导，难以激发学生的学习兴趣和主动思考能力。
因此，本教学设计旨在通过议题式教学，让学生参与真实的社会议题讨论，引导他们思考道德和法治的关系，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。
二、教学目标1.了解道德与法治的基本概念和内涵；2.掌握一些与道德和法治相关的基本知识；3.培养学生的批判性思维和问题解决能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1.道德与法治的基本概念和内涵；2.文明社会与法治社会的关系；3.符合道德要求的行为与法律法规的要求；4.道德与法治在日常生活中的应用。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）教师可以通过一个小故事、一个引言或者一个有趣的问题引起学生对道德与法治的思考，激发他们的学习兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）教师简要讲解道德与法治的基本概念和内涵，并提供一些有关的例子，帮助学生理解。
步骤三：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个现实中的社会议题，例如“如何解决校园欺凌问题”、“是否应该对未成年人犯罪定罪”等。
鼓励学生就该议题进行深入讨论，提出各自的观点和理由。
步骤四：展示与辩论（20分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
其他学生可以对其观点提出质疑和讨论，进行辩论。
步骤五：知识总结（10分钟）教师对学生的讨论和辩论进行总结，强调道德与法治的关系及其在日常生活中的应用。
步骤六：拓展活动（30分钟）教师组织学生进行小组活动，例如制作道德小品、创作法治宣传广告等，激发学生的创造力和合作精神。
五、教学评价1.观察学生参与讨论和辩论的积极程度；2.观察学生对道德与法治的理解程度；3.展示和拓展活动的完成情况和质量。
六、教学反思通过本次教学设计，学生通过参与真实的社会议题讨论和辩论，提高了他们的学习兴趣和主动思考能力。
教案小学六年级道德与法治案例分析课堂教学设计
教案小学六年级道德与法治案例分析课堂教学设计引言：道德与法治是培养学生良好价值观和法治观的重要学科。
在六年级阶段，通过案例分析的方式将道德与法治理论知识与实际案例相结合，可以加深学生对道德与法治的理解，并培养他们的判断力和分析能力。
本课堂教学设计旨在帮助六年级的学生更好地理解道德与法治的关系，并提升他们的道德素养和法治观念。
一、教学目标1. 理解道德与法治的概念和关系。
2. 掌握一些典型案例的道德与法治分析方法。
3. 培养判断与分析问题的能力，提升道德素养和法治观念。
二、教学内容1. 案例一：小明偷东西（1）情景再现：通过故事情节讲述小明因为贪图便宜，偷了同学的文具。
（2）讨论与分析：引导学生分析小明的行为是否符合道德与法治，以及为什么。
（3）案例总结：总结道德与法治在该案例中的作用和意义。
2. 案例二：玩火自焚（1）情景再现：以一个儿童玩火导致自焚的案例为基础，展示危险行为导致的后果。
（2）讨论与分析：引导学生分析玩火行为与道德与法治的关系，以及如何预防此类事故的发生。
（3）案例总结：总结案例中道德与法治的责任和对社会的重要性。
3. 案例三：班级抽烟现象（1）情景再现：描述班级中出现某些学生偷偷抽烟的现象。
（2）讨论与分析：引导学生分析这种行为对个人和集体的伤害，以及道德与法治该如何应对。
（3）案例总结：总结案例中个人责任与社会责任的关系，以及如何提高班级道德与法治意识。
三、教学步骤1. 导入：通过引入实际案例，引起学生对道德与法治的思考和兴趣。
2. 案例分析：按顺序展示案例一、案例二和案例三，引导学生讨论和分析各个案例的道德与法治问题。
3. 思考探究：针对每个案例，提出相关问题，引导学生深入思考和探究。
4. 分组讨论：将全班分成小组，让每个小组就一个案例展开讨论，提出自己的观点和分析结果。
5. 总结回顾：请每个小组派代表进行总结发言，并与全班一起讨论案例中的道德与法治问题。
6. 课堂扩展：引导学生思考其他类似案例，并进行类似的道德与法治分析。
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《我的家乡变化多》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/ 人民教育出版社2017 年版
内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元
主题：我周围生活新变化
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：刘莉/ 新郑市第二实验小学
目标确定的依据
课程标准相关要求
基于课程内容
（1）健康、安全地生活
生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
（2）愉快、积极地生活
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活
中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。
（3）负责任、有爱心地生活
关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的
事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
（4）动脑筋、有创意地生活
喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活
和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法或看法；学习利用图书、电视、网络
等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2. 学情分析
基于课程内容
（1）健康、安全地生活
学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。
（2）愉快、积极地生活
在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。
（3）负责任、有爱心地生活
学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比
体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。
（4）动脑筋、有创意地生活
二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学
生合作交流的能力。
3. 教材分析
《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题
《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。
通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。
本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中
提高收集资料、整理信息的能力。
教学目标
1. 交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2. 对家乡未来有美好憧憬，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3. 在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。
评价任务
1. 通过小组讨论、讲故事、小记者采访等，完成“家乡变化大搜索”学习单和剪贴报，了解家乡变化，感受家乡发展，
1
为家乡的进步感到骄傲。
2. 通过“我希望,, ”的畅想，憧憬家乡更美好的明天，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3. 通过小组讨论、交流、贴剪贴报、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
教学流程
教学环节教学活动评价要点
环节一观看图片导入新课
5’
活动一：观察图片找变化（5’）
1. 观察两组组家乡今夕对比的图片。
2. 交流找不同。
3. 教师评价，引出课题。
在互动中调动学生观察身边事物
的积极性。
活动一：家乡变化大搜索（20’）
观察身边事物，了解家乡变1. 小组合作，先交流课前搜集的“家乡变化”大搜索资料，
化，感受家乡发展，为家乡发展
完成组内剪贴报。
感到自豪，学会搜集、整理信息。
2. 全班交流，老师适时引导、评价、小结，顺势完成班级
主题剪贴报。
3. 小结。
（完成目标一）（评价任务一）
活动二：家乡故事我来讲（6’）
通过故事、视频等方式了解1. 讲述郑东新区的变化发展故事，看视频《CBD宣传片》。
家乡变化历程，从细微的角度感
环节二
（引导孩子从网上收集资料）受家乡的发展变化。
伙伴合作
2. 学生讲述自己了解的关于家乡变化的故事。
交流变化
3. 老师适时引导、评价、小结。
30’
（完成目标一）（评价任务一）活动三：小记者在行动（2’）
学会从多角度看问题，多方
1. 听采访音频，从不同角度来发现家乡新变化。
面感受家乡变化，树立公民意识。
2. 小结。
（完成目标二）（评价任务二）
活动四：我的感受我来说（2’）
学生说出家乡新变化给自己
1. 通过交流资料、讲述故事、记者采访，感受家乡变化。
带来的感受。
2. 老师小结。
（完成目标一二三）
（评价任务二）
环节三活动总结畅想未来
5’活动一：我的家乡会更好（5’）
1. 畅想家乡更美好的明天，“我希望,, ”。
2. 老师总结（引出传统特色）。
3. 实践作业：搜集关于家乡传统特色的资料。
（完成目标二、三）
（评价任务二、三）
展开想象，憧憬家乡更美好
的明天。
能主动关心家乡发展，
树立初步的公民意识，课下搜集
家乡传统特色的资料。
附：板书设计
我
的家乡建设
家便利
乡文明习惯
变舒适
化衣食住行
多,,
2。